京調教學反思模板500字范文（10篇）京調教學反思模板500字范文1

在教學中，教師是學生學習的組織者、引導者、合及共同討論者，要鼓舞學生大膽探究，引導學生關注過程，準時確定學生的表現，鼓舞創新。在課堂中，我著重引導學生自己小結相像三角形的性質及判定方法，同時賜予確定。在后續的例題分析中，也是通過一步步的引導，讓學生自己思索、分析并得出整個解題的過程及步驟。關鍵時點拔，缺乏時補充。

京調教學反思模板500字范文2

本節課以學生的自主探究為主線，課前布置學生自己比照例線段的運用進展整理，這樣不僅復習了所學學問，而且可以使學生親身體驗“試驗操作－探究發覺－科學論證”獲得學問的過程，體驗科學發覺的一般規律；解決問題時，讓學生自己提出探究方案，使學生的主體地位得到敬重；課后讓學有余力的學生連續挖掘題目資源，用進展的眼光看問題，從而提高學習效率，培育學生的思維力量。

京調教學反思模板500字范文3

在《相像三角形》的復習課中，我安排了兩節復習課。第一節著重復習比例線段的根本學問及根本技能；其次節則實行“探究式教學”來復習相像三角形的性質與判定，培育學生的實踐及探究力量。

比例線段在平面幾何計算和證明中，應用非常廣泛，相對已學的兩條線段相等關系而言，四條線段成比例關系對學生分析問題及綜合解題的力量要求更高。第一節課的復習中，著重復習了比例線段的意義及性質，同時通過例題進展穩固，學生把握的效果不錯。

京調教學反思模板500字范文4

學生體驗了學習過程后，從單純的重視學問點的記憶，復習變為有意識關注學習方法的把握，數學思想的領悟，同時讓學生關注課堂小結，進展自我體會，自我反思，在反思中成長、進步。

在《相像三角形》這一復習課中，通過學生自主探究，讓學生主動學習，培育了學生積極主動的探究創新精神，學生也能把握到了相關的學問。但是，仍有缺乏之處。問題的應用中，即利用相像三角形的性質或判定證明的過程中，思路仍是不夠清楚，書寫的過程仍是不夠完整。也就是說，缺少了教師的引導分析，則學生不知向何處思索。這是大局部學生具有的狀況。

京調教學反思模板500字范文5

這一課我擬訂的目標是，指導學生有感情的演唱歌曲《母雞叫咯咯》，激發學生對小動物的寵愛之情。我整體的教學思路是以“動物”作為本課的主題情境和主線，讓學生在聽、唱、演的過程中感受音樂，表現音樂，體驗音樂活動帶來的愉悅感受。

?音樂課程標準》中指出“音樂課應發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，依據學生身心進展規律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培育學生的學習興趣?！被谶@種理念，在課此文轉自淘，教。案jh網f（）的一開頭，我就帶著學生進入歡樂的農場，與雞媽媽一家做朋友?！边@樣導入，既促進了師生關系，又激發了學生的學習興趣，為整堂課的開心教學打下了良好的根底。對于低年級學生而言，喜愛各種小動物，所以在節奏形的學習中，他們也非常愿意，突破以前沉悶老套的教學方法。

最終讓每個學生都有表現的舞臺和時機，并很有效的使用了打擊樂器。

?母雞叫咯咯》這一課有它的光榮之處，但也存在不少圓滿。比方，穩固歌曲環節，發覺學生更多是專注于手上的動作，而忽視了耳邊的音樂和演唱歌曲，造成了課堂的紊亂。

總之這一課通過教學及各種音樂實踐活動，培育了學生愛好音樂的情趣，并扎扎實實的打好音樂根底，突出學生的主體地位，從學生的興趣動身，一切為了孩子的進展而努力！

京調教學反思模板500字范文6

耐力跑是進展一般耐力素養的根本訓練形式之一。但在學校體育中，常常消失學生“怕練”，教師“怕教”的現象。

熬煉中正確運用想象和自我示意，使人有意識地調整自己的心情，抑制中樞神經系統所產生的不良信號，以確保機體更協調地運動。比方：在練習時，想象自己的每一步都踏在奇妙的音樂節拍上，你就會感到腳步輕快自如，使你在開心的心情中到達熬煉的目的；或想象自己人生最開心的一件事，到達訓練中心情放松的效果。

