撫松2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】1：按造就焦慮的性質(zhì)來劃分，焦慮不包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、現(xiàn)實(shí)性焦慮

B、神經(jīng)性焦慮

C、過敏性焦慮

D、道德性焦慮

2：教學(xué)技能是老師在已有閱歷基礎(chǔ)上，通過練習(xí)實(shí)踐和反思體悟形成的一系列（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)行為方式

B、心智活動(dòng)方式

C、教學(xué)行為方式和心智活動(dòng)方式

D、操作活動(dòng)方式

3：中同學(xué)的身心進(jìn)展既有兒童期的，又具有成年期的特點(diǎn)，處于半稚嫩，半成熟的狀態(tài)，心理學(xué)家把這種特點(diǎn)稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、轉(zhuǎn)折性

B、坦率性

C、社會(huì)性

D、過渡性

4：一般狀況下，合作學(xué)習(xí)進(jìn)行分組時(shí)要根據(jù)“組間異質(zhì)，組內(nèi)同質(zhì)”的原則進(jìn)行。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：下列不屬于老師禮儀的特點(diǎn)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、廣泛性

B、領(lǐng)先性

C、示范性

D、整體性

6：課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱基本上是一樣的，只是提法具有時(shí)代性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：在一次選拔賽中，有評(píng)委給全部參賽者都投了通過票。由此可以必定推出的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、全部參賽者都至少得了一張通過票

B、全部的參賽者都通過了

C、有評(píng)委沒有投參賽者通過票

D、對(duì)全部的參賽者投通過票不止一個(gè)評(píng)委

8：依據(jù)一節(jié)課所要完成任務(wù)的類型數(shù)，可將課分為講授課、演示課、練習(xí)課和試驗(yàn)課（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：歌劇《白毛女》選曲源自河北民歌（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《小白菜》

B、《放風(fēng)箏》

C、《賣餃子》

D、《青陽傳》

10：教育在人的進(jìn)展中起（）

單項(xiàng)選擇題：

A、主導(dǎo)作用

B、制約作用

C、打算作用

D、略部動(dòng)力作用

11：教學(xué)評(píng)價(jià)的功能是（）

多項(xiàng)選擇題

A、熟悉功能

B、導(dǎo)向和激勵(lì)功能

C、鑒定與改進(jìn)提高功能

D、管理與討論功能

12：德育方法是教育者施教傳道的活動(dòng)方式的總和。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：注意拓展同學(xué)的學(xué)問與力量，開闊同學(xué)的視野，進(jìn)展同學(xué)各種不同的特別力量，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)。這是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、討論型課程

B、基礎(chǔ)型課程

C、拓展型課程

D、技能型課程

14：美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于()。

單項(xiàng)選擇題：

A、獲得學(xué)問

B、習(xí)得學(xué)習(xí)方法

C、主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)

D、建立學(xué)問系統(tǒng)

15：生在改革開放時(shí)代的青少年肯定能成為全面進(jìn)展的人。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：建立學(xué)習(xí)時(shí)間表屬于學(xué)習(xí)策略中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知策略

B、精細(xì)加工策略

C、元認(rèn)知策略

D、資源管理策略

17：道德推斷處于相對(duì)功利取向階段表明其道德熟悉的進(jìn)展水平是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、前習(xí)俗水平

B、習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、超習(xí)俗水平

18：老師專業(yè)化應(yīng)符合的條件有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、具備特地的學(xué)問技能

B、以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德

C、有為同學(xué)和社會(huì)所公認(rèn)的簡單學(xué)問技能權(quán)威和影響力

D、具有充分的自治和自律性

E、有正式專業(yè)組織對(duì)行業(yè)服務(wù)、培訓(xùn)及資格認(rèn)證進(jìn)行管理

19：示意教學(xué)法的核心就是老師間接地告知同學(xué)怎么做。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：老師對(duì)同學(xué)進(jìn)行授業(yè)、傳道、解惑和評(píng)定學(xué)業(yè)，所依據(jù)的基本宗旨是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育目的

