一、

教學目的1.知識與技能

知道印度的人口數量及人口；知道印度地形和氣候的發布及其對農業生產的；知道印度的主要農產品以及糧食生產發展狀況；知道印度的工業及其發布；知道印度的是歷史悠久的文明古國及首都和主要城市。

2.過程與方法

通過讀圖、分析圖理解印度水旱災害形成的主要原因。3.情感態度與觀

從印度人口問題的嚴重性，進一步懂得人類必須自覺控制人口的重要性和必要性，樹立正確的人口觀。

通過印度實行“綠色革命”后初步扭轉糧食不能自給狀況的實例，懂得“科學技術就是生產力”這一論斷的正確性。

通過對印度的歷史與分析激發學生的興趣，初步培養學生的辯證分析問題的能力。

二、教學重難點1、教學重點

印度的自然地理、經濟特點。

2、教學難點

初步學會對印度的自然、經濟地理條件進行綜合評價。

三、教具準備

印度課件，世界地理圖冊，世界地理填充圖。

四、教學方法

讀圖法、討論法、歸納法。

教學過程

（第1課時）

〔板書〕東方文明古國--------印度

〔引入新課〕

唐僧取經是到哪個國家？當時是學習哪種呢？

圖片上的荷花就是印度的國花，在許多有關佛教的場所我們能夠看到，今天印度的佛教已經不再盛行，大多數印度人信奉印度教。這些也導致印度的政治版圖的變化。

（讀圖）7.32“印度在世界中的位置”

〔板書〕一、世界第二人口大國1.

地理位置（1）

海陸位置：海陸兼備，南臨印度洋，北靠亞歐大陸。（2）

經緯度位置：8°N-32°N,70°E-100°E，大部分位于熱帶和亞熱帶。（3）

半球位置：北半球，東半球（4）

鄰國位置：（學生活動）閱讀圖7.34“印度的地形”（歸納總結）主要鄰國：巴基斯坦（西北面），中國、尼泊爾（東北面），孟加拉國、緬甸（東面）,斯里蘭卡（南面）。2．領土組成（學生活動）閱讀圖7.34“印度的地形”。（歸納總結）地形：北部-喜馬拉雅山，中部-恒河平原，南部-德干高原。3．人口、文化（1）世界文明古國

〔過渡〕印度同我國一樣有著悠久的歷史文明，是世界的四大文明古國之一，由于開發發較早和宗教等因素的影響印度的人口也很多。（2）人口問題嚴重

〔學生活動〕閱讀“印度人口的增長”完成活動〔歸納小結〕1.印度人口總數？（超過10億）2.從1993-2022年印度人口增加了多少？（3.3億）3.印度人口的特點。（數量多，增長快）〔學生活動〕談論印度未來人口趨勢。〔歸納小結〕印度是一個發展中國家，生產力水平低，社會保障制度不健全，小農經濟占很大的比重，印度廣大農村中的農民傳統觀念還十分強烈，農民認為人多勞動力多才能發家致富，才能老有所養，印度政府推行的人口政策在農村還沒有收到明顯的效果，在今后很長的時間內，印度人口每年的凈增長率會越來越多。〔學生活動〕閱讀P33表7.1完成活動第2小題，談論人口對資源環境及經濟的壓力。〔歸納小結〕印度資源較為豐富，但由于人口眾多，增長過快，人均資源占用量減少，大量新增的財富只能用來滿足新增人口的需要，嚴重阻礙了社會生產力的發展。此外，人口過多也造成了一系列的問題，森林、土地破壞嚴重，環境污染嚴重等。〔板書〕二、印度水旱災害頻繁1、印度的氣候類型與特征〔學生活動〕閱讀圖6.13《亞洲的氣候類型》、7.38《孟買氣溫曲線和降水柱狀圖》問：（1）、請同學們根據地圖分析印度屬于哪種氣候類型？（2）、其氣候特點是什么？（從氣溫與降水量兩方面分析）（3）、與東南亞地區相比，其降水更加集中在幾月份？〔歸納小結〕：印度是熱帶季風氣候，氣溫普遍很高，均在20攝氏度以上。降水不均，多集中在6~9月份,分明顯的旱季和雨季.2、印度水旱災害形成的原因（承接）印度的降水不均與哪些因素有關？〔學生活動〕閱讀圖7.39“南亞一月風向”，“南亞七月風向”問：（1）、一月與七月風向有什么不同？（2）、那種風能帶來豐沛的降水？為什么？〔歸納小結〕：印度的降水與風向有關，6月—9月,當西南季風從海洋吹向陸地，帶來豐沛的降水，印度進入雨季;10月—次5月,當東北季風從陸地吹向海洋，降水少,印度進入旱季。（承接）這是正常年份的氣溫與降水圖。此時印度風調雨順，農業大豐收，人民生活非常幸福。但是不同年份降水是不同的，有正常相對會有異常。〔學生活動〕完成P38活動題第2題（2）小題。小結：當西南風風力強盛時，來的早、退的晚，降水多,容易發生水災（ADF）；當西南風風力不足時，來的晚，退的早，降水少易發生旱災(BCE)。3、印度水旱災害的影響與抗災措施

