五彩池教案五彩池課件(9篇)關(guān)于五彩池教案一

奇妙之處：1.數(shù)量多;2.外形各異;3.多姿多彩。

顏色各異的緣由：

1.池內(nèi)石筍折光;

2.陽光映射;

3.四周景物襯托。

五彩池就如一塊巨大的藍(lán)寶石一樣藏在密林之中，是九寨溝最小、最明麗的池子。從長海下行1公里即為五彩池。這段山路海拔3000米，五彩池就深藏于大路下邊的深谷中。五彩池以秀美多彩，純凈透亮著名于天下，面積5645平方米。海拔2995米，寒冬地凍三尺，而池水依舊清波蕩漾，四季雨旱交替，而池水似無增減。

原來這池水是由位于高處的長海經(jīng)地下補給，地下四季常溫不凍，補給水量全年大體穩(wěn)定之故。深6.6米，池底礫石棱角，巖面紋理清楚，池水蔚藍(lán)寶綠，明澈透亮。

五彩池是九寨溝湖泊中的精粹，池里生長著水綿、輪藻、小蕨等水生植物群落，同時還生長蘆葦、節(jié)節(jié)草、水燈芯等草本植物。這些水生群落所含葉綠素深淺不同，在富含碳酸鈣質(zhì)的湖水里，能呈現(xiàn)不同的顏色。

同一湖泊里，有的水域蔚藍(lán)，有的灣汊淺綠，有的水色絳黃，有的流泉粉藍(lán)……變化無窮，煞是好看!在日頭當(dāng)頂，山風(fēng)吹拂或以石擊水時，還能濺開一圈圈金紅、金黃和雪青的漣漪，格外妖艷。五彩池雖在九寨溝眾海中最小巧玲瓏，然而它的顏色卻是最為斑斕，與五花海不相上下。五彩池特別清亮，透過池水，可見到池底巖面的石紋，由于池底沉淀物的色差以及池畔植物顏色的不同，原本湛藍(lán)色的湖面變得五彩斑斕。

湖水顏色的起因，由于水是富含鈣離子，水流緩慢，所以經(jīng)過常年的沉積，水中慢慢生成不同外形的沉積。湖水對太陽光的散射、反射和汲取。太陽光或自然光是由不同波長的單色光組合而成的復(fù)色光，在光譜中，由紅光至紫光，波長漸漸減小。九寨溝的湖水呈現(xiàn)明麗的藍(lán)綠色，說明湖水中短波長的散射遠(yuǎn)大于長波長，這就是瑞利散射(rayleighscattering)效應(yīng)。

瑞利散射效應(yīng)在九寨溝的湖水中之所以尤為突出，主要是因溝內(nèi)植被郁閉度高、水循環(huán)條件較暢通以及石灰華對懸移質(zhì)的固定作用，從而使水中懸浮物、有機物、浮游生物極少，湖水的干凈度和透亮度極高。

湖水中常見的ca2+、mg2+，hco3-等離子也有增加短波光散射的作用。同時由于湖水透亮度高，湖底的灰白色鈣華、黃綠色藻類對透射光的選擇性汲取和反射，也增加了湖水顏色的層次和變化。另外，九寨溝的湖泊處于地形起伏很大的深切峽谷中，不同地段同一時間、同一地段不同時間，太陽光的入射角及入射量、湖水外表對光的反射狀況和湖水的透亮度都有很大的變化，因此也造成了湖水顏色的更加變幻多姿。

五彩池水底有很多石筍，石筍上有一些石粉。就像凹凸不同的反光鏡，顯出漂亮的顏色。

關(guān)于五彩池教案二

五彩池是九寨溝湖泊中的精粹，上半部呈碧藍(lán)色，下半部則呈橙紅色，左邊呈天藍(lán)色，右邊則呈橄欖綠的了。湖里生長著水綿、輪藻、小蕨等水生植物群落，還生長著蘆葦、節(jié)節(jié)草、水燈芯等草本植物。這些水生群落所含葉綠素深淺不同，在富含碳酸鈣質(zhì)的湖水里，能呈現(xiàn)不同的顏色。同一湖泊里，有的水域蔚藍(lán)，有的灣汊淺綠，有的水色絳黃，有的流泉粉藍(lán)……變化無窮，煞是好看!冬季四周冰天雪地，而這個五彩斑斕的小海子卻不凍冰，甚為奇絕。

奇妙之處：1.數(shù)量多;2.外形各異;3.多姿多彩。

顏色各異的緣由：

1.池內(nèi)石筍折光;

2.陽光映射;

3.四周景物襯托。

五彩池就如一塊巨大的藍(lán)寶石一樣藏在密林之中，是九寨溝最小、最明麗的池子。從長海下行1公里即為五彩池。這段山路海拔3000米，五彩池就深藏于大路下邊的深谷中。五彩池以秀美多彩，純凈透亮著名于天下，面積5645平方米。海拔2995米，寒冬地凍三尺，而池水依舊清波蕩漾，四季雨旱交替，而池水似無增減。

原來這池水是由位于高處的長海經(jīng)地下補給，地下四季常溫不凍，補給水量全年大體穩(wěn)定之故。深6.6米，池底礫石棱角，巖面紋理清楚，池水蔚藍(lán)寶綠，明澈透亮。

