一年級認識鐘表教課方案認識鐘表教課內(nèi)容：教科書84、85頁教課目的：1、指引學生在察看中會認讀、寫整時。2、在經(jīng)歷認表、記錄時間的過程中，感覺數(shù)學的簡短美，并在這個過程中培育學生的察看能力和表達能力。3、交流生活與時間的聯(lián)系，指引學生感覺時間的可貴。教課重、難點：要點：能正確地說出并會表示整時難點：會表示整時教學準備：鐘面、課件教課方法：指引學生合作、交流教課過程：一、游戲?qū)耄汉蛯W生一同做《老狼老狼幾點了》的游戲：你們想不想玩這個游戲呀？規(guī)則：（生：“老狼老狼幾點了，師：“一點了”“老狼老狼幾點了，師：“二點了”，當老狼回答12點時全部小兔一定回到自己地點上。不然算輸。）師：在生活中我們經(jīng)過什么知道什么時間了？（鐘表）今天這節(jié)課我們就一同走進鐘表樂園去認識鐘表(板書：認識鐘表)二、學習新知1、初步認識鐘面1）你還在哪些地方見過鐘？(生自由講話)第1頁共36頁過渡：在我們的生活中，鐘表隨地可見。鐘表樂園的展覽廳里就收集了好多鐘和表，我們一同來賞識！（課件展現(xiàn)各式鐘表）2）這些鐘表固然大小不一，形態(tài)萬千，可是他們都擁有一個鐘面，(出示鐘面)鐘面上都有些什么呢，擅長察看的同學必定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了。生：有1、212這些數(shù)生：有大小格子。生：有兩根針。師：認真察看這兩根針有什么不同呢？指引說出時針和分針及它們的不同，長長的叫分針，短短的叫時針。板書：分針長、時針短。過渡：時針和分針每日都在鐘面上不斷地跑著，給我們記錄著時間。2、認識整時（1）看這個鐘表寶寶給我們記錄下的時間，你認識嗎？（課件出示鐘面）生：8時2）你是怎么知道是8時的？（指引學生說時針指著幾，分針指著幾）（3）鐘表寶寶可喜愛你們了，（出示鐘面）看，這個鐘表寶寶記錄的又是什么時間呢？你是怎么知道的？第2頁共36頁4）出示鐘面：此刻這個鐘面上的時間是什么時候呢？察看此刻的分針和時針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（在一條直線上）經(jīng)過大家的努力我們剛才認識了這三個鐘面上的時間，像這樣的時間我們管它叫：整時。請小朋友們認真察看，比較一下，這幾個整時的鐘面上有什么相同的地方？有什么不同的地方？師生共同小結(jié)：分針指向12，時針指向幾，就是幾時。（5）這會是個認整時的小訣竅嗎？我們一同來試驗一下吧。我撥一個時間，請你讀出來好嗎？（師撥鐘2時，4時，5時，10時，12時，學生讀出鐘面上的時刻。）過渡：哇，看來這真的是個小訣竅，同學們必定要切記它!課中操：學習了這么久，相信同學們都累了，讓我們一同動起來吧！（跟師跟著音樂做動作）3、整時的兩種寫法。（1）出示鐘面：請同學們認真察看這個鐘面上的時間，你知道是幾時嗎？你能不可以在紙上把這個時間記錄下來呢？（學生自主記錄時間）反應(yīng)交流：展現(xiàn)學生所記錄的時間，記錄得好不好？幸虧哪里？師再示范：5時，我們能夠像這樣借助文字寶寶來記錄，也能夠像這樣：5:00用電子表的形式來記錄，兩種方法都可以。（注意：中間的兩個圓點不是句號）（2）出示鐘面第3頁共36頁此刻請同學們用自己喜愛的方法來記錄這兩個鐘面上的時間，也能夠兩種方法都用。三、穩(wěn)固練習經(jīng)過今日的學習我們認識了鐘表，還知道了如何去認鐘表上的時間，小明自從認識了時間，就會集理的安排好自己的每天了，讓我們一同來看看吧。（課件出示圖片，學生比較教材上第92頁的情境圖回答。）（1）用一句話談?wù)勑∶魇裁磿r候在干什么？（2）認真察看這些時間你發(fā)現(xiàn)了什么？為何都是9時，小明做的事卻不相同呢？3）寫出每個鐘表上表示的時間。像這樣有規(guī)律的學習和生活，會讓我們身體更結(jié)實、學習更優(yōu)異。讓我們向小明學習，回到家后和爸爸媽媽一同合理安排好自己的雙休日。四、講堂小結(jié)：小朋友，時間過得真快，我們該說再會了，希望你們都能用好時間，做個珍愛時間的好孩子，讓我們一同在兒歌中結(jié)束今日這節(jié)課吧！