大班音樂(lè)課教課設(shè)計(jì)《禮貌歌》含反省大班音樂(lè)課教課設(shè)計(jì)《禮貌歌》含反省合用于大班的音樂(lè)主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒初步學(xué)唱《禮貌歌》，在教師動(dòng)作的示意下唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和附點(diǎn)音符，熟習(xí)旋律，認(rèn)識(shí)歌詞，知道互相寬容會(huì)給大家?guī)?lái)快樂(lè)，快來(lái)看看幼兒園大班音樂(lè)課《禮貌歌》含反省教課設(shè)計(jì)吧。活動(dòng)目標(biāo)：熟習(xí)旋律，認(rèn)識(shí)歌詞。初步學(xué)唱《禮貌歌》，在教師動(dòng)作的示意下唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和附點(diǎn)音符。知道互相寬容會(huì)給大家?guī)?lái)快樂(lè)。愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和伙伴對(duì)唱的樂(lè)趣。熟習(xí)歌曲旋律，學(xué)唱新歌。活動(dòng)準(zhǔn)備：平常常常使用禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起沒(méi)關(guān)系”。錄音機(jī)、錄音磁帶《禮貌歌》。活動(dòng)過(guò)程：（一）在音樂(lè)《好孩子有禮貌》的伴奏下，幼兒隨音樂(lè)按節(jié)拍進(jìn)入活動(dòng)室。說(shuō)一說(shuō)，平常常用的禮貌用語(yǔ)。教師：我們都是有禮貌的好孩子，你都會(huì)說(shuō)哪些禮貌用語(yǔ)呢？（對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、請(qǐng)、感謝、您好）教師：昨天我碰到一件不快樂(lè)的事情，我很想把這件壞1/4事變?yōu)楹檬拢也恢廊绾巫霾藕茫页o你們聽(tīng)一聽(tīng)，你們大家來(lái)幫助我，好嗎？（二）幼兒熟習(xí)歌曲旋律，認(rèn)識(shí)《禮貌歌》的歌詞內(nèi)容。1．幼兒聆聽(tīng)教師稍慢的范唱歌曲前半段（從開(kāi)頭至“你不過(guò)瞇著眼睛望著我”），認(rèn)識(shí)歌詞內(nèi)容。2．教師再一次范唱歌曲前半段，要點(diǎn)幫助幼兒進(jìn)一步熟習(xí)“不過(guò)瞇著眼睛望著我”這句從前的部分歌詞內(nèi)容。3．教師指引幼兒議論能夠用什么方法來(lái)幫“我”解決這件“不快樂(lè)地事情”。能夠從“你---潑水的人”、“我---被水潑到的人”雙方分別議論：如何做才能讓大家都高盛行來(lái)？教師范唱歌曲的后半段。（1）教師范唱歌曲，指引幼兒熟習(xí)歌詞，學(xué)唱歌曲。（2）教師幫助理解音樂(lè)的情節(jié)，指引幼兒學(xué)唱歌曲。（3）教師率領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊演唱。（4）結(jié)伴表演唱：幼兒兩兩結(jié)伴，邊表演邊唱歌。教師：我們一同來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里是否是也是這樣說(shuō)的。（三）教師指引幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲，遷徙記憶策略。1．幼兒在教師的率領(lǐng)下，試試跟從音樂(lè)（較慢的）整首學(xué)唱《禮貌歌》。2．教師指引幼兒遷徙記憶的策略，記憶歌詞。2/4教師：歌詞這么長(zhǎng)，你們?cè)诔臅r(shí)候感覺(jué)困難嗎？若是我們不可以很快的記著，想想，能夠用什么方法來(lái)幫助我們記著這些歌詞呢？3．教師指引幼兒回想已有的記憶歌詞的經(jīng)驗(yàn)。教師：我們從前學(xué)過(guò)哪些記憶歌詞的方法？上一次我們學(xué)歌曲時(shí)，老師出示了一張圖，我們用的是看圖學(xué)歌的方法；還有一次，老師和小朋友一同依據(jù)每句歌詞的內(nèi)容編了很多動(dòng)作，而后在動(dòng)作的幫助下記著了一首歌詞很長(zhǎng)的歌，那么我們此次學(xué)《禮貌歌》能夠采用什么方法呢？（若是幼兒原有經(jīng)驗(yàn)中沒(méi)有記憶策略，建議教師能夠采用動(dòng)作記憶法和幼兒共同創(chuàng)編動(dòng)作演唱歌曲，以后指引幼兒反省：是什么方法幫助我們很快記著了這首較長(zhǎng)的歌曲呢？）4．幫助幼兒明確在此活動(dòng)中，能夠要點(diǎn)運(yùn)用“動(dòng)作記憶法”來(lái)熟習(xí)理解歌詞。5．教師和幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。6．教師試試逐漸減少對(duì)幼兒的幫助，不帶唱，或只唱幼兒有困難的部分內(nèi)容，讓幼兒趕快學(xué)會(huì)這首歌曲。（四）幼兒結(jié)伴表演，感覺(jué)互相寬容帶來(lái)的快樂(lè)。1．幼兒散點(diǎn)站位，教師和幼兒分別飾演歌曲中的兩個(gè)角色，共同演唱歌曲。2．教師指引幼兒反省此時(shí)大家心情歡樂(lè)的原由，體驗(yàn)寬容帶來(lái)的樂(lè)趣。教師：方才我們還由于被人將水潑到鞋上這件事不快樂(lè)，為何此刻你很開(kāi)心呢？活動(dòng)延長(zhǎng)：3/41．這首歌曲旋律富裕濃烈的新疆民族特點(diǎn)，在幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上，教師可指引幼兒創(chuàng)編與音樂(lè)性質(zhì)更為和睦的新疆民族舞蹈的動(dòng)作，邊唱歌邊表演，進(jìn)而更好的體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)。2．環(huán)境創(chuàng)建：指引幼兒探究生活中的文明行為，而后教師和幼兒共同設(shè)計(jì)，用圖文并茂的形式制作成小標(biāo)志，粘貼在活動(dòng)室的適合地方，以提示大家更好的做講文明有禮貌的好孩子。3．以本次活動(dòng)為契機(jī)，向家長(zhǎng)宣傳“寬容與理解”的踴躍意義，以便在此后幼兒碰到問(wèn)題時(shí)，成人能夠以“寬容與理解”的心態(tài)，鼓舞、支持幼兒去面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題。4．在美術(shù)活動(dòng)中，指引幼兒回想自己平常看到過(guò)的文明禮貌行為，用紙、筆來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)。活動(dòng)反省：整節(jié)活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高，聲音都很洪亮。經(jīng)過(guò)這節(jié)活動(dòng)幼兒不單充散發(fā)揮了他們的想象力，同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)了互相之間的寬容，才能給