閱讀：圖7.40“印度洪災”，圖7.41“印度的旱災”。問：（1）、這些災害會給人民的生產與生活帶來哪些影響？（2）、人民又是如何抗災的？你有何感受？（3）、面對這么多自然災害你還想到哪些措施？（4）、如果你是印度官員,怎樣才能最大程度減少水旱災情?（5）、如果你身處連降大雨印度,怎樣才能最好保護自己?〔歸納小結〕：水旱災害給人民的生產與生活帶來了很大的影響。為了抵御水旱災害，人民修筑了許多水利工程，但是面對嚴重的水旱災害，這些工程顯得有些不足，這就需要我們這一代人能為人類低于自然災害方面貢獻力量。

（第2課時）

（三）自給有余的糧食生產1、印度的糧食生產現狀〔學生活動〕閱讀材料中的“綠色革命”問：（1）、結合上節課學過的內容，分析印度在20世紀60年代之前，糧食生產不能自給的原因是什么？（2）、結合課文閱讀材料中的“綠色革命”，談談印度在20世紀60年代之后，糧食迅速增長的突破口在哪里？（3）、從中你有哪些感悟？你能設想一下未來的印度糧食生產情況嗎？（結合上面的學習，學生可以從地形、氣候、農業等方面綜合分析印度未來糧食的生產狀況，逐步滲透資源與環境保護意識和可持續發展觀念。）〔歸納小結〕：在人口增長過快、水旱災害頻繁及生產技術落后等原因的影響下，印度在20世紀60年代之前需大量進口糧食。自20世紀60年代之后，印度實行了綠色革命，改進了糧食生產技術，現在糧食已自給有余。2、印度農業分布與氣候的關系〔學生活動〕閱讀“印度水稻和小麥的分布圖”、“印度年降水量的分布圖”、“印度的地形圖”完成P39頁活動題1、2小題。

問：（1）、讀圖說出印度水稻、小麥的分布圖與降水量分布的關系？（2）、說出印度水稻、小麥的分布與地形的關系？（3）、結合課文閱讀材料中的“飲食習慣”談談印度的地形與氣候同人民的飲食有哪些聯系？〔歸納小結〕農作物分

布與地形、氣候的關系

水

稻東北部，半島沿海地區水熱條件好.沿海地帶平原為主.小

麥德干高原，恒河上游小麥耐旱，上述地區地面起伏平緩、降水較少、日照充足,土壤肥沃。〔板書〕四、發展中的科學技術

〔板書〕1.發展中國家中工業比較發達的國家

現已形成比較完整的工業體系，紡織工業基礎最好，機械、化工發展快，原子能和電子等新興工業有一定發展，空間技術、核能利用、電腦軟件的研究和開發已達到世界先進水平。

工業部門英統治時期獨立后基礎工業紡織工業、采礦業鋼鐵工業、機械制造業、化學工業、麻紡織工業高新技術工業無原子能、航天、計算機軟件等形成原因英國處于本國經濟發展需要引進外資先進技術，培養科技人才

〔板書〕2.加爾各答和孟買兩大工業中心

加爾各答是世界最大的黃麻加工工業，孟買是著名的棉紡織城，兩地分別是重要的海港，并為全國第一和第二大城市。〔學生活動〕閱讀圖“印度的礦產資源、棉花、黃麻和工業的分布”完成活動題〔歸納小結〕印度工業分布在原料產地工業部門分布地區主要工業城市鋼鐵工業煤鐵產區加爾各答棉紡織工業棉花產區孟買麻紡織工業黃麻產區加爾各答

〔學生活動〕結合上節學習內容比較日本、印度的工業。國際位置資源狀況工業基礎工業分布印度海陸兼備豐富本國豐富的資源原料產地日本島國貧乏別國資源沿海地區

3.發達的電腦軟件業班加羅爾——高科技工業中心〔學生活動〕閱讀材料完成活動題〔歸納小結〕印度在核電技術及其應用、計算機軟件開發與出口，航天技術等方面的突破，有力的證明了把握世界科技發展的機遇，抓住尖端領域技術的研究與開發，并將技術運用到高技術產業中，向國際市場大力推廣其產品，是發展中國家逐步趕上世界經濟發展的最佳途徑，我們一定要借鑒不同國家的經濟發展經驗，堅定不移地沿著改革開放創新的道路走下去。4迅速發展的