撫遠小學教師招聘2022年考試真題及答案解析【最全版】1：怎樣理解同學是進展中的人?（）

單項選擇題：

A、同學的身心進展是無規律的

B、同學的進展是平均的進展

C、同學具有巨大的制造潛能

D、同學是處于進展過程中的人

2：同學為了爭取自己在班集體中的地位和榮譽而努力學習是直接性動機。（）

推斷題

對

錯

3：依據反映活動深度的不同，學問可分為感性學問與（）。

單項選擇題：

A、記憶學問

B、直觀學問

C、理性學問

D、應用學問

4：教學反思最集中體現在樂觀驗證階段。（）

推斷題

對

錯

5：在中國，最早以馬克思主義觀點寫成的教育著作是（）。

單項選擇題：

A、《對教育方針的看法》

B、《新教育大綱》

C、《教學與進展》

D、《民本主義與教育》

6：依據記憶內容的性質可以將記憶分為陳述性記憶和（）。

單項選擇題：

A、長時記憶

B、情境依存性記憶

C、程序性記憶

D、工作記憶

7：在學習過程中，學習者本人并沒有受到直接的外在強化，但通過觀看他人某種行為收到強化．從而在自己身上也產生了類似的強化效果，心理學家班杜拉將這種現象稱為（）。

單項選擇題：

A、內在強化

B、負強化

C、替代強化

D、無意強化

8：意義學習就是將符號所代表的新學問與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯系。（）

推斷題

對

錯

9：教學目標的表述，必需具有外顯性、可操作性和可檢測性的特點。（）

推斷題

對

錯

10：對被評價對象做出鑒定，區分等級，了解教育目標的實現程度。這屬于（）。

單項選擇題：

A、診斷性評價

B、形成性評價

C、總結性評價

D、相對性評價

11：我國現行的學校教學的基本組織形式是（）。

單項選擇題：

A、現場教學

B、個別教學

C、小組教學

D、班級授課

12：“學而不思則罔，思而不學則殆”的思想出自（）。

單項選擇題：

A、《學記》

B、《高校》

C、《論語》

D、《師說》

13：看到某件物品時常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能。這種現象被稱為（）。

單項選擇題：

A、習慣

B、定勢

C、功能固著

D、定向

14：美國心理學家孟祿認為仿照心理是教育的基礎，但仿照心理說抹殺了教育的（）。

單項選擇題：

A、目的性

B、自然性

C、遺傳性

D、獲得性

15：（）是最低水平的認知學習結果。

單項選擇題：

A、領悟

B、應用

C、學問

D、分析

16：班級組織的結構主要包括（）。

多項選擇題

A、職權結構

B、角色結構

C、師生關系結構

D、生生關系結構

E、直線職能結構

17：自編測驗的常見錯誤是（）。

多項選擇題

A、老師過于信任自己的主觀推斷而忽視測驗的信度和效度指標

B、老師對測驗預備不夠充分

C、測驗太簡潔，題量小

D、老師不關懷同學學問水平而使題過簡單或過簡潔

E、老師對測驗的項目分類比例不全都

18：美國有用主義教育學杜威的代表作是（）。

單項選擇題：

A、《大教學論》

B、《一般教育學》

C、《論演說家的教育》

D、《民本主義與教育》

19：后學材料對先學學問記憶與保持的干擾叫（）。

單項選擇題：

A、前攝抑制

B、后攝抑制

C、側抑制

D、系列位置

20：我國義務教育經費來源的主渠道是（），

單項選擇題：

A、國家財政撥款

B、城蘭；教育費附加

C、社會集資捐資

D、教育專項資金

21：學習化社會的終身教育即人在一生中要始終學習，不斷獲得高學位，學習主要，工作次要。（）

