一年級班主任工作總結（通用12篇）

一年級班主任工作總結1

今年，我擔當一年級班班主任工作和語文教學任務，對于從未當過班主任的我來說，的確是一種挑戰。經過一學期的洗禮，讓我深深感到當一名班主任不簡潔，需要無限的愛心、急躁更要有如針尖般細的心才能制造出讓孩子健壯成長的良好教育環境。

班主任工作是治理班級的工作，我所面對的是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的一年級學生，所以一個學期下來給我最最劇烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體治理，又要有微觀的共性進展，工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上安康全面進展。作為一年級班主任，我針對我們班孩子活潑好動的特點，做了如下的工作：

一、讓孩子盡快適應小學生活

我們一年級班有46位孩子，如何能讓他們盡快適應小學生活，學會在40分鐘的課堂上仔細地聽講，學會和同學交往是特別重要的。因此，培育學生良好的學習、生活習慣是我教學工作開頭的重點。剛開學的幾個星期里，我采納編兒歌，口令等形式，將學生的學習、生活習慣培育融入情趣之中，讓學生在情趣之中漸漸的養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書，從保持正確的讀寫姿態到疼惜學習用品，都需要教師不厭其煩地講，不厭其煩地說。通過一學期來的培育，我班學生根本上都能養成良好的學習、生活習慣。

二、培育良好的班集體

班集體是培育學生共性的沃土，有了這塊沃土，學生的共性才能百花爭艷。集體活動，最能培育學生的分散力、集體榮譽感。我帶著學生積極參與學校的各項活動，如優秀班集體評比、陽光體育長跑活動、跳大繩活動等。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，幫助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成喜愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。進展共性，逐步形成一個安康向上、團結協作的班集體。

三、“事事有人做，人人有事做”的班級治理

一年級孩子年齡小，沒有治理閱歷，但由于表現欲強，都盼望當班干部，所以從一開頭我就留意培育小班干部。開學前家訪時，在與家長和孩子的接觸中，我簡潔的了解了孩子的共性與家長的意愿，開學第一天先任命了紀律小班長、文體委員等幫助教師日常工作。在以后的幾個星期里，一邊教這幾個小班干部如何做工作，一邊從同學們之中去發覺各個方面的“小人才”。經過大約一個月的時間，通過讓幾位同學試著治理，在治理中作比擬，最終確立了小班干部。孩子的治理、協調力量是需要培育的，所以我不僅僅讓班干部進展班級治理，在我們班，46位孩子分成3個小組，每個小組都有負責檢查桌椅擺放，檢查組內衛生，收交作業的同學，所以每個孩子都有屬于自己的一份事做。在治理小組內的事務時，孩子的膽子變大了，組織協調力量得到了熬煉，而且我也從中發覺了孩子的特點，為今后評比班干部，促進學生全面進展奠定了根底。

四、加強與家長的聯系

平常，我能關懷愛惜班里的每一個學生。對一些家庭狀況較特別或表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛。我常常和他們談心、溝通，抓住他們的閃光點鼓舞他們。當他們有困難的時候，我總是急躁地幫忙他們。一但發覺他們在學習上、身體上、思想上有什么特別狀況，我總是準時地、主動地和家長聯系，向他們了解狀況，急躁地做他們的工作，取得家長的理解和協作，使每一個孩子都能揚長避短，安康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭親密協作，更好地教育了學生。

回憶一學期的工作，在很多方面還存在著缺乏。

1、預見性不強。總不能在事情發生之前，對學生進展準時的教育，從而防止事情發生，我處理事情總是跟在學生的身后。

2、做事虎頭蛇尾，不能堅持。對于學校的精細化治理、跳大繩等活動，我總是一陣緊抓，一陣松懈，沒有好好堅持究竟。很明顯的結果就是緊抓的時候各項成績、效果都很好，松懈的時候學生比教師更松懈，這是我今后要好好克制的地方，要努力做到“眼勤”“口勤”“手勤”“腦勤”。

3、沒有準時評比、表揚、總結。不擅長總結是班主任一個很大的缺失。平常的工作、活動紛繁簡單，只有多對孩子的表現進展總結、評比，孩子才能有典范可學，有目標可循，才會更快地朝著良性方向進展。

總之，班級治理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，今后，我還要在實踐中去探究、總結行之有效的方法和閱歷，使班級治理工作的水平不斷躍上新臺階。

一年級班主任工作總結2

一、指導思想

積極響應學校號召，開展各種活動。如：在新生入隊活動中，體會成為少先隊員的榮耀。積極的活動不但給學生帶來了無窮的樂趣，更加豐富了他們的課外生活。課堂習慣的培育。對于一年級的孩子們，課堂習慣的培育是班主任工作的重中之重，可以說是檢驗班主任工作成敗的關鍵。每天多表揚，盡量少批判或不批判，利用孩子的上進心鞭策他們。再次，關懷學生，事無巨細關懷學生的生活，不僅是生活教師的事情，也是班主任應盡的義務。孩子們年齡小，常常有個頭疼腦熱的。作為班主任，我總是在孩子消失不良狀況的聯系他們的家長，勸慰他們。

