說說幾何直觀在小學數學觀點教課中的應用黃璇【摘要】在小學數學講堂教課中運用幾何直觀教課能夠有效促使教課質量的提高。因為小學生年紀較低，正是打好基礎的重點時期，好多抽象的知識觀點和公式讓小學生學習起來感覺必定的困難，很難理解。但幾何直觀圖就能夠將這些知識內容更直觀的表現出來，讓學生更簡單理解。因而可知，幾何直觀的教課方法對學生理解問題有著踴躍的作用，在學生理解數學知識，解決數學識題的過程中幾何直觀的作用是很顯然的。【【重點詞】：^p】幾何直觀;小學數學;觀點教課小學數學這門學科，需要老師有豐富的教課方法和技巧，這此中幾何直觀就是在多樣的教課方法中最具成效的方式之一。不論是在數學觀點的理解上仍是數學規律的揭露上以及數學基本解題能力的教課上，幾何直觀都有其獨到的教課優勢。所以在教課中小學數學教師要著重各樣教課方法的聯合，充分發揮幾何直觀的優勢，從而更好地幫助小學生學習數學知識。一、利用幾何直觀幫助學生理解觀點第1頁共6頁現行的小學教材中有好多觀點知識需要小學生理解和記憶，這些觀點是數學學科的基礎，也是小學生學習數學知識的基礎，好多半學知識和數學題都是以觀點為依照的。但是小學生因為年紀較小，對知識的理解能力和思想能力較低，好多時候其實不可以深入認識某些數學觀點，這個時候老師就需要充散發揮幾何直觀的優勢，幫助學生更深刻、更透辟的認識數學概念。小學時期的幾何一般都是采納線條和圖形的方式，這類方式不單能夠直觀顯現知識內容和觀點，還能夠使小學生學習起來更為簡單。比如在展開北師大版小學數學《生活中的負數》這一課教課時，在本節課開始以前好多小學生都會以為0是最小的數字了，而人們的生活中也沒有接觸過比0再小的數字，所以負數的觀點對小學生而言特別抽象和陌生。為了方便學生理解，老師就能夠運用幾何直觀進行教課，能夠先畫一個線軸，而后以0為起點，0左側的是負數，右側的是正數，0既不是正數也不是負數這樣就能夠使學生對負數這一觀點有更為直觀的認識，還能夠加深對本節知識內容的認知，從而提高講堂教課效率。二、利用幾何直觀提高學生解題能力因為數學知識內容比較抽象，好多小學生學習起來比較費勁，存在必定難度。特別是在解題過程中，因為小學生的理解能力較低，思想能力不活躍等，所以致使他們很難獨立解題。第2頁共6頁但將抽象的題目以幾何直觀的方式表現出來就能夠讓學生很輕松地解決數學識題，還能夠培育學生的學習興趣，感覺到解題的成就感。比如在展開北師大版小學數學《分數乘法》這一課教課時，因為本節知識內容比較抽象，所以好多小學生學習、理解起來比較費勁，這時老師就能夠利用幾何直觀的方式將問題變得形象、詳細。比方在讓學生計算五分之一乘以二這一練習題時，在解答問題時老師能夠指引學生將自己手里的尺子分紅5個平分，而后取中間的兩份，這樣就能夠得出此題的答案了。這類方式不單能夠將復雜而又抽象的數學知識變得更為直觀，還能夠幫助學生穩固分數乘法的原理和觀點，使學生對分數乘法的理解更為深入。三、利用幾何直觀指引學生掌握數形聯合思想數學和人們的生活有著親密的關系，也是一門自然學科，不單能夠培育學生的著手動腦能力，還能夠促使學生運用數學知識解決實質問題的能力。所以在展開小學數學教課中老師要踴躍指引學生自主學習，讓學生自己著手畫一畫，剪一剪，這樣才能培育學生數形聯合思想。在這一過程中幾何直觀的運用就顯得特別重要。因為幾何直觀能夠幫助學生更直觀的學習數學知識。比如在展開北師大版小學數學《認識三角形和四邊形》這一課程教課時，本節知識點的內容特別合適運用幾何直觀的方第3頁共6頁式學習。在解說圖形面積時，因為學生已經掌握了正方形、長方形的面積公式，老師就能夠指引學生用求長方形面積的方法來計算四邊形的面積。也能夠采納計算正方形面積的方式來指引學生計算三角形的面積。第一老師能夠指引學生將四邊形沿著一條高剪開，以后再經過平移的方式就能夠將四邊形變為了長方形，因為長方形面積的計算公式學生們都會，所以能夠很快地計算出四邊形的面積。而關于三角形的面積老師在能夠讓學生計算出正方形的面積，而后再除以二，這樣就得出一個等腰三角形的面積。經過這樣的方式既能夠培育學生的著手操作能力，讓學生學會數形聯合的思想，也能夠使學生的思想能力和創建性思想獲得培育，并且還表現出了幾何直觀的優勢，大幅度提高了講堂教課質量。四、結束語總而言之，幾何直觀在小學數學觀點教課中的應用不單能夠提高講堂教課質量，還能夠使小學生更為直觀的學習數學知識、理解數學觀點，降低學習的難度。所以小學數學教師在教課中要踴躍的運用幾何直觀進行教課，以學生為主體，著重學生思想能力以及解決問題能力的培育，從而展開高效的小學數學講堂教課，為小學生的將來發展確立基礎。【【參照文件】：^p】第4頁共6頁張森茂.芻議幾何直觀在小學數學教課中的運用[J].福建教育研究，2021徐小麗.善用幾何直觀突顯講堂實效——淺論幾何直觀在小學數學教課中的運用策略[J].小學教課參照，2021陳華忠.“幾何直觀”在數學教課中的運用[J].云南教育（小學教師），2021（浙江省金華市武義縣武川小學）猜你喜愛幾何直觀觀點教課小學數學幾何直觀在小學數學中的應用數學大世界·上旬刊(2021年8期)2021-08-31培育數學作圖能力發展學生幾何直觀教師·下(2021年4期)2021-06-09在統計與概率中培育學生幾何直觀的幾個思路新一代(2021年6期)2021-04-15新局勢下小學生幾何直觀能力提高的策略剖析^p教師·上(2021年12期)2021-01-14剖析^p小學數學教課中怎樣調換學生講堂學習的踴躍性課程教育研究·新教師教課(2021年2期)2021-09-27以“向量”為例談高中數學的觀點教課數學教課通信·高中版(2021年6期)2021-07-11小學數學觀點教課的策略研究課程教育研究·學法教法研究(2021年13期)2021-06-29小學數學觀點教