人教版一年級美術《鮮花送老師》教案_一年級美術人教版下冊教案

一年級下冊美術人教版教案集

奇妙的口袋（一課時）

教學目標：

1、熟識工具、熟悉顏色、嘗試用各種顏色、材料，大膽繪制自己喜愛的圖形，激發學生的學習興趣。

2、在活動中，把握正確的握筆方法，培育學生愛畫、敢畫的情趣。

3、培育學生的創新精神和合作意識。

教學重點：使學生把握正確的握筆方法，培育學生的顏色表現力量。

課前預備：各種彩筆、有色繪畫紙。

教學過程：

一、導入

今日，教師帶來了一個奇妙的口袋，里面裝著和美術有關的東西，我找幾個同學來摸一摸，猜猜里面裝的是什么？

下面我們來觀賞一些大畫家的畫好不好？

二、作品觀賞

1、出示畢加索的作品。

2、你覺得這些畫怎么樣？簡潔介紹畫家。

3、原來，我們手中的筆，還能畫出這么奇異的畫，你想不想試一試？

三、嘗試練習作畫

學生選擇自己喜愛的材料自由的畫，畫他們想畫的，畫他們喜愛畫的。

1、在學生的繪畫過程中，訂正學生的握筆姿態。

2、你夸夸你的同學，并給自己的作品打個分。分小組進展合作作畫。

3、在學生的作畫過程中，教師巡察。

A、表揚動作快、守紀律的小朋友。

B、表揚合作默契的小組。

C、表揚有創意的小朋友。

四、學生作品展現

1、請你夸夸你們小組的作品。

2、出示畫家完成的作品，比一比。

五、小結

你們真棒！是我們班的小畫家，比畢加索這樣的大畫家都畫的好。教師真喜愛你們！盼望你們以后上課，也能像今日一樣大膽的畫。

大家都來做

一課時

教學目標：1、引導學生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。

2、啟發學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。

3、強調在排列創作過程中，發揚集體團結協作的精神。

教學重點：觀看各種工具和材料使用方式，引發對工具和材料的聯想。

教學難點：學生的創新思維的培育。教學過程：

一、組織教學：

1、課前預備：師生共同收集可樂罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等排列材料。

二、導入新課：

師生共同溝通所預備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。

三、講授新課：

1、思索與爭論階段

分組展現自己所具備的物品，引導學生思索座談、開展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新奇的立體造型。

2、進展階段

人人參加，把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補充，拓寬思路，了解自己小組所設計排列作品的優點與缺乏，進展修改。

3、整理與整理

作品完成后，催促學生整理整理好工具與材料，保持環境清潔衛生。

四、課后拓展

1、運用所學到的排列方法，在課后回家利用各種物品進展排列組合各種圖形的練習。

2、在排列時，要大膽想像。造型的內容，材料的運用應更豐富更廣泛。

彩線連彩點

(一課時)

教學目標：能用自己喜愛的顏色，大膽地涂繞。

1、能按自己意愿涂繞出不同的形象，培育學生的發散性思維。

2、在涂繞中感受到繪畫的樂趣，增加學生的自信念。

教學重點：能按自己意愿，大膽地涂繞出不同的形象。

教學難點：線條變化的豐富性。

課前預備：油畫棒或彩筆，鉛畫紙。

教學過程：

一、回憶童年，激發興趣。

1、小時候，你們在墻上涂畫過嗎？

2、有沒有被教師或家長批判過嗎？

3、今日，教師給大家一個時機，讓小朋友們盡情的涂，有可能教師還會表揚你呢？

4、請幾個小朋友上黑板上來涂，其余同學在紙上涂。

5、你覺得黑板上涂了些什么呀？

二、以趣導學

1、觀看、思索，你看上面黑板上的小朋友畫的像什么呀？能不能把它們添幾筆，使它成為我們生活中熟識的形象？

2、試一試，請小朋友上黑板演示。

3、比一比，看一看，翻開課本觀賞。

A、你認為它們好在哪里？

B、看了這些畫，你認為還可以涂繞出什么？

C、請學生在自己的紙上涂繞。

（表揚大膽的小朋友。）

三、溝通。

四、布置作業

1、小小組合作完成一張畫，小小組自己確定主題。

2、學生大膽用線創作。

五、教師巡回輔導。

重點是指導膽小的學生。

六、點評

你認為誰畫得好？好在哪里？

淅瀝的小雨

一課時

教學目標：熟悉不同外形的煙花，學習煙花的表現方法。培育學生喜愛生活的情趣。

教學重點：啟發學生回憶煙花的外形，學習煙花的表現方法。

教學預備：有關錄象，白紙，彩色水筆，毛線，膠水，彩紙等。

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具預備狀況。

二、導入新課

1、春節過得開心嗎？過春節時你最快樂的事是什么？（學生答復）

2、過春節時哪些同學放煙花了？（學生舉手）哪些同學觀察別人放煙花了？（學生舉手）哪些同學觀察電視里放煙花了？

三、講授新課：

啟發學生回憶煙花的外形

1、你放（見）的煙花美嗎？它是什么外形的？（學生一一答復，教師可以依據學生答復簡要評說煙花的美感并簡筆畫出煙花外形。）

2、觀賞錄象中放煙花場景，激發學生興趣，熟悉不同外形的煙花。

3、煙花的表現方法

1）、教師示范集中不同外形的煙花的表現方法。

2）、總結煙花的表現方法。（用大小不同的彩點直接點出煙花的外形，由內而外依次點出。一個煙花可以用同一種顏色表現，也可以用多種顏色表現。

3）找學生講講準備用什么工具來表現漂亮的煙花。

四、作業要求

1、用彩色筆直接作畫，不必用黑色勾線。

2、可以表現自己見過的煙花外形，也可以自己設計煙花的外形。

3、可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。

4、構圖時可以以一種煙花為主，稍加幾個其它外形的煙花，做到主次清楚。

5、適當添畫人物或場景，使畫面充實有情節。

五、作業評析

1、作業展現，學生選優并說一說為什么？

2、教師評析。評析標準：構圖飽滿，顏色艷麗，煙花的外形美麗多姿。

美麗的印紋

一課時

教學目標：1、通過不同物品印紋嘗試試驗，引導學生，養成擅長觀看的習慣。

2、利用敲印的表現手法，使學生對由于底面不平而產生印紋的美觀從而感受形式美感。

3、學習操作方法，培育動手力量。

教學重點、難點：學生是否能簡潔地運用敲印的方法組織畫面。

教學過程：

一、組織教學：

1、課前預備：學生和教師一起收集自然界中外表粗糙、有凹凸的物件。

2、課前教師收集一些運用拓印方法進展畫面肌理創作的作品。

二、導入新課：

教師事先預備好四個小組用的顏料：紅、黃、藍、綠。（分別用臉盆放著）找兩名學生穿著鞋子蘸上顏料后在地上鋪著的白紙上走，讓學生觀看紙上消失了什么？為什么有的鞋印花紋清楚有的鞋印花紋不清楚？

學生總結：由于鞋底上有凹凸不平的花紋。

三、講授新課：

1、進展階段：

讓學生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提示學生認真觀看、探究，從而找出產生紋理的緣由。

2、利用印紋制作畫面時要留意顏色的協調、疏密的安排（可以是沒有詳細物象的）。

3、利用紙片的重疊制作圖章時，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨后粘貼，要留意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的地方線條光滑而清楚），最終留意圖案在圖章中要構圖飽滿，從而產生豐富的圖案形象。

四、小組合作，教師指導。

五、學生評價作品，小結。

六、課后拓展：

1、用印紋和彩紙剪貼來組織畫面，譬如：用葉脈敲印出草叢，配上彩紙剪貼的蝴蝶，可以產生另一種作品的效果。

2、對印出的紋理進展聯想，看看能成為什么……然后再通過簡潔的添加，完成作品的創作。

紙風鈴

一課時

教學目標：1、能夠收集與教學任務相關的物品。2、能夠依據收集到的物品進展合抱負像，用添加、裁減、組合等方式將它們設計制作成風鈴。3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風鈴。

教學重點：運用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進展平面造型設計制作。

教學難點：組織學生用吊飾美化教室，激發學生美化生活。教學過程：

一、組織教學：

課前預備

1、師生一起收集適合做紙風鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……（一次性紙杯用新的，用過的可能不衛生）。

2、教師應課前預備好各種材料制作的范作、圖片、制作步驟圖以及幾枚大一點的針。

3、學生應課前預備好剪刀，糨糊，彩紙，彩筆，彩線等。

二、導入并講授新課：

教師出示風鈴，問學生：你喜愛風鈴嗎？風鈴可以分為哪幾局部？假如你有一個風鈴，想把它掛在什么地方？

教師這兒還有自己制作的風鈴，同學們想不想看看？給學生看教師制作的紙風鈴范作，你能說出它是用什么材料做成的嗎？

誰能說出教師是怎樣制作這個紙風鈴的？

1、先把單個的紙杯進展美化：用畫畫、剪貼等方式。2、再用彩線把紙杯穿起來。3、給紙杯下面添上鈴舌。

你還可以用哪些方法來制作紙風鈴？

三、學生分組制作。

四、觀賞、講評作業。

課后拓展：怎樣能做出一個能發出聲音的真正的風鈴？

《魚兒游游》

一課時

教學目標：1、提高學生的觀看力、記憶力、制造力、審美力；

2、指導學生分析魚的形狀和顏色，引導學生大膽夸大表現各種各樣的魚，熬煉學生用線、用色表現或剪刻、捏制魚。

3、增長學生學問，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增加學生對大自然和人類社會的喜愛及責任感，激發學生友善的意識。