推斷題

對

錯

22：亞里士多德被稱為百科全書式的教育家，其教育思想反映在（）。

單項選擇題：

A、《抱負國》

B、《政治學》

C、《論演說家的教育》

D、《民本主義與教育》

23：功能固著是一個人意志堅決的表現。（）

推斷題

對

錯

24：以下屬于原型定向教學要求的是（）。

多項選擇題

A、了解活動的結構

B、發揮同學主動性與獨立性

C、要變更活動的對象

D、老師示范要正確

25：兒童進展的源泉是（）。

單項選擇題：

A、兒童主體的活動

B、機體的結構和功能

C、家庭和社會教育

D、社會環境

26：最近，學校在預備擬定教工福利費管理方法，張老師依據學校狀況向學校提建議，張老師的做法是（）。

單項選擇題：

A、履行老師義務

B、行使老師權利

C、影響學校管理

D、給領導出難題

27：闡述規章的時候，新老師往往是簡潔明白的。（）

推斷題

對

錯

28：一般而言，過度學習的程度達到肯定程度時，效果較好，這個程度經討論為（）。

單項選擇題：

A、100%

B、80%

C、150%

D、200%

29：對認知結構遷移理論作出重要貢獻的心理學家有（）。

多項選擇題

A、奧蘇伯爾

B、班杜拉

C、安德森

D、加特納

E、吉安

30：你有一個同學在課堂上常常打瞌睡，對此，最不恰當的處理方式是（）。

單項選擇題：

A、讓他的同桌叫醒他

B、讓他坐的教室的前部或者靠近講臺的地方

C、讓他回答問題使他保持活躍狀態

D、當著全班同學面訓斥他，使他糊涂

31：遷移廣泛存在于各種學問、技能、行為規范與態度的學習中。（）

推斷題

對

錯

32：儒家思孟學派在《禮記·中庸》中進一步提出（）的學習過程理論。

多項選擇題

A、“博學之”

B、“審問之”

C、“慎思之”

D、“明辨之”

E、“篤行之”

33：老師專業成熟的標志不包括（）。

單項選擇題：

A、了解同學身心進展的規律

B、具備教育教學的學問技能

C、把握評價同學的科學手段

D、有較高的知名度

34：每個同學在所屬的班集體中都有肯定的權利和義務，都能找到適合于自己的角色與活動。因此，班集體有利于訓練同學的（）。

單項選擇題：

A、社交力量

B、群體意識

C、自我教育力量

D、合作力量

35：根據記憶的干擾理論，早上起來記憶效果好，這是由于少了（）。

單項選擇題：

A、前攝抑制

B、倒攝抑制

C、前攝抑制和倒攝抑制

D、自然消退

36：德育“認知模式”中，設置兩難問題是為了（）。

單項選擇題：

A、道德進展的形式

B、測量道德推斷的進展水平

C、測量道德進展的力量

D、測量道德進展的結構

37：個體身心進展的互補性僅存于心理機能和生理機能之間。（）

推斷題

對

錯

38：提出德育的體諒模式的學者是（）。

單項選擇題：

A、科爾伯格

B、彼得?麥克費爾

C、班杜拉

D、皮亞杰

39：假如一個人在K城市亂扔垃圾就會被認為沒有道德；一個人假如沒有道德，K城市里就沒有人和他做伴侶；一個人假如在K城市沒有伴侶就寸步難行，無法連續留在這里。依據以上敘述，可以推出（）。

單項選擇題：

A、假如一個人道德修養很高，那么他就能留在K城市

B、一個人在D城市亂扔垃圾但是仍舊可以留在K城市

C、小王沒有留在K城市說明他缺乏道德修養

D、生活在K城市的小李在過公路時將西瓜皮扔在地上，那么他將難以再留在K城市

40：特級老師周老師的班級是全校紀律最好的班級，在教務會議上周老師和大家一起共享了他的管理模式，他總是先對班級進行一個總體的管理，通過班集體再去影響每一個同學，反過來通過對每個同學的管理來影響整個班集體。這種管理模式屬于（）。

