本文格式為Word版，下載可任意編輯——億以內數的寫法教學反思

教師要耐心做好教育的同時也要對自己不斷地反思總結。下面是應屆畢業生我為大家收集的關于億以內數的寫法教學反思，歡迎大家閱讀!

億以內數的寫法教學反思一

從生活情境引入，使學生感到學會寫億以內數的必要性，讓學生在萬以內數寫法的基礎上探究出寫億以內數的方法，學生會大致總結出兩種方法，一種方法是在數位順序表下面對應寫數，空位寫"0';另一種方法是根據"萬'字來分級寫數。引領學生對兩種寫數的方法加以對比優化，學生會發現根據"萬'字來分級寫數對比便利快捷。整個知識的探究過程是就會那么順理成章。

在練習過程中，學生們的表現把我從前的興奮一下子消去了。探究過程中學生們說得明明白白，可在練習時竟然錯誤連連，這是怎么回事呢?我手中拿著學生的練習本，冷靜地進行了課中反思。分析學生的出錯原因，大多是由于"0'的占位問題把數位寫多了或寫少了。從學生的思考過程來看，他們用的是根據"萬'字來分級寫數的方法，便利又快捷，可這種方法也有一個弊端，就是簡單馬虎出錯，特別是中間或末尾有零的數。我想，假如寫出數后，讓學生把寫出的數分級再讀一讀，這樣就會及時發現錯誤、改正錯誤。

我調整了練習進程，讓學生把寫出的數分級讀一讀，檢查自己寫得是否正確。這樣，學生很快發現了自己寫數中的錯誤，紛紛把寫錯的數改正確了，我又強調了這種檢驗的必要性。后面的練習中，學生自覺地運用了前面的檢查方法，學生寫數的正確率達到了百分之百。這節課我收獲的（經驗）是：在進行大數的寫法教學時，指導學生寫完后分級讀一讀，是自我檢查糾錯的最好方法，要指導學生習慣它。

對于小學數學教學來說，指導學生學會一種方法的同時，也要指導他們及時學會一種適合的檢驗方法，讓自主檢驗成為學生的一種習慣。這樣才能有效地提高數學課堂的教學效率，使學生真正學會數學，會學數學。同時，我也感到，針對學生在課上出現的問題，隨時冷靜地進行反思，調整教學方法，也是十分必要的。

億以內數的寫法教學反思二

《億以內數的寫法》是人教版小學數學四年級上冊第一單元的內容。本節課是在學生初步把握億以內數的數位順序，能正確地按級讀出億以內的數，并能正確地寫出萬以內數的基礎上，（學習）按級來寫億以內的數。因此，復習準備階段緊緊圍繞以上三方面的內容。

在教學中，我從生活情境引入，使學生感到學會寫億以內數的必要性，接著學生在萬以內數寫法的基礎上探究出寫億以內數的方法，學生大致總結出兩種方法，一種方法是在數位順序表下面對應寫數，空位寫"0';另一種方法是根據"萬'字來分級寫數。我引領學生對兩種寫數的方法加以對比優化，學生發現根據"萬'字來分級寫數對比便利快捷。整個知識的探究過程是那么順理成章，我感到學生真的是會學了，也學會了。

在接下來的練習過程中，學生們的表現把我從前的興奮一下子消去了。探究過程中學生們說得明明白白，可在練習時竟然錯誤連連，這是怎么回事呢?我手中拿著學生的練習本，冷靜地進行了課中反思。分析學生的出錯原因，大多是由于"0'的占位問題把數位寫多了或寫少了。從學生的思考過程來看，他們用的是根據"萬'字來分級寫數的方法，便利又快捷，可這種方法也有一個弊端，就是簡單馬虎出錯，特別是中間或末尾有零的數。我想，假如寫出數后，讓學生把寫出的數分級再讀一讀，這樣就會及時發現錯誤、改正錯誤。

于是，我立刻調整了練習進程，讓學生把寫出的數分級讀一讀，檢查自己寫得是否正確。這樣，學生很快發現了自己寫數中的錯誤，紛紛把寫錯的數改正確了，我又強調了這種檢驗的必要性。后面的練習中，學生自覺地運用了前面的檢查方法，學生寫數的正確率達到了百分之百。這節課我收獲的經驗是：在進行大數的寫法教學時，指導學生寫完后分級讀一讀，是自我檢查糾錯的最好方法，要指導學生習慣它。

我想，對于小學數學教學來說，指導學生學會一種方法的同時，也要指導他們及時學會一種適合的檢驗方法，讓自主檢驗成為學生的一種習慣，這樣才能有效地提高數學課堂的教學效率，使學生真正