教學預備：1、學生依據自己的喜好以小組為單位預備彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥；

2、教師預備多媒體資料，動畫片。

教學過程：

一、組織教學：依據興趣愛好分小組，并確立組長，統一小組意見。

二、觀賞故事導入：

今日教師帶來了一個故事：在大海里住著魚爸爸和他的兒子，爸爸很膽小，怕兒子出事，不想讓他上學；而兒子很喜愛上學，也很頑皮。有一天……（播放動畫故事：魚爸爸失去兒子尼莫這一段）當魚爸爸失去了的兒子以后啊，他會怎么做呢？

三、新授：

雖然魚爸爸比擬軟弱，但他深愛著自己的孩子尼莫，由于他的愛心，會有很多朋友幫他找尋失去的兒子。假設你是魚爸爸的朋友，你會怎么做，為什么？

對，幫忙有困難的朋友是我們的美德。

魚爸爸的朋友大都是魚，我們來熟悉一下，海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢？請看大屏

（展現各種不同的魚的圖片）

你最喜愛什么外形什么顏色的魚朋友？

師復述魚的外形和顏色。

你能仿照魚兒游一下嗎？

讓我們都來仿照魚兒游一游，想怎么游就怎么游。

我們來看一下魚畢竟是怎么游的。（動畫：魚游時的樣子。）和我們游的一樣嗎？

哦，尾巴左右搖擺呢，嘴里還在吐這泡泡，好象在說：尼莫，你在哪兒？我們找你來了。

魚爸爸的朋友啊處處幫著找他的兒子。你看，黑板上也有一條魚朋友呢，正在幫著找尼莫呢。

（師示范表現魚）

教師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎么表現魚的。

（出示學生的作品）

教師的和同學的一比啊，教師的有點差勁了，還是擦去吧。

我們美術課還學過什么表現手法？

對，除了畫之外啊，還有彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現我們的想法。

接下來教師請每一位小朋友來表現一條游動的魚朋友，讓我們一起來幫魚爸爸找回他失去的兒子尼莫，好不好？

請先確定自己的表現方式。

四、作業

按小組制作或畫魚，教師準時解決學生作業過程中的問題，并適當展現優秀的學生作品。（大屏展現各種魚以及不同的表現方法，音樂伴奏）

五、作業展現

許多小朋友啊都表現好了魚爸爸的朋友，現在你就是這位朋友，你能把幫忙魚爸爸找兒子的過程說出來嗎？

六、拓展

遇到了困難怎么解決的？（介紹好的小朋友把作品貼在大圖上）

讓我們來看一下朋友多莉是怎么幫忙魚爸爸克制困難的。（播放動畫片）

我們一起跟著朋友多莉來說一下。

在我們大家的幫忙下，兒子尼莫找到了，他也交了許多朋友。

孩子總要長大，總要到外面去學習新的本事。我們一起來看一下，尼莫回來后他爸爸怎么做的。（播放動畫片）

我在空中飛

(兩課時)

教學目的：啟迪想象思維，開發制造力量，檢閱學生對繪畫技法（蠟筆水彩畫）的把握狀況。

教學重點：啟發想象思維，激發創作熱忱。

教學難點：構圖的完整性和畫面的共性特色。

課前預備：（師）1，繪制有關太空，星球，宇宙飛船，宇航員，想象中的外星生物等的彩色圖案，和4幅完整的太空科幻作品。2，預備兩則短小精悍描繪太空世界的故事，并繪制與故事內容相關的圖畫生〉蠟筆或油彩棒筆，水彩或水粉畫顏料，

第一課時

（以觀賞觀看教學范圖，為主，通過教師講太空，科幻故事的形式，啟發，引導學生對太空世界產生興趣）

1.引趣，掛出宇宙飛船，宆宇航員，飛碟等圖案，讓學生看圖想問題。圖上的物體是些什么？是用來干什么的？學生答復后，再掛出兩幅完整的太空，科幻作品，介紹一間單的太空學問，和人類深索太空神秘的活動，將學生的興趣引向教學內容----太空世界。

在學生思維最活潑的時候，鼓舞他們：“在作業紙上大膽地畫出你想象中的太空世界“，提示”：外星的小朋友來地球了，你和同學一起迎接他門”。“你乘上宇宙飛船，登上了月球”等等，這種提示，意在向學生示意作畫時要有一個中心內容（即：作品的主題。）學生根據這一思路打算畫題后，再想象作畫，畫出的作品構圖完整，內容豐富。[注；對個別膽小的，遲遲不敢動筆的學生，發覺后馬上進展個別鼓舞：“你別怕，想到什么，假如真的畫的不好，教師會幫你修改的。”聽說教師要幫忙修改，學生膽子大了，也能大膽著，且效果不錯。]

2.修正畫面，使畫面構圖合理，主次清楚，有肯定的主題思想

首先，請3位學生上講臺，展現自已的作品，并告知同學們作品的題目是什么，為什么這樣畫。再將這幾位同學的作品進展講評，指出好的和缺乏的地方，告知學生畫任何一幅畫首先要想好畫這幅畫的目的是什么，通過圖畫來表現什么。同時指出，有的同學的畫，構圖單調不合理，無中心內容，并為學生指出幾種修改的建議。對構圖畫面比擬完整的學生作品，準時鼓舞他們再修改，爭取作品更加完善。比照較差的學生作品，準時指出來，建議他們如何去修改，去表現中心內容。（注；輔導時特殊留意敬重學生的共性特點，修改作品時只提出建議，不作強行的要求。

定稿完成較早的學生，叫他們仔細看黑板上的范圖，想想該用什么顏色去表現太空世界。）

其次課時

（著色，完成作品，用蠟筆或油彩筆畫主體物，用水彩或水粉色涂背風光）

1.采納的方法是；先看黑板上的范圖顏色在想想自己的畫該涂那些顏色。先感知后實踐。

告知學生，世界上的顏色豐富的，涂色時應大膽，你覺得什么樣的顏色好就有什么色去涂。涂色前，特殊強調涂蠟筆的方法。重點指出，太空世界的背景不僅僅是蔚藍，深藍，灰藍，紫藍，桔紅，深紅等色同樣可以作為太空背風光。（5分鐘后）學生著色時，我站在講臺上，隨時答復學生提出的問題，準時幫忙解決。（注95%的學生都在規定時間內完成作業，作品畫面明快清楚，顏色豐富，童趣盎然，作品效果比擬抱負。）

2.課后總結

整個教學過程比擬圓滿，到達了教學目的，完成了教學任務，涌現出一批優秀學生科幼作品（見附圖）。缺乏的是，有個別學生作品背風光涂的過濃過干，遮住了蠟筆線條，影響了畫面效果，正確的背風光應涂淡彩。

我的新朋友

兩課時

教學目標：1、引導學生關懷學校的新同學，養成觀看生活的習慣。

2、引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學畫一幅肖像。

3、通過繪畫，培育學生之間的友情。

教學重點：學會發覺、聯想、表現所想。

教學難點：如何表現同學的特征。

課前預備：師：課件（圖片、畫像）生：紙、彩筆、彩紙。

教學過程：

（一）創設情境

1、出示范畫--美術教師自己的畫像

師：請同學們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？

（激發學生的奇怪心，創作的欲望）

生：是美術教師。

師：像嗎？為什么？說出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發型、五官）

師：教師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友熟悉。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學們和教師呢？

生：想，今日我們就來學習“我的新朋友“。

（二）發覺方法

1、觀看、思索

師：同學們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友？

生：畫畫，告知姓名、喜愛什么？

師：我們一起來觀賞一下書上小朋友是如何介紹新朋友？

生：用名字、畫像。

師：小朋友動腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎？

（讓學生充分發揮自己的想象）

生：英文名字、屬性、喜愛的事、身體特征

師：你們想的真好，又有特殊、獨特的見解，教師這里也有一些同學的自我介紹，小朋友想不想熟悉他們。

師：出示畫片資料：①各類同學的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表現自己④寵愛的事。（感染學生，通過多種方法介紹同學，讓學生有中親切感，讓學生相互熟悉，相互吸引，很簡單記住同學形狀特征）

