《艾滋病小斗士》第二課時執行教案教學目標1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．通過學習具體的語言文字材料，感悟小斗士頑強的生命力、堅定的意志、可敬的愛心，培植戰勝“災難”的信心，懂得敬畏生命、熱愛生命。3．能科學地認識愛滋病，懂得關心、幫助愛滋病人。教學重點、難點：1．了解恩科西為什么被人們稱作“艾滋病小斗士”？2．通過學習具體的語言文字材料，感悟小斗士的可敬，培植戰勝“災難”的信心。教學過程一、復習導入1．上節課，我們認識了一個不幸的小男孩，他叫（生齊說——恩科西）。2．誰能簡單地介紹一下小恩科西？3.復習詞語。讀完詞語后，請學生用上這些詞語概括本文的主要內容。4．哪位同學能談一談對艾滋病的了解？過渡：從這位同學的講述中，我們可以感受到染上艾滋病是非常不幸與痛苦的。我們的小恩科西又是怎樣的不幸呢？這節課，就讓我們繼續走近他，去感受他與艾滋病頑強斗爭的一生。二、讀中感悟1．感悟“不幸”。（1）恩科西遭遇了怎樣的不幸呢？打開課本找一找，找出有關的語句，劃下來，體會一下恩科西悲慘的命運。（2）生自讀課文。（3）討論交流：①“一出生就攜帶艾滋病病毒，不久母親又被艾滋病奪去了生命。”師：我們來看幾張艾滋病兒童的照片，你看到了他們是什么樣子的？在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個生日。“小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強的，他竟然一直挺到了上學的年齡。”②“9歲那年，當養母帶著恩科西到一家小學報名上學時，遭到了全校大多數老師、學生和家長的反對，還在當地引起了一場軒然大波。”A．理解上下文說說“軒然大波”在這兒指什么？B．當養母帶著恩科西到一家小學報名上學時，全校的大多數老師是什么反應？（學生想象一下，說一說）當恩科西好不容易走進課堂，準備和同學們在一起的時候，大多數的學生是什么反應？（學生想象一下，說一說）當恩科西第二天準備繼續上學的時候，得知恩科西是一名艾滋病患者，他們又是什么態度？（學生想象一下，說一說）C．他們怕什么？他們愿意接受恩科西嗎？D．是呀！身患艾滋病的恩科西被他們拒之門外。此時此刻如果你是恩科西，你最想得到什么？（得到別人的關愛，像正常兒童一樣上學）E．后來事情又是怎么解決的呢？由于媒體的干預以及養母的不懈努力，小恩科西才得以背上書包去上學。2．感悟“抗爭”。過渡：面對巨大的不幸，恩科西是如何抗爭的呢？5、6、7三個自然段分別講了他所做的三件事，你能把它們分別概括出來嗎？討論交流。（1）出席艾滋病研討會，不斷呼吁。出示第五自然段。讀讀這段話，想一想應該抓住哪些關鍵的詞語？并說一說從中你悟出了什么？教師抓住“纖弱”這個詞語，深入發問：從中你知道了什么？(身體虛弱、已經不行了)教師追問：在這種情況下，小恩科西他想到的是什么？他又是如何做的呢？讓我們一起有感情地讀一讀這句話。（2）出席2000年的艾滋病大會。①那么，此時已到艾滋病晚期的恩科西，已經是什么樣子的？出示圖片，聯系全文，大家描繪一下。②是啊，我們都很清楚，此時的恩科西，已經骨瘦如柴，身體極其虛弱。在這樣的情況下，小恩科西仍然堅持發言。那么，哪位同學能夠有感情地讀一讀他的發言。此時此刻，他心中想到的，依然是——他的心中，永遠只有別人。從中，我們可以看出他還是一個怎樣的孩子？（關心他人、有愛心）③當所有與會代表看到骨瘦如柴，已到生命最后一息的恩科西站在面前的時候，當他們聽到他那感人肺腑的發言后，各國代表們會想些什么、說些什么呢？（學生思考、自由發言。）④教師小結：是啊，小恩科西頑強地與病魔抗爭，令人感動。從他的發言中，我們還能感受到，他代表所有艾滋病患者，在與社會抗爭。這抗爭其實在喚醒人們，應給予艾滋病患者足夠的尊重與幫助。（3）對未來充滿希望。從中你可以悟出什么？（小恩科西對未來充滿希望；他希望自己長大后能幫助更多的艾滋病患者）3．感悟關注。（1）當你聽到這個消息，你的心情怎樣？此時此刻，你又想說些什么？（2）南非前總統曼德拉、聯合國秘書長安南和大家的心情是一樣的。三、總結全文1．今天，我們學習了這篇課文，認識了與艾滋病頑強抗爭，不斷呼吁人們關心、愛護艾滋病病人的小斗士——恩科西。作為恩科西的同齡人，你想對他說些什么？請同學們先把要說的寫下來，再說給恩科西聽。2．指名讀。3．總結：恩科西雖然離我們遠去了，但是他與命運的抗爭，