二、所取的成績：

(一)學生根本上具有良好的習慣良好的行為習慣對人的一生起著重要的作用。一年級是根底教育的起始階段，更是進展良好行為習慣培育的關鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關系到學習和工作的勝利與否，甚至會影響孩子的將來。因此，本學期我把班級工作的重點落實在培育學生良好的行為習慣上，我是從以下幾個方面做的：

(二)制造與孩子相處的輕松氣氛。把微笑送給學生。每天給學生絢爛的微笑，會讓學生的身心感到開心，智能得到進展。面對一年級的孩子我擁有一種特別的教育手段――微笑。在學生取得勝利時，我會用微笑送去觀賞;在學生遇到困難時，我會用微笑送去鼓舞;在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。

(三)賜予孩子班級治理的時機。在班級治理中，成立了班委，讓班委的同學參與班級的治理，讓班委的同學參與紀律治理、衛生治理，以后我還將使用讓每個學生都能參加班組不同層次的治理，使得每個學生都有時機輪番擔當小組組長、值日班長都有時機與同學接觸，與教師溝通、都有時機熬煉自己多方面的力量。

三、存在問題：

班級學生打鬧狀況嚴峻，糾紛比擬多，處理此類大事急躁不夠。

四、今后努力的方向：

1.隨著孩子們一每天的長大我肯定要嚴厲孩子們的課堂紀律。通過講故事、做嬉戲，評紀律星、創新星、才藝星等活動讓孩子們活而不亂，成為學習的小仆人。

2.用急躁與愛心感來感化和教育孩子。

通過一個學年的班集體建立，本班學生已經成為一個安康、活潑、樂學、奮勉的班集體，固然也存在著缺乏，如在差生的轉化上還不夠細致;班級常規治理上還不夠健全。以后我將全力以赴連續努力，讓每一位學生生活在團結的集體中，在集體中安康全面的進展，把各項工作做得有聲有色。

一年級班主任工作總結3

20xx年無疑是特別的一年，也是值得記憶的一年。這一年，一年級四班的孩子們踏進了西大街小學，我也來到了西大街。面對一張張天真無邪的笑臉，我常常提示自己：我和孩子們都是初來乍到，都有一個適應的過程，所以肯定要急躁、再急躁……轉瞬間一學期馬上完畢了，看到一班學生的成長和變化，內心還是有很多欣慰和感慨，下面談一談自己做法和缺乏。

一、以身示范，培育集體意識。

班集體是培育學生共性的沃土，有了這塊沃土，學生的共性才能百花爭艷。然而一年級的孩子沒有集體意識這個概念，就需要教師以身示范培育集體意識。仔細組織好每一項集體活動，最能培育學生的集體意識，增加班級分散力和集體榮譽感。一學期來，我帶著學生積極參與學校的各項活動，仔細做好安排、示范、指導、催促和反復練習等每個環節；堅持每天早晨提前作息時間10分鐘左右到教室，從晨讀開頭抓好學習習慣；放學后幫助并指導學生做好教室衛生；我進教室的第一件事就是把桌子擺整齊，紙屑垃圾我會彎腰撿起，久而久之孩子們也已經養成擺放桌椅，垃圾主動撿起的習慣。通過這些，讓學生們從日常行動中逐步養成仔細學習、遵守紀律、喜愛勞動的習慣，培育關懷集體、為集體爭光的意識。

二、準時家訪、專心溝通。

我關懷愛惜班里的每一個學生，對一些表現不太好的孩子，更是傾注更多的愛和心血，我常常注意觀看他們的行為，抓住閃點進展表揚鼓舞，當他們遇到困難的時候，總是急躁進展幫忙。一但發覺他們在學習上、身體上、思想上有什么特別狀況，準時主動與家長電話溝通或利用接送時間面談，向他們了解狀況，急躁地做好他們的工作，取得家長的理解和協作。即使這樣也不肯定能讓每位家長都滿足，由于一年級的家長總是非常的焦慮，非常的關注自己孩子，10月份有一次在微信家長群中，因溝通出了點問題，有2位家長對班級的某項工作表達出了一些不太理解的言論，翟教師和我準時進展了家訪，當面與孩子父母溝通溝通，圓滿地解決了問題。雖然家訪的過程比擬的坎坷，但是想到家中心中和我心中的心結已經解開了，瞬間感受到生活不只是瑣碎于茍且，更有詩和遠方。

三、抓好細節，養成良好習慣。

一年級學生的特點就是好動、好玩，如何讓孩子們適應小學生活，良好的習慣是根底。我從了解每個孩子開頭，從站隊、握筆、坐姿、寫字等每個日常習慣抓起，從講文明講禮貌講衛生等每個細節抓起，手把手地教，急躁反復訂正錯誤，讓他們先適應。迎面接力賽訓練中梁文迪將摔倒的李晨宇扶起來時我給他豎起了大拇指，丟三落四的王明軒由于沒帶筆袋而無所適從時，坐在最終排的馬一博給他送來了鉛筆，我讓孩子們給他掌聲，還給他發了“愛心小天使”的表揚信。堆完雪人后楊霄同學主動將留在操場的工具和垃圾整理好，我在活動總結時給他一個大大的擁抱。抓住每一個有愛的瞬間，捕獲每一個溫馨的鏡頭，使他們從一開頭的無序、懵懂、無所適從，到如今從到校到早讀，從上課聽講到放學排隊，以及集體活動、課間休息、值日衛生等都已經形成了常規，看到孩子們的進步深深體會到自己可以把一地的雞毛扎成美麗的雞毛撣子。