（跟老師讀）五、板書設(shè)計認識鐘表分針長時針短第4頁共36頁時5:00《認識鐘表》教課方案【課題】認識鐘表【教課內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學》一年級上冊第七單元84頁——85頁學情與教材剖析^p大多半孩子在學前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些對于時間的知識。比方：學生每日起床、吃飯、上課、下課都要依據(jù)必定的時間來進行，學生在生活中已經(jīng)耳濡目染地感知了這一抽象觀點的存在，所以本節(jié)課的教課對他們來說其實不陌生，應(yīng)當大多半孩子已經(jīng)會認整時，不過這類認識不過淺顯的，感性的。因為時間和時刻都是比較抽象的觀點，孩子們學習起來有必定難度，所以還要聯(lián)合大批的操作活動來學習。教師和學生都準備鐘表模型，以便講堂長進行操作和演示。在教課中供給了豐富的感性資料，如學具鐘，實物鐘等。設(shè)計了開放性、研究性的問題讓孩子們在活動中學數(shù)學，看一看，指一指、撥一撥等一系列活動，充分調(diào)換了孩子們自主學習的踴躍性，把學習的主動權(quán)交給了孩子們。從孩子們的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓孩子從生動詳細的情境中學習數(shù)學。第5頁共36頁教課時先經(jīng)過察看幅情境圖，孩子正在起床，墻上掛著一個鐘顯示7時，并注明時針和分針；床頭柜上有一個電子鬧鐘顯示7時。聯(lián)合孩子們的生活經(jīng)驗向孩子說明，平常生活中的鐘表主要有兩種：一種是像掛鐘和腕表這樣的，鐘表面上有12個數(shù)，長針是分針，短針是時針，分針指12，時針指幾，就是幾時；另一種是像鬧鐘這樣的電子表，表面上有兩個點，點的左側(cè)是幾，同時點右側(cè)是“00”，就是幾時。再聯(lián)合游戲活動“撥鐘競賽”等活動來穩(wěn)固對整時的認識，利用“小明一天”情境使孩子們初步認識一天鐘表上的時針要轉(zhuǎn)兩圈，有清晨9時，也有夜晚9時。還可以夠經(jīng)過小明一天的作息時間，指引孩子們學會集理安排自己每日的生活和學習，養(yǎng)成恪守和珍惜時間的好習慣。【教課目的】★知識與技術(shù)：經(jīng)過察看、操作使學生初步認識鐘面的外面構(gòu)成，認識鐘表的構(gòu)成部分，知道時針、分針及鐘面的數(shù)字；聯(lián)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。會認、會讀、會寫整時。★過程與方法：經(jīng)過察看、操作交流等活動，培育學生的研究意識和合作學習意識。2.成即刻間觀點，使學生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的優(yōu)異習慣，同時激發(fā)學生的學習興趣，幫助第6頁共36頁學生思慮解決問題，獲取成功的體驗，增強學生學好數(shù)學的信心。★感情態(tài)度與價值觀：感覺數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，初步成即刻間觀點，懂得養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的優(yōu)異習慣。【教課要點】能正確說出并會表示幾時，并會應(yīng)用到實質(zhì)生活中。【教課難點】特別時刻的認識。【教課準備】學具鐘、課件、鐘表。【教課過程】課前輕松一刻：播放音樂《時間就像小馬車》和《這是什么》這兩首歌，讓學生的課間在歡喜的音樂中獲取放松。一、創(chuàng)建情境，激發(fā)學習興趣1．（課件播放）出示動畫人物孫悟空，師：“這是誰?同學們認識嗎？喜愛不喜愛孫悟空呢？此刻老師給同學們放孫悟空的動畫片好不好？”觀看動畫《孫悟空遲到》并思慮：孫悟空為何會遲到？課件出示一個禮品盒子，師：“師傅送給孫悟空一件禮物后他不再遲到了，孩子們知道師傅送給他什么禮品嗎？我們來聽一首歌，聽了以后你就知道師傅送的是什么了，好不第7頁共36頁好？”（播放歌曲《這是什么》）。孩子們，知道是什么了嗎？誰猜到了？（鬧鐘）師：“小朋友們，為何師傅送給孫悟空鬧鐘此后就不會遲到了呢？能告訴老師，清晨你們是幾點起床的嗎？”（學生自由說），你們怎么知道這個時候要起床了呢？