《回延安》探究案一、教材簡析：《回延安》是一首以陜北民歌“信天游”形式寫成的新詩。詩人以飽滿的激情，回憶延安的戰斗生活，贊頌延安的巨大變化，展望延安的未來，表現了作者思念“母親”延安的一片赤子之心，抒發了心中對母親延安的眷戀。二、教學目標分析：1、知識與技能：學會4個重點字的讀音，了解一些有關延安的歷史和“信天游”這種藝術形式。有感情的朗讀課文，并閱讀相關文章。2、過程與方法：以讀代講，通過朗讀促進學生對詩歌內容的理解，并進一步體會詩中運用比興、擬人、夸張等修辭方法的表現力量，并引導學生查閱資料，包括延安的歷史及作者情況，“信天游”的歌曲形式及陜北風情，通過資料的拓展，推動學生對本課的深刻理解。3、情感態度與價值觀：使學生了解詩人熱愛革命圣地延安、熱愛革命事業和革命人民的思想感情。教學重點：通過學習理解和體會詩人是怎樣抒發感情的。教學難點：“比興”手法在詩歌中的運用

三、學習者特征分析：由于這是一首距離學生所處年代較遠的詩歌，采用的形式又不是學生喜聞樂見的，因此應以“信天游”的歌曲藝術導入，對信天游的形式加以介紹，使學生在對信天游的感受之中走入課文。五、教學資源與工具設計：1、教學環境：多媒體及網絡環境；2、教學資源：自制的ppt課件、課外搜集的資料。六、教學設計：教學程序：一、創設情境，激起引入：陜北人有句俗語：信天游，不斷頭，斷了頭，窮人無法解憂愁。”下面我們就播放幾首典型的信天游形式的歌曲。學生通過欣賞歌曲初步體會信天游的曲詞特點，簡單談聽后感受。今天我們一起學習賀敬之在1956年寫下的一首詩《回延安》，看看作者是怎樣采用“信天游”的表現形式以詩的語言來抒發自己的情感的。二、賀敬之與《回延安》作者賀敬之，現代著名詩人和劇作家。十六歲到延安，入魯迅藝術學院文學系學習。后在詩歌領域創作頗豐。曾先后擔任過全國文聯委員、中國作協副主席及文化部代部長等職。1956年作者從北京重回延安，看到延安的巨大變化，于是激情滿懷地創作了《回延安》。3、板書課題，齊讀。學習這篇課文我們要了解作者用了一條怎樣的感情線？二、初讀課文，掃清障礙。1、聽示范朗讀課文。2、想一想課文主要講了什么？你能感受到作者對延安的深厚感情嗎？作者將延安比作誰？請你試著用對母親的感情深情的朗讀課文。自由讀課文，讀得正確、流利。注意分析重點字的讀音。3、檢查字詞。交代兩個多音字：了、肚。正音：延、糜。三、精讀感悟，理解內容。（一）學習課文第一自然段。學生輕聲自由讀第一部分，思考：①這一部分的主要內容是什么?詩歌表達了作者怎樣的思想感情?提示：第一部分寫回延安，抒寫久別延安的感觸，表達了作者激動、喜悅的心情。②哪些詞語的運用很好地傳達出作者的情感?提示：“莫要”，表明強抑住自己內心的激動。第二小節中“抓”，寫出了詩人對延安土地的熱愛。“貼”字更寫出了對延安土地熱愛之深沉。第四小節把延安比作母親，既形象、生動，又從升華了的思想境界上寫出了對延安的無比熱愛。第五小節中的“唱”、“笑”、“招”運用擬人手法，渲染了歡樂氣氛，又顯得十分親切。第七小節中“登時”準確地表達了作者與親人久別重逢的喜悅和激動的心情。“撲”字表情達意強烈而準確。（二）學習課文第二部分。閱讀第二部分，思考回答：①這一部分的主要內容是什么?提示：憶延安，追想當上延安的戰斗生活。②體會第一小節中“回家中”所表達的思想感情。提示：作者把延安當成自己的家，可見對延安熱愛之深，眷戀之切。③第二小節中有“親山親水有親人”一句，山水怎么也有親疏之分呢?作者這樣寫，用意何在?提示：作者用擬人手法寫出了詩人與延安的血肉聯系。④第六小節“革命的道路千萬里，天南海北想著你……”所蘊含的感情是什么?提示：永遠思念，永不相忘。這一部分從整體上看，表達了對延安怎樣的感情呢?感激，懷念（三）學習課文第三自然段。閱讀第二部分，思考回答：①這一部分的主要內容是什么?提示：會親人，抒寫與延安親人歡聚的感人場面。②找一找具有陜北特點的事物米酒、油膜、木炭火、土炕、窯洞、白窗紙、紅窗花③怎樣理解第三小節中“我夢見雞毛信來——可真見親人……”一句，你知道哪些關于雞毛信的事情。④第八小節“一口口的米酒千萬句話，長江大河起浪花。”運用了什么修辭手法，所蘊含的感情是什么?夸張、比喻⑤最后一節的含義是什么？提示：由延安說到全國形勢。（四）學習第四、五部分指生朗讀，四、五部分的主要內容是什么?表達了怎樣的思想感情?第四部分：看延安，記錄延安城的嶄新面貌，表達作者的欣喜與豪邁之情。第五部分：頌延安，歌頌延安的光榮歷史，展示繼續革命的美好征程，表達作者對延安的熱愛與贊美之情。四、理解升華學生跟讀，深入理解，把握感情。五、總結這首詩的特點1.兩行一小節。一般一節一韻，也有一韻連數節。學生體會。2、大量使用比興，努力使上下句在內容上相近。學生體會。3、善用修辭手法。如夸張、擬人、排比、對偶等，在文中找一下。4、運用疊字、方言，表現濃厚的地方色彩。在文中找一下。六、概括信天游的特點結構短小，感情熾烈，多用比興，語言質樸。七、結束升華：當年，詩人與千萬熱血青年一樣，從祖國各地奔向革命圣地延安，在這里生活，學習、戰斗，把自己熔入延安的革命熔爐之中。詩人又和千萬革命青年從延安走出去，走向全中國，走向北京城。可以說，是延河水、延安人像母親一樣哺育了一代革命者。他希望“光榮的延河”永遠在前頭。然而，五十多年過去了，處于西部邊陲的延安以及其他西部城市還沒有發展起來。我們期盼著延安這個革命根據地在“西部大開發”的浪潮中再次輝煌，也希望同學們好好學習，為祖國的建設貢獻力量！八、走進課外加油站：收集有關“信天游”的歌曲、影片。模仿《回延安》的形式，試創作一首信天游，注意信天游的特點。回延安回延安——憶延安——話延安——看延安——頌延安教學反思：本首詩的語言通俗易懂，內容比較好理解，形式也好把握。因此，把詩人的感情線索作為教學重點