回憶一學期的教育教學，自己付出了努力，孩子們也都取得了肯定進步，但仔細反思自己還存在以下缺乏：

一、做事總是比擬急躁和缺乏寬容心。

事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就立刻能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從幼兒園出來的小不點呢！這是我自己要好好克制的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子轉變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內化成自己的思想，然后轉變自己的行為，這必需要有一個比擬長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有轉變他們的長久之心。

二、不能做一個時時到處學習的教師

在工作中，我深知學習的重要性，特殊是我這個剛轉行的語文教師，但總是將學習這件事停留在思索和遲疑中，不能付諸于行動。總是奔波于學生和家庭中，碎碎念的給自己找理由借口明天再學習吧。學海無涯，學無止境只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力，做一個學習型的教師，提高自己的工作力量和業務素養。

今后，我將連續加強學習，不斷反思總結，改正缺點和缺乏，在實踐中探究總結行之有效的方法和閱歷，使班級治理工作和教學工作的水平躍上新臺階。

一年級班主任工作總結4

本學期,我擔當了一年級一班的班主任。一學期下來,我有了一些感慨和反思,就以下幾個方面,我說說自己的感受,也為這一學期的工作做一個總結:

一、注意力量的培育和熬煉

這學期，為了培育同學們的競爭意識，為了給更多的同學熬煉的時機，我重視小干部的培育，讓他們相互監視，相互學習，輪番執政。在這種氣氛下，班干部的工作很盡心，很仔細，很負責任。當教師不在時，我就把課分給班干部，讓他們組織治理，平常的聽寫也是由班干部進展，并且批改訂證。這樣一來，即熬煉了力量，又樹立了威信。另外還有一些如：清掃衛生、治理晨讀、維持紀律、記錄好人好事、監視文明行為……使班干部真正成為教師的得力助手。我們還籌劃了許多的活動，如：學習競賽，小組競爭，跳繩競賽，以一本書換一百本書等等，這些活動，都交給班干部們自己組織安排，既熬煉了力量，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了許多的歡樂!沒有溝通，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進學生，和每一個學生成為朋友。記得有這樣一首詩：我到河邊飲水的時候，我覺得那水也渴著，我飲水的時候，水也飲我……我和學生之間，有三個共同，共同感受：感受學習的過程;感受同學的情意，感受生活的美妙;共同共享：共享學習的歡樂，共享友情的歡樂，共享勝利的喜悅;共同成長：不停的學習新的學問，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。

二、習慣的培育

小學階段是人成長的起步階段,也是人的根底素養形成的開頭階段,而低年級更是良好習慣養成的關鍵期。良好的習慣會形成良好的班風,會使學生在各方面得到提升。因此,良好習慣的培育,對于剛進校門的一年級學生來說,就顯得尤為重要了。

鑒于以上這些熟悉,剛開學的時候,我的確也把它當成了教學工作的重點。從培育學生良好的學習習慣開頭,從坐姿、握筆的姿態、課堂發言等看似細細碎碎的小習慣抓起;教育學生不能順手亂丟垃圾,要保持自己課桌和教室的干凈。但是,習慣的培育對于小孩子,尤其是才7、8歲的一年級孩子來說,需要的是一個不斷反復、不斷強調、不斷監視、穩固、提升的過程,但我卻在這需要反復、強調、穩固的過程中做得不是很好

三、小干部的培育

班干部是班級的核心,是班級的骨干力氣,要建立一個良好的班集體,首先要建立好一支責任心強、力量強的班干部隊伍。低年級孩子的行為力量都處于不穩定狀態,尤其需要培育小教師來幫助班主任治理班級。開學后,我陸間續續的選取了幾位培育對象。讓他們能幫助教師治理好班級里的各項事物,如:清掃衛生、治理晨讀、維持紀律、監視文明行為，由于一年級的孩子年齡小,各項力量有欠缺,我有針對性的進展了幾次班干部培訓:如值日班長如何安排任務、檢查衛生;教師不在時如何維持紀律;如何處理一些不良行為;小組長如何檢查小組成員的作業完成狀況。一學期下來,小干部有了很大的進步。

四、競爭意識的培育對于一年級孩子來說,能促進他們自律的,就是良好的獎懲制度。而這一學期的班級工作更是讓我深刻地熟悉到有一個系統的獎懲制度真的很重要。教過低年級的教師都知道小紅花的魅力,假如獎懲制度實行得好,一朵小紅花可能比爸爸媽媽嘉獎的十元錢更值錢。為了催促孩子建立良好的行為習慣,我在黑板上建立了表揚欄,課上仔細聽講、好人好事、晨讀表現好、做操仔細的同學可以上表揚欄,對上5次的同學賜予嘉獎,學生都表現的很積極。