B、教學(xué)大綱

C、教材

D、教學(xué)方案

21：“抱負(fù)和將來”是人生哪個(gè)階段的重要特征?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、童年期

B、少年期

C、青年期

D、成年期

22：同學(xué)管理的方法有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、班級(jí)管理法

B、自我管理法

C、思想教育法

D、行政管理法

E、制度管理法

23：教育在人的身心進(jìn)展中起打算作用。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：宋代以朱熹為代表的新儒學(xué)所汲取的思想是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、佛教和道教思想

B、法家思想和“經(jīng)世致用”學(xué)說

C、佛教、道教和法家思想

D、佛教思想和“經(jīng)世致用”學(xué)說

25：我國古代聞名科學(xué)家沈括和郭守敬在下列哪些領(lǐng)域中作出了卓越貢獻(xiàn)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、天文和歷法

B、數(shù)學(xué)和水利

C、天文和數(shù)學(xué)

D、歷法和數(shù)學(xué)

26：（）階段，活動(dòng)的執(zhí)行是在物質(zhì)與物質(zhì)化水平上進(jìn)行的，相當(dāng)于加里培林的“物質(zhì)或物質(zhì)化活動(dòng)階段”。

單項(xiàng)選擇題：

A、原型內(nèi)化

B、原型模擬

C、原型定向

D、原型操作

27：根據(jù)討論的性質(zhì)，教學(xué)討論方法可以分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、現(xiàn)狀討論

B、差異討論

C、因果討論

D、進(jìn)展討論

28：中國南沙群島中面積最大的島是（）。(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、太平島

B、南威島

C、中業(yè)島

D、黃巖島

29：提出復(fù)演論心理進(jìn)展理論的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、沃爾夫

B、高爾頓

C、斯金納

D、霍爾

30：教學(xué)強(qiáng)化的類型可以分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、語言強(qiáng)化

B、標(biāo)志強(qiáng)化

C、動(dòng)作強(qiáng)化

D、活動(dòng)強(qiáng)化

31：學(xué)習(xí)的主體因素指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)

B、老師

C、教學(xué)手段

D、教學(xué)環(huán)境

32：學(xué)校教育心理學(xué)中最重要、最核心的理論是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、智力理論

B、動(dòng)機(jī)理論

C、學(xué)習(xí)理論

D、認(rèn)知理論

33：過度焦慮、特別敏感、肌體緊急、行為古板、孤獨(dú)、不善交往或心神不定等屬于哪類兒童的心理行為特征?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、稟賦優(yōu)異兒童

B、智能不足兒童

C、學(xué)習(xí)困難兒童

D、心情困擾兒童

34：光的物理特征有（）

多項(xiàng)選擇題

A、波長

B、色調(diào)

C、振幅

D、純度

E、明度

35：為了有效地把自己對(duì)教育內(nèi)容的理解轉(zhuǎn)化為同學(xué)的學(xué)問和有效地解決教育教學(xué)中消失的問題，老師需要有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、高度的政治覺悟

B、廣博的科學(xué)文化學(xué)問

C、教育理論學(xué)問和技能

D、良好的人際關(guān)系

36：關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的？（）

單項(xiàng)選擇題：

A、考試焦慮癥必要時(shí)可以心理治療協(xié)作抗焦慮的藥物來處理

B、學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴(yán)峻

C、考試焦慮癥的形成緣由主要是同學(xué)內(nèi)部的壓力，所以只要處理好同學(xué)的心態(tài)和觀念就可以了

D、系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

37：（）也叫求異思維，是沿不同方向去探求多種答案的思維形式。

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)散思維

B、聚合思維

C、抽象思維

D、規(guī)律思維

38：教育測量的要素不包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、參照點(diǎn)

B、單位

C、信度

D、量表

39：校風(fēng)的中心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)

B、班風(fēng)

C、老師形象

D、領(lǐng)導(dǎo)形象

40：通過德育活動(dòng)在受教育者品德形成進(jìn)展上所要達(dá)到的總體規(guī)格要求稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、德育