（三）表現自己

師：同學們觀看錄像，你預備怎樣介紹你的新朋友（探究學習怎樣畫出來）

生：觀看同學的長相，也可以姓名的聯想。

師：分小組，同桌說出自朋友的特點，與別人不一樣的地方。

師：指名匯報，把自己觀看的結果告知同學們。

師：好辦法，同學們都把想好怎樣動手表現自己，現在就動手介紹自己吧！好嗎？

（四）繪畫制作表現（方法自選）

（五）介紹新朋友

（六）講評

鮮花送老師

兩課時

教學目標：1、通過對植物的觀看和廢舊材料的利用，培育學生在生活中發覺美的意識。

2、培育學生豐富的想像力。3、培育學生對師長的尊敬之情。

教學重點：如何合理運用各種材料制作紙花。

教學難點：紙花的卷制

學生用具預備：舊掛歷，彩紙，吸管，膠水或膠棒等。

教學過程：

一、組織教學:

按常規進展。

二、導入新課：

1、帶著學生觀看植物，并能對各種植物的形狀、顏色特征進展簡潔描述。

2、這節課我們用各種廢舊材料做成鮮花好不好？板書課題。

三、講授新課：

1、引導階段

引導學生觀摩各種植物圖片或實物，依據其形狀、顏色等，爭論用哪些廢舊材料可以將它表現出來。可在適當分析植物構造的同時，示范幾種根本的制作方法，如剪、折、貼、卷、插等。教師還可通過示范仙人球等構造較特別的植物，讓學生領悟屢次多角度折，折紙成球等特別表現法。

2、進展階段

“奇思妙想階段”：啟發學生在現有植物的根底上，發揮想象力，打破植物的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進展組合或制造，制作一顆與眾不同的植物。

“情感升華階段”：引導學生懂得教師就像辛勤的園丁培育他們成長，鼓舞學生把細心制作的紙花送給教師。

四、整理與整理

作業完成后，應催促學生整理工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生和干凈。

五、課后拓展

1、我們是否可以用更多的材料和方法來表現各種植物。

2、在生活中，我們應認真觀看，將各種材料變廢為寶。

我做的文具

一課時

教學目標：在認真觀看常用文具的根底上，啟發學生設計繪制造型新奇、顏色艷麗的各種常用文具。發揮自己的想象，在生活和藝術的聯系和互動中，獲得用藝術的方式美化和表現生活的力量。使學生了解藝術形式美感及其與設計功能的統一，提高學生對生活物品和自己周邊環境的審美評價力量。

教學重點：翻開學生積極、豐富的制造性思維，啟發學生合理利用多種材料和工具進展對文具的制作，提高學生的動手力量。

教學難點：在設計制作的過程中感受其中的微妙，培育學生的創新意識和制造力量。

學具預備：1、紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制“外星人“展現版2、師生共同收集各種新奇別致的文具

教學媒體：錄音機、實物投影儀

教學過程

一、組織教學：按常規進展。

二、導入新課：

1、出示教具“外星人“展現板。導入，文具星球來的外星人想和同學們交朋友。創設教學情境。進入教學的特定情境，說出自己的感受。貼近學生的年齡，激發學習興趣。

2、想和他交朋友的同學，要和他說一說你最喜愛的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？提出課程的根本要求。說說自己心愛文具并請同學相互觀賞。利用實物投影儀直觀展現，鼓舞學生展現自我，熬煉其表達力量，增加自信念。熟悉文具特點體會造型美、顏色美。

三、講授新課：

1、情景引申。它有許多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪？設疑集思。相互爭論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新奇、別致的文具。充分調動學生的主動性，培育其積極思索勇于探究的精神。

2、組織學生相互解決問題。作簡要小結，表揚鼓舞有創意的設計想法。提出問題相互爭論解決，進展簡潔制作過程的說明。完成教學重點的突破，化解難點。

3、出示成品引導學生分析制作材料、方法、優缺點。闡述自己的觀點和看法。使學生明確自己的設計目標。

四、布置作業：

1、依據學生共性力量的差異，引導學生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構思設計與眾不同的文具。個人或二人、三人結合進展實際制作，熬煉自己動手力量。鼓舞創新，使學生在更自由的空間里進展制造思維。

2、課中小結，充分確定學生大膽自由的設計，并準時予以幫忙指導。進展相互觀賞和溝通，連續完成更新奇的學習用品。開拓學生思維取長補短相互借鑒，發覺問題予以訂正。

五、小結：

輔導學生完成完整的作品，并進展課堂展評。把作品展放在“外星人“的展現版上，相互參觀自我評價。使學生體會勝利的歡樂并促使學生形成“可持續進展“的學習力量。

整理整理依據課堂情境和“外星人“互換禮物。提出新要求，“外星人“喜愛潔凈，干凈的教室，我們大家一起來進展整理。學生整理整理自己的剩余物品。培育學生良好的行為習慣。

課后拓展提出盼望，課后請同學們利用身邊的多余材料，再設計幾種不同的新奇學習用品。利用學生的興趣連續性把課堂學習轉化成長久的學習習慣。

會動的小紙人

一課時

教學目標：1、通過制作“會動的小紙人”，培育學生設計意識和動手的力量。2、利用小紙人來表演節目的嬉戲，提高學生學習美術的興趣，并強化他們與人溝通合作的精神。

教學重點：小紙人的制作方法。

教學難點：如何制作會動的小紙人。

學生用具預備：彩色紙，筆，剪刀，膠水等物品。

教學過程：

一、組織教學：

檢查學生用具預備狀況。

二、導入新課

教師出示小紙人范作：嗨，同學們好，我叫小丁咚，讓我給你們表演一個小節目吧。問學生：你們喜愛小紙人嗎？想不想知道它是怎么制作出來的？這節課我們就來學習會動的小紙人。板書課題。

三、講授新課

1、每個小組爭論并認領一個小故事（允許學生自編故事），每個學生確定一個自己喜愛的角色。思索并溝通：你自己喜愛的角色的頭部有什么特征？你預備如何來表現？

2、先請學生用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。

3、將小紙人發到各小組，先請學生們觀看：小紙人是由哪幾局部拼接而成的，它為什么會動？出示制作步驟圖，并且每小組以一個學生為主，將小紙人拆開，一邊拆一邊對比步驟圖觀看、思索：教師是怎樣做這個小紙人的。特殊要提示學生留意觀看會動的身體局部的制作方法。然后，再按原樣將小紙人拼裝好。

四、學生開頭制作小紙人。

先做身體局部，完成后再拼裝上頭部及其他需要的局部。制作過程中如遇到困難，可以自己再拆開小紙人討論，可以請教同學，也可以問教師。

動作較快的學生可讓其做兩個角色，或讓其依據自己制作的小紙人編一個故事并設計出故事的場景。

五、作業完成之后，讓學生以小組為單位用作好的小紙人來表演故事的某個情節。

六、整理與整理。

繁忙的交通

兩課時

教學目標：1．指導學生選用各種工具、材料，采納畫、撕剪、拼貼等多種手法進展造型活動。2．引導學生熟悉遵守交通規章的重要意義。3．引導學生熟悉公路、汽車是重要的交通形式，通過想象大膽表現繁忙的道路交通情景。

教學重點和難點：1．學生在表現公路的繁忙的景象的手法

2．公路上的一些常見物體的外形以及公路上的一些標志所表示的意思

課具：教師預備有關各種道路和各種汽車的圖片等，以及示范的各種繪畫工具。

學生預備鉛筆、彩色水筆、油畫棒等各種用具。

教學過程：

一、導入新課

展現圖片，讓學生了解各種道路，汽車的造型特征，激發學生的表現興趣和欲望。啟發學生談談他們所處的城市的交通繁忙的情景。

二、進展階段

1．學生通過自己平常的觀看和想象，試說說公路的外形、以及公路上有什么？

2．小結：公路的外形有S形、T字形、十字形……

a.S形的公路一般來說是用在鄉間小道上或者山上的。公路的兩旁是一些樹、稻草。T字形可以說這是一個三岔路口、分道的。盧的兩旁一般有些農田、樹木……

b.十字形的公路可以說是最繁忙的路口了，人流量、車流量都是相當大的。兩旁邊有些高樓大廈、住宅樓、學校、超市……一般公路上有人行道、自行車道、汽車道、花壇。在十字路口還有警察叔叔、紅綠燈、斑馬線……斑馬線的作用就是過公路的人行走。我們過公路是要留意：紅燈停、綠燈行、過公路要走斑馬線。在一些比擬大的城市、由于交通過于忙，就將人過公路的斑馬線放到地下去了，成了地下通道。

3．學生發揮自己的想象力，并說說自己想象以后的的公路是什么樣子、你想有什么樣的公路？

4．鼓舞學生選用自己寵愛的材料，表現出自己對道路、汽車等景物的感受。在作業過程中要鼓勵學生大膽自由地表現，甚至可以畫現實中沒有的情景。

5．講解作畫步驟：

（1）畫輪廓：

（2）涂色

（3）勾線、涂背景

三、布置作業

作業：通過想象大膽表現繁忙的道路交通情景。要求：（1）學生將作業紙畫滿了到達顏色的變化效果與協調

（2）學生們設計自己的獨特造型的汽車、公路等。

四、學生繪畫制作，教師指導。

五、學生自評、互評。

六、課后拓展

讓學生通過想像自己設計將來的道路和汽車。

乘上列車去畫畫

兩課時

教學目的：1、引導學生選用各種工具材料，采納畫、撕、剪、拼貼等多種手法進展造型活動。2、通過集體作業，培育學生同他人溝通與合作的力量。3、引導學生關注并觀賞祖國的大好河山，激發喜愛祖國的情感。