（學生：媽媽叫、定手機鬧鈴、定鬧鐘等）你會看手機、鬧鐘上的時間嗎？（會）你真是個能干的孩子！師：“鬧鐘也是鐘表王國中的一員，誰能告訴我，你在生活中都見過什么樣的鐘表？（播放：鐘表王國）鐘表有各種各種的形狀，我們到鐘表王國去瞧一瞧！。看來我們每日的學習和生活離不開鐘表，那么這節(jié)課我們就一同來學習有關(guān)鐘表的知識，好嗎？揭露課題，板書課題。（板書：認識鐘表）設(shè)計企圖:導入環(huán)節(jié)第一經(jīng)過孩子們喜愛人物孫悟空遲到的一個小動畫引入，再在音樂聲中猜謎語來引出本課要學習的鐘表,學生的踴躍性一下子就被激起來了，講堂氛圍一進入講堂就變得輕松活躍，學習踴躍性就這樣調(diào)換起來。接著再用課件演示各式各種的鐘表，激發(fā)孩子們的學習興趣，拓寬了孩子們對各種種類鐘表的認識，孩子們自覺地參加到學習活動中。二、研究新知。（一）認識整時1．下邊我們來看動畫片，小眼睛亮晶晶，談?wù)勀憧吹搅耸裁矗浚úシ耪n件2：動畫，媽媽叫小紅起床）小紅幾點起床第8頁共36頁呀？（7點）你從哪里知道是7點的？（指引察看，找出墻上的鐘表和床頭柜上的電子鐘）鐘表雖小，但是它的本事真不小哦，它能告訴我們時間，讓我們知道什么時間起床、什么時間吃飯、什么時間學習、什么時間睡覺？初步認識鐘面。察看墻上的鐘面。師發(fā)問：“鐘面上有什么？它有哪些數(shù)字呢？這些數(shù)字是怎么擺列的（理解什么是順時針擺列，用鐘表模型演示）？有幾個大格？（它還有什么呀？有幾根針啊?”（兩根)。師小結(jié)：它有兩根指針：一根長、一根短，又短又粗的叫時針，又細又長的叫分針，，他們?nèi)缬半S行，不時刻刻告訴我們時間。增強認識：一個完好的鐘面，上邊都有什么呀？（有數(shù)字1—12和兩根指針：時針和分針。認識整時。（出示7時的時鐘）師問：“請你看一看，這是幾時啊？（7時）你是怎么看的？”（請學生說一說，指引看時針、分針的指向）歸納得出：分針指著12，時針指著7。7點在數(shù)學里寫作：7時（板書7時）。（二）.認識電子表示法。課件展現(xiàn)主題圖1.發(fā)問：你還可以從哪里知道是“7時”的？第9頁共36頁出示電子表，讓學生認識7時在電子表中的表示方法，并寫出：先寫7，再點兩個圓點，最后在圓點的后邊寫上兩個0（7:00）。生活中你哪些地方見過電子鐘？（課件出示生活中的電子鐘，比方：新聞聯(lián)播開始時間、手機時間、電子表等）出示課件（8時，3時，6時），這幾個鐘面是幾時啊？(請學生回答)請察看一下，你發(fā)現(xiàn)什么呢？指引得出結(jié)論：分針指著12，時針指著幾，就是幾時（帶學生讀并板書）。用電子表示法寫出8時、3時和6時的表示方法。設(shè)計企圖：在這一環(huán)節(jié)，供給了豐富的感性資料，如學具鐘，實物鐘等。設(shè)計了開放性、研究性的問題讓孩子們在活動中學數(shù)學，看一看，指一指、撥一撥等一系列活動，充分調(diào)換了孩子們自主學習的踴躍性，把學習的主動權(quán)交給了孩子們。三、能力拓展，認識特別時刻1、（課件出示12時的鐘面）小朋友們，老師上邊的這個鐘面壞了嗎？（指引察看：沒壞）哦，這是12時，時針和分針都指著12，他們重合在一同了。2．指引察看6時的時候，分針和時針在一條線上。四、穩(wěn)固練習。第10頁共36頁游戲“撥鐘競賽”。老師說時間，利用鐘表模型同桌合作，看哪一桌又對又快。課件出示P85頁“做一做”并思慮。（1）這是什么時間？（2）小明在不同的時間分別在做什么？（3）為何都是時小明做的事卻不相同？33.輕松一刻：動畫賞識。（目的是教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成準時達成作業(yè)的習慣。）設(shè)計企圖：本環(huán)節(jié)練習設(shè)計打破“就數(shù)學練數(shù)學”的框架，沒有設(shè)置大批的鐘面時刻讓孩子們?nèi)フJ讀，而是創(chuàng)建了“撥一撥”、“看一看”、“小明的一天”等生活情境，把對時刻的認識與風趣的情境聯(lián)合在一同，不單有效地激發(fā)了孩子們的興趣，更加重要的使孩子們在情境中體驗時間，形成時間觀點，增強孩子們對珍惜時間和養(yǎng)成優(yōu)異作息習慣重要性的認識。