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【導語】本文是大范文網為您整理的初二地理教學工作打算，僅供大家參考。一、指導思想以《地理課程標準》為依據，努力使每一位學生通過學習地理，能夠對地理學學問有更深化的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思索；能夠在探究實力、學習實力和解決問題實力方面有更多的開展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。通過學習與學生生活親密聯系的地理學問，傳達地理思想，造就學生學習地理的愛好和初步實力，最終造就學生“會學地理”。二、學情分析八年級地理主要是學習中國地理，涉及的內容中有關的地理根底學問已經在七年級學習過了，因此八年級地理相對于七年級地理而言，要變得簡單一些了，同時相當局部內容學生有必須的了解，學習起來愛好更深厚了，學習的踴躍性也會更高一些。經過七年級的地理教學，這個班的學生已經初步駕馭了學習地理的一些方法，駕馭了閱讀地圖并通過地圖分析地理現象的方法，駕馭了初中生地理教學大綱規定必需駕馭的地理根底學問和根本概念。因此，學生學習地理的愛好比擬深厚了，學習踴躍性也高了，這對于學生學習八年級地理打下了良好的根底。年級整體狀況不太好，根底打得不行。全年級二百多名學生，有6個教學班級。四班根底較好些，為有效課堂教學奠定了根底，但課堂紀律有待提高。二班課堂反映較慢，因而學習成果不夠志向，面對這種狀況，要加強思想教育，做到因人因材施教，每個班有5、6名學生根底很差，學習沒愛好，轉后任務很重。三、教材分析〔一〕本冊教科書由以下四大局部組成。第一局部是從世界看中國，這章內容是本冊課本的總領，大體概括了中國的疆域、眾多的人口、多民族的大家庭共三個方面的內容。為后面學習中國的自然環境、自然資源以及經濟開展奠定了根底，也為八年級下冊區域地理的學習奠定了根底。其次局部是中國的自然環境，包括中國的地勢與地形特點，駕馭四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的地理位置和特色；學習中國的氣候類型及其分布，中國河流與分布，區分季風區與非季風區、內流區與外流區、內流河與外流河的特點。本章在中國地理中占有重要的作用，內容繁多，難度較大。教學中應留意結合立體模型圖，以協助學生理解和駕馭。第三局部是中國的自然資源，包括總表達狀及特征，土地資源和水資源等，學習他們的分布及特點，通過學習本章理解人口問題對自然資源的影響，明確節約自然資源的重要意義。本章的教學重點是土地資源的特點，水資源的時空分布特點局部。第四局部是中國的經濟開展，經濟是國民經濟建立與開展的支柱產業，從交通、農業和工業方面分析，駕馭經濟狀況，鐵路干線、農業和工業是重點〔二〕教材圖文并茂，造就形象思維和空間思維人教版八年級上冊地理教材，版式設計生動活潑，對地理問題的表達，文字簡明扼要形象好玩，同時借助多姿多彩直觀生動的插圖，針對性強，非常有利于學生形象思維和空間思維的造就。例如，中國在地球上的位置示意圖和中國政區圖，一幅圖用不同的顏色重點點出中國的位置，一目了然，便于學生形象記憶，34個省區也是如此，用不同的顏色區分開相鄰的省區，便于學生駕馭，讓學生進展感性相識，形成形象思維和空間思維。〔三〕該教材針對初中生的特點，設置了很多學生活動，表達式課文與活動式并列的雙系列構造。同時還穿插課外閱讀及小資料，對學生的學問面的拓展起了踴躍作用，又利于學生主體作用的發揮。(四〕教學思路〔完畢八年級上冊學習，八下學一章內容〕探究現狀：這學期時間短，八上須要學習四章的內容再加上下冊一章的內容，內容很根底，側重于實力。四、教學目標通過本學期地理教學，使學生能比擬嫻熟的運用所學的地理學問說明生活中的地志向想，進一步提高閱讀地圖的實力和分析推理實力，提高學生繪圖的實力。同時，通過本期地理教學，使學生駕馭地理概況，包括中國疆域概況，中國人口、民族特點及其地理分布特點，了解人口問題給社會、經濟、資源、環境帶來的壓力，駕馭中國的自然環境，包括地形、地勢，氣候，河流概況，及其相互之間的聯系與影響，了解中國自然資源分布和自然資源所面臨的現狀，提高學生節能、節約的主動意識，理解我國的經濟現狀，農業分布特色，經濟特點。五、教學措施1、強化根本技能訓練，通過識圖、繪圖、比擬、分析、歸納、總結等方式，提高學生地理根本技能和閱讀、分析、理解實力。2、教學中要充分發揮雙主體的作用，采納各種形式，給學生一個學習探究、合作的空間，培學習地理的愛好、踴躍性和主動性，在加強“雙基”的根底上，注意過程和方法，情感看法和價值觀的形成與造就。3、有打算、有步驟地指導學生學閱讀一些信息資源，提高讀圖實力，并且要大力開發課程資源，豐富學生的地理學問，學習生活中的地理，學習有用的地理。教學中關注學生的身心開展。結合學科特點，開展學科學問競賽活動，激發學生學習愛好。4、教學中要做到精講，不要四平八穩、拖泥帶水，要講究教學技巧和藝術，提高課時效益。訓練題要做到精選、精練，鼓舞微型試題。做到講練結合，努力提高復習效率。5、重點熱點抓輻射。重點據生活實際中的詳細問題，運用地理學問解決問題，學以致用、活學活用，切忌將教材內容重復復習一遍，應在所例舉的重點熱點專題復習中，運用探究性、自主性的學習方法，相互研討、歸納，讓學生從教材內容中挖掘有必須思維深度的問題，激活學生思維，造就學生思維實力，并做到“寬口徑、粗線條、廣輻射。”6、抓好常規地理課堂教學。謹慎備好每一節課，努力講好每一節課；保障每節一練。謹慎學習