教學設計 1.1認識萬以內的數P1-3_第1頁
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文檔簡介

課時教學設計三年級班級科目數學時間教學內容1.1認識萬以內的數（P1-3)教學目標1、認識新的數位“萬位”。2、能認讀寫萬以內的數，知道萬以內的數的組成。3、初步學會用萬以內的數表示生活中的事物。教學重點萬以內數的讀、寫法。教學難點萬以內數的寫法。教學環節個人修改一、生活導入。（課前讓學生搜集家用電器的價錢。）1、師：同學們，現在家用電器在我們生活中到處可見，一時一刻也離不了了，那誰來說一說你家的一樣電器花了多少錢呢？學生匯報。2、針對有特點的數相應板書：A、（如千以內的數）學生大聲讀。指名說各數的組成。B、（如萬以內的數或更大的數）同學們，這些都是生活中我們用到的比較大的數，從這節課開始就來一起認識一下。（板題）二、探索感知。1、針對萬以內的數：A、指名讀。B、自由讀。C、同學們，這些數我們都會讀了，而且讀的非常好，那有誰知道它們的組成呢？D、學生匯報。2、到目前為止，我們已經學過了那幾個數位？從右到左數，第五位是什么位？3、匯報后小組間寫出數位順序表，把教材中1頁的實例或搜集到的數填寫在表中，交流各數的組成。4、完成“練一練”第1題。5、同學們真不簡單，對于這些生活中的大數很輕松地都會讀了，那會寫嗎？6、（出示第2頁的實例）閱讀后：你了解到什么？請試寫出這些數，小組間檢驗并交流寫法。7、完成“練一練”第2題。8、同學們，生活中除了這些大數，你還知道哪些大數，與同學們交流一下？小組間互說互寫。三、拓展加深。1、同學們，剛才這些生活中的數都是表示具體的數量，實際上，在日常生活中，還有許多事物可以用數表示，你能舉些例子嗎？2、根據情況提示：如出示一些著名運動員或有特點的電話號碼等，滲透德育。3、小組間交流這些數，體會其中含義，如：運動員編號“053”，可以讀作“零五三號”，也可以讀作“五十三號”，運動員編號是三位數，表示參加這項比賽的動員有幾百人等。四、課堂小結后：課

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