五、講堂小結(jié)，拓展延長。介紹古代的計時法。今日我們認識了鐘表，我們此刻看到的這些美麗的各式各種的鐘表，都是現(xiàn)代人們設(shè)計、制造的，可古時候是沒有鐘表的，那古時候人們是如何記時的呢？你們想知道嗎？（想）我們一同走進古代去看看。課件展現(xiàn)古時候人們用日晷和沙漏、銅壺滴漏記時的方法。第11頁共36頁本課小結(jié)。師：時間過得真快啊，一節(jié)課的時間立刻過去，今日這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？鐘面上都有些什么？你是怎么劃分時針和分針的？你是怎么看整時的？師：老師把我們學的知識編成了一首兒歌，孩子們記著此后認識整時就難不倒你嘍。跟著讀一遍，好嗎？小鬧鐘，真可愛！分針長長指12，時針指幾就幾時。電子表，真靈巧！圓點后邊2個0，前面是幾就幾時。（播放《時間像小馬車》的音樂》時間就像小馬車，不斷地轉(zhuǎn)動，時間靜靜地溜走了，再也回不來了。時間是可貴的，我們要珍惜時間！我們要學習明顯，從小就要做一個會安排時間并且珍愛時間的好孩子。板書設(shè)計：認識鐘表個數(shù)字鐘面12個大格分針指著12，時針指著幾，就是幾時教課反省：《認識鐘表》這節(jié)內(nèi)容是我在學校公然課的教課內(nèi)容，聽課的老師和領(lǐng)導都感覺我這節(jié)課的教課方案很切合一年級學生的年紀特色，學生學習興趣高漲，很樂第12頁共36頁4時針和分針7時7:00于去著手研究。課后老師和領(lǐng)導們對我這節(jié)課的評論也是相當不錯，以為是我所上的公然課中上得最成功的一節(jié)課，而教課方案是這節(jié)課成功的要點。這節(jié)課中，我讓學生經(jīng)過一連串的活動，自己感悟、獲取并總結(jié)認識整時的方法。我以為開放式的教課讓學生在“玩”中學知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主研究。特別是一年級的孩子，要生學生學得主動，學得輕松，感覺到了學習的快樂。第一我抓住學生年紀特色，用孩子喜愛的動畫片人物孫悟空上學遲到引出鐘表，引起學生激烈的喜悅感和和藹感，創(chuàng)建踴躍活躍、向上的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)建優(yōu)異的情境。課中讓學生親身著手撥鐘，抓住了少兒的心理特色，同時為學生供給了著手實踐、自主研究、察看與思慮、發(fā)現(xiàn)、表達的時機，激發(fā)了學生的參加意識和踴躍性，同時又培育了學生的著手實踐能力。教課形式上，重視學生的獨立研究和合作交流的有機聯(lián)合，講堂中讓學生依據(jù)自己的體驗，用自己的思想方式去研究，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)建，使每個學生都有一塊屬于自己思想的開辟地區(qū)。我還讓學生經(jīng)過清晨上課和夜晚睡覺的圖思慮為何一天會有兩個時等，豐富了學生對時間的感性認識，使學生充分感覺時間就在身旁的生活中，逐漸成立了學生的時間觀點，再經(jīng)過興趣第13頁共36頁性的練習，著手撥一個自己喜愛的時刻或許老師說時間學生撥，并同桌談?wù)勥@個時刻在干什么。表現(xiàn)數(shù)學生活，生活離不開數(shù)學。教課中注意創(chuàng)建生活情境，使數(shù)學更切近學生。自然,在本課的教課中也存在有不足,主要表此刻自己對學生撥鐘時有的學生不是順時針方向撥的，老師沒有注意到這一點，應(yīng)在撥鐘前先進行重申；此外我假如把猜謎語這個環(huán)節(jié)放在師傅送的禮品那邊會更好，既節(jié)儉時間又切合學生的思想，課一評完對于老師們好的建議我立刻就對我的教課方案進行了改正，所以我感覺我的這節(jié)《認識鐘表》的教課方案是一節(jié)值得上這個內(nèi)容的同仁們能夠借鑒的一節(jié)課。5認識鐘表教課目的聯(lián)合學生的生活經(jīng)驗，使學生學會認、讀、寫整時。2．知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)，12大格。培育學生初步的時間觀點，從小養(yǎng)成恪準時間、珍惜時間的優(yōu)異習慣。