B、德育內(nèi)容

C、德育目標(biāo)

D、德育過程

41：“豆蔻”是指（）歲。

單項(xiàng)選擇題：

A、十三四

B、十五六

C、七八

D、十八

42：將教學(xué)目標(biāo)逐級(jí)細(xì)分成彼此相聯(lián)的各種子目標(biāo)的過程稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、任務(wù)分析

B、目標(biāo)分類

C、目標(biāo)表述

D、任務(wù)執(zhí)行

43：老師專業(yè)進(jìn)展的階段性表明，老師任職期間應(yīng)接受（）

單項(xiàng)選擇題：

A、高等教育

B、在職培訓(xùn)

C、連續(xù)教育

D、終身教育

44：為適應(yīng)科學(xué)學(xué)問的加速增長和人的持續(xù)進(jìn)展要求而漸漸形成的教育思想和教育制度稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、終身教育

B、一般教育

C、職業(yè)教育

D、義務(wù)教育

45：下面的四個(gè)成語或俗語是典型遷移現(xiàn)象的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、舉一反三

B、聰慧過人

C、思維靈敏

D、物以類聚

46：在教育心理學(xué)的討論中，最常用的調(diào)查法包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、問卷法

B、訪談法

C、教學(xué)閱歷總結(jié)法

D、案例法

E、教育心理試驗(yàn)

47：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，促使科學(xué)學(xué)問再生產(chǎn)的重要途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校教育

B、高新技術(shù)的應(yīng)用

C、科學(xué)理論的產(chǎn)生

D、完善的社會(huì)制度

48：心理學(xué)家戴維斯在試驗(yàn)中，將被試者分兩組學(xué)習(xí)射箭。甲組受到具體指導(dǎo)--演示如何站立．握弓．放箭；乙組自行嘗試，未受嚴(yán)格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習(xí)，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一試驗(yàn)結(jié)果表明，在動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)過程中____因素很重要。

單項(xiàng)選擇題：

A、指導(dǎo)

B、發(fā)覺

C、練習(xí)

D、反饋

49：某一測驗(yàn)在多次施測后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都程度，即（）

單項(xiàng)選擇題：

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

50：有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時(shí)，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級(jí)嗚嗚地哭”，這是使用了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、元認(rèn)知策略

D、復(fù)述策略

51：被稱為“進(jìn)入信息社會(huì)的通行證”，是信息社會(huì)每個(gè)人賴以生存、生活、學(xué)習(xí)的基本力量是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、探究力量

B、自主學(xué)習(xí)力量

C、合作學(xué)習(xí)力量

D、信息力量

52：學(xué)校教育心理學(xué)中最重要、最核心的理論是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、智力理論

B、動(dòng)機(jī)理論

C、學(xué)習(xí)理論

D、認(rèn)知理論

53：一個(gè)人適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的重要方式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、基礎(chǔ)教育

B、高等教育

C、成人自學(xué)

D、終身學(xué)習(xí)

54：教學(xué)技能在不同進(jìn)展階段的表現(xiàn)形式有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)才智

B、教學(xué)反思

C、教學(xué)藝術(shù)

D、教學(xué)技藝

E、教學(xué)技巧

55：最早提出聞名的遺忘曲線的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、艾賓浩斯

B、巴甫洛夫

C、馮特

D、弗洛伊德

56：具有肯定的適應(yīng)性和參加性，通常以選修課或特色課的形式消失的課程是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、國家課程

B、學(xué)校課程

C、地方課程

D、拓展課程

57：1623年，（）首次把“教育學(xué)”作為一門獨(dú)立的學(xué)科提了出來。

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特

B、夸美紐斯

C、培根

D、洛克

58：對(duì)有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來源的意識(shí)稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、元認(rèn)知學(xué)問

