10《驚弓之鳥》教學設計教材分析

《驚弓之鳥》是一則成語故事，講的是古時候魏國一位有名的射手更羸不用搭箭，只需拉弓，便使天上飛過的一只大雁掉下來的事。從中反映出更羸善于觀察、善于思考，并能根據所見所聞做出正確分析。為完成教學任務，以更羸觀察-----判斷-----結果-----分析這條明線為主，層層設疑，引導學生理解課文內容，讓學生理解更羸的思維過程，順理成章揭示出更羸故事寓意。抓住鳥飛、叫----掉下----原因這條暗線，誘導學生認識鳥的心理恐懼造成的惡果，從而水到渠成地理解故事寓意。學情分析我校是一座農村小學，學生都來自本村，雖然與農村的天然環境息息相連，但學生在抽象思維的初步形成上存在著差異，并且所有學生并沒有真正見過大雁，也沒有見過真正的射箭，鑒于此，我充分利用學校多媒體教育資源，制作輔助課件，努力降低學生的學習難度。教學目標：

1、學習本課生字，能聯系上下文懂得“能手”“并不”“直”“大吃一驚”“孤單失群”“驚弓之鳥”等詞語的意思。

2、理解更羸最后說的4句話之間的邏輯關系。

3、了解課文內容，能從更羸善于觀察、善于分析和鳥的驚恐中受到啟發。

4、能分角色朗讀課文。

教學重點：

懂得更羸說的話，體會更羸的分析是正確的。

教學難點

：

理解更羸說的一段話，聯系全文內容體會更羸分析判斷的合理與正確性為重點。根據魏王由“不信”到“吃驚”“奇怪”的態度變化，使學生明確，把觀察、思考與實踐經驗結合起來的思維方法是正確的，是值得學習的。

教學過程：第二課時一、復習導入1、課件出示“我會讀”，指名讀詞語。2、導入，揭題，師板書課題。二、再讀課文、探究新知。1、通過上節課的學習，我們已經知道更羸是個怎樣的人？（學生從課文中找出相關句子，讀第一自然段以讀代答）問：誰能把這個句子說得最簡明？（縮句）問：射箭能手是什么意思？（射箭的技術或本領好），還有什么能手（計算機能手、種田能手、畫畫能手、開車能手。）2、課文講了一個怎樣的故事？（誰，做了什么？結果怎樣？互相交流討論）。3、課件出示，學生自由讀第2自然段，思考問題：更羸看到了什么、聽到了什么、做出了怎樣的判斷？（提示：找出相關句子。）板書：看：飛得慢聽：叫聲慘判斷：只要就掉下來問：聽到了更羸的話魏王有什么反應？（讀出感情。吃驚、懷疑。）驚疑的感情。問：更羸怎么回答？（以讀代答）4、問：結果怎樣？播放課件，找出相關句子，以讀代答。板書：結果：拉弦直往上飛直掉下來解釋“直”的意思，前“直”又急又快，后“直”摔得快。課件播放兩個直的意思。問：更羸射下大雁魏王有什么反應？（讀出感情。吃驚，贊揚。）驚嘆的感情。問：聽了更羸的說明，魏王又是什么反應？（讀出感情。驚訝，奇怪。）驚奇的感情。5、在課文中魏王的感情是怎樣變化的？課件播放，魏王感情變化。（由驚疑，不相信到驚嘆，相信到驚奇，覺得高深莫測。）6、那是什么原因呢？（課件播放，學生齊讀第九自然段）板書：原因：傷痛害怕傷口裂開7、學了驚弓之鳥的故事更羸對你有什么啟發？（教師指板書總結。）板書：（仔細觀察）（合理分析）（正確判斷）師要求：用“只要……就……”說話。8、課文除了寫更羸、魏王之外還寫了什么？（鳥）9、這只鳥是怎樣的鳥？(教師指板書，師生說。)（一只受過箭傷的鳥，傷口還在作痛，一聽到弦響它就害怕，往高處直飛，一使勁，傷口裂開就掉下來了。）10、這篇課文的題目是什么？（驚弓之鳥）11、播放課件（1）這篇課文的題目是《驚弓之鳥》，你懂得驚弓之鳥的意思嗎？（受過弓箭驚嚇的鳥。）（2）現在用驚弓之鳥這個成語比喻什么人？（受過驚嚇，遇到一點情況就害怕得不得了的人。）（3）學習了驚弓之鳥的故事，鳥對我們有什么啟發？（一個人不能因為曾經受到過驚嚇，一有情況就驚惶不安，而要沉著鎮定。）12、分角色朗讀課文。（指名；一個更贏、一個魏王、其余旁白）13、播放課件（根據課文第九自然段內容填空練習）三、拓展延伸（播放課件）1、課文的記敘順序還能怎樣安排？（給課文自然段重新排序）2、收集別的寓言故事讀一讀。板書設計附后驚弓之鳥看：飛得慢判斷：只要就掉下來結果：拉弦直往上飛直掉下來聽：叫得慘原因：（鳥）傷痛害怕傷口裂開（細心觀察）（合理分析）（正確判斷）課后反思1今天同學的表示真棒，完全入境了，積極地投入到與文本的對話。2《驚弓之鳥》一文有兩條線索。我抓住“更羸是古時侯魏國有名的射箭能手”這句話為突破口，以更羸的觀察、判斷和分析這條明線，引導學生與文本進行對話，弄清更羸觀察－分析－判斷的思維過程，層層深入，跌宕回環，一次又一次地設疑，激起學生的求知欲，綻放思維的火花，揭示更羸故事的寓意，達到了水到渠成的效果。3在讓學生理解驚弓之鳥字面意思、比喻意之后，抓住鳥飛、叫-----弦響掉下-----掉下原因這條暗線，逐步引導激發學生的學習興趣，積極思維，揭示出故事的寓意，讓學生受到了啟發。課時作業一、拼一拼，寫一寫。

lā

gōng

shèjiàn

dàyàn

bēi

cǎn

shāngtòng

lièkāi

(

)

(

)

(

)(

)

(

)

(

)

二、比一比，組詞語。

列（

）

借（

）

愉（

）裂（

）

獵（

）

愈（

）

三、寫出這些詞語。

1．非常出乎意料。（

）

2．在某方面有才干的人。（

）

3．離開了群體，單身無依靠。（

）

4．比喻受過驚嚇后，遇到一點動靜就特別害怕。（

）

四、寫出近義詞。

奇怪（

）

害怕（

）著名（

）

仔細（

）吃驚（

）本事（

）

五、判斷語氣。（A．驚訝

B.懷疑

C.肯定

D.謙虛

E.詢問）

1.“是嗎？”“你真有這樣的本事？”（

）

2.“大王，我不用箭，只要一拉弓，這只大雁就能掉下來。”（

）

3.“你是怎么知道的？”（

）

4.“不是我的本事大，是因為我知道，這是一只受過箭傷的鳥。”（

）

5.“啊！”“真有這樣的本事！”（

）