一年級數(shù)學(xué)知識點魯教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)學(xué)問點

前后(前后的位置關(guān)系)

1、留意用前、后等詞語描述物體的挨次與描述物體的精確位置兩者之間的區(qū)分。

2、鹿在最前面，誰在它的后面?這個答案不，不僅僅有一個松鼠，還有兔子、烏龜和蝸牛都在鹿的后面。

3、留意讓學(xué)生會用前、后等詞語描述物體的相對位置。

上下(上下的位置關(guān)系)

1、在詳細的情境中理解“上下”的相對性。

2、能用語言表達實際情境中物體的“上下”位置關(guān)系。

左右(左右的位置關(guān)系)

1、能用語言描述物體的左右位置關(guān)系。

2、能在情境中體會左右位置的相對性。進一步再體會：兩人假如面對同一方向，他們所看到的左右位置與挨次是全都的;假如面對著面，他們看到的左右位置與挨次是相反的。

教室(前后、上下、左右綜合應(yīng)用)

綜合運用前面三課所學(xué)的學(xué)問，進展物品的位置與挨次的描述活動

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)問點總結(jié)

一、6—10的熟悉：

1、數(shù)數(shù)：依據(jù)物體的個數(shù)，可以用6—10各數(shù)來表示。數(shù)數(shù)時，從前往后數(shù)也就是從小往大數(shù)。

2、10以內(nèi)數(shù)的挨次：

(1)從前往后數(shù)：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

(2)從后往前數(shù)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

3、比擬大小：根據(jù)數(shù)的挨次，后面的數(shù)總是比前面的數(shù)大。

4、序數(shù)含義：用來表示物體的次序，即第幾個。

5、數(shù)的組成：一個數(shù)(0、1除外)可以由兩個比它小的數(shù)組成。如：10由9和1組成。

記憶數(shù)的組成時，可由一組數(shù)想到調(diào)換位置的另一組。

二、6—10的加減法

1、10以內(nèi)加減法的計算方法：依據(jù)數(shù)的組成來計算。

2、一圖四式：依據(jù)一副圖的思索角度不同，可寫出兩道加法算式和兩道減法算式。

3、“大括號”下面有問號是求把兩局部合在一起，用加法計算。“大括號”上面的一側(cè)有問號是求從總數(shù)中去掉一局部，還剩多少，用減法計算。

三、連加連減

1、連加的計算方法：計算連加時，按從左到右的挨次進展，先算前兩個數(shù)的和，再與第三個數(shù)相加。

2、連減的計算方法：計算連減時，按從左到右的挨次進展，先算前兩個數(shù)的差，再用所得的數(shù)減去第三個數(shù)。

四、加減混合

加減混合的計算方法：計算時，按從左到右的挨次進展，先把前兩個數(shù)相加(或相減)，再用得數(shù)與第三個數(shù)相減(或相加)。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧

.課堂上是要把握教師的思想，教師說每一個小問題都不能放手，也要特殊留意教師敘述問題的規(guī)律

.在聽講過程中遇到的困難或問題時，首先要在課本上打分，連續(xù)聽課，課后通過閱讀或詢問師生來解決疑難問題

.留意教師的教學(xué)提示，這些提示往往反映出關(guān)鍵和難點

肯定要有意識地捕獲問題解決，分析教科書，做筆記，總結(jié)，系統(tǒng)地分類，比照，演示，變化和其他技能傾聽只是接收信息的一種方式，所以好的傾聽者必需基于他們自己，區(qū)分哪些是有用的信息和哪些是無用的信息

年整理思路,思索教師講或聽教師認為的想法在推廣的過程中,簡短的寫在筆記本上

.仔細做問題，關(guān)鍵是要保證問題的精確性和標準性，這就要求我們在平常養(yǎng)成良好的習(xí)慣，細心、完整的步驟，嚴謹?shù)乃妓?/p>

.工作必需檢查，檢查是保證工作質(zhì)量的重要手段之一

做完作業(yè)后要認真想一想想想什么學(xué)問點這些家庭作業(yè)已經(jīng)使用，以及什么特點和規(guī)章，他們必需遵循

.當你發(fā)覺自己對某門課程不感興趣時，提示自己這門學(xué)科的重要性，并確定你的決心，把它學(xué)好

.保持良好的心態(tài)，冷靜專注地做作業(yè)

.在工作量很大的狀況下，要分局部完成任務(wù)

.有一個共同的想法，你可以考慮征求意見，當你不知道一個困難的問題

應(yīng)特殊留意綜合性和難點問題，即試卷最終到個主要問題

年記憶力量直接影響我們的學(xué)習(xí)力量和記憶力量是我們學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵因素,良好的記憶力的方法能使我們更快,記憶學(xué)習(xí)更有效率

.家庭作業(yè)是測試和穩(wěn)固在課堂上學(xué)到的學(xué)問的一種方法通過練習(xí)作業(yè)問題，我們不僅可以穩(wěn)固我們所學(xué)到的學(xué)問，而且可以加深我們的理解和記憶

.有目的地使用參考書，并且有目的地依據(jù)你的實際狀況選擇主題的一局部進展訓(xùn)練，例如選擇你不能做的問題的類型，或者常常犯錯誤

使用參考書的方式是同步或略微超前于教學(xué)進度，這樣可以提高課堂學(xué)習(xí)的效率，使課堂學(xué)習(xí)更具有針對性

.課堂上不要把參考書當作小計算機使用做作業(yè)

.回答下列問題要簡明扼要，留意克制緊急擔心