五、與家長間的溝通

一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大,假如得不到家庭的響應與合作,必定是勢單力薄的。所以我常常通過家長接送孩子的時候,通過與家長溝通、家長會這些途徑,表達自己對教育孩子的看法,反映孩子的在校表現和提出一些建議等等。

一個學期不知不覺中過去了,從學生進校到現在,學生從什么都不懂,到現在會認字,會表達,能與教師、同學進展溝通,生活根本能自理,我覺得這個變化太大了。這一學期下來,學生完全能適應學校的生活了,并能比擬自覺地遵守學校的各項規章制度。總而言之,班主任工作是一門科學,需要不斷探究,在今后的.工作中我將不斷努力,盡心盡責做好這一項工作。

一年級班主任工作總結5

二年級孩子處于打根底的重要階段，作為班級體中的領導者，組織者的我力爭把工作做得細致到位。為了今后更好的工作與提升自己，現將本期的的工作進展總結：

一、加強常規教育.

本學期，我們的校園也在發生在翻天覆地的變化：粉刷一新的教學樓、豐富多彩的校園文化、布滿藝術氣息的走廊…一切的一切只為了學生能有優越的學習環境.但是我們的學生都是農村的孩子，他們在家無拘無束習慣了，很難一下子形成良好的行為習慣.為此，我抓緊每一個教育契機，讓常規意識深入孩子的心坎.首先，充分利用晨會、班會等教育時間，在強調安全教育的同時，讓孩子們自己爭論：走廊內如何行走?怎樣愛惜校園?如何與人交往?我不對孩子進展一味的灌輸，而是讓他們自己明辨是非，形成好人好事有人夸，不良現象有人抓的風氣。其次，加強學生一日常規的熬煉.如：堅持常常檢查孩子上課前放好學習用品的方法，鼓舞孩子下課后自己動手仔細整理桌椅。特殊是帶孩子做好隊列、體操和眼操，在師生的共同努力下，我們班在校體操競賽中，獲得年組第一名，孩子們都備受鼓舞，做操的積極性更高了。

在此根底上，結合學校班級常規評比的號召，我們班注意培育正確的集體輿論，引導學生對班級生活中、學習中的一些現象進展評價，我注意學生的行為標準，抓典型，樹典范，充分利用表揚這一工具，讓孩子們通過觀看比擬等看到自己的閃光點，明白自己的缺乏和今后努力的方向，使得我們班在紀律上，還是良好習慣上都能初步形成。

二、用行動傳遞愛心。

只有當學生切實體驗感受到教師對他們的愛時，才會激發他對別人的愛，對集體的愛和為集體增光的情感，只有在教師布滿愛心的啟發下，學生的人格才會日益完善，聰慧才智才會得到充分發揮。

期末復習期間，孩子們發燒感冒的特殊多.一天放學時，孟祥地吐的桌子上、椅子上、走廊里都是.教室里一下子喧鬧了起來，學生們有的站起來張望，有的相互談論，鄰座的幾位學生則皺著眉，悟住鼻子轉過了身子。我快步走到他身邊詢問了一下，并叫一位學生扶他去漱口。自己趕忙拿起拖布去除臟物，那臟物散發出來的氣味直沖進鼻子，胃里直翻騰，幾次要吐出來。事后，我對學生進展了教育.要得到別人的愛，你首先要去愛別人。要得到別人的幫忙，你首先要去幫忙別人。使人感到欣慰的是，學生們學會了用行動去關懷，幫忙別人。有一天，王建彬又吐了，當我走進教室時，幾位學生圍上來告知我，我趕忙拿拖布要去去除臟物，但他們告知我，有同學已把臟物去除了。學生人人心中有愛，已形成了你關懷我，我關懷你，你幫我，我幫你的良好班風。

教師的愛應當比母愛更膚淺、更博大、更無私，教師不僅在愛那些天真活潑的孩子，還應把更多的愛送給那些學習上有困難的孩子。我班有位叫鄭亮的學生，考生字十個能錯八個，左右構造都寫反，照書抄也常常抄錯.為此我屢次與家長溝通.原來孩子身體較胖，到家就餓，一學習就睡覺.家長也很無奈，孩子也很苦惱.幾次下來，我失去了信念，真想放棄，但教師的責任心不允許我這么做，于是實行措施，讓學習委員和他同桌，在學習上幫忙他，不僅在校指導他學習，還利用校訊通與家長聯系，指導家長應當對孩子進展什么練習，上課我把最簡潔的問題留給他，課間有時找他談談話，當他有了點滴進步就準時表揚他，使他有自信念。經過努力，鄭亮比以前有進步了。把愛灑給每一位學生，讓學生在愛的陽光下安康健壯地成長。

三、注意班級文化的建立.

