五年級語文《毛主席花山》教案學案設計_第1頁
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小學五年級語文《毛主席花山》教課設計教案設計《毛主席在花山》教課設計教案設計五年級語文教課設計教課目的1．認識11個生字，用詞素剖析法及聯(lián)系上下文理解“廢寢忘食、場面、旮旯”等詞語。2．理解課文內(nèi)容，抓案例概括主要內(nèi)容。3．用抓案例及人物語言、動作細節(jié)領會毛澤東的質(zhì)量。4．學慣用抓案例及細節(jié)刻畫人物特色的寫人方法。教課要點抓案例及細節(jié)領會人物質(zhì)量教課難點運用抓案例及語言、動作細節(jié)刻畫人物的寫法練習寫人學案教案學習綱要第1頁共4頁自學生字、新詞，用詞素剖析法及聯(lián)系上下文理解“廢寢忘食、場面、旮旯”等詞語。默讀課文，概括三件事。第一件：第二件：第三件：默讀課文，勾勒每件事中毛澤東語言、行動的細節(jié)描繪，思慮標注，毛澤東是一個()的人。本文在刻畫人物特色的寫法上有什么特色？一、自學生字、新詞，初讀課文，理清案例，概括主要內(nèi)容。用詞素剖析法，聯(lián)系上下文解詞。概括案例：毛主席讓警衛(wèi)員把去別處碾米的民眾請回來。毛主席派警衛(wèi)員為碾米民眾送茶水。毛主席與民眾談話并幫助推碾子。二、細讀研究，抓人物語言、動作細節(jié)領會人物特色。第2頁共4頁語言--(1)“這會影響民眾吃飯的，不可以由于我們在這里工作，就民眾的生活......”(2)“我交給你一個任務，趕快把同鄉(xiāng)們請回來”(關懷民眾)語言(三層意思)革命戰(zhàn)爭依賴民眾支持革命戰(zhàn)爭為民眾謀幸福不要把主席擺在特別地點上(關懷、愛惜民眾不搞特別化)行動、語言--親密聯(lián)系民眾，與民眾打成一片三、概括總結(jié)人物特色及讀法、寫法人物特色：熱愛、關懷民眾，親密聯(lián)系民眾，不搞特別化讀法：抓案例及細節(jié)領會人物特色寫法：抓案例及細節(jié)刻畫人物特色練習綱要用“廢寢忘食”造句。閱讀遷徙練習《帶路人》。學慣用幾件事及人物語言、行動細節(jié)描

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