在活動過程中培育學生察看能力、歸納表達能力及合作交流意識。教課要點：整時的認讀方法和寫法教課難點：特別時刻的認讀教具準備：課件、鐘面模型等。第14頁共36頁一、創(chuàng)建情境，謎語導入：1、師：同學們,你們喜愛猜謎語嗎?(喜愛)今日老師給大家?guī)硪粋€謎語.(播放課件)課件：嘀嗒嘀嗒當當當，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你，什么時候起，什么時候睡。師：誰猜到了這是什么?生：鬧鐘。師：（點擊鼠標，出現(xiàn)鬧鐘）對！是鬧鐘，鬧鐘是鐘表的一種。2、認識各種不同種類的鐘表。1師：鐘表的種類有好多，請同學隨老師一同到鐘表王國去看一看吧！（課件播放掛鐘、腕表，座表等鐘表）師：你們感覺鐘表王國風趣嗎？3、板書課題。師：這節(jié)課我們就來認識鐘表，找尋此中的神秘。（板書課題：認識鐘表）二、研究交流、解決問題第15頁共36頁（一）認識鐘面的構(gòu)成。師：（課件出示鐘面）老師給同學們1分鐘的時間，仔細察看這個鐘面，看看有什么發(fā)現(xiàn)？有發(fā)現(xiàn)了嗎？先和同桌說一說，說完的同學坐好。聽理解了嗎？開始！學生報告同時聯(lián)合課件演示。1、演示分針和時針后小結(jié)：鐘面上有2，根針又細又長的針叫分針，又短又粗的叫時針。并板書：時針短粗分針長細2、演示12個數(shù)后重申：鐘面上有個數(shù),最上邊的數(shù)是，最下邊的數(shù)是，最右邊的數(shù)是，最左面的數(shù)是，記著了這四個數(shù)，其余的數(shù)你能找到嗎？比如：12和3的中間是---（1和2）小結(jié)：方才我們察看了鐘面，知道了鐘面上有12個數(shù)字，我們還認識了時針和分針這兩個朋友，他們能幫助我們干什么呢？（認識2第16頁共36頁時間）（二）認識整時師：對，鐘表能幫助我們認識時間，你會認識時間嗎？1、認識7時。（課件出示84頁情形圖：同學們認真察看這幅圖，誰能說一說這是什么時間？圖上的人在做什么？生說：這是清晨7點，媽媽在叫孩子起床。師：（糾正學生的語言）這里的7點在數(shù)學上不叫7點，叫7--時。你會說了嗎？齊說一遍。師：你怎么知道是7時的？（墻上的鐘表或許床頭的電子表、在黑板貼上7時的鐘面）小結(jié)：同學們真擅長察看！7時的時候少兒的媽媽在叫小紅起床，我同學也要恪準時間，養(yǎng)成早睡早起的習慣。師：誰能說一說7時的時候分針和時針分別指著幾？多名學生生說：7時的時候，分針指著12，時針指著7。師：分針指著12，時針指著7，這時的時刻就是----7時。（板書：7時）師：誰還記得電子表怎么表示7時。教師板書：7:00并讀一讀。2、認識8時、3時、6時第17頁共36頁師：方才我們認識了7時，并知道了7時的讀法和寫法，老師這里還有三個鐘面（電腦出示），你能用方才的方法認一認嗎？（認完的同學坐正直！）3交流報告：學生說時間，教師并把相應(yīng)的鐘面貼到黑板上并板書。3、小結(jié)方法:師：察看以上4個鐘面。你有什么新發(fā)現(xiàn)?生可能說1)這幾個都是整時分針都指向12師：對！這幾個時間都是整時！誰能說一說，這幾個整時時刻你是怎么認識的?生可能說：分針指著12；時針指著7，就是7時。教師:他說得真好！“分針指著12；時針指著7，就是7時。”因為分針是長長的，所以老師編了一句口訣，大家想不想知道？“分針長長指12，時針指7就7時！”誰能再來說一遍？一齊說一遍。誰能像這樣談?wù)勂溆嗳齻€表是怎么認識的！4、歸納方法。第18頁共36頁整時的時間就這4個嗎？誰能再撥出一個？怎么認？誰還想撥？同桌相互撥一個，相互認一認。老師也撥，同學們認好嗎？迅速用真表撥出三個時刻。總結(jié)：誰能用一句話歸納整時怎么認？分針長長指12，時針指幾就幾時！5、時間表示法師：我們方才會認整時了，你會寫嗎？寫出黑板上三個時刻。4生寫、教師展現(xiàn)2種寫法并比較哪一種簡易。師小結(jié)：整時有2種表示法：一種是“數(shù)字”加上“時”字；另一種是數(shù)字加冒號加兩0。課間歇息：我們認識了整時，還總結(jié)了整時的認讀方法，學會了整時的寫法，同學們特別能干，此刻我們歇息一下。（播放時間像小馬車音樂，學生自由伸展活動）三、穩(wěn)固應(yīng)用、內(nèi)化提高歇息好了嗎？