教具:：錄音機、水粉、范畫、畫掛板、火車圖片。

教學重點、難點:指導學生如何畫出被遮擋物體。

學生用具：:蠟筆、水彩筆、水彩、調色盤。

教學過程：

一、組織教學，安定心情

二、導入新課

1．請學生聽錄音（火車開來的聲音）同時教師出示能拉動的火車列箱，并提問學生聽到什么聲音，導出題目《乘上列車去畫畫》。

三、講授新課

1．教師出示貼有一節車箱的掛板，用各種水果貼片進展貼畫讓學生觀看貼的是否正確、合理，并說一說為什么？之后，教師講解物體的前后遮擋局部的畫法，物體在車箱里的繪畫挨次是:由下向上畫、由前向后畫。

2．教師演示畫畫箱的車箱畫法四句話:

（1）先畫車箱長方形。

（2）再畫車輪小圓形。

（3）火車鐵軌兩條線。

（4）車身圖案任你添。

其中車身圖案可以用點、線、面來裝飾（留意:自己的本子有多大，車箱的長度畫多長。)

3．啟發學生依據教師在黑板上的范畫的車箱，自己還能畫出什么樣的車箱形狀。

4．引導學生發揮想象力把火車箱裝滿各種貨物，并讓學生到黑板上來把車箱畫滿自己喜愛的東西。

四、學生練習

1．再次提示學生物體被遮擋局部畫法。

2.教師巡察指導（放音樂）。

五、課堂總結

1．再次提示學生作品一個連一個貼在黑板右側變成一列裝滿貨物的火車，并讓學生評說哪個車的好與壞。

2．教師總結發言，引導學生說一說應把這么多的東西送到祖國四周八方，最終放一段火車慢慢開走的，表示司機叔叔開著火車帶著學生的心愿走遠。

童話里的小屋

一課時

教學目標：1、用紙盒及多種材料制作一棟小屋。2、能說出小屋里住著誰，他喜愛做什么。

3、小組或全班同學將作品擺放在一起、組成一個莊園、城堡或村落。

教學重點：1、是否敢于想象。2、是否敢于使用多種材料進展創作。

課前預備：1、師生一起收集一些各種各樣的紙盒。

2、教師預備一些“童話里的小屋“的圖片或錄象資料。預備若干擺放學生作品的場景。

3、學生預備剪刀、彩筆、漿糊等材料。

教學過程：

一、組織教學：

1、師生問好！2、檢查繪畫工具預備狀況。

二、導入

回憶、爭論、溝通你最喜愛哪個童話故事，喜愛童話故事中的哪個角色，他又住在怎樣的屋子里？

三、講授新課：小朋友們，你想成為一名小小的建筑師嗎？你想擁有一套美麗精巧的小房子嗎？就讓我們自己動手來做一做吧！瞧！我們做的房子有多棒：有幾十層的摩天大廈，也有精巧高雅的花園別墅，有古老的歐洲城堡，也有現代的高科技小區，居民公寓等，它們顏色艷麗、造型豐富、配上各種小巧的環境布置，真是太有意思啦！（看其它學生的作品）

（1）想一想畫出你想要的房子的形狀、構造。1、房子的身體是什么外形的：方的、圓的，三角形的？還是不規章的……2、屋頂是什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的？或者瓦楞形的……3、門和窗的造型：方格窗、百葉窗還是大玻璃窗……單扇門、雙扇門、或是旋轉門、卷簾門……各是什么外形的？安裝在什么的地方？門窗是不是需要翻開？從哪里翻開？4、其他局部：是否需要設計陽臺、閣樓？房子的裝飾等。留意點：各局部的比例要協調，設計一組房子時要大小凹凸搭配和諧。

（2）做一做1、先做房子的身體，畫好門窗后先剪制門窗，再粘貼身體。2、依據房子身體的外形大小來制作屋頂。3、添加其余局部或裝飾房屋。4、選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。5、有興趣還可以給房子四周布置一些小設施，組成一個社區。

四、布置作業：制作一棟童話里的小屋生：自由選擇工具和材料進展制作學生作畫、教師巡回輔導作業完成后，催促學生整理工具和材料，整理桌面，保持教室環境衛生。

五、講評小結：學生觀賞以“童話的小屋“為主體的錄象、圖片資料。學生自由爭論：你最喜愛哪種類型的小屋，喜愛怎樣的門、窗，怎樣的顏色？學生制作學生互評并布置下節課的要求，將每組同學制作的小屋組合成一個社區，城堡……

會滾的玩具

一課時

教學目標：學習滾動玩具的制作方法，培育學生動手制作力量。

教學重點：滾動玩具的制作方法

教學難點：設計動物的外形

教學預備：白卡紙、彩色水筆、剪刀、膠水、沙子，瓶子或罐子等圓柱體。

教學過程：

一、組織教學：按常規進展。

二、引入新課

1、出示范作進展滾動嬉戲，激發學生興趣。

2、說一說這些玩具是怎樣制成的。（讓學生自學書上的制作示意圖）

三、指導學生制作滾動玩具

1、設計一只熊貓形象，并留意要突出其前肢的畫法。

2、把熊貓的形象剪下。

3、把熊貓的形象貼在圓柱上。（腿部貼住，頭部豎起）

四、指導學生嬉戲

往盒子里灌進一些沙子，滾動時可以聽到“沙沙“的響聲。（留意沙子不要灌滿，否則聽不到響聲。

五、啟發學生制作其它滾動玩具

1、回憶滾動玩具的制作方法。

2、學生設計其它形象（人物或動物）制作滾動玩具。

六、作業評析。評析標準：滾動玩具的制作方法正確，形象設計生動。

動物王國

一課時

教學目標：1．觀賞自然界及藝術作品中的動物，感受動物的形體美、顏色美、動態美，從內心產生寵愛之情。

2．借助肥皂版畫這一簡單操作和把握的內容，讓學生在畫畫、刻刻、涂涂、印印的嬉戲中發散思維，表現自己眼中得意的動物。

3．從制作過程和作業的效果對版畫的定義、步驟、類別及進展歷程有初步的熟悉。

教學重點：探討以肥皂版畫這一形式表現“得意的動物”，學會刻版，上色、拓印，提高動手操作力量和空間想象力量。

教學難點：選擇不同的工具、材料以流暢的線條、簡練的繪畫語言表現得意的動物。

教具預備：圖片資料、錄象資料、范畫、學生優秀作品若干件、水粉顏料、水粉筆、調色盒、刻刀類工具（牙簽、釘子等）、各類紙材（宣紙、彩紙、報紙等）、課件。

學具預備水粉顏料、水粉筆、調色盒、水桶、肥皂、刻刀類工具（牙簽、釘子等）、各類紙材（宣紙、彩紙、報紙等）。

教學過程：

1．創設情境

（1）教師手上有一封“邀請涵”你們想知道上面寫的是什么嗎？（2）課件展現：邀請涵

（3）想去嗎？（生）想。

（生）讀內容。

同學：我們動物王國的明星正進展時裝表演。想邀請××班同學一起觀賞。談話設置懸念，引起學生的奇怪心。2．觀賞動物世界的錄象

3．爭論：（1）想想你最喜愛哪位動物明星的表演，你能仿照出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？

（2）你覺得哪位動物明星的服裝最美，請你描繪一下它的漂亮所在（從形體、顏色、花紋等方面綻開。）

4．小結：動物世界真的很奇異，威猛的獅子，溫存的小羊，得意的螞蟻……形形色色，說也說不過來。動物的形象各異，服裝更是千奇百怪。

瞧,他們每個人的服裝都各具特色。學生的留意力集中到屏幕上，感受動物的形、色之美。學生很快樂地進展表演、猜想，感知動物的形體美、動態美。

各抒己見，用自己的語言描述動物的形體美、顏色美。以大量的圖片給學生肯定的視覺沖擊，使其從內心感慨動物的得意。學生通過觀看對動物的形態、顏色、斑紋有肯定的理解，為后面的創作打下根底。

二、感受名家名作，提高審美意識1．賞析藝術家表現動物的美術作品。

引導思索：你覺得這些動物美麗嗎？你喜愛嗎？為什么？

2．提醒課題及學習內容：除了用畫畫、剪紙之外，我們還可以用什么表現手法來表現動物們的得意形象呢？闡述自己的見解。讓學生感知、了解不同的美術表現方式和美的多樣性。

三、觀看動物的版畫1．教師想請幾位伙伴來幫助，以新得方式給動物設計新形象，（引出肥皂排筆、顏料、牙簽、釘子等工具材料）。學生被這些新穎的繪畫材料吸引了，求知欲望被積極調動版畫涉及的工具材料較多，因此在學習中因讓學生明確的知道。

《辦年貨》

兩課時

教學目標：1、引導學生利用身邊的各種材料，動腦筋想方法進展制作菜肴拼盤裝飾與環境布置。2、指導學生布置新年家庭環境，模擬過新年的情景。3、引導學生學會合作，并培育學生喜愛生活的情感。

