第三節人體感知信息第二課時【學習目標】經過閱讀文本、觀看課件及有關素材，可以說出耳的基本結構和聽覺的形成過程。經過閱讀文本、觀看課件及有關素材，可以說出人體皮膚的感覺功能。【教課要點】說出耳的基本結構和聽覺的形成過程；研究人體皮膚的感覺功能。【教課難點】說出耳的基本結構和聽覺的形成過程；研究人體皮膚的感覺功能。【教課準備】教師準備：準備音叉、耳的結構模型等；制作PPT課件、視頻、圖片2.學生準備：課前預習【教課內容】教課內容

教師活動

學生活動[前言]：你看過卓別林的電影

經過回首卓別林的電影，

了嗎？卓別林的電影好多都是沒有人物對話，需要觀眾觀看演員肢體表演才能認識劇情。試想如果此刻你翻開電視，沒有聲音只

解到聲音關于我們接收外界信息的重要性。導入新課耳和聽覺

有畫面，你接收到的信息會不會大打折扣呢？因此耳朵也是我們接受信息的重要器官，今日我們先來認識一下耳朵是如何工作的吧！[出示]：一組圖片，請同學們

紛繁說出：假如沒有聽覺，聽思慮，假如沒有了聽覺，情形會如何？

不到薩馬蘭奇先生宣告中國主辦2008屆奧運會的信息；[提出問題]：聽覺是如何產生聽不到電話鈴聲；不可以避開身的？讓我們先來認識耳的結構。后開來的汽車；講堂上也不可以[播放視頻]：耳的結構。指引聽見他人的議論講話。進而切學生在觀看時注意片中提到了身感覺聽覺對人的重要性。耳的哪些結構。[自學]：耳的結構。并用大括號的形式進行歸納。[出示]：耳的結構模型。[解說]：耳的各部分結構的功能。特別介紹咽鼓管是連通咽部和鼓室的通道，假如我們不注意衛生，在感冒時期讓病毒沿咽鼓管進入我們的中耳，就有可能得中耳炎。[議論]：飛機降落以前，乘務員會散發糖果給你，并說這對保護耳有利，你能解說嗎？[解說]：因為飛機降落時，大氣壓增大，壓迫耳的鼓膜，使我們的耳朵感覺特別不舒暢。而進行吞咽動作時，大氣會從咽鼓管進入中耳，進而使鼓膜內外的大氣壓相等，我們就會感覺舒暢些。[發問]：依據你對耳的結構和功能的認識，你能推斷出聽覺的形成過程嗎？[播放FLASH]：聽覺的形成過程。[總結]：外界聲波→外耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸→聽神經→大腦皮層聽覺中樞形成聽覺。聽覺的形成[播放視頻]：感覺器官與身體平衡，介紹半規管和前庭的作用。

仔細觀看，并記錄下外耳、耳道、耳鼓、中耳、內耳、錘骨、砧骨、鐙骨、耳蝸等結構。進而對耳的結構有初步的認識。說出耳的結構的功能。關于半規管和前庭的功能不清楚。一位同學率領大家指模型鞏固有關結構的知識。熱情議論，坐過飛機的同學描述飛機上漲、降落時耳感覺特別不舒暢，認可這是因為鼓膜內外的壓力不均衡所致。思慮后一位同學上講臺試著指圖解說聽覺的形成過程。2[敘述]：眼和耳是我們認識世界的重要感覺器官，但皮膚卻為我們帶來了各種各種的感覺，你能說出幾種？[播放視頻]：皮膚的結構和功能。請同學們在觀看時仔細記錄片中出現的皮膚的結構。[出示]：皮膚的圖片和模型，對皮膚的結構向同學們做大體介紹。[介紹]：皮膚上散布著多種感覺器，能感知多種信息的刺激，如外界物體的大小、形狀、軟硬、皮膚感覺冷熱等。[議論]：皮膚的感覺有什么作用？

開辟視線，認識到耳朵除了有聽覺功能外，還有保持身體平衡的功能。集體回答：觸覺、痛覺、冷覺、熱覺。仔細觀看，記錄下皮膚的表皮、真皮及真皮內的神經末稍、毛血管、毛發等