開學初，我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在詳細布置時，針對班內學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼學生的優秀作品，使學生行有可依，激發學生的上進心。在評比欄中評出書法星、文明星、積存星、拾金不昧星等。班級設置由專人治理的圖書角，我們班共有圖書137本，以拓寬學生的學問面。

光陰荏苒，班主任工作還在連續而且千頭萬緒，要想帶好一個班級的確值得我們去討論，去多想想方法，特殊是像我們這樣的青年教師。但我信任只要我們心中真誠的為孩子，為孩子的安康成長而付出，以提升孩子生命狀態為動身點，端正自己的工作態度，那么我的班主任工作會在不斷的磨練中得到提升的。

一年級班主任工作總結6

能夠接任二（1）班班主任，我很快樂但也很擔憂。很怕完不成學校交給的任務。在平常的班主任工作中我仔細慎重的做好班級的常規治理工作和學生的思想教育工作。工作中有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有缺乏與圓滿，現總結如下。

一、加強德育教育和學生思想教育

1、班會課是我們進展德育教育的主要陣地。平常利用班會課本課開展一些有教育意義的主題班會，組織學生觀看一些有教育意義的影片，對學生進展正確的思想引導，抱負教育和愛國教育等。

2、健全班級文化，利用學習園地、班級一角、黑板報進展德育宣傳教育。加強學生的抱負教育，鼓舞學生努力學習，實現抱負。為了加強班級分散力，我還帶著他們常常開展有意義的班隊活動，在活動中拉近彼此的距離，形成團結向上的良好班風。我也利用課余時間和學生們一起布置美化班級，出好每一期班刊，給學生一片更加漂亮而又適合展現自己的舞臺，營造一個溫馨而又布滿朝氣的學習環境。

3、班內統一奮斗目標，鼓舞學生爭做文明學生。

4、常常找班里的根底較差的學生談心，穩定他們的心情，準時幫忙他們發覺身上的優缺點，確定進步的同時指出缺點，催促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我治理和訂正，不斷進步。

二、加強優良學風的形成

1、要求學生養成課前做好預備工作，上課要求學生仔細聽講，仔細獨立完成作業。讓學生在書上學習記一些簡潔的筆記，提高課堂的學習效率。課后能準時與任課教師聯系，了解學生各學科的學習狀況，針對個體制定措施，幫忙其把學習成績搞上去。

2、要求學生重視每一次大小考試。做到考前仔細預備，考后仔細總結，不斷取得進步。在復習階段，積極協作各任課教師輔導學生開展復習工作，培育學生良好的學習態度和習慣。

3、班級樹立學習的典范，讓學生們向班里學習成績優秀的同學學習，每人為自己找一個對手，樹立近期目標和長期目標，增加競爭意識。常常進展學習評比，做好嘉獎工作。

三、加強家校聯系

1、采納多種途徑與家長保持親密的聯系，常常和家長溝通學生的在校狀況和在家里的表現，讓家長們起到幫助、協作與監視的作用，使家庭教育參加到學校教育中來。

2、注意與各任課教師協調協作。

以上是我對這一學期班主任工作的總結。在這短短的一學期時間里，我豐富了自己的治理閱歷。固然，這除去自身的努力，還和學校領導及辦公室全部的同事無私的關心和幫忙是分不開。我將以實際行動來證明我的工作力量，不斷前行。我將一如既往地用真誠對待事業，用愛心對待學生，用熱忱對待生活，用正義對待人生。

一年級班主任工作總結7

班主任是班級的組織者和教育治理者，是學生安康成長的引路人，是聯系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱難的，也是榮耀的，有樂趣的。本學期我擔當了二年級的班主任工作。下面是我班主任工作的幾點做法：

一、苦練根本功，努力提高自身素養。

班主任自身建立的關鍵是提高班主任自身的素養，樹立班主任的權威。班主任，首先是教師，而教師是學問的傳播者，是才智的化身。這正是班主任權威產生的前提。我盡力用才智和才能在學生心目中樹立起這種權威，在工作中起到“不令而行”的效果。

（1）不斷用新的學問充實自己，做學問的富有者。教師的天職是“傳道、授業、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。

（2）是加強品德修養，做學生的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和詳細執行者。一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。留意自身的修養，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的典范。

二、做好學生工作，形成良好班風，組建有力班委。

首先，樹立良好的班風。班級是一個整體，學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力氣和風貌。好的環境能夠鼓勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優，愛班好學的精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項工作的根底，是建好班級的法寶。

其次，組建強有力的班委會。做好學生各方面工作、單憑一個班主任是肯定做不好的，而應形成以班干部為中心的學生骨干力氣。有人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和提倡者。

再次，大膽治理學生，嚴格按校規校紀辦事，同時留意工作方法。常常在班里講解遵守校規校紀的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批判。正面疏導的工作方法。不放縱學生，下肯定力氣做好后進生轉化工作，對生病的學生從生活上賜予關懷，讓他感到暖和。實踐證明：這樣做效果較好。此外，要知人，做學生的知心朋友。了解學生、熟識學生，學生也了解、熟識我，二者之間能相互敬重、相互信任。如此，也就為班級各項工作的開展打下良好的根底。

班主任工作任重而道遠，在以后的教育教學工作中我將在不斷提高自身素養的同時，一如既往地努力、學習，爭取在班主任工作中有更加突出的表現。

一年級班主任工作總結8

學期已接近尾聲，又到了盤點一學期班主任工作得失的時候了。對我而言，班主任工作的閱歷如同滄海一粟，但同時又覺得自己收獲頗豐。不管是處理得當又或有失偏頗的地方，都讓我累積了珍貴的閱歷以備后用。下面就本學期的班主任工作做以下回憶總結：

