aoouiu識字教學設計（第二課時）蘆淞區株董路學校劉志軍教學理念：“孩子們的工作就是游戲，在游戲中激發他們的思維，是他們最愿意接受的。”創設識字的情境，激發學生識字的興趣，提高識字教學的實效。教材分析：本課包括四部分內容。第一部分是三個復韻母ɑo、ou、iu及它們的四聲，每個復韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運會的會標──五環旗。“奧”提示ɑo的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的音。第二部分是兩拼音節和三拼音節的拼讀練習。第三部分是看圖讀句子，識字。句子中有含復韻母ɑo、ou、iu的音節。通過看圖讀句子，讓學生了解一些有關動物的常識，并認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個漢字。第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復韻母ɑo、ou、iu的音節及要認識的漢字“好”。ɑo、ou、iu的發音、聲母與它們所組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點。課時安排：本課安排了兩課時：第一課時：ɑo、ou、iu的發音、聲母與它們所組成音節的拼讀。第二課時：認識漢字、讀兒歌。本次教學設計為第二課時。教學目標：復習ao.ou.iu的發音及其與聲母組成的音節的拼讀。認識8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。了解小動物的習性，學會在生活中講禮貌。教學重點：認識8個生字。教學難點：借助漢語拼音讀準字音，正確朗讀兒歌。教學準備：課件、生字卡片、拼音卡片。教學過程：復習：讀卡片：ao.ou.iu。齊讀ao.ou.iu的四聲，開火車看老師的四聲手勢，打亂順序讀四聲。區分音節：liú-niú新授句子：niú“牛”字，你在哪見過這個字？出示“牛”字的演變動畫，說說怎么記住牛字？故事講述：=1\*GB3①小牛今天可高興了，他請了幾個好朋友到家里來玩。瞧，他準備了什么好吃的招待朋友們呢？課件出示“魚”、“草”、“肉”的音節、生字、圖片。指名讀，齊讀：認識“魚”、“草”兩個生字，拼讀“肉”指名用“魚”、“草”組詞、說話。出示“魚”字、草字頭的演變動畫。說說你怎么記住“魚”字和草字頭的？你還認識哪些草字頭的字？=2\*GB3②“叮咚——”門鈴響了，朋友們到了，他們是誰呀？課件出示“小貓”、“小狗”、“小牛”、“小馬”的音節、生字、圖片，小朋友說出客人的名字，教師板書。認識“小”：用“小”組詞說話，說說反義詞。=3\*GB3③小牛忙給客人端上吃的。課件依次出示“草”、“肉”、“魚”的文字（肉字同時出示音節）。師問：它給小貓端上——生答：草師問：它給小馬端上——生答：肉師問：它給小狗端上——生答：魚=4\*GB3④猜一猜：朋友們會說什么？課件出示：小貓說：________。小馬說:_________。小狗說:________。根據學生說話，隨機出示“愛”、“吃”的音節、生字，板書。=5\*GB3⑤配合課件，師生共同完成故事：小牛可不好意思了，忙給小貓端上——（生答：魚）給小馬端上——（生：草），給小狗端上——（生：肉）=6\*GB3⑥聽了故事，你知道他們愛吃什么嗎？課件出示后指名回答：小貓愛吃（）。小狗愛吃（）。小馬愛吃（）。小牛愛吃（），教師板書。=7\*GB3⑦小馬、小牛都愛吃草，你能只用一句話說出來嗎？根據學生回答相機出示課件：小馬（）小牛愛吃草。剛才那位同學在中間用了一個什么字？你怎么記住它？你能用“和”字說話嗎？自讀課本29面的句子，圈出生字。摘蘋果的游戲，復習生字的認讀。（設計意圖：1、本環節采用了講故事，師生共同完成故事的講述等手段，巧妙地在生動有趣的情境中再現生字，激發學生的識字興趣。2、在注重趣味性的同時，不忘識字的科學性，利用甲骨文到現代漢字的演變，讓學生理解字形與意義間的關聯。3、給學生自主識字的機會，鼓勵學生探究識字的方法。4、注重說話訓練，在言語實踐中理解生字的意義。）新授兒歌：1、課件出示圖片，指導看圖說話：圖上畫了什么？他們是什么樣子的？猜猜他們在說什么？2、聽兒歌朗讀課件，在書上圈出兒歌中帶“ao.ou.iu”的音節，多讀幾遍。3、指名帶讀“好”字：說說怎么記住它？說說自己向誰問好過，怎么問好的，教育孩子學會見人問好，要有禮貌。再用“好”字組詞、說話。4、指名讀，齊讀兒歌。（設計意圖：教給學生看圖說話的方法，在生活經驗中識字，注重語言訓練。）四、鞏固：讀含有生字的兒歌，鞏固生字及含ao、ou、iu的音節拼讀。（小貓小貓愛吹牛，對著小魚說瞎話：老虎來了我不怕，一口就要吃掉它！小魚大叫虎來啦！小貓嚇得草里跳。）（設計意圖：游戲激發學生識記生字的興趣，鞏固教學效果）板書設計：小貓魚小狗