下來老師要考考你，我們來個智力大闖關(guān)。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。(一)第一關(guān)：說一說過渡：說的不錯，慶祝你們順利闖過第一關(guān)。(二)第二關(guān)師：此刻進入第二關(guān)：寫一寫第19頁共36頁1、翻開課本85頁，讓我們看看小明每日在干什么？把他做事的時間寫在課本上。教師巡視指導課件演示校正，或許實物投影展現(xiàn)校正。重申：（1）12時的時候分針和時針重合。小明吃午餐的時候，發(fā)現(xiàn)他家的表壞了，只有1根針？你以為小明說得對嗎？（2）6時的時候時針和分針呈一條直線5小明看動畫片的時候是6時，6時的時候時針和分針有什么特色？（3）發(fā)問：9時的時候，小明在干什么？相同是9時小明干的事情為何不同？師：鐘表的時針一天要轉(zhuǎn)動2圈，所以有清晨9時和夜晚9時兩個9時，要想正確的描繪時刻，我們還要學會使用早晨，上午，正午，夜晚等詞語。小結(jié)：小明一天的時間安排得真是有條不紊啊！相信同學們也會把自己的一天安排，做一個珍惜時間的好孩子。解說古代計時工具（實物投影出示）第20頁共36頁順利經(jīng)過第二關(guān)，為了獎賞大家，老師給大家講一個小故事，古時候是沒有鐘表的，他們用什么計時呢？我們古代的勞感人民特別聰慧，他們發(fā)了然兩種計時工具。第一種是日晷，它是利用太陽照耀的影子計時。這也是一項重要發(fā)明，人類都沿用了幾千年呢！大家說一說這個鐘表有什么弊端啊？（夜晚或許陰雨天不能用）所以我們聰慧的先人又發(fā)了然一種新的計時工具---銅漏壺。它是利用滴水計時的，這樣不論是白日仍是夜晚就都能計時了，有興趣的同學課下能夠上網(wǎng)查閱一下。此刻進入第三關(guān)（三）課本練習十九第一題。課件或許實物投影展現(xiàn)訂正。前3關(guān)都順利經(jīng)過了，此刻進入第四關(guān)（四）第四關(guān)：想想6(課件出示)小豬嘟嘟看電影：想想，電影幾時開始？電影要放三個小時，幾時結(jié)束呢？四、回首整理，反省提高師:順利闖過四關(guān)，特別棒！一節(jié)課就要結(jié)束了，同學們必定會有許多的收獲的，誰來和大家說一說！第21頁共36頁總結(jié)：時間對于我們每一個人來說都是十分可貴的，我們要珍惜時間，不浪費時間,做時間的小主人。希望同學們能合理利用時間，準時睡覺，準時起床，做一個恪準時間、珍惜時間的好孩子。7文檔你我共享《認識鐘表》教課方案濟瀆路小學部翟彩艷教材：人教版一年級數(shù)學上冊第七單元教課內(nèi)容：《認識鐘表》第一課時（84-85頁)認識整時。一年級學生已經(jīng)貯備了一些認識鐘表的生活經(jīng)驗,所以大多半孩子會看整時,但這些不過淺顯的,感性的.教材安排了與學生生活息息有關(guān)的情形,有助于學生更好地認識時間.學情分析^p:鐘表在平常生活中常常接觸,時間的知識在我們的平常生活中到處都離不開,學生每日起床、吃飯、上課、下課都要按照必定的時間來進行,這樣在生活中耳濡目染的就感知了時間這一抽象觀點的存在,并且一年級學生在學前教育時就初步認識了鐘面,所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說其實不陌生.教課目標：第22頁共36頁1、學生初步認識鐘面，會看鐘面的時間。2、培育學生的察看能力和著手操作能力，發(fā)展學生的合作意識和應(yīng)企圖識。3、成即刻間觀點，幫助學生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的優(yōu)異習慣，同時激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生思慮解決問題，獲取成功的體驗，增強學生學好數(shù)學的信心。教課重難點：認識鐘面及整時教課準備：鐘面模型、學生學具鐘面、課件。教課策略：著手撥一撥、小組合作交流教課時間：一課時教課流程：一、創(chuàng)建情境，謎語導入：（一）、師導言：同學們,你們喜愛猜謎語嗎?(預設(shè)生齊說:喜愛)今日老師給大家?guī)硪粋€謎語,請你們來猜一猜知識改變命運文檔你我共享師說謎語：小快馬加鞭，晝夜不歇息，嘀嗒嘀嗒走，催人早早起。