竊讀記出色開篇詞念書是一種感悟人生的藝術。讀李白的詩令人意會政界的腐敗，讀杜甫的詩令人感悟人生的酸楚，讀魯迅的文章令人認清社會的黑暗，讀巴金的文章令人感覺未的希望每一本書都是一個朋友，教會我們如何去對待人生、認識自己。念書是人生的一門最不行缺少的功課，閱念書本，感悟人生，能幫助我們走好人生的每一步。學習目標1.有感情地朗誦課文，學會梳理敘事類文章的脈絡。2.抓住主要內容，領會作者竊讀的復雜味道，感悟作者對念書的熱愛，對求知的盼望，并遇到感染。3.學習作者經過仔細入微的動作描繪和心理描繪表達感情的方法，領會作者用詞的準確生動。教課過程第一課時一、新課導入沉醉書海，或許你曾為賣火柴的小女孩禱告過，為狼牙山五壯士的悲壯哭泣過，為諸葛亮的雄才大概敬佩過沉醉書海，是一種幸福。以前，有這樣的一個小女孩，她由于沉醉書海，居然去“竊讀”。這終究是怎么回事呢？今日，我們就學習這樣一篇課文——《竊讀記》。二、自學指導(一)——預習與溝通1.請給以下加點字注音。汗涔涔(cén)．貪心(lán)．踉(liàng)蹣跚(qiàng)蹌．大庭廣眾(uí)．2.解說下邊的詞語。

難堪(gāngà)．．詛咒(ǔhòu)．．煞有介事(shà)．饑腸轆轆(lù)．大庭廣眾：大家的眼睛都凝視著。睽睽，形容凝視的樣子。煞有介事：仿佛真有這回事似的。忘餐廢寢：顧不得睡覺，忘掉吃飯。形容特別專心努力。難堪：處境困難，不好辦理。饑腸轆轆：形容特別饑餓。轆轆，形容肚子餓時發出的聲音。貪心：得寸進尺。課文指渴求知識而不知道知足。踉蹣跚蹌：走路不穩的樣子。3.作者簡介林海音(1918－2001)，臺灣有名作家，原籍廣東蕉嶺，出生于日本大阪。一世創作了多部長篇小說和短篇小說，此中小說《城南往事》最為有名。她所創辦的純文學第一版社堪稱中國第一個文學專業第一版社，曾第一版了很多交口稱贊的好書。三、自學指導(二)——合作與研究(一)整體感知學生高聲讀課文，理清文章的思路，感知文章內容。1.文章是按什么次序敘事的？請按這一次序區分文章的構造。【溝通點撥】文章是準時間次序敘事的。第一部分(1—8)：書店“竊”讀，遭老板嘲諷。第二部分(9—16)：回想“竊”讀的方法。第三部分(17—29)：獲得書店店員的關愛。2.作者回想自己小時候“竊讀”中發生的故事時詳細詳盡地寫了哪兩件事？請分別概括其主要內容以及當時的心情?！緶贤c撥】因“竊讀”而被趕出了書店——孤單無助；獲得店員的關懷和幫助，讀完了一本好書——感人、感謝。3.從以上兩件事能夠看出，“竊讀”其實不是一件易如反掌的事，要成功“竊讀”，還得掌握一些方法，請分別歸納作者用到的“竊讀”方法?！緶贤c撥】分別到不一樣書店讀同一本書；假裝成其余顧客的家眷；以雨天避雨為借口留在書店；藏在書店角落防止引人注意。4.經過“我”竊讀的經歷，你看到了一個如何的“我”？【溝通點撥】一個家庭貧窮卻熱愛念書的“我”。(二)深層研究1.“我”竊讀的經歷充滿了甜與苦的味道，請找出相應的句子?！緶贤c撥】甜：“一頁，兩頁，我如饑餓的瘦狼，貪心地吞讀下去。”“我合上最后一頁——，咽了一口唾沫，仿佛全部的智慧都被我吞食下去了。”盼望獲得的書本一旦擁有，便迫不及待地閱讀，知足了自己激烈的求知欲念，內心很快樂?？啵骸拔铱邕M店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，使矮小的身體挨蹭過其余顧客和書柜的夾縫，從大人的腋下鉆過去，喲，把短發弄亂了，沒關系，我究竟擠到里邊了?！薄坝袝r一本書我要分別到幾家信店去讀完。”“在一片花綠封面的排排隊里，我的眼睛過于趕忙地找尋，反而看不到那本書的所在。