靠近你，溫暖我安恕一小鄭遠春伴隨著素質教育的開展，素質評價工作也在我們學校全面展開了,這給我的教師生涯增添了一筆濃重的色彩。尤其是綜合素質評價手冊中的“學生心語”已經成了我最喜歡的欄目。孩子雖小，但是他們的內心世界卻是豐富的。他們通過這個平臺，展示自己的成功與失敗，傾訴自己的喜樂與憂愁。而我則通過這個平臺走進了孩子的內心世界，從而更了解他們，為幫助他們成長找到了一條捷徑。在眾多的學生心語中，有一則深深地打動了我,話語十分質樸，卻讓我陷入了沉思。我清晰地記得孩子在心語中這樣寫道：“老師，您記得嗎？您說我這學期進步最大。可您知道這其中的原因嗎？那就是您對我的鼓勵，雖然只有一句話，卻讓我重新認識了自己，確立了信心，我真的要謝謝您，老師……”看著她的心語，腦海中不禁浮出她的樣子。她——王夢瑤，一個比較內向的孩子，平時少言寡語，就像墻角一株無名的小花，散發著她獨特的幽香。話語雖然樸實無華，可是著實讓我感動，其實最讓我感動的卻是她那顆赤誠的心。其實，我都不曾記得何時表揚過她.此時我的思緒在記憶的世界里搜尋……對,就是那次,應該就是那次。記得那是一節語文課。平時的她不太愛發言,而當我指名讀課文時,她的小手卻舉起來了.我很驚喜,于是示意她來讀。她的聲音很甜美,只是音量太小了。但是,當她讀完坐下后,我還是表揚了她,“瑤瑤的聲音很動聽，讀得也很棒，如果聲音能再洪亮些就更完美了。”此時，我發現她一向嚴肅的臉上露出了一絲笑容。后來，每當讀課文時，總能看到她高舉的小手。也就是在那學期寫素質評價手冊時，我把她的進步寫了進去。“夢瑤，你的名字如詩一般美妙，你的聲音更是如歌一樣動聽，這學期你的進步真大，課堂上總能看到你的小手高舉著，老師真的很高興。如果你在其它方面也能這樣積極主動，樂觀活潑一些，你就更完美了。加油啊！可愛的夢瑤，老師永遠支持你。”從那以后，我發現她的進步更大了。我想這就是鼓勵帶來的奇效吧！我們不經意的一句鼓勵都會被孩子們放大好多倍。教師的一言一行多么重要啊！你不經意的一句話能讓一株枯萎的小草重獲新生，也許一位偉人就此誕生；同樣，你不經意的一句話也能熄滅一團火焰，也許一位天才就此毀滅。俗話說得好：“良言一句三冬暖，惡語一聲暑天寒。”無論是大人還是孩子，都喜歡受到表揚和鼓勵，尤其是孩子，鼓勵會使他們更加健康發展，而批評打擊的一句話，卻會讓他們變得畏縮猶疑。其實，表揚是一種最廉價、最容易使用并且是最有效的教育方法，但也是最容易被我們忽視的教育方法，從而錯失了良好的教育機會。我想，對于那些性格比較內向、孤僻的孩子，我們不僅要充分地理解他，寬容地對待他，更要耐心幫助他，時時刻刻發現他們的優點，不斷肯定、表揚、激勵他們。只要老師拿起表揚的武器，就能減少學生對失敗的灰心，增加對成功的信心。“很好，再試試。”親切的鼓勵能讓他們感受到自己的信心，相信自己能行，就能讓他獲得成功的喜悅。有了鼓勵就有了希望，有了希望就有了自信，有了自信就有了成功。也正是因為她的心語，更激起了我對解讀學生內心世界的渴望。所以，我把閱讀學生心語當成一件快慰的事，抓住孩子的心理，采取相應的方式進行教育。而在走近他們內心的世界的同時，也讓我感受到了溫暖，感受到了身為人師的快慰。在心與心的碰撞中也更使我認識到：教師的工作雖瑣碎、艱辛，但卻是快樂幸福的。也更使我感受到：作為一名教師，如果不當班主任是多么遺憾的一件事。平時