師：誰猜到了這是什么?生可能說：鐘表（板書：鐘表）第23頁共36頁（二）、同學們見過鐘表嗎，你在哪見過鐘表？鐘表的兄弟姐妹可多呢！我們一同來賞識一下這些鐘表。（課件出示：鬧鐘、掛在墻上機械鐘表、腕表中的機械表、電子表、構(gòu)成了林林總總不同的鐘表。）這些鐘表都是我們的朋友，我們的生活和學習都離不開它。要想與這些鐘表交朋友，認識鐘表的奧密，第一要學會認識鐘表。今日我們就一同來(認識鐘表)。請大家齊讀課題。（板書）二、研究新知。（一）．聯(lián)系生活，感知鐘表面構(gòu)造。1、取出自己的鐘表學具，認真察看，看看鐘面上都有什么？【課件演示】學生報告：（1）認真察看兩根指針：哪根是分針、哪根是時針，對照有什么不同。（2）有12個數(shù)字，一同按次序數(shù)一數(shù)這些數(shù)字朋友。分針、時針也是按數(shù)字從小到大的次序旋轉(zhuǎn)的，把它稱為順時針轉(zhuǎn)動。2、方才我們認識了鐘面，請指著自己的鐘表學具和同桌談?wù)劊耗母欠轴槪母菚r針？有什么差別？師板書：時針、分針。（二）。教課整時第24頁共36頁過渡：同學們,你們認識時間嗎？（生說：認識）看來同學們的生活經(jīng)驗還真許多。那么此刻我們就試著認一認下邊幾個鐘面上的時間，1、（課件出示84頁情形圖）請同學們察看這幅圖，誰能說一說這是什么時間？圖上的人在做什么？生說：這是清晨7點，媽媽在叫孩子起床師：平常生活中我們所說的“幾點”是口頭語，正確的書面用語是“幾時”。所以同學說的7點我們就要說成7時板書7時,是幾時直接在幾的后邊加上漢字“時”就能夠,這是整時的第一種表示方法叫中文表示法。師：誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？生說：時針指著7，分針指著12知識改變命運文檔你我共享師：你真是個愛察看的好孩子。師說明：分針長長指12，時針指7就是7時。誰能像老師這樣說。2、請同學們再用方才的方法，說一說：下邊3個鐘面上的時間。30秒同桌相互說一說。第25頁共36頁生說時間,師指引說：8不時針和分針分別指向幾？3時不時針和分針分別指向幾？不時時針和分針分別指向幾？師：再認真察看3個鐘面，經(jīng)過察看你們又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?生可能說1)這幾個都是整時分針都指向12師：誰能用一句話總結(jié)一下：整時的時候，時針和分針的特色?生試說：略師小結(jié)：分針長長指12，時針指幾就幾時，這就是認識鐘面整時的方法。這些鐘面表示的都是整時。指兩生說方法，再男生說，女生說，最后集體說方法。3、時間表示法師：同學們,請你們翻開書84頁，認真察看方才的三幅圖，看一看書上又如何表示時間的?那么7時，如何表示？生說：略師小結(jié)：時間有2種表示法：第一種是中文表示法,即“數(shù)字”加上“時”字,幾時就寫幾；第二種是電子表示法.1個數(shù)字加上冒號再寫兩0（往常電子表和電視屏幕上會使這類表示方法）第26頁共36頁三、實踐應(yīng)用，穩(wěn)固新知過渡：你們經(jīng)過多次察看,發(fā)現(xiàn)了整不時針和分針的特點，認識了整時，我們光會認整時，寫時間還不夠，生活中還需要我們自己去安排時間，知道什么時間干什么事情。1、（課件出示85頁情形圖）老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么?請同學們幫他達成他的作息時間表。翻開書８５頁，請你迅速寫出來。2、生在書上寫,師巡視指導2種寫法.（1）報告出示：小明在幾時做什么。（先出示電子表表示法，再出示中文表示法。兩種方法都能夠）2）特別鐘面１２時、６時。知識改變命運文檔你我共享發(fā)問：１２時為何只有１根指針，是表壞了嗎？（時針和分針都指向１２，重合在一同，只好看到一根指針）。６時鐘面時針和分針的地點有什么特色？（兩根指針在一條直線上）師小結(jié)：6時的時候，時針和分針在一條直線上，12時的時候，時針和分針重合，（3）小明9時在做什么？９時出現(xiàn)了兩次，為何做的事完好不同？第27頁共36頁（本來一時節(jié)針要轉(zhuǎn)２圈，有上午的９時，經(jīng)過正午、下午，又有了夜晚的９時。