教學重點：學生自選材料進展室內環境布置與置辦年夜飯。

教學難點：如何組織好學生有選擇的進展活動及解決學生作業過程中技術上的問題。

教具預備：“過新年”音樂與錄像資料

材料預備：彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實物等

教學過程：

課前音樂：過新年

一、組織教學，導入新課

師：1、剛剛的音樂好聽嗎？

2、從剛剛的音樂中你感受到了一種什么樣的氣氛？

3、你是怎么感受出來的呢？

4音樂使我們感受到了新年的氣氛，今日我們也來過新年。

二、教授新課

1、播放錄像——過新年的場景

2、師：過新年是這么喧鬧，以前你們是怎么過年的呢？

3、學生談過年

4、師：同學們對過年觀看得真認真，過年真是太歡樂了。現在教室里一點過年的氣氛也沒有，假如今日過年，那我們該做些什么呢？

5、學生溝通爭論：過新年時家里該做些什么事？

6、匯總學生爭論結果：寫對聯、貼對聯，畫年畫、貼年畫，剪窗花、貼窗花，吹氣球，做年夜飯。

7、師：過新年時家里要做的事還真不少，今日我們把教室也裝扮成過新年的樣子，我們也來一起過大年。

三、課堂作業

1、師；從剛剛同學們的溝通中知道，過年時家里要寫對聯，貼年畫，剪窗花，做年夜飯，這么多事我們該先做什么呢？這樣吧，我們來個分組合作齊動手，怎么樣？

2、師：現在我們來進展分組，寫對聯、貼對聯為一組，畫年畫、貼年畫為一組，剪窗花、貼窗花為一組，吹氣球，掛氣球為一組，做年夜飯為一組。每一組8個人，你選擇一下，自己最適宜哪一組的工作呢？

3、由學生自由組合成合作小組。

4、師：我這兒有你們需要的各種材料，請每一小組派一位同學來拿你們組需要的材料，然后合作完成各組的工作。

5、學生選擇各種材料完成各自的任務

6、教師播放過新年的音樂，學生合作作業時，教師巡回輔導，解決學生技術上的難題

四、作業評價

師生共同觀賞過新年的環境布置。在學生自評作業后，大組進展互評，提出更好的建議。

五、完畢新課

播放音樂：過新年

教師小結、布置課后要求，即過新年時用學到的學問幫忙家里辦年貨，做爸爸媽媽的好幫手。

動植物觀賞

一課時

教學目標：1、了解動物的生活習性和樣貌特征，感受動物的美和得意；感受各種材料特性。2、培育愛護動物的環保意識，體驗合作、探究、發覺的愉悅，激發自信念和美術學習的興趣，。

教學重點：觀賞、感知、探究、理解自然界及藝術作品中的動物的形、色、動態之美，引發寵愛動物之情和環保意識。.

課前預備：1、師生課前多方面搜尋與動物相關的圖文資料、動物觀賞圖片和視頻資料。各種用以制作“動物”的材料和工具。制作好的形式多樣的“動物”作品。

教學程序：

一、表演、回憶、發表

1、表演猜謎：你知道哪些的動物的動做？你能把它仿照出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？（局部學生臺前仿照某一種動物進展表演，臺下學生猜迷）

2、引導學生回憶并說出自己寵愛的動物形體、顏色、花紋等根本特征和這種動物有什么生活習性？喜愛生活在什么環境里？

啟發回憶，探究了解動物的各種活動特征。

二、觀看、賞析、感受

1、播放各種動物的活動錄象和圖片，引導學生觀看其生活習性和活動規律。

2、掃瞄各類動物活動場面的視頻及圖片資料，引導學生賞析比擬動物的顏色、形狀、斑紋、動態等，熟悉動物之美和得意之處。

3、學生分組爭論及匯報：最喜愛哪種動物？為什么？知道哪種動物的故事呢？

4、賞析藝術家表現動物的美術作品，了解不同的美術表現方式和美的多樣性。（教師引導學生思索后發表：你覺得這些動物美麗嗎？你喜愛嗎？為什么？）

三、思索、探究、創作

1、引導賞析學生制作的動物作品的美感（從形、色、花紋、動態方面引導），探究如何奇妙的運用各種材料制作動物的方法（用了哪些材料？）。

四、展現、評價、延長

1、各小組展現自己的作品，進展“動物的故事”童話劇表演。

2、思索總結：通過本節課的學習，你學到了什么？了解了什么？學到了哪些學問技能？探究了什么問題？

3、了解我國有哪些珍稀動物，引導學生自我進展環保教育。（示珍稀動物圖片請學生推斷）

4、針對各小組的學習、創作、表演狀況進展小組自評互評。（評價引導：形似、色美、花紋是否生動，是否有創意？本課自己和同學的學習、表現怎樣？）

5、課后探究延長：

(1).你還知道其它關于動物的更多學問嗎？

(2).你知道其他國家的愛護動物嗎？

(3).你知道動物可以分為哪些種類？

(4).動物與環境的關系是怎樣的？

（5）動物與人類的關系是怎樣的？

人教版美術一年級上冊《紙風鈴》教案

教學目標：1、能夠收集與教學任務相關的物品。2、能夠依據收集到的物品進展合抱負像，用添加、裁減、組合等方式將它們設計制作成風鈴。3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風鈴。

教學重點：運用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進展平面造型設計制作。

教學難點：組織學生用吊飾美化教室，激發學生美化生活。教學過程：

一、組織教學：

課前預備

1、師生一起收集適合做紙風鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……（一次性紙杯用新的，用過的可能不衛生）。

2、教師應課前預備好各種材料制作的范作、圖片、制作步驟圖以及幾枚大一點的針。

3、學生應課前預備好剪刀，糨糊，彩紙，彩筆，彩線等。

二、導入并講授新課：

教師出示風鈴，問學生：你喜愛風鈴嗎？風鈴可以分為哪幾局部？假如你有一個風鈴，想把它掛在什么地方？

教師這兒還有自己制作的風鈴，同學們想不想看看？給學生看教師制作的紙風鈴范作，你能說出它是用什么材料做成的嗎？

誰能說出教師是怎樣制作這個紙風鈴的？

1、先把單個的紙杯進展美化：用畫畫、剪貼等方式。2、再用彩線把紙杯穿起來。3、給紙杯下面添上鈴舌。

你還可以用哪些方法來制作紙風鈴？

三、學生分組制作。

四、觀賞、講評作業。

課后拓展：怎樣能做出一個能發出聲音的真正的風鈴？

人教版一年級上冊美術教案集

這篇《人教版一年級上冊美術教案集》是小編為大家整理的，盼望對大家有所幫忙。以下信息僅供參考！！！

一年級上冊美術人教版教案集

第一課讓大家熟悉我

課時：1

教學目標：

通過嬉戲活動初步熟悉常用顏色及外形，體驗不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。

在嬉戲活動中體驗造型表現活動及人交往的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表現自我的自信念。培育逐步對藝術作品的感知力量、造型力量及口頭發表力量。

教學重點：

感知體驗剪貼藝術的美，學習以顏色、星星黃、線條的造型方法制作大樹并介紹自己，發表想法。

教學難點：

自我介紹及感受的發表，樹干的制作、樹葉的粘貼布局。

教學預備：

彩紙、樹杈（用卡紙制作）、膠棒、剪刀、彩筆

教學過程：

一、組織教學

安定課堂紀律，穩定學生心情。

二、導入新課

教師：首先我慶賀同學們成為第一試驗小學的一名小學生。跨入新的學校，結識新的同學朋友和教師，是不是特別快樂。

熟悉一下我吧（簡潔的自我介紹），既然同學們熟悉了我，我也要熟悉一下咱們同學。

在教師視力，一個個活潑得意的小同學就象是一棵棵健壯成長的小樹苗，經過不斷的學習新學問，不斷提高自己，多年以后必定成為國家的棟梁之材。

在教師眼里，咱們班就象是一棵大樹（教師出示大樹并粘貼）同學們就是樹上最有生命力的樹葉，大樹由于有了你們而煥發生氣。

三、新授

1、感知引導

教師講解重點內容

教師出示彩紙用彩紙剪成或撕，在樹葉上寫名字，然后在樹杈上自己找一個位置，貼在樹杈上。

2、合作探究、自由創作并大膽發表

小組競賽形式，每一組抽取一名學生介紹自己。可以介紹自己的姓名，性格、愛好。

教師對語言表達簡短明白、聲音洪亮、語言流暢的同學進展表揚。

3、暢想將來

同學們集體剪貼成一幅完整而漂亮的畫面。

教師：看我們剪貼的小樹葉是大樹布滿力氣，就象我們班級集體，由于有了我們的存在而更加有力氣。讓我們團結在一起共同裝扮我們的班級，使班級這課大樹更美更繁茂。

教師和同學們一塊暢想將來。

板書設計

第一課讓大家熟悉我

剪貼介紹

課后小結

其次課看誰涂得更好看

課時：1

教學目標：

在隨便的涂抹之中體會顏色對視覺的沖擊，體會制造的成就感；體會歡樂。感受不同的畫筆、不同的方法所帶來的不同視覺感受，也是學生體會到顏色的搭配與組織的變化帶來的不同效果。