B、元認(rèn)知力量

C、元認(rèn)知掌握

D、元認(rèn)知方案

59：態(tài)度與品德形成過程經(jīng)受的其次階段是__________

單項(xiàng)選擇題：

A、依從

B、接受

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

60：海市蜃樓是光的一種（）現(xiàn)象。

單項(xiàng)選擇題：

A、反射

B、散射

C、折射

D、衍射

查看答案

1：答案A,B,D

解析按焦慮的性質(zhì)來劃分，焦慮分為正常焦慮和過敏性焦慮。(本解析由張恩凱供應(yīng))

2：答案C

解析：

3：答案D

解析：

4：答案錯(cuò)誤

解析：

5：答案A

解析老師禮儀的特點(diǎn)：領(lǐng)先性、示范性、整體性、影響的深遠(yuǎn)性。因此，本題選擇A選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

6：答案錯(cuò)誤

解析×課程標(biāo)準(zhǔn)不僅具有時(shí)代意義，而且比教學(xué)大綱的內(nèi)涵更豐富。

7：答案A

解析由題干“有評(píng)委給全部參賽者都投了通過票”，等值于“全部的參賽者都得到了該評(píng)委的通過票”，即全部參賽者都至少得了這個(gè)評(píng)委的這一張通過票，所以A項(xiàng)正確；但并不能由此推出全部參賽者是否通過，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；由“有的評(píng)委給全部參賽者投了通過票”是特稱確定命題，不能由此推出“有評(píng)委沒有投參賽者的通過票”的真假，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；也不能確定給全部參賽者投通過票的評(píng)委的人數(shù)，因此D項(xiàng)錯(cuò)誤。

8：答案錯(cuò)誤

解析：

9：答案A

解析歌劇《白毛女》選曲源自河北民歌《小白菜》。

10：答案A

解析教育在人的進(jìn)展中起主導(dǎo)作用，但并不起打算作用。

11：答案B,C,D

解析教學(xué)評(píng)價(jià)的功能有：1、教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。2、教學(xué)評(píng)價(jià)的鑒定功能。3、教學(xué)評(píng)價(jià)的改進(jìn)提高功能。4、教學(xué)評(píng)價(jià)的管理作用。5、教學(xué)評(píng)價(jià)的討論功能。(本解析由張恩凱供應(yīng))

12：答案錯(cuò)誤

解析：

13：答案C

解析拓展型課程，是注意拓展同學(xué)的學(xué)問與力量，開闊同學(xué)的視野，進(jìn)展同學(xué)各種不同的特別力量，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)。因此，本題選擇C選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

14：答案C

解析本題考查的是布魯納的結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀。布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)地接受學(xué)問，而是主動(dòng)地獵取學(xué)問，并通過把新獲得的學(xué)問和已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來．樂觀地建構(gòu)其學(xué)問體系。

15：答案錯(cuò)誤

解析這是新時(shí)代環(huán)境打算論的觀點(diǎn)。

16：答案D

解析建立時(shí)間學(xué)習(xí)表就是對(duì)時(shí)間做出總體支配，并通過階段性的時(shí)間表來落實(shí)。這屬于學(xué)習(xí)時(shí)間管理，是資源管理策略的一種。因此，答案為D。

17：答案A

解析美國心理學(xué)家柯爾伯格提出了三水平六階段的道德進(jìn)展階段論：(1)前習(xí)俗道德水平。9歲以下，主要特點(diǎn)是個(gè)體著眼于人物行為的詳細(xì)結(jié)果及其與自身的利害關(guān)系，包括兩個(gè)階段：一是聽從與懲處取向階段；二是相對(duì)功利取向階段；(2)習(xí)俗道德水平。10-20歲，主要特點(diǎn)是個(gè)體著眼于家庭、社會(huì)對(duì)其期望和要求考慮問題，包括兩個(gè)階段：一是尋求認(rèn)可取向階段；二是遵守法規(guī)取向階段；(3)后習(xí)俗道德水平。20歲以上，主要特點(diǎn)是個(gè)體超越對(duì)社會(huì)秩序和權(quán)威的聽從，開頭在人類的正義公正層面反思規(guī)章的合理性，包括兩個(gè)階段：社會(huì)契約取向階段

