從種瓜得瓜說起教學目標：1、掌握遺傳與變異的概念，了解色盲、血友病等遺傳病。2、能找出同一物種間的相似與差異之處，調查自己家族并觀察身邊植物的遺傳與變異現象，進一步提升對于遺傳和變異的認識。3、會利用測試圖做色盲測試，激發對遺傳學方面的興趣。教學重點：能找出同一物種的相似與差異之處。教學難點：能區分哪些現象是變異。教學準備：放大鏡、黃豆、大米、西瓜籽、家庭合影、狗一家的照片、色盲測試圖、記錄表。教學過程：教學導入1、投影諺語，常言道：“種瓜得瓜，種豆得豆”,“一母生九子，連娘一起十個樣”。這兩個諺語是什么意思？分別說明了什么呢？2、小結并板書課題：從種瓜得瓜說起（設計意圖：從自然界中習以為常的生命現象導入新課，并運用多媒體教學課件出示這兩句諺語，使學生感受到大自然中蘊藏著神奇的、科學的奧秘。激發學生的好奇心。）二、活動:尋找相似與差異1、出示同一品種的實物黃豆、大米、西瓜籽，一家人的合影、動物的一家照片，介紹給學生認識。2、現在請大家找出同一品種之間的相似與差異之處，用什么方法去找呢?需要什么器材？3、小組同學進行交流、討論。4、小組同學進行匯報。還有沒有不同的方法？5、分組進行研究。（1）、投影“溫馨提示”，老師讀，學生認真聽。要求學生按要求進行研究。（2）、請小組長上來領取你們喜歡的材料進行觀察，同時請小組同學拿出家庭的合影，將觀察結果填在發給你們的表格里。看哪組同學觀察得最仔細。6、匯報交流，得出結論。7、小組同學收好材料，表揚動作快的小組。8、小結：剛才同學們認真觀察了人、植物、動物。找出了同一物種之間的相似與差異之處。9、介紹遺傳與變異現象。出示實物、圖片，學生邊聽邊看。（1）、像黃豆、大米、西瓜籽這樣，他們繁殖的后代還是黃豆、大米、西瓜；人生的孩子還是人；狗媽媽生的孩子還是狗。他們（它們）具有相似的特征，這種現象就是遺傳。（2）、像人生的幾個孩子之間，狗媽媽的幾個孩子之間，孩子和父母之間長相都有差異，這一現象就是變異。（設計意圖：這個活動教師首先出示實物、照片給學生認識，使學生知道其名稱。接著讓小組同學交流、討論用什么方法找出同一品種之間的相似與差異之處，還需要什么器材幫助解決問題。然后讓小組同學借助放大鏡認真觀察家庭合影、狗的一家的照片及喜歡的植物種子，同時注意放大鏡的正確使用。給學生提供植物種子及狗的一家照片是很重要的，學生除了觀察種子的外部情況，還可以觀察其內部情況。引導他們找出同一品種之間的相似與差異之處，建立遺傳與變異的概念，知道遺傳與變異是生物的共同特征之一。）三、活動：家族中的遺傳與變異1、談話：我們通過找同一物種之間的相似與差異之處，知道了什么是遺傳，什么是變異現象。下面我們一起來了解一個家族中的遺傳與變異現象。2、請同學們打開書55頁，閱讀道爾頓的發現。3、提問：通過閱讀這個小故事，你知道了什么？你有什么疑惑？關于色盲方面的知識，你還知道哪些？4、提問：為什么道爾頓的媽媽沒有色盲，他有色盲呢？5、小結：剛才我們了解了關于道爾頓家族中的事情，知道了什么是色盲以及有關色盲方面的知識。（設計意圖：通過閱讀道爾頓的故事，解決學生的疑問，引導學生明白什么是色盲，并且知道色盲是一種遺傳病。道爾頓的母親沒有色盲，他卻有色盲是隔代遺傳的，因此在進行家族遺傳特征調查時，必須要調查3代人，同代人中也要調查。）四、小測試:調查班上有無色盲1、你有色盲嗎？你的家族呢？下面我們來測試一下自己真的有無色盲。請看課本55頁三組色盲測試圖，迅速將答案寫在本子上，越快越好，不要說出來，不要給別人看。2、老師公布答案，學生對照。（設計意圖：通過色盲測試，加深理解，鞏固知識。讓學生對答案是為了保護那些有色盲同學的自尊心。）五、閱讀：奇怪的皇族病1、談話：剛才我們進行了色盲測試，知道了自己有無色盲。色盲是色覺有缺陷，它是一種遺傳病。下面我們了解人類的另一種遺傳病，奇怪的皇族病。大家看到56頁下面的閱讀內容。2、全班同學齊讀。提問：這種奇怪的皇族病叫什么？它的特點是什么？3、提問：除了書上講的兩種遺傳病之外，常見的遺傳病還有哪些？（設計意圖：通過閱讀了解奇怪的皇族病知識，使學生知道這種病叫做血友病A及這種病的特點，它是一種遺傳病。常見的遺傳病還有哪些。）六、總結提問同學們，通過今天這節課的學習，你有什么收獲或體會？（設計意圖：通過提問，讓學生知道今天這節課所學習的內容，進一步鞏固本節課所要掌握的知識。）七、布置課外實踐活動1、書上56頁一個調查表。請你回家調查一下家族中的遺傳與變異現象。把表格設計完填好。2、書上57頁觀察植物的遺傳與變異現象，將表格設計好填好。3、這兩個作業下節課檢查。（設計意圖:這個環節是將活動延伸到課外，體現了課堂的開放性。要求學生調查自己家族并觀察身邊植物的遺傳與變異現象。指導學生設計好切實可行的調查表，便于操作。進一步提升學生對于遺傳和變異的認識。）板書設計：