教學重點：

在美術嬉戲中學會使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。

教學難點：

引導學生體會不同筆觸、不同的畫材給予畫面的不同效果。

教學預備：

油畫棒、彩筆、作業紙

教學過程：

一、組織教學按常規進展，檢查工具，穩定課堂秩序

二、導入新課

1、看一看、觀看外型

教師出示油畫棒和彩色水筆提問：這兩種繪畫工具是我們常常使用的，你知道他們的名字嗎？

教師依據學生的答復板書課題——油畫棒、彩色水筆

教師和學生一起爭論兩種工具的外型的不同：彩色水筆有外殼包裹，有筆帽，筆尖一般較細；油畫棒外層有紙皮包裹，筆尖較粗。

2、畫一畫、熟悉特點

教師：你喜愛用那一種工具進展繪畫？為什么？

同學們指出自己喜愛的工具。

教師：同學們，我們共同來隨便的。涂涂畫畫，實踐一下他們的不同特點。

教師引導學生體會不同筆觸、不同的畫材給予畫面的不同效果，可以很勻稱的去涂色，也可以嘗試著用不同力度、不同疏密的點、圈、線等筆觸體會不同的涂色方法帶來的不同畫面效果。

小組爭論實踐，觀看涂色后的結果，了解各種工具的使用方法。

師生共同總結：

油畫棒粗暴有力，厚重，遮蓋力強，可以明顯的產生粗細深淺的變化，不易混合，簡單修改，用尖器可以刮除外表的顏色。

水彩筆嚴厲勻凈，顏色薄而透亮，幾種顏色重復混合可變成另外一種顏色。

3、觀賞大師的作品

師生共同觀賞一組以線條與色塊構成的抽象風格的繪畫作品。教師預備一些問題：

剛剛看到的作品，你有什么感受？

你都看到了什么樣的線條和顏色？

你覺得話化的人心里在想些什么？是快樂？是恐懼？還是有點難過？那些筆觸讓你有這種感覺？

引發學生對奇異的顏色世界的探究。繪畫是情感的表達，你歡樂，你的線條也會跳舞；你哀痛，你的顏色也會暗淡，引導兒童去發覺，去感受。

小結：以體驗與顏色嬉戲為主，增進教學的趣味性，提高學舌功能美術學習的興趣，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，對學生的參加意識、合作精神、繪畫技能、探究力量都是一種很好的啟迪。

板書設計：

其次課看誰涂的更好看

油畫棒彩色水筆

課后小結

第三課滾動樂園

課時：1

教學目標：

在感知活動中，觸發學生去發覺和思索物體特征、外形。

友好的合作嬉戲，隨便大膽的使用繪畫工具表現受到的或想到的滾動現象，創作有故事情節的畫面。

教學重點：

通過師生共同創設的好玩味的感知活動，調動學生積極性，發揮體驗和表現的力量。

教學難點：

引導學生表現自己所見、所想。在感知根底上啟發學生發散思維、綻開創作。

教學預備：滾動的物體、彩筆、油畫棒

教學過程：

一、組織教學

教師將學生分成幾小組，推選小裁判。

二、講授新課

1、教師給學生供應能滾動的物體，為豐富感知活動制造條件。

教師問：什么外形的物體會滾動？

探究：學生查找滾動的物體和滾動的現象，兒童自然聯想、列舉具有滾動共性的物體，聯想回隨認知綻開，讓學生走向生活，拓寬學習空間和學習資源。

2、小組嬉戲

感受：學生在滾動玩耍時，看、摸、聞等觸覺行為，影響學生對物體的熟悉。

體驗：玩耍的盡力說明白物體的形態、特征、共性。

聯想：滾動的物體位置不斷的變動，其快慢、翻轉、碰撞、滑行、停頓，引出學生對生活中有關現象的記憶和聯想，觸發了創意思維。

教師與學生共同嬉戲、共同感知，創設開心的學習氣氛。

小組的裁判指揮滾動嬉戲，其他成員圍成圓圈，推動教具滾動并抵抗物品滾出場地。

個小組可以相互溝通物品，聚攏群體的力氣，擴展認知面。

依據學生自己的興趣和閱歷，綻開不同的玩耍方式，體會滾動形式，敬重學生自我表達方式和感情的投入，發揮內在的動力。

3、繪畫表現

通過聯想引發更多的滾動的物體，教師引導學生給滾動的物體起名字，如：足球大哥、香瓜大王、紅臉蘋果等，給予童話顏色和幽默感。

學生畫出觀看到的或想象中的滾動的物體，可以依據畫面的內容編出故事情節。

4、作品評價、評說

教師引導學生敘述和溝通所畫景象情節，詞語和繪畫良種語言的互動促進和擴展了兒童的表現力。

運用評價引起競爭，促進小組間、學生間的表現力。

5、提出問題課后爭論

滾動的用處；哪些地方利用了滾動的道理；用滾動的現象能創造什么。

課后小結

第四課泥巴真聽話

課時：1

教學目標：

通過玩泥巴的嬉戲活動體驗感受泥性，常識并把握集中玩泥的根本方法。

通過嬉戲活動，共享玩泥巴的歡樂，初步培育喜愛大自然的情感。

教學重點：

探究干支泥性，歸納集中根本的玩泥方法，口頭發表體驗感受。

教學難點：

感受、探究、泥性及口頭發表。

教具預備：

干泥、水、鏟子、木棍、水桶

教學過程：

一、導入新課

1、設疑導入，激發興趣

讓學生摸一摸，猜一猜塑料袋下邊是什么？

引導學生用手觸摸感覺三種不同的干濕泥材，感受其不同的質感和量感。

2、小組探究，試驗活動

學生分成幾個小組，教師安排干泥和水，學生進展試驗探究：用什么方法泥巴才聽話。水和干泥的比例搭配狀況，教師巡回指導，并總結學生的活動狀況。

3、小組感知體驗，進展玩泥巴的嬉戲活動

探究意識的進一步發揮，教師鼓舞學生的大膽創新意識，培育學生的想象力和制造力。

教師引導學生積極歸納敘述自己玩泥巴的幾種方法。

4、師生小結，學生大膽發表、探究、質疑

引導學生說一說玩泥巴的感受？小組思索爭論泥巴的用途？

5、引導學生整理整理嬉戲場地，并清潔自己的雙手。

課后延長：請學生課后觀看自己四周的生活環境中有那些東西與泥巴有關？哪些東西是用泥巴作成的？泥巴的用處還有哪些？

板書設計：

第四課泥巴真聽話

和泥捏制

課后小結：

第五課剪剪撕撕畫畫貼貼

課時：1

教學目標：

通過體驗以紙材為主的造型表現活動，初步熟悉及把握撕紙添畫、剪紙的觀賞方法、創作制作方法。

感受剪紙、撕紙藝術的美，領會多種藝術文化，激發對美術造型表現及觀賞活動的興趣。

培育觀看感知、審美力量、提高創作力量。

教學重點：

觀賞感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表現的方法，運用想想進展作品創作并能大膽發表看法。