可充分利用校園自然地形環境開展耐力跑練習。依據學生素養狀況，編成若干練習小組（10人左右為宜），由組長或體育骨干負責領跑，在校園內的各條校道上，運動場所去完成定時或定距或定時定距的耐力跑練習，（其它常規環節略），采納6”-8”練習時間，在校園內各條校道上隨便練習。據教學觀看，每次練習學生都能夠自覺地完成1300-1600米距離的練習，這就到達了訓練預定要求。所應留意的是應使學生明確跑的速度、節奏如何選擇，練習的安全性。

經教學實踐證明，從學生心理入手開展耐力跑訓練收效明顯，能有效促進學生耐力跑運動興趣提高。這里筆者主要運用了“留意力轉移”原理來解決學生對耐力跑的心理負擔，即使學生在練習過程中的視野或留意力范圍不僅限于田徑場的跑道之內，從而解決了對單純去跑的思想意識得到分散。同時在運動過程中又得到了心理滿意（由校園內的花草、樹木、建筑等產生的視覺感）削減了學生對練習的抵觸心情，練習質量和效果得到了保證與提高。

京調教學反思模板500字范文7

人教版每一冊的第一頁赫然列著《國歌》一曲，提示著每一個中國人該熟識、肅然起敬的第一歌。

在教授這一課時，我先讓學生觀賞中華人民共和國成立的視頻，讓學生們了解國歌得由來，了解創作的時代背景、詞曲以及歌詞的介紹。接著對學生進展歌曲中難點節奏的訓練，通過視聽、哼唱讓學生談內心感受，知道應當用什么樣的態度來對待國歌，采納什么樣的情感進展演唱，使學生明白作為一個中國的公民，每當聽到我們的《國歌》奏響時，態度要莊重、肅穆。

接著引出了《國歌》，對其中節奏不穩的局部進展彈唱指導。接下來要求學生有感情地朗讀歌詞和識記歌詞，把握歌曲雄壯、有力的心情，并去理解、體會、表現，最終進展師生共唱、小組競賽。在歌曲演唱的過程忠，我通過示范各種不憐憫緒的演唱，進而啟發學生想到我們的國家和民族在雄壯的樂曲聲中，正以無比堅決的步伐闊步前進通過一堂音樂課，學生們不僅受到音樂的熏陶，而且也受到了一次深刻的愛國主義的教育。

?國歌》對五年級學生來說是特別熟識的歌曲，根本都會唱。因此，指導學生有感情并精確地演唱《中華人民共和國國歌》是歌曲教學的重點和難點。縱觀本節課，本人細心設計教學流程，有效設計運用多媒體課件，在教學中從“歌詞”和“旋律”入手，引導學生體驗歌詞所表達的情感內容，引導學生體驗音樂旋律所表達的情感。教學中能實行多種教學手段，用想像和比照的方法，引導學生很好地把握歌曲節奏，把握了“重音”、“漸強”等記號，從而幫忙學生精確而有感情地演唱歌曲，學生學習熱忱很高，效果也很好。

京調教學反思模板500字范文8

今日的課堂學生參加的積極性是很高的，對誠信有了一個很好的熟悉，主要源于課文中的故事的確感人。仆人公在無人知道的狀況之下，能夠留下地址和電話號碼，而被撞壞反光鏡的車主也能寬宏大量，這是人與人之間多么美妙的境地啊！這樣的一篇道德范文怎能不打動學生呢?因此，學生上課的積極性高也在情理之中。但是細細推究起來，也不全是。在處理一二三自然段時，我設計了一個比擬有爭辯的問題：你認為“我”有責任嗎？

于是學生就此綻開了爭議，有學生說責任在我，由于小紅車是停著的，車內沒人，而我是開車的，固然責任歸我。也有學生說我沒責任，由于小紅車頭超出了停車線二三十厘米，這是小紅車主自己不好。也有學生說盡管小紅車有責任，但我究竟是開著的車，而對方是停著的車，所以責任在我。（這孩子父親是城管的）一個小問題引起了學生學習的興趣，同時也很自然地化解了難點，為理解“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了金錢和信任，這比金錢更重要。”這一句全文的中心句，也是課文的重點句做好了鋪墊。對后文的處理我采納了角色朗讀的方法，學生也很感興趣。而且學生真的是有所感悟的。這主要表達在下課以后學生的對話中，以及下午班會課上道德小明星的推舉。學生全都認為張林不講誠信，這倒是我意料之外的。而成績很差的顧夢婷卻被學生推舉為互助小明星。八個道德小明星只有莊浪張林牽強入選，這不能不引起我的思索：成績與做人是成正比的嗎？為什么一些成績好的學生卻不如成績差的學生更懂得關懷別人、幫忙別人、誠懇？這是我教育還存在問題呀！