重新，再數一遍。??！它在這里，原不是在昨天那位置了?！薄拔摇睘榱四顣?，嘔心瀝血。四、板書設計竊放學以后——趕忙趕到書店——貪心地讀著讀安身于大人之中——感覺獨到——經歷艱辛與害怕經借雨天念書——味道復雜——收獲知識和快樂歷夜晚降臨——走開書店——全身輕松五、拓展延長你還知道哪些愛念書的人的故事呢？請簡要表達?！緶贤c撥】匡衡鑿壁偷光：匡衡勤勞勤學，但家中沒有蠟燭照明，鄰家有蠟燭，但光明照不到他家，匡衡就把墻壁鑿了一個洞引鄰家的光明念書。懸梁刺股：漢朝的孫敬勤苦勤學，每日一早起就念書，直至深夜。為了防備疲憊打盹，他就把繩索的一頭懸在屋梁上，一頭系著頭發。一打盹，頭皮就會被扯痛而清醒，他就又開始努力念書。戰國時的蘇秦由于游說秦國失敗，連家里人都瞧不起他，于是他發奮自學，每當困倦，就拿錐子刺自己的大腿，直至鮮血淋漓。車胤螢囊：晉代車胤家貧，沒錢買燈油，便在夏季夜晚抓一把螢火蟲放進布袋里，把它看作燈照明念書。第二課時一、新課導入上節課，我們認識到了這個小姑娘竊讀的各樣味道。這節課，我們將經過文中有表現力的語句，進一步品讀竊讀的小姑娘的復雜心情，和她一同去感覺閱讀的快樂。二、自學指導——合作與研究(一)語言品析1.請找出你印象最深刻的寫“我”“竊讀”的句子并加以品析?！緶贤c撥】(1)“我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，使矮小的身體挨蹭過別的顧客和書廚的夾縫，從大人腋下鉆過去，喲，把短發弄亂了，沒關系，我究竟擠到里邊了?！薄翱?、踮、挨蹭、鉆、擠”這幾個動詞很有表現力，經過這一細節動作的描繪，形象地寫出了“我”“竊讀”的辛苦，表現了“我”對書的急迫盼望。(2)“我的眼睛過于趕忙地找尋，反而看不到那本書的所在。重新，再數一遍?！薄摆s忙”一詞寫出了“我”找不到那本書時內心的焦慮心情。(3)“我的腿真夠酸了，交替著用一條腿支持另一條，有時忘形地撅著屁股依靠在書廚旁，以求臨時的歇息?！薄八晕乙炎约弘[蔽起，真是像個小偷似的。有時我貼在一個大人的身旁，憂如我是與他同的小妹妹或許女兒。”“交替著用一條腿支持另一條”“撅著屁股依靠在書廚旁”“貼”等細節描繪，形象地寫出了“竊讀”的辛苦。(4)“一頁，兩頁，我如饑餓的瘦狼，貪心地吞讀下去?！边\用比喻的修辭手法，把自己比作“瘦狼”，那樣“貪心地吞讀下去”，形象生動地寫出了“我”對書的熱愛。(5)“我合上最后一頁——咽了一口唾沫，仿佛全部的智慧都被我吞食下去了?！薄把柿艘豢谕倌边@一細節描繪，形象地寫出了“我”念書的知足與快樂。2.“記著，你是吃飯長大，念書長大，也是在愛里長大的!”請你說說對這句話的理解。【溝通點撥】“吃飯長大”指的是成長所需的物質條件，“念書長大”則是指成長所需的精神糧食。糧食培育的是身體，書本培育的是靈魂，一個身體與智慧不停增加的人，才是健康成長的人。“在愛中長大的”是指作者獲得了店員的關懷與幫助，讓自己理解這世界仍是充滿愛的，同時也表達了自己內心的感謝之情。(二)技法賞析文中插入自己竊讀的方法以及竊讀時的饑餓難耐的回想片段，這是什么記述次序？有什么作用？【溝通點撥】這是插敘；豐富了文章內容，全力襯著了自己竊讀之辛苦，重申了自己對書的熱愛。(三)講堂小結課文中固然不過記錄了林海音在少年時期念書的一小段經歷，但她對念書的沉迷由此可見一斑，這也為她往后走上文學創作道路確立了優秀的基礎。三、板書設計有表現力的動詞有表現力的語言比喻的修辭手法插敘的記述次序四、拓展延長林海音忍耐腿酸腰麻、饑腸轆轆，經歷擔憂和害怕，在悲歡離合的交叉中，卻依舊說“我很快樂