18：答案A,B,C,D,E

解析由老師專業(yè)化條件可知以上選項(xiàng)均正確。

19：答案錯(cuò)誤

解析：

20：答案B

解析：

21：答案C

解析“抱負(fù)和將來”是青年期最重要的概念。

22：答案A,B,C,D,E

解析：

23：答案錯(cuò)誤

解析教育在人的身心進(jìn)展中起著促進(jìn)的作用，可以加速個(gè)體的進(jìn)展，但不能起到打算作用。人的主觀能動(dòng)性從綜合的意義上把主體與客體、個(gè)體與社會(huì)、人的內(nèi)部世界與外部世界聯(lián)系起來，成為推動(dòng)人本身進(jìn)展的打算性因素。(本解析由張恩凱供應(yīng))

24：答案A

解析朱熹是宋代理學(xué)的集大成者。他上承孔、孟以來傳統(tǒng)儒家思想，繼承和改造了“北宋五子”——周敦頤、程顥、程頤以及張?jiān)浴⑸塾旱膶W(xué)說，建立起了浩大的理學(xué)思想體系。同時(shí)，朱熹不僅與道教徒來往頻繁，他本人也直接參加道教活動(dòng)。他曾經(jīng)在家中特地另筑一室，作為供奉天尊和修煉的場所。道教也對(duì)朱熹學(xué)說的形成產(chǎn)生過重要影響。

25：答案A

解析宋元時(shí)期是我國古代科技進(jìn)展的高峰，沈括、郭守敬在天文歷法方面的成就反映了那個(gè)時(shí)期我國科學(xué)技術(shù)在世界上的領(lǐng)先地位。

26：答案D

解析原型操作階段是將頭腦中的活動(dòng)程序方案外顯化的過程，相當(dāng)于加里培林的“物質(zhì)與物質(zhì)化活動(dòng)階段”。

27：答案A,B,C

解析：

28：答案A

解析南沙群島中面積最大的島是太平島。

29：答案D

解析：

30：答案A,B,C,D

解析：

31：答案A

解析同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體因素，由于任何教學(xué)手段都必需通過同學(xué)起作用。

32：答案C

解析學(xué)習(xí)是教育心理學(xué)討論最多、最活躍的一個(gè)領(lǐng)域；學(xué)習(xí)理論是教育心理學(xué)中最重要、最核心的理論。

33：答案D

解析受到心情困擾的兒童經(jīng)常有過度焦慮、特別敏感、留意力困難、對(duì)稍微刺激做過度反應(yīng)、肌體緊急、行為古板、孤獨(dú)、不善交往或心神不定等特征。(本解析由張恩凱供應(yīng))

34：答案A,C,D

解析：

35：答案C

解析C，老師應(yīng)當(dāng)具有的教育專業(yè)素養(yǎng)。（本解析由軒供應(yīng)）

36：答案C

解析【解析】考試焦慮癥的形成是多方面的，單純處理好同學(xué)的心態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

37：答案A

解析【解析】發(fā)散思維又稱求異思維，是制造性的核心。

38：答案C

解析教育測量的要素包括參照點(diǎn)、單位、量表。信度是衡量教育測量質(zhì)量的指標(biāo)之一，而不是教育測量的要素。

39：答案A

解析識(shí)記性試題。校風(fēng)的中心是學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。也可以從規(guī)律分析方面推斷。校風(fēng)的下位概念是學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

40：答案C

解析德育目標(biāo)是指肯定社會(huì)對(duì)教育所要造就的社會(huì)個(gè)體在品德方面的質(zhì)量和規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定。

41：答案A

解析唐代詩人杜牧《贈(zèng)別》詩：“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。”后來稱女子十三四歲的年紀(jì)為豆蔻年華。

42：答案A

解析：

43：答案C

解析略。

44：答案A

解析這句話的主要意思就是科學(xué)學(xué)問在加速增長，人要不斷