一、以身作則，為人師表

班主任不僅僅是一個班級的組織者和治理者，更是一個班級的教育者。和其他任課教師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。平常與學生相處的時間比其他教師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”教師的外在行為表現對學生具有一種典范和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對區分力量、自控力量較差的低年級孩子，影響尤為突出。

因此，在平常與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，教師先要做到”。比方，要求學生做到隨撿，在平常，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發覺，那些近旁的學生看到我這樣做之后，也主動撿地上的紙屑了。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說感謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來答復我。這樣的一種正面影響肯定能有益學生的進展。

二、加強思想品德的教育

班主任的根本任務是對學生進展思想品德教育，使他們的身心得到全面安康的進展。對于二年級的孩子來說，正是承受各方面教育的最正確時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們熟悉世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周五的班會，在班會課上做相應的安排。

比方在進展環保教育宣傳時，我會和孩子們講一些地球環境的現狀，引發孩子們環境危機感，再請小朋友來當“環保小衛士”，給環境愛護支招；在進展安全宣傳時，我就結合日常生活中的事例讓學生來評一評，說一說，議一議？母親節的時候，讓孩子們給親愛的媽媽或奶奶送份節日的祝愿或幫他們作件好事。

三。加強班級治理，培育學生力量

如何在日常的班級治理中讓學生養成良好的習慣、培育學生力量呢？我嘗試讓班級治理成為大家的事，讓學生成為班級治理的仆人，也同時在這樣的過程中培育他們的力量。因此嘗試以下的做法：

1。由小組負責清潔衛生。

衛生由每個小組負責，采納輪番值日的方法，選好衛生小組長，根據值日工作的挨次進展清掃衛生，清掃完畢后，將衛生用具放回原位。

2、對于課間紀律稍差，在經過提示之后照舊不改的小朋友，我也會實行小小的懲處，比方在他跑得滿頭大汗的時候，我會請他回到自己的座位上休息，固然不忘對他說“可以預習下節課要上的內容”，有些喜愛打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比方整理本子，收發本子，拖拖地，抹抹桌子，換個方式讓他手不閑著，最終也不忘夸一句“你的手真會幫教師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的歡樂，從而進展文明的課間活動。

3、讓學生展現自我，樹立自信。二年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加快速歡樂地成長。

4、特別學生的教育，一個班中總是有一些學生的成績稍差一些，常此以往，定會拖班級的后腿。因此，我會利用一些課間時間來幫忙他們，在作業上有困難的，就一道一道題跟他一起做。固然課間的時間根本上是不夠的，由于還要去留意其他小朋友的課間活動狀況。因此大多數狀況是在放學之后或午休時間，單獨留下幾個學習有困難的學生進展補習。主要是幫忙他們完成當天的作業和訂正，還會和他們明確回家作業的要求，此外再對課文或字詞方面不理解的進展輔導講解。班中還有幾個學生的學習、生活習慣很不好，比方插嘴現象很嚴峻，坐立姿態也不端正，針對這種狀況，我主要將他們分散在班級中，有個別特殊淘氣的就安排他們坐在最前面，上課常常提示提示，也便于治理。

5、家校溝通，攜手共進

孩子的教育離不開教師和家長的共同協作，因此，常常與家長取得聯系是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來得悉，同樣學生在學校的表現也應準時反應給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利用家訪這一平臺，主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商議對策，也利用班級網站、或是平常放學時與多位家進步行溝通。

四、加強留守兒童工作

在本學期中，我班留守兒童學生21人，我嚴格將我校關于留守兒童的工作落到實處，嚴格做到在學習與生活中去關愛他們，仔細做好幫扶工作。

五、班級安全工作

安全工作是班務工作中的重中之重，需要我們做到每天講、時時講，警鐘長鳴才能杜絕一切擔心全的事故發生。我對本班的安全高度重視，平常擠時間給學生灌輸有關安全方面的學問，不厭其煩地對他們進展安全教育。由于學生太小，我不但對他們進展安全學問教育，而且在課余時間我也留意去觀看他們的動靜，只要發覺了某個學生有擔心全的行為，就準時進展教育。

六、德育工作

為加強班級德育工作，本學期我班德育工作仔細按規劃進展。開學初，我會利用班會，隊會對學生進展安全宣傳教育，組織學生仔細學習《小學生日常行為標準》，《小學生守則》，《禮儀常規》等。對學生進展安全，紀律，法制，思想品德，環境文明禮貌等教育，使學生從開學起有一個良好的開端。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。做班主任是辛苦的，但苦中有樂。久渴后喝到一股清泉的歡樂是全部歡樂中最有價值的，我所追求的正是這種苦盡甘來的歡樂。

一年級班主任工作總結9

本班共有學生56人，其中男生34人，女生22人。而且大局部男生比擬活潑好動。我把加強班風建立放在首位，通過班會、周會等各種教育渠道強化班級的團結，只有形成一個相互關愛、相互幫忙，相互諒解，全班上下一心的良好的集體，才可以帶動班級其他各方面的進展。下面我將本學期的班主任工作總結如下：

