《花園》學導案課題名稱主備教師

北師大版小學數學第三冊第七單元《花園》教課方案李海艷講課班級2.4講課時數

一課時教材分析：這節教材將乘法與除法混編，創建了“花園”情境，此中包含著與“倍”有關的數學信息，既能夠提出乘法問題，也能夠提出除法問題。要修業生自己去發現、選擇數學信息，提出并解決數學識題，目的是培育學生數學的應意圖識，以及提出數學識題、解決數學問題的能力，并在這個過程中，進一步體驗“倍”的意義，以及它與乘法、除法運算的聯系。學情剖析：學習本課前，學生已經學會了"除法的意義"(均勻分)"倍"的含義。求幾個幾是多少等內容。在此基礎上學習加深對用除法仍是用乘法方法上的擇決來解決實質問題。進一步穩固倍的知識和對除法意義的掌握，為此后學習較復雜的"和"和"差"問題打下堅固的基礎。學習目標：1.聯合“花園”的情境，提出并解決與“倍”有關的數學識題，培育提出問題、解決問題的能力。2.經過解決問題的活動，進一步領會“倍”與乘法、除法運算的聯系。學法指導：依據新課程理念，人人都學有價值的數學，進一步培育學生從眾多的信息中獲得實用的數學信息，提出問題和解決問題的能力；增強除法知識與實質生活的交流。學習要點：運用倍的知識和乘除法知識解決問題。學習難點：正確計算和解決有關倍的各個量。課程資源：教師準備：多媒體課件。學生準備：學生讀教材，達成預習案，12個小圓片。學導過程：預習案環節學生自主合作研究教師精講點撥自主預習我能行1.算一算。4×2＝20÷4＝口訣：口訣：3×7＝18÷9＝口訣：口訣：6×5＝27÷3＝自口訣：口訣：學2.填一填。（1）○○○質△△△△△△疑△的個數是○的（）倍。算式：（2）☆☆☆☆△的個數是☆的2倍，△有（）個。算式：3.認真察看書73頁主題圖圖，找一找圖中的數學信息。研習案新知研究我最棒一、提出問題1．想想：依據圖中的數學信息你能提出有關“倍”的數學識題嗎？2．同桌之間相互說一說。3.報告交流。二、解決問題（一）解決問題一：蜻蜓的只數是蝴蝶的幾倍？1．試著用完好的語言表達題目。2.思慮題意。3.試著在簿本上畫一畫，算一算。合4.全班交流。作5.老師演示。6.小結。探（二）解決問題二：。究1．學生完好的表達題目。2.思慮：蜜蜂的只數與誰有關，有如何的關系。3.試著在簿本上畫一畫，算一算。4.全班交流。自我評論：☆☆☆☆☆老師評論：☆☆☆☆☆