所以，有時為了正確表達時刻前面還會加上上午、下午、夜晚等表示時間詞語。）4）你感覺周末小明的一天安排得比較合理嗎？（較為合理，有學習有歇息有運動）過渡：我們要像小明相同，每日準時起床，準時學習，按時歇息。合理科學地安排好自己的時間，養(yǎng)成優(yōu)異的生活習慣。相信同學們也會把自己的一天安排好的，做一個珍惜時間的好孩子。你們自己感覺這一關(guān)表現(xiàn)怎么樣啊？師：那就鼓舞一下自己吧！過渡：方才我們認識了朋友小明的作息時間，此刻你想了解老師的一天嗎？1、師說時間，生自己著手拔一拔。師：請同學們按我說的時間在鐘表上撥出來1）我們每日清晨8時上課，請同學們撥4時。2）老師每日下午6時到家，請撥6時。（同桌之間和小組之間能夠相互看一看撥的對不對）師：你們可真棒！撥的都很正確2、連線，找朋友、出示課件。第28頁共36頁師:今日同學們表現(xiàn)得真不錯,老師為你們驕傲.在老師心中你們永久是最棒的!此刻請你幫助鐘表找找朋友吧！3、改錯4、快樂的周末5過1小時四、總結(jié)梳理，知識升華。時間過得真快啊，一節(jié)課的時間立刻過去了。這節(jié)課你們認識了哪位好朋友呢？學會了什么？還有哪些不懂的問題？知識改變命運文檔你我共享板書設(shè)計認識鐘表分針又細又長時針又粗又短7時7：00分針長長指12，時針指幾就幾時。沁園春·雪千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴天，看紅裝素裹，格外妖嬈。這樣多嬌，引無數(shù)英豪競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。第29頁共36頁知識改變命運文檔你我共享俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。克知識改變命運第六小學一年級數(shù)學上冊《認識鐘表》教課方案古麗熱巴·買買提依明2021年11月1/5認識鐘表【教課目的】聯(lián)合生活經(jīng)驗，認識鐘面，認識時針和分針，學會看整時。聯(lián)合學生平常作息時間，培育學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的優(yōu)異習慣。3.培育學生初步的察看、剖析^p、推理的能力。【教課重難點】聯(lián)合生活經(jīng)驗正確讀寫鐘表上的整時。【教課準備】第30頁共36頁課件、教具鐘、學具鐘。【教課過程】一、創(chuàng)建情境導入師：同學們，你們喜愛猜謎語嗎？聽聽老師今日給你們帶來一個什么樣的謎語。師：小鬧鐘在我們的生活中有什么作用叫呢？生：能夠叫醒我們。師：小朋友家里的鬧鐘是什么樣的呢？生：圓形的，大的，小的；白的，黑的....師：看來同學們家里的鬧鐘都是不相同的，我?guī)銈內(nèi)ョ姳砩虉鲎咦摺Ｕ埧矗覀兛戳四敲炊噻姳砝蠋熛雴柾瑢W們鬧鐘有什么作用呢？生：叫醒我們...2.你們想和鬧鐘成為朋友嗎？生：想師：對了，鐘表在我們生活中的作用特別特別多，本事可大了。今日老師就和你們一同來學習認識鐘表。（板書：認識鐘表。）二、著手操作、交流、研究新知。2/51.認識鐘面。第31頁共36頁師：第一，我們看一下鐘面，那位同學能認真的察看到鐘面上有什么呢？生：有數(shù)字，針..師：我們一同來數(shù)數(shù)有哪些數(shù)字。準備好了沒有？開始了（1、2、3）。我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個數(shù)字，特別好。還有呢？這根怎么樣？有一根長的針，這根比較長的針有誰知道它叫什么名字？高聲說。生：分針。師：對不對啊？我們跟著他來一同讀一讀“分針，分針。”師：好的，那么，還有一根比較短的，你發(fā)現(xiàn)沒有？那它的名字叫什么？一同說叫什么？生：時針。師：它的名字啊就叫做時針。你會了嗎？好，感謝你，小朋友給我們介紹了這個鐘面。好的，小眼睛再察看一下，這個鐘面還有什么特色？師：認真看看我們1和2之間是否是有一個大格？你找到了沒有？我們一同來數(shù)數(shù)看，小眼睛看大屏幕，趕忙數(shù)數(shù)看1格，2格12格。師：在鐘面上有幾個大格呢？對了，有12個大格。師：看看這個