單項選擇題：

A、目標管理

B、平行管理

C、民主管理

D、常規管理

41：依據埃里克森的人格進展階段理論，6～11歲的兒童要解決的主要沖突是（）。

單項選擇題：

A、自主感對恥辱感

B、主動感對內疚感

C、勤奮感對自卑感

D、自我同一性對角色混亂

42：下列行為中，與其他三項不同的是（）。

單項選擇題：

A、吃過葡萄覺得酸，以后再也不吃葡萄

B、觀看宣揚片，學會逃命方法

C、發奮學習后成果進步，從今加倍努力

D、因賴床遲到后再也不賴床

43：運用學問的目的在于，使老師準時獲得關于教學效果的反饋信息，以調整教學進程與要求。（）

推斷題

對

錯

44：我國把課程分為國家、地方、學校三個層次。那么，一級課程和二級課程指的是（）

單項選擇題：

A、地方課程和學校課程

B、國家課程和學校課程

C、國家課程和地方課程

D、地方課程和國家課程

45：馬斯洛的需要層次理論認為，最強有力的需要是自我實現的需要。（）

推斷題

對

錯

46：個體同一方面的進展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的。（）

推斷題

對

錯

47：“三個結合”、“六個并舉”的原則是（）。

單項選擇題：

A、《關于教育工作的指示》中提出的

B、《關于改革學制的打算》中提出的

C、《中國教育改革和進展綱要》中提出的

D、《中共中央關于教育體制改革的打算》中提出的

48：（）是指產生了具有人類歷史首創性成品的活動。

單項選擇題：

A、真正的制造

B、類似制造

C、啟發

D、遷移

49：保持時間短暫、記憶容量大、信息按刺激的物理特征編碼的記憶為（）。

單項選擇題：

A、感覺記憶

B、短時記憶

C、長時記憶

D、瞬間記憶

50：一名老師是否真正具備從事老師的職業條件，能否合格履行老師角色，根本上還在于老師的（）。

單項選擇題：

A、道德修養

B、專業素養

C、學歷水平

D、科研水平

51：學習的定義說明()。

多項選擇題

A、學習是行為或行為潛能的變化

B、學習引起的變化是長久的

C、學習引起的變化是短暫的

D、學習是由反復閱歷引起的

E、學習是生理心理成熟的結果

52：確定學校課外活動內容和形式的主要依據是同學的（）。

單項選擇題：

A、觀看力

B、記憶力

C、愛好、愛好

D、想象力

53：奧蘇貝爾認為，同學學習的實質是（）

單項選擇題：

A、有意義接受學習

B、有意義發覺學習

C、發覺學習

D、探究學習

54：課堂講授是檢查教學質量及同學把握學問狀況的一種手段。（）

推斷題

對

錯

55：教“果實”時。老師不僅供應某一果實，還供應了顏色、大小、外形不同，可食與不行食，硬與軟的各種果實。這運用了心理學中所說的（）。

單項選擇題：

A、感知覺

B、比較

C、推斷

D、變式

56：以下關于教學與測量及測驗的關系，說法正確的是（）。

多項選擇題

A、兩者沒有關系

B、兩者既有關系又有區分

C、兩者完全等同

D、教學評價以測量、測驗的客觀描述為基礎

E、測量和測驗的結果通過教學評價來推斷

57：態度結構的三種成分始終是全都的。（）

推斷題

對

錯

58：觀看法是根據討論目的，有方案、有系統地直接觀看同學個體的行為表現，對所觀看的事實加以記錄和客觀的解釋，以了解同學心理和行為特征的一種方法。以下哪種方式不屬于觀看法的記錄方式（）

單項選擇題：

A、項目檢查表

B、評定量表

C、軼事記錄

D、日記

59：1919年建立的將學校分為初小、高小的教育制度，修業年限為（）。

單項選擇題：

A、4年

B、6年

C、2年

D、5年

60：在開展少先隊教育活動過程中，遵循少年兒童的年齡特點，用學問性、活動性、群體性、新異性、競賽性、嬉戲性等具有激勵性的工作方法，滿意少年兒童愛好和愛好，從而激發他們對活動的主動性、樂觀性和創新精神，這體現了少先隊活動的（）。

單項選擇題：

A、自主性

B、組織性

C、趣味性

D、制造性

查看答案

1：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】“同學是進展中的人”包含四層含義：(1)同學的身心進展是有規律的；(2)同學具有巨大的進展潛能；(3)同學是處于進展過程中的人；(4)同學的進展是全面的進展。