點撥1：計算除法時能夠想幾乘除數等于被除數。點撥2：（1）△有6個，○有3個，問△的個數是○的（）倍，就是看6里面有幾個3，圈一圈，自然就清楚了。（2）☆有4個，△的個數是☆的2倍，△有（）個，就是算2個4是多少。點撥二（一）2：蝴蝶有4個，蜻蜓有個，要求蜻蜓的只數是蝴蝶的幾倍，就是看12里面有幾個4，用除法算。點撥二（二）2：蜜蜂的只數是小鳥的倍，說明蜜蜂的只數與小鳥有關，是小鳥的3倍，也就是有3個9，要用乘法算。三、拍手游戲1.游戲規則：點撥三、1：第一次：老師說開始就拍，老1.學生先拍，老師后拍。師說停立馬就停，邊拍變2.學生猜一猜老師拍的次數是自己拍的次數的幾數。倍。（溫馨提示：必定要記準自己和老師拍的次數哦！）第二次：1.老師先拍，學生后拍。精2.學生依據老師拍的次數和老師提的要求拍一拍。（溫馨提示：必定要記準老師拍的次數哦！）學2.說一說：什么是“2倍”？點撥三、2:訓（1）想想，畫一畫。能夠聯合我們方才的練（2）同桌之間說一說。拍手游戲說一說。（3）全班交流。3.小試身手：達成書74頁第一題。點撥三、3：（1）讀題找一找數學信息。調皮的畫片數是靈巧（2）獨立達成。狗的3倍，求調皮有多少（3）集體校正。張畫片，就是求靈巧狗的三、我們一同談收獲畫片數的3倍是多少，用這節課我的收獲是：。乘法。自我評論：☆☆☆☆☆老師評論：☆☆☆☆☆我能闖過檢測關1．達成書74頁第3題：像調皮那樣說一說。點撥1：（1）學生認真看題目中的信息。多讀一讀調皮說的檢（2）自己試著說一說。話，再仍舊子說一說。（3）同桌相互說一說。測（4）全班交流。矯2．達成書74頁第4題：估一估，量一量，算一正算。（1）學生獨立達成。（2）全班交流。自我評論：☆☆☆☆☆老師評論：☆☆☆☆☆踐習案拓穩固應用我能行點撥：擺一擺認真想想應當把6展1.擺6個小圓片：白色的是紅色的2倍。個小圓片均勻分紅幾份。延2.同桌合作擺12個小圓片：白色的是紅色的伸（）倍。板書設計：花園求一個數是另一個數的幾倍用除法。求一個數的幾倍是多少用乘法。教課反省：在教課《花園》這一課時，經過主題幻燈片——“花園”動向為學生展現一個綠草紅花、蝶舞鳥飛、生動開朗的花園情境，讓學生在色彩明媚的圖畫中感覺一種輕松和歡樂，同時獲得一些數學信息，跟著耳邊音樂的響起，自然不自然的將學生注意力帶進了一個絢爛多彩奇特的花園世界，為學生下一步的學習創建了一個寬松愉快的環境，學生的學習態度踴躍、興趣濃重，達到了預期的教課目標。應用這一教課資源填補了書籍畫面呆板的缺點，為更理想的激發學生興趣供給了幫助，這是教師用語言沒法達成的成效。當學生獲得了有關的數學信息后，實時指引孩子有機整合信息，并提出有關“倍”的數學識題，再指引孩子經過畫一畫、算一算解決所發問題，最后指名學生上前展現并講解自己的做法，講的學生語言完好、思路清楚，聽的學生聽得認真，聯合圖形直觀形象，真實掌握所學知識。在說一說“什么是2倍”前，組織學生玩拍手游戲，不論怎么變，老師拍的次數都是孩子們的2倍。緊接著讓孩子說一說“什么是2倍”，學生基本上都能說出來。這樣既活躍了講堂氛圍，又使學生進一步理解了倍的意義，真是一箭雙雕。數學教課必定要有必需的練習，所以，我在學生解決完所發問題后緊接著就設計了“小試身手”環節，實時穩固所學知識；為了使學生進一步真實領會和理解“倍”的意義以及“倍”與乘除法運算”的聯系，真實達到本課的學習目標，我還設計豐富的練習，并有效利用多媒體充分調換學生的踴躍性，特別是“練一練”中的第一個練習，“笑容”的個數是“哭臉”的2倍，請你畫出“笑容”的個數。動畫課件第一為學生畫出了4張“笑容，”我問學生“笑容”畫夠了沒有？此刻所畫“笑容”的個數是“哭臉”的幾倍？學生開始踴躍動腦思慮，談論紛繁，暢所欲言，那究竟應當畫幾張“笑容”才是“哭臉”的2倍呢？請同學們看看數學專家接著又畫了幾張“笑容”呢？你畫的和數學專家畫的同樣多嗎？多媒體課件很快為學生形象展現了計算的全過程。經過這樣的課件應用，將呆板的練習訓練轉變為風趣的動向訓練，學生的興趣濃重，參加率高。可是美中不足的是，時間分派上沒有掌握好，最后的拓展提高沒能體現，在這一環節里我設計了一個擺一擺的操作活動，讓孩子拿12張小圓片（一面是紅色，另一