幼兒園大班科學教課設計反省《影子的奧密》《大班科學教課設計反省《影子的奧密》》這是優異的大班科學教課設計文章，希望能夠對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班科學教課設計反省《影子的奧密》！活動設計背景幼小的孩子個個好奇，好問，好研究，因此我選擇了這個教課內容。我用“做中學”的理念，原則，設計，組織這個教課活動，這個活動內容切合孩子的年紀特色和求知欲念，是孩子平時生活中比較熟習的現象，孩子在生活中發現過影子，活動中能用運各樣手段著手動腦解決問題。活動目標經過自己的研究讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近，照耀角度的關系。激發幼兒對研究科學的興趣。培育幼兒對事物的好奇心，樂于勇敢研究和實驗。愿意勇敢試試，并與伙伴分享自己的心得。激發幼兒對科學活動的興趣。教課要點、難點指引幼兒的研究讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近，照耀角度的關系啟迪幼兒用簡單的符號表示自己的發現。活動準備部署一間暗室。1/3投影屏，立體玩具嗎，手電筒，記錄板，紙筆。活動過程發問：影子先生怎么了？他有什么變化？為何會這樣？激活思想，猜想，想象，建構。組織幼兒自由議論：能夠用什么方法讓影子變魔術呢？自主研究。分組實驗并把發現記錄下來。要點：指引幼兒的研究讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近，照耀角度的關系難點：啟迪幼兒用簡單的符號表示自己的發現。分享溝通。拋出問題，拓展延長。問題：影子是從哪里來的？他只好是黑色的嗎？他還會變什么魔術？教課反省影子向來是孩子們感興趣的話題，將科學教育融于學生的生活中是新觀點的表現，設計活動旨在經過讓學生研究影子，讓學生認識影子與光的親密關系，激發學生對影子的好奇與興趣，學習科學的方法，養成優異的科學態度。活動開始，我以猜謎語的形式導入，讓學生們找尋自己的朋友影子，以這類方式，能夠使學生快速的集中精神，很快的進入講堂角色中來.接著就讓孩子自己2/3著手研究發現影子，讓孩子從實踐中感悟出真知，讓學生自己去研究，去發現，培育自主合作研究的能力，在踴躍的議論溝通和仔細的察看中弄理解影子的神秘，孩子的創新精神和思想能力并發出火花。第一次操作后，孩子們獲取了“由于有光，物體擋住光，因此產生影子”的道理.接著又從孩子的生活經驗導入，觀看多媒體教課設計”生活中的影子”，從孩子的認知出發，溝通已有的生活經驗，讓他們各抒己見，發展語言和思想的同時引起了對影子形狀、大小、變化的興趣，從中引起第二次研究的興趣。第二次研究的要點是指引學生從不一樣的方向照物體，發現影子的方向及大小變化。在此次操作中，其實不是全部的孩子都成功地發現了影子變化的奧密，因此我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作，我進行指引小結，而后讓全部的孩子進行第三次操作，并要求孩子把操作結果記錄下來，成效很好，全部的孩子都在科學研究活動中體驗到了成功的樂趣，培育了自信心。(本文.根源：快思.)最后，向學生介紹了影子對人們生活的影響，并觀看了月食形成的原由的短片。本次科學研究活動，我抓住了孩子對科學現象好奇、好著手的特色，讓孩子們在充分自主的實踐研究中發現科學道理，活動成效好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，因此沒有能很好地發現問題，體驗到成功的愉悅。這堂科學活動課是借鑒市科技館的活著手冊影子的奧密一課展開的，此次的教課是一次成長的教課，由于今日科技館的老師和北京的專家老師也光臨了我的講堂，并對我的這節課做了評論，尚老師先是對我講堂好的一面做了夸獎，