《第一節(jié)多變的天氣》教學設計■學習目標

【知識與技能】

1．區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。

2．識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。

3．用事例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響。

【過程與方法】

1．初步學會聯(lián)系實際區(qū)別天氣與氣候。

2．通過對天氣與氣候的特點分析使學生學會分析對比的方法學習地理知識，解答地理問題。

【情感、態(tài)度與價值觀】

通過學習，養(yǎng)成收聽、收看天氣預報的良好習慣；增強學生對大氣環(huán)境的保護意識。

■教學重點、難點

【教學重點】

1．區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。

2．識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。

【教學難點】

人類活動對大氣的影響。

■教學方法

【教法】

問題導向法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導法。

【學法】

自主學習法、小組合作法、觀察法、對比法、綜合分析法。

■教學課時1課時

■教學過程

導入新課

同學們，如果有個機會讓你免費去海南旅游，你最關(guān)心的問題是什么呢？你的父母最關(guān)心什么問題呢？學生回答問題。

師：相信天氣與安全問題，是每個人首先要考慮的事情。這節(jié)課我們就一起來談談天氣的有關(guān)知識。出示題目──多變的天氣

多媒體展示學習目標。

一、天氣及其影響──談天論氣話天氣

問題1：哪位同學能描述一下我們這里昨天和今天的天氣呢？（從身邊的事情談起，讓學生感受地理就在身邊。）學生交流發(fā)言。

（一）天氣與氣候

先出示一組不同天氣的圖片，請學生用語言描述一下自己所看到的內(nèi)容。師：剛才同學們都描述了圖片中的天氣情況，你能總結(jié)一下他們都用到了哪些詞語嗎？天氣有什么特點呢？學生交流發(fā)言。師總結(jié)：天氣就是指一個地方短時間的大氣狀況，它是經(jīng)常變化的。通常用陰晴、風雨、冷熱等詞語描述，此外還有冰雹、沙塵暴、臺風等。（圖片展示）

天氣有兩個重要特點：時間短，變化快。（即同一時刻不同地方的天氣差別很大，同一地點不同時刻天氣不同。）承接：天氣是短時間內(nèi)的，會經(jīng)常變化的，那么氣候該怎么說呢？

學生描述我們當?shù)氐臍夂蛱攸c。石家莊氣候特點：石家莊市地處中緯度歐亞大陸東緣，屬于暖溫帶大陸性季風氣候。太陽輻射的季節(jié)性變化顯著，地面的高低氣壓活動頻繁，四季分明，寒暑懸殊，雨量集中于夏秋季節(jié)。干濕期明顯，夏冬季長，春秋季短。夏季經(jīng)常達到34度。（年平均氣溫偏高，春溫夏熱秋涼冬冷，雨量分布不均，大部分地區(qū)接近常年，西部部分山區(qū)雨量偏多，日照偏少，春季天氣多風。）

師總結(jié)：氣候與天氣恰恰是相反的，氣候是一個地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大。特點：具有相對穩(wěn)定性。例如：我國的溫帶季風氣候，夏季高溫多雨、冬季寒冷干燥，多年都是這樣。

問題2：你能總結(jié)一下天氣與氣候的區(qū)別嗎？

生：小組討論后交流發(fā)言。

師總結(jié)：天氣與氣候的區(qū)別：

活動一：出示天氣和氣候的一些描述，讓學生辨認。

承接：剛才提到我們最關(guān)心的就是天氣的變化，因為天氣與我們的生活息息相關(guān)。

師：你能舉例說明天氣對我們生活和生產(chǎn)的影響嗎？學生交流發(fā)言。師：天氣情況就是氣象變化,如果說正常的變化如下暴雨莊稼欠收,交通不暢.另一種是氣候人為的變壞如全球變暖,威害多了去了

（二）天氣及其影響

（課件播放各種天氣對生活和生產(chǎn)的影響圖片，了解天氣對我們的影響，給學生直觀的印象。）

活動二：閱讀下列圖文資料，說說天氣的影響。學生交流發(fā)言。承接：如果我們能預知明天的天氣，對我們的生活和生產(chǎn)會有很大幫助的。那么我們從哪里會預知明天的天氣呢？學生回答天氣預報，引出話題二。

二、明天的天氣怎么樣──談天論氣話預報

師：是的，我們要想預知明天的天氣，可以從報紙、互聯(lián)網(wǎng)、電視等的天氣預報來了解。

出示幻燈片。承接：通常天氣預報要說明一天或幾天中的陰晴、風、氣溫和降水等的情況，我們先來看看風的符號吧。出示幻燈片。在天氣預報中常常還可以看到衛(wèi)星云圖，衛(wèi)星云圖可以分析哪些地方是晴天、有雨或者陰天。

師：帶領(lǐng)學生認識衛(wèi)星云圖。承接：為了讀懂天氣預報，通常用專用的符號表示天氣狀況，天氣符號一般與城市名稱一起出現(xiàn)，我們一起來認識常見的天氣符號。

師：帶領(lǐng)學生認識天氣符號。

如果一個城市出現(xiàn)兩個天氣符號會表示什么意思呢？

活動三：人人爭做優(yōu)秀節(jié)目主持人

活動四：慧眼識圖

承接：在日常生活中，人們不僅注意每天的天氣變化，而且越來越關(guān)注每日的空氣質(zhì)量。你喜歡什么樣的空氣呢？

師：出示兩幅不同地方空氣質(zhì)量的圖片，你喜歡什么樣的空氣？

三、我們需要潔凈的空氣──談天論氣憂空氣

師：空氣質(zhì)量的高低與哪些因素有關(guān)呢？學生看課本自學完成。

師：你知道生活中有哪些污染空氣的現(xiàn)象？學生交流自己的看法。（從身邊發(fā)現(xiàn)問題）

師：展示一些人類活動對空氣質(zhì)量的影響圖片，讓學生感受人類不合理的做法導致的空氣質(zhì)量問題。師：出示一些城市中常見的讓人擔憂的沙塵暴、霧霾等污染的天氣狀況。

活動五：各抒己見獻良策：面對這樣的大氣環(huán)境，我們應該怎么辦？學生討論后交流自己的看法。

最后進行本節(jié)課的課堂小結(jié)。

師：出示課外延伸作業(yè)課后反思：本節(jié)課根據(jù)教學內(nèi)容實踐性強的特點，設計了靈活多樣的教學方法，利用多媒體手段優(yōu)化了教學過程。整節(jié)課以問題式導課，從學生的生活實踐出發(fā)，循序漸進引導學生理解了天氣與氣候的區(qū)別，以及天氣對生活和生產(chǎn)的影響；在教學過程中讓學生模仿節(jié)目主持人進行天氣預報，把整堂課推向高潮，使學生既學到了知識，又鍛煉了自己的語言表達能力；在空氣質(zhì)量的認識中，主要是通過圖片展示人類活動對空氣質(zhì)量的影響，讓學生感受人類不合理的做法導致的空氣質(zhì)量問題，并出示一些城市中常見的讓人擔憂的沙