2：答案錯誤

解析系統暫無解析

3：答案C

解析依據反映活動的深度不同，學問可分為感性學問與理性學問。

4：答案錯誤

解析：

5：答案B

解析楊賢江的《新教育大綱》是我國最早以馬克思主義觀點寫成的教育著作。

6：答案C

解析依據記憶內容的性質可以將記憶分為陳述性記憶和程序性記憶。依據記憶的內容和對象可以將記憶分為形象記憶、規律記憶、心情記憶和動作記憶。依據信息保持時間的長短可以將記憶分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶。

7：答案C

解析：

8：答案正確

解析略。

9：答案正確

解析：

10：答案D

解析相對性評價是對被評價對象做出鑒定，區分等級，了解教育目標的實現程度。

11：答案D

解析：

12：答案C

解析此話出自《論語》。

13：答案C

解析：

14：答案A

解析孟祿認為教育起源于“普遍采納的方法是簡潔的無意識的仿照”，否認了教育的社會屬性，否認了教育是一種有目的韻活動，他把動物本能NJ1童無意識的仿照同有意識的教育混為一談。

15：答案C

解析學問指對所學材料的記憶，包括對詳細事實、方法、過程、概念和原理的回憶，其所要求的心理過程是記憶。這是最低水平的認知學習結果。

16：答案A,B,C,D

解析班級組織的結構主要包括職權結構、角色結構、師生關系結構、生生關系結構。

17：答案A,B,C

解析略。

18：答案D

解析：

19：答案B

解析后學材料對先學學問記憶與保持的干擾叫做后攝抑制。

20：答案A

解析：

21：答案錯誤

解析終身教育具有兩大基本特征：一是全體社會成員的一生都處在不斷的學習之中；二是社會能為每一位社會成員供應適當的教育。但是，接受終身教育并不意味著只學習不工作，而是在生活與工作的過程中通過不同方面的學習不斷充實自己，跟得上時代的步伐，從而不至落伍。

22：答案B

解析古希臘百科全書式的科學家、教育家、哲學家亞里士多德對古希臘人已知的各個學科的學問進行了整理，并提出了自己的制造性見解。《政治學》是古希臘思想家最重要的政治學論著，被公認為西方傳統政治學的開創之作。它所建立的體系和一系列政治觀點，對西方政治思想的進展產生過深遠影響。

23：答案錯誤

解析：

24：答案A,B,D

解析C項為原型操作階段的教學要求。

25：答案A

解析略。

26：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】依據《中華人民共和國老師法》第七條規定，老師享有參加學校管理的權利。題中張老師就教工福利費管理方法向學校提建議就是參加學校管理權的表現之一。故本題選B。

27：答案錯誤

解析闡述規章時，新老師往往是模糊其辭的。

28：答案C

解析討論表明，學習的嫻熟程度達到150%時，記憶效果最好。

29：答案A,C,D,E

解析班杜拉是社會學習理論的提倡者。

30：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】遇到這種問題老師應從同學立場動身，著眼于同學身心的健康進展，最好以關懷的語氣關心他糊涂。

31：答案正確

解析系統暫無解析

32：答案A,B,C,D,E

解析儒家思孟學派在《禮記·中庸》中提出了“博學之”、“審問之”、“慎思之”、“明辨之”、“篤行之”的學習過程理論。

33：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】略。

34：答案C

解析略

35：答案A

解析：

36：答案B

解析：

37：答案錯誤

解析個體身心進展的互補性不僅存在于心理機能和生理機能之間，還存在于其他方面。

38：答案B

解析體諒模式把道德情感的培育置于中心地位。此模式的一大特色是，它的理論假設是在對同學廣泛調查的基礎上提出的，它的教材也取自對同學的調查。它以一系列的人際與情境問題啟發同學的人際意識與社會意識，引導同學學會關懷、學會體諒。該理論是英國德育學家彼得?麥克費爾等人于20世紀70年月所創，曾風靡于英美。故正確答案為B。

39：答案D

解析在K城市亂扔垃圾一沒有道德一沒有伴侶一無法連續留在K城市D項由這個推理可以推出。否前不能否后，A項錯誤；B項D城市與此無關；肯后不能肯前，C項錯誤。

40：答案B

解析平行管理的提出者為馬卡連柯，是指班主任通過對集體的管理去間接影響個