教學難點：

作品創作。

課前預備：

收集有關撕剪紙作品等圖片。

布置學生收集各種廢舊紙材，并預備好尖刀、膠水、油畫棒、彩色筆等工具。

教學過程：

一、導入

以嬉戲的形式引起學生的留意

教師以變魔術的方式變出撕紙添畫作品，吸引學生的留意力。

二、講授新課

1、教師用很隨便的方法撕出紙張的造型，激發學生大膽想象，

由一張形狀很隨便的紙張，想象出不同的東西，假如它距離自己想象中的物品有差距，還可以用彩筆進展添加。

教師請學生到講臺上進展添加。

教師針對學生的作品，引導學生進展賞析，教師賜予鼓舞的語言。

2、觀賞馬蒂斯的作品

教師引導學生賞析馬蒂斯的作品與學生的有什么不同，觀看一下，兩種畫在做法上有什么不同？你比擬喜愛哪一種？

以小組爭論討論的形勢相互溝通自己的看法。

教師小結學生的意見后，發表自己對上述思索題中問題的看法，同時表揚鼓舞學生。

啟思訓練

教師啟發學生的想象力，漸漸引導到訓練的創作。

教師：那出一張你喜愛的色紙，閉著眼睛（避開大腦嚴格受到現時中圖形的影響）隨便撕出一種圖形。

教師鼓舞學生依據自己隨便撕出的紙片大膽的將自己的想法表現出來。（多連學生的想象力以及語言的表達力量）

教師鼓舞學生可以運用以下兩種形式進展作品的創作與表達。

撕紙添畫形式剪紙形式

教師進展巡回輔導的時候對撕紙添畫的方式進展創作的學生多賜予想象力方面的啟發引導，對采納剪紙畫的學生多賜予造型的建議。

小結：發表質疑

學生展現自己的作品發表對自己、他人作品的評議及本次活動的感受。

教師引導學生觀賞其他類型的紙藝作品及生活中紙材的運用圖片，印發學生對紙的種類、用途等其他問題引起興趣并激發問題意識。

課后延長，激發學生的探究興趣：

教師讓學生觀看自己生活四周有什么東西是用紙做的？紙與環保有什么關系？

板書設計：

第五課剪剪撕撕畫畫貼貼

撕紙添畫

剪紙

課后小結：

第六課花點心

課時：1

教學目標：

讓學生體會和發覺生活中的美，并以自己的制造制作活動加深體驗。初步嘗試立體造型帶來的樂趣，感受立體造型和顏色搭配的根本方法。熬煉學生細心觀看和大膽制造的精神。

教學重點：

引發學生對“花點心”的美麗外表的熟悉。

教學難點：

“花點心”的創作。

教學預備：

彩色膠泥、點心圖片、課件、實物點心

教學過程：

一、導入，用實物點心吸引學生的留意力，提高對本課的學習興趣。

教師捧出一盤用白色的餐紙遮蓋的點心：同學們，猜猜教師給你們帶來什么樣的新禮物？

教師翻開餐紙，學生能夠看到精致的點心。

教師：同學們我們把這些用面、雞蛋、奶油等制作的小食品稱作——點心（板書課題）

二、講授新課

1、點心小學問的學習

教師：你們喜愛教師帶來的禮物嗎？你猜猜教師喜愛這其中的哪一個？

學生在猜想之中，教師傳授點心小學問：中國有七百多種點心，教師最喜愛這個——月餅。（板書：月餅）

教師出示月餅，并講解喜愛的緣由：每年的八月十五，我們吃月餅、賞月亮，全家人聚在一起特別快樂，特別幸福。小小的月餅代表團聚吉利，月餅被成稱為中國有代表性的點心。

同學們，你知道西方國家有代表性的點心是什么嗎？

教師板書：蛋糕

2、師生共同欣賞點心的錄象

教師：同學們，讓我帶著你們一塊去參觀一個點心世界好嗎？

伴隨著錄象的播放，教師：點心世界的點心真多，而且這些點心風格各異，把戲繁多，我們稱這些點心為花點心好嗎？

教師板書：花點心

3、學生制作

教師：同學們，剛剛我們觀賞的花點心有好吃又好看的，還有只好看不好吃的，比方：用紙剪出來的，用筆畫出來的。其實，做只好看不好吃的花點心用這個材料更適宜——橡皮泥（教師出示）

教師和學生共同拿出橡皮泥。

教師引導：讓我們看看它的顏色，美麗而豐富的顏色。捏捏它的質地，特別松軟，做出來的更象是真實的。我們用橡皮泥做花點心必需進展加工。

教師和學生共同嘗試將橡皮泥轉變成各種外形（教師鼓舞學生到前邊演示各種方法）：

搓成粗細不一的條形

捏成大小不一的塊點

團成大小不一的圓形

壓成各種規章和不規章的餅

劃出各種條紋

4、小競賽

教師：我們開展依次小小的點心師把戲大比拼，看誰作出的把戲最獨特？學生制作，教師鼓舞學生大膽想想各種造型。教師對于局部制作不精致的學生在方法上應細致，急躁。

板書設計：

花點心

搓捏團壓劃

課后小結：

第七課五彩路

課時：1

教學目標：

通過教學活動，讓學生體會和發覺生活中的美，并以自己的制造性制作活動加以提煉。初步嘗試應用拼貼畫的根本方法進展創作，運用造型創作和顏色搭配進展創作，培育學生細心觀看和大膽制造的精神。

教學重點與難點：

教師如何引導學生將細致固執奶茶與大膽想想、豐富的顏色想結合來完成創作。

教具預備：

廢舊掛歷紙、舊報紙、廢布頭、油畫棒、彩紙、剪刀、膠水

教學過程：

一、組織教學

檢查學生用具的預備狀況，將學生分成小組的形式。

二、導入新課

教師和學生觀賞錄象——各種平坦寬闊的道路

教師引導學生想象道路變成五彩路將會是什么樣子？會有那些顏色？

三、講授新課

教師鼓舞學生大膽講出自己內心的聯想，教師依據學生的理解，講解制作五彩路的方法：

1、彩紙拼貼法：從舊報紙或搜集的廢舊掛歷紙中選擇自己所利用的顏色，然后通過剪、撕、卷、貼的方法進展制作。

培育學生的創作力以及創作思維，引發學生的創作興趣，提高學生對創作內容的詳細熟悉和想象。

如圖

2、一般的繪畫方法：利用線描、涂色等繪畫方法進展繪制。

鼓舞學生大膽用色，培育學生的審美意識和想象力量。

四、學生分成小組形式進展創作

提示學生留意：

1、使用剪刀時留意安全，可采納撕的方法。粘貼時，為避開學生將膠水、糨糊涂的處處都是，用膠棒之類的粘貼劑，盡可能不用膠水或糨糊等材料。

2、啟發學生留意外形大小搭配、顏色多少搭配得當的效果。

小組形式培育了學生的合作和相互協作的集體主義精神。

五、小結

制作完畢后，將學生的作業連接起來懸掛，鼓舞學生介紹自己的作品，培育學生的語言表達和審美力量。

板書設計

第七課五彩路

彩紙拼貼法繪畫法

課后小結：

第八課漂亮的天空

課時：1

教學目標：

用寫實或想象的方法完成一幅漂亮的天空的繪畫或剪貼畫作品，提高學生的合作精神和扯謊心精神。

教學重點：

嘗試用各材料繪畫或剪貼畫的方法表現一幅漂亮的天空。

教學難點：

作業的新奇和富于情趣。

教學材料：

紙、剪刀、膠水、吹塑板、水粉色、彩筆

教學過程：

一、組織教學

檢查學生的用具預備狀況，作到查漏補缺。

二、導入新課

1、觀賞一組與天空有關的藝術作品：康定斯基的藍天、凡高的星空夜、攝影作品中有天空彩云、飛鳥、風箏等。

開闊學生的眼界，提高學生的學習興趣。

2、請學生介紹自己見到的天空（感受最深、最美的情景）

學生會向導節日的夜空焰花四射、燈火輝煌；雨后的天空消失的彩虹；夏日黃昏的火燒云等。

鼓舞學生大膽想象，提高學生的語言表達力量和審美力量。

3、綻開想象的翅膀，用繪畫的方法畫出天空中會消失的景象（限定時間，用線描的方法）

鼓舞學生敢于想象豐富自己的作品。

4、用撕剪的方法讓同學表現天空的一種景象。可以表現季節和早晚的變化，天空中漂亮的顏色，千變萬化的云朵、風、沙

雪、雨及雷鳴電閃，天空中還會有很多飛鳥、昆蟲、飛機、風箏和氣球

5、分組后把學生的繪畫作品及剪紙圖樣組合成作品。

提高學生的合作精神和創新精神。

6、由各組學生選代表介紹自己的作品，培育學生的語言表達及審美力量。教師對有創意的作品賜予確定，鼓舞大家都來用想象和制造的方法完成作業。

7、師生共同小結、講評。

板書設計：

第八課漂亮的天空

剪貼繪畫

課后小結

第九課誰畫的魚

課時：1

教學目標：

初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系，知道大小是在比照中產生的。

能大膽作畫、布滿畫面，畫一條大魚。

培育學生對美術學習的興趣和喜愛自然的情感。

教學重點：

通過本課的學習，使學習了解魚的外形和特征，運用所學的學問，畫一條美麗的布滿畫面的大魚。

教學難點：

自然界中的大魚與美術作品中的魚有什么區分，如何突出特征把魚畫大。

教學預備：

教學錄象、圖片、彩筆

教學過程：

一、組織教學引入新課

二、講授新課

1、以嬉戲的形式提高學生的興趣

請記名學生到前面用同樣大的紙畫一條大魚，要求：比一比誰畫的魚。由大家選出一條的魚，然后教師也用同樣大的紙畫一條更大的魚。

2、觀賞分析，直觀了解魚的種類、形象特征，顏色和花紋圖案，感受自然的美。通過分析了解藝術來源于生活高于生活，學習簡潔的裝飾方法。

教師出示圖片或放映錄象，觀看自然界中的各種各樣的魚。

分析：魚的種類和形象特征。

觀看農夫畫《戲魚》，小組學生爭論分析造型、顏色、花紋圖案。

“你喜愛這幅畫嗎？為什么？”

“畫中畫了些什么？”

“與自然界中的魚有什么不同？”

3、展現學生優秀作業

觀看分析表現方法，找一找哪幅作品的魚畫的。

啟發學生了解繪畫方法，把握充分畫面的要點，選用多種方法表現。

三、學生完成作業

1、用最快的時間畫一條大魚的形狀，全班同學舉起來，比擬看看誰畫的魚（教師講評）

2、爭論：你預備添畫什么樣的花紋和圖案，選擇那些顏色？

確定裝飾方法把魚畫大、畫美麗。

3、學生完成作業。

四|教師輔導

四|教師輔導

了解學生，幫忙解決作業中的問題。

五、展現講評作業

學生自評、小組評結合，評出本組的魚貼在黑板上，集體找出大魚。

最終找出一條最小的魚。

大家爭論如何把小魚變成大魚。

例：在小魚旁邊加上一個很小的潛水員添畫一些更小的魚。

添畫一局部使大魚變的更大。

加深了解大小是在比擬中產生的。

六、教師總結

“這節課你學會了什么？”“你還有什么問題，有哪些想知道的內容？”