一、對學生進展思想品德教育

這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關懷愛惜學生，再對他們進展思想品德教育。增加集體觀念，培育高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上的集體。我利用每周的班會、周會課對學生進展教育。

二、教育培育班干部

班主任對班干部，不能只是使用，還應當進展教育和培育。我常常教育他們樹立為集體效勞的榮耀感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓舞他們既要大膽工作，又要嚴格要求，留意工作方法。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓舞他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的治理工作。

三、把一顆愛心捧給學生

喜愛，敬重學生既是教師高尚師德的集中反映，也是教師取得勝利的關鍵所在。教師對學生的愛決不是無原則的遷就，偏袒，而是表達在對學生的嚴格要求上，愛之深，求之嚴，我總是以喜愛學生為前提。例如，在平常的學習活動中有的班干部不能嚴格要求自己，不遵守紀律，與同學打鬧，學習不求上進的現象，我就找他交談，幫忙教育，使其盡快改正，對個別既淘氣學習差的學生，不是置之不理放任自流，總是想盡方法制造條件，急躁幫忙他們，鼓舞他們上進。

四、做好后進生的轉化工作

后進生的心理過程中，最缺乏的是自信念，覺得自己這樣不行，那樣很笨，因而無論做什么事都很被動，生怕被人稱贊，看不起，我在平常的教學治理中，有意鼓勵這些學生，大膽去學習，思索。無論他們做得多么不完整，哪怕只完成了任務的五分之一，也要不失時機地確定所完成的局部，鼓舞他們連續努力來完成得更好。通過鼓勵法，可以給后進生樹立起自信念，并在學習和生活中時時關懷和幫忙后進生。做好后進生的工作不是一朝一夕的事，需要教師不斷地反復做教育工作。必需要有急躁；急躁地與后進生交談，急躁地幫忙，使學生在這種轉變過程中學到教師那種“持之以恒”的精神。

五、加強和學生家長的聯系

學生有一半時間是在家里度過的，一個學生在家里學習狀況的好壞，在很大程度上打算了這個同學學習成績的好壞。因此，有必要親密聯系學生家長，和學生家長一起共同來提高學生的學習和各種優良習慣的形成。

總之，我會連續努力，我會一如既往地付出真心，爭取下學期把這個班級建立得更好！

一年級班主任工作總結10

轉瞬間，我們又走過了勞碌而充實的十一月。回憶這一個月的工作，現小結如下

一、班級組織治理：

1、安全教育：利用晨會班會課，加強學生的安全教育，培育學生較強的安全意識。班級每天有兩名學生治理全班的班級秩序，同時在全班掀起了人人爭做“安全監視員”的活動，防止任何安全事故的發生。

2、行為習慣：我結合每周德育要點，針對班級的消失的狀況，注意學生行為習慣的養成教育，準時發覺學生中隱蔽著的沖突，正確對待、準時處理。經過一個月的學習，絕大多數學生已經開頭形成良好的行為習慣。

3、紀律狀況：經過上一個學期的培育，班級已經初步形成了良好的紀律習慣。絕大多數孩子能主動遵守課堂紀律，遵守校紀校規，不帶零食到校。平常的晨會課、班會課上，我常常采納孩子愿意承受又易明白的方法把有關紀律一一向學生講清、講透，使他們牢記在心。

4、衛生狀況：班級每天的衛生都落實到人，飲水機、黑板講臺等都有專人負責，孩子們已養成了不亂扔紙的好習慣，但發覺每次上完善術課，教室里的衛生狀況就較差了，要求孩子做手工時，同桌相互檢查，自覺搞好自己座位旁邊的衛生，養成良好的衛生習慣。

5、公共財產：孩子能發揚仆人翁精神，愛班如家，不在桌上亂涂亂畫，每天把窗臺、飲水機、電腦擦得干潔凈凈。

6、文明就餐：教育學生遵守就餐紀律，依次排隊盛飯，不挑食，不鋪張飯菜，飯后能準時把自己吃飯的地方整理潔凈。

二、關注學生全面進展：

1、家校聯系：要想教育好學生，家長的協作是一項不行無視的工作。平常都能準時地將學生在學校狀況反應給家長，和家長溝通，共同努力，訂正學生的錯誤想法及在學校里的不良表現。

2、與科任教師的聯系：注意與科任教師的溝通溝通，準時了解本班學生各科的學習狀況，征求和接受他們對班務工作的建議，并在學生中樹立科任教師的威信，讓學生愛教師，敬教師。

3、個別教育：關懷喜愛每位學生，教育方法因人而異，做好學生的心理安康教育。對個別行為習慣不太好的學生常談心，曉之以理，動之以情，促進學生之間的和諧相處，增進師生之間的感情。

三、班級其他工作：

1、組織秋游活動

2、鼓舞學生參與學校美術大賽

3、組織學生做好月大掃除，讓整個班級煥然一新。

4、本月月考，組織學生仔細進展復習

5、本月天氣變化多端，提示學生留意準時增減衣服，平常要加強熬煉，增加體質。

一年級班主任工作總結11

上學年，我第擔當了一年級的班主任工作。面對那一個個活潑、好動不乏調皮與愚昧的孩子，如何讓他們安康、歡樂地成長，積極主動地投入到學習中呢？這曾是我所深思的，在實踐中我也想了不少方法，做了一系列努力。