京調教學反思模板500字范文9

?童年的水墨畫》這組兒童詩攝取了童年生活的三組畫面，分別以“溪邊”、“江上”、“林中”為題，生動表現了孩子們童年生活的歡樂。由于是源于孩子們生活的文章，設計理念上我力求表達：以學生為主體，讓學生在自讀、自悟、自展、自演中，去主動積存、主動寫作、主動閱讀。

本節課最勝利的設計就是：我引導學生運用多種方法理解難懂的句子，讀出童年的歡樂，圍繞這條主線綻開教學，條理清楚、滲透學法、注意自主、合作、探究，師生受益無窮。

亮點一：（學習溪邊）教師拋出問題：在溪邊你看到了怎樣的畫面？并把溪邊釣魚的歡樂喧鬧場面讀出來。背誦溪邊。師生達成共識，學生溝通共享溪邊釣魚的歡樂、溪邊美景、溪邊垂釣的畫面，心中有了畫面，聲情并茂地讀出來。經過反復的指導朗讀，幫孩子們在眼前呈現出一幅顏色明麗、有動有靜、喧鬧歡樂的溪邊垂釣圖，最終到達學生能入情入境背誦《溪邊》。

亮點二：（學習江上、林中）教師引導學生運用多種方法理解難懂的詞句，圖文結合，走進文本，小組合作學習，讀懂句子感受江上、林中的歡樂。因此教學中放手讓學生朗讀，通過自讀、小組讀、小組展現、小組競讀，以自己的生活體驗感悟文本，體會詩歌情感。

亮點三：文中取法，寫出童年的歡樂。感悟的歡樂，鏈接生活，將歡樂延長到學生自己的生活，讓孩子寫出自己的童年歡樂，這樣豐富了學生的語言積存，激發書寫兒童詩的興趣。

整節課，條理清楚，滲透方法，用深厚的顏色，含蓄的藝術手段來完畢一堂課，使學生感受言已盡而意無窮的課堂實效。通過這節課我熟悉到在課堂這個大舞臺上，我們并不是主角，真正的主角應當是我們可親得意的學生，我們是這個舞臺的籌劃者，我們的目的是要我們的孩子跳出絢麗多彩的舞姿。

京調教學反思模板500字范文10

思索是艱難的過程，更是一個享受的過程?？嗫嗨伎疾坏闷浣馐强嗤吹模舷虑笏骱蠡砣婚_朗帶來的那份欣喜，所產生的效益帶來的那份安慰，的確是一種享受。

一次筆者在教學《窮人》時，在初讀課文后，提問：你認為桑娜一家窮嗎？學生全都認為他們一家很窮，并找出文中直接描述”窮”的資料。觀點出乎意料的單一，全然沒有我想象中的碰撞與論爭。經思索我發覺主要存在著以下缺陷：教學中，學生思索的時間得不到保證，學生思索的過程沒有重視。思索時間的缺乏，大大抑制了學生思維活動的綻開（看書直接獲得結果，對學問的產生、進展等思維過程難以暴露，探究情境悉遭破壞，學生思維活動得不到充分綻開）現成的結論從思索源頭上剝離了學問與智力的內在聯系，扼殺了學生的才智，剝奪了學生思索的歡樂。

其實，教師只要賜予學生充共享受思索過程的時間，將會收獲意想不到的回報。之后我在別的班級上這一課時，我提了同樣的問題，要求是讓學生1分鐘后答復。學生有了充分思索的時間，有的學生說：”教師，他們生活上很窮，但我覺得他們又并不貧困……”有的學生說：”教師我認為他們并不貧困，我覺得他們是富翁?！薄彼麄冊谏钌铣圆伙?，穿不暖，的確是窮