大家查找資料，我們課后連續爭論。

學問延長，培育學生探究學習的力量。

板書設計：

第九課誰畫的魚

形狀裝飾

課后小結

第十課讓我的飛機上藍天

課時：1

教學目標：

用探究、合作的學習方法討論折紙飛機的方法，鼓舞學生在自己的折紙飛機上創新。

提高學生涂色及顏色搭配的技巧；在話畫畫、折折、剪剪中了解才比、剪子和紙張的性能。

教學重點：

學習折紙飛機的方法和簡潔的裝飾。

教學難點：

作品的新奇，折法上的變化。

教學材料：

紙張、彩筆

教學過程：

一、導入新課

1、教師播放課件：動手動腦

自己動手，制作一個風車。先預備一張薄卡紙，一個塑料瓶蓋，一根小木棒，一個38毫米長的釘子，然后制作一個小風車。

引導學生思索：風車為什么會迎風旋轉？

用錄象，簡要介紹人類的飛行：在古代，人們憧憬神奇莫測的天際，卻上天無路，只能寄予于神話般的夢想。世界上流傳著許很多多關于人類渴望制服天空的美妙故事，人類制服天龍的歷史正是從神話傳奇開頭的。

18世紀后期，氣球輕而易舉的載入升入空中，它的勝利為飛機上天開拓了道路，開創人類飛行試驗的時代。

教師鼓舞學生講解自己知道的有關人類飛天的神化或傳奇小故事。

熬煉學生的語言描述力量，教師引導學生對航空航天及人類創造、制造產生興趣。

教師板書課題：讓我的飛機上藍天

2、出示折紙飛機

教師：讓我們自己設計一架折紙飛機，把我們的抱負帶上藍天好嗎？

學生分成小組進展折紙飛機活動。每小組可參考教師帶來的折紙飛機步驟圖。，供學生分析討論、學習折紙方法，學會識圖。

用小組競賽的形式加強學生之間的溝通合作，開展探究學習，鼓舞學生之間的合作，互教互學，培育學生的探究和討論精神。

3、請各小組的一名代表到臺前講授折紙飛機的方法。

教師鼓舞學生大膽講授，并對講授的明確清晰的個人以及課堂紀律好的小組進展嘉獎，強調了紀律，避開學生興趣過高，課堂紀律混亂。

熬煉學生的講解、示范的力量，以及語言的表述力量。

4、競賽識圖折紙飛機，看書上步驟圖學習折紙飛機。對自己的飛機進展裝飾顏色圖案，用自己的名字命名航空公司，寫在飛機上。比一比誰的飛機美化的美麗。

學生進展裝飾時，教師要提示學生裝飾折紙飛機露出的局部，留意可采納彩色長線或色塊進展也可結合學生的愛好和生肖等進展。

時間充裕，全體師生到操場試飛自己的飛機。

在試飛中體驗勝利的喜悅。

試飛后提示學生留意整理干凈活動現場。

板書設計：

第十課讓我的飛機上藍天

折紙裝飾

課后小結：

第十一課畫汽車

課時：1

教學目標：

通過對汽車的觀看分析，學習概括、表現不同種類的汽車的外觀特征。

在對汽車的觀看分析表現的過程中培育學生的感知和形象思維力量，進展綜合學習力量。

教學重點與難點：

不同種類的汽車的形狀特點。

教學預備：

汽車的圖片、彩紙、彩筆、教學錄象

教學過程：

一、創設情景，導入新課

師生共同觀看教師帶來的教學錄象。

二、講授新課

1、小組性的探究學習

觀看分析汽車的形狀特點。

（1）利用學生帶來的玩具汽車及其圖片，小組進展討論。

討論內容：

生活中有那些不同種類的汽車？

從汽車的外觀看，他們有那些一樣的地方和不同的特點。

每種汽車有什么本事。

（2）師生共同分析以上的問題

（3）師生分別介紹集中現代化新型的汽車。

2、引導學生進展創新

師生共同分析課本上的學生作業

（1）那些作業表現誕生活中見過的汽車；那些是自己制造的汽車，有什么本事？

（2）你喜愛哪輛汽車，為什么？

3、師生共同活動

請幾位同學在黑板上畫出自己喜愛的汽車，其他同學分析課本中的作業，并進展爭論：

（1）你預備畫什么樣的汽車？

（2）分析黑板上幾位同學畫的汽車。

（3）表揚有創意的同學

4、學生作畫，教師輔導

教師鼓舞學生創新

5、同學之間相互介紹自己畫的汽車有什么特點，小組同學之間相互評價。

課下延長：請同學回家進一步討論：

（1）汽車為什么能在公路上行駛？汽車里面主要有那些機器部件？

（2）汽車是由誰創造的？

板書設計：

第十一課畫汽車

一樣不同

課后小結：

第十二課卡通明星總發動

課時：1

教學目標：

通過觀賞中外卡通形象，使學生初步對卡通做一理性上的了解。通過大家溝通，使小朋友熟悉更多的卡通形象，熟悉到卡通形象的造型與顏色具有夸大性，并能通過自己的語言描述寵愛的卡通形象。初步嘗試用自己寵愛的顏色裝扮卡通或以拼貼，重組等簡潔方式設計自己的卡通明星。

教學重點與難點：

本課重點與難點放在對卡通形象形與色的熟悉，讓學生充分發表對卡通形象的感受。

教學預備：

卡通形象圖片、小朋友的真實照片、教學課件

教學過程：

一、導入新課

1、教師書寫：卡通

教師講解：什么是卡通——英文cartoon的音譯，即動畫影片。

教師：說起卡通，你會想起什么？

教師依據學生說起的卡通電影或卡通形象，播放課件：內容是一些中外優秀的卡通電影剪輯。

2、通過觀賞課本中外卡通形象，使學生初步對卡通作一理性上的了解。

教師請學生數一數第十二課中有多少個卡通明星。

教師：為什么不把小朋友的相片算在內？卡通形象有何特點？

教師小結：卡通形象的形色比擬夸大，造型簡潔。

3、小組爭論

（1）介紹你喜愛的卡通明星長什么樣子？讓同學猜猜你說的是哪位卡通明星？

（2）你為什么喜愛這些卡通形象（師導，我們每一個都盼望自己是歡送的人，我們在日常生活中應當怎樣做呢）

（3）中國有許多得意的卡通明星，你都知道哪些？看看有沒有不同之處？（《大鬧天宮》《天書奇譚》《寶蓮燈》《雪孩子》《九色鹿》《漁童》）

4、設計實踐

（1）在紙上畫出你心中的卡通明星，或為卡通涂上你喜愛的顏色。

（2）用你喜愛的色紙剪貼出你喜愛的卡通明星（形象以根本形為主，要簡潔）

（3）給你設計的卡通明星起名字，講一講他有什么特點或本事。

5、展現應用

（1）展現你設計的卡通明星，為他配音、配動作。

（2）將全部的作品貼在黑板上，開展卡通明星總發動大展現。

（3）請給你的卡通明星找個適宜的地方，裝扮我們的教室。

板書設計

第十二課卡通明星總發動

觀賞設計展現

課后小結

第十三課大家一起畫

課時：1

教學目標：

了解、體驗、感受繪畫的多種不同媒材的特點。

培育學生的造型力量、合作力量和語言表達力量。

通過集體繪畫感受個人在集體中的作用。

教學重點：

拓寬學生對工具、材料的熟悉，可以結合書上及教師找的一些多種工具材料表現的繪畫作品進展分析。

教學難點：

火車形象的表現。

教學預備：

彩色粉筆

教學過程：

一、導入新課

引發學生對美術學習活動的興趣，激發學生的表現欲望。

（1）小組共同討論爭論課本上第頁頁的圖片，以及教師出示的用砂紙、宣紙、以及多種不同的工具材料表現的繪畫作品。

引導學生探究，進一步拓寬學生對工具、材料的熟悉。

討論的問題：

這些作品各使用什么材料、工具畫的？你還知道有哪些繪畫工具、材料？

這列火車是用什么工具畫出來得？

（2）師生共同爭論以上問題

教師：今日我們也用粉筆在操場上合作一列長長的火車，每組畫一節車廂，好不好。

教師板書——大家一起畫

2、觀看、回憶不同種類火車的形狀特點。

（1）觀看火車的錄象

思索：你看到了什么樣的火車？他們有什么一樣與不同的地方？

（2）集體討論以上問題

3、分工合作

（1）問：我們班要畫一列火車，你們各組想怎樣畫？哪個小組畫車頭？

（2）小組爭論：預備讓自己小組的火車運什么？每個人如何分工？

4、全班同學到操場集體創作，安