一、真誠、急躁，培育學生良好的習慣

一年級學生的特點就是好動、貪玩。如何讓這些孩子們適應小學生活，成為一個真正的、懂事的小學生是我遇到的首要而麻煩問題。我認為，良好的習慣是學習的根底。因而，在了解每位學生的根底上，我從小事抓起，注意培育學生養成良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、干凈的學習、生活環境。我利用班隊、晨會讓全班同學爭論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些；在班內開展“雛鷹爭章”活動，每周定時評比，表彰先進，以此不斷強化，幫忙學生初步養成良好的學習、生活習慣。并且，在班中選拔出適宜的學生擔當班干部，進展培育、指導，鼓舞他們做好帶頭工作，幫助教師完成一些工作，如：早讀，午睡等。同時我糊涂地熟悉到無論哪一種習慣的養成都不能“說到馬上做到”，平常要有足夠的急躁、誠意引導學生，期盼他們的進步。

二、關愛、賞識，真誠為友

每個孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被敬重。在新課改的大背景下，教師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們說話，公平地進展溝通，傾聽孩子的訴說，敬重孩子的選擇，共享孩子的歡樂。一位教育家曾指出，教育的神秘就在于堅信孩子“行”。我首先對每個學生進展全面了解，常常同他們個別談心，從學習、心理、家庭等處了解學生。班中有一個叫“玉金”的小朋友，養父患有精神病，爺爺、奶奶根本上不識字。由于今年使用的新教材比擬難。剛開頭學習她有一些不適應，并常對奶奶說：我讀書確定讀不好，別的小朋友都有爸爸、媽媽教，我沒人教。我了解狀況后屢次找她談心，慢慢地她對學習樹立了信念，學習比以前更仔細了，學習成績也逐步提高。

三、做好后進生的轉化工作

我們這個班，后進生的人數挺多。因此，轉化后進生是班主任的一項必不行少的工作。我認為對后進生要賜予特殊的關愛。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要擅長發覺他們的閃光點。比方：在課堂上不要緊緊盯著優等生，應多給后進生制造條件，鼓舞他們舉手發言，準時賜予確定、嘉獎，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯系，爭取家校聯合為學生制造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體進展。

四、把握尺度，嚴慈相濟

意大利聞名教育家蒙臺梭利曾寫到：“道德的養分和精神的中毒對人們心靈的危害，正如身體的養分不良對身體的危害一樣。”班里有幾個很聰慧，但特別淘氣的小男孩。對于他們身上消失的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之，更不會因其學習成績好而包涵、姑息。一次，班里幾個尋常成績、表現都不錯的學生搞惡作劇。我得知后，馬上找他們談心，講道理，并嚴峻地批判了他們。從那以后，這些同學也漸漸學會嚴格要求自己，學習上也有了更大的進步。

做好班主任工作，不是一件簡單的事，這學期雖然自覺想了不少方法，下了不少功夫，但效果卻并不明顯。我想只有在今后的實踐中再接再厲，努力把工作做得更好。

五、工作概況

我任海軍小學一年級的班主任工作期間，我盡力履行班主任的各項工作職責，關懷愛惜學生，嚴格要求學生，使學生們得到了熬煉，得到了教育。

主要感受有：

1、抓好德育工作。

首先我將德育工作放在首位，積極協作學校對學生進展思想政治教育、道德品質教育、紀律與安全教育、法制教育，端正學習態度，形成良好的班風。除了班會課進展正面宣傳教育外，課外還聯系實際，用講故事的方法教會孩子們做一個好人，優秀的人。在當班主任以前我總以為班會課就是說教、強制灌輸的模式，通過這個學期的班隊開放日的活動的開展，我才知道班隊也可以實行比擬敏捷的形式，給學生更多的主動性和積極性，讓學生在輕松的環境中、在不知不覺中開心地承受了教育，并且他們的組織力量、表演力量等多方面的力量都得到了熬煉，正所謂“一舉多得”。除了重視班會課以外，我留意將德育工作納入正常的制度建立中，依據我校的校規，結合本班實際與學生建立了班級獎懲制度。另外，組織學生積極參加學校的各種活動如感恩活動、春游、游園活動等形式多樣的活動，讓學生在這些活動中得到了集體主義、紀律與安全、團結友愛等各方面的教育。

2、抓好班干部隊伍建立。

班團干部是班主任開展工作的得力助手，在班內的影響甚大。班干部素養高，能起到榜樣帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風就能形成；反之，則影響惡劣，良好的班風就無法形成。因此對于班干部隊伍建立我一向特別重視。人選是一個關鍵，如何選出適宜的干部來呢？我認為必需實行民主集中制的原則，依據班上學生實際狀況進展評比。現在的孩子都是獨生子，因此我班的干部名稱的后面都加上了“班長”二字。同時賜予班干部肯定的權利。我對班干部要求特殊嚴格要求，對他們的工作既要指導，又要放手讓他們去做，沒有限制得很死，我著重樹立班干部的威信。通過一個學年的熬煉，我班產生了較為優秀、有力量的班干部，例如：楊艷薇、王正妍、黃