五彩池是九寨溝湖泊中的精粹，池里生長著水綿、輪藻、小蕨等水生植物群落，同時還生長蘆葦、節(jié)節(jié)草、水燈芯等草本植物。這些水生群落所含葉綠素深淺不同，在富含碳酸鈣質(zhì)的湖水里，能呈現(xiàn)不同的顏色。

同一湖泊里，有的水域蔚藍(lán)，有的灣汊淺綠，有的水色絳黃，有的流泉粉藍(lán)……變化無窮，煞是好看!在日頭當(dāng)頂，山風(fēng)吹拂或以石擊水時，還能濺開一圈圈金紅、金黃和雪青的漣漪，格外妖艷。五彩池雖在九寨溝眾海中最小巧玲瓏，然而它的顏色卻是最為斑斕，與五花海不相上下。五彩池特別清亮，透過池水，可見到池底巖面的石紋，由于池底沉淀物的色差以及池畔植物顏色的不同，原本湛藍(lán)色的湖面變得五彩斑斕。

湖水顏色的起因，由于水是富含鈣離子，水流緩慢，所以經(jīng)過常年的沉積，水中慢慢生成不同外形的沉積。湖水對太陽光的散射、反射和汲取。太陽光或自然光是由不同波長的單色光組合而成的復(fù)色光，在光譜中，由紅光至紫光，波長漸漸減小。九寨溝的湖水呈現(xiàn)明麗的藍(lán)綠色，說明湖水中短波長的散射遠(yuǎn)大于長波長，這就是瑞利散射(rayleighscattering)效應(yīng)。

瑞利散射效應(yīng)在九寨溝的湖水中之所以尤為突出，主要是因溝內(nèi)植被郁閉度高、水循環(huán)條件較暢通以及石灰華對懸移質(zhì)的固定作用，從而使水中懸浮物、有機物、浮游生物極少，湖水的干凈度和透亮度極高。

湖水中常見的ca2+、mg2+，hco3-等離子也有增加短波光散射的作用。同時由于湖水透亮度高，湖底的灰白色鈣華、黃綠色藻類對透射光的選擇性汲取和反射，也增加了湖水顏色的層次和變化。另外，九寨溝的湖泊處于地形起伏很大的深切峽谷中，不同地段同一時間、同一地段不同時間，太陽光的入射角及入射量、湖水外表對光的反射狀況和湖水的透亮度都有很大的變化，因此也造成了湖水顏色的更加變幻多姿。

五彩池水底有很多石筍，石筍上有一些石粉。就像凹凸不同的反光鏡，顯出漂亮的顏色。

關(guān)于五彩池教案三

今日，有幸聽了劉培培教師《春雨的顏色》一課，這雖然只是一節(jié)常態(tài)課，但劉教師講得特別精彩，有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，下面就這節(jié)課談一點兒自己的收獲和體會。

就教材分析，這是一篇語言美麗，布滿詩意的課文，春雨細(xì)如絲。像春姑娘紡出的絲線，輕輕垂下；春雨柔絲似水，像乳汁一樣培育著世間萬物，使大地呈現(xiàn)出勃勃生氣。春雨美如畫，染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無色的，但卻給我們帶來了五彩繽紛的世界。劉教師講得也是詩情畫意。

優(yōu)勢一：創(chuàng)設(shè)情境引出課題

導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，教師利用了一個《小雨沙沙》的視頻，然后說：今日我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，將學(xué)生引入情境，自然引出課題。學(xué)生在觀賞中很好地激起了學(xué)習(xí)的興趣，使整個課堂學(xué)習(xí)氣氛活潑。

優(yōu)勢二：自主合作讀句識字

在識字教學(xué)中，教師把學(xué)習(xí)的權(quán)利充分還給孩子，采納了多種識字方法，如：自由認(rèn)讀、同桌互讀、小教師帶讀、齊讀。放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字，在詳細(xì)的語言環(huán)境中隨機熟悉生字，由扶到放，由易到難，反復(fù)認(rèn)讀、穩(wěn)固識字。為活潑課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字，來穩(wěn)固識字，使學(xué)生在輕松、開心的氣氛中學(xué)習(xí)。

優(yōu)勢三：朗讀感悟體會情趣

朗讀是小學(xué)生理解課文內(nèi)容的途徑，在教學(xué)《春雨的顏色》一課時，教師拋出主研問題：“春雨究竟是什么顏色的?”以后，學(xué)生充分自學(xué)、爭論，教師以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟。在教師導(dǎo)學(xué)上，能夠針對學(xué)生年齡特點，引導(dǎo)學(xué)生邊想象邊朗讀課文中小動物的對話，通過不同方式地讀來體會小鳥們的天真、活潑、得意，體會春雨的輕柔、歡快，體會大自然的漂亮、奇妙。在分角色朗讀課文的環(huán)節(jié)中，學(xué)生戴上頭飾，興趣極濃，踴躍參加，選擇自己喜愛的角色嘗試著去讀，讀出感情和語氣。這樣，不但熬煉了朗讀力量，使學(xué)生在朗讀中感悟春雨給大地帶來的變化，讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中加深對課文的理解。

優(yōu)勢四：拓展思維啟發(fā)想象

教學(xué)最終時讓學(xué)生答復(fù)“你眼中的春雨是什么顏色的？”這個問題，教師制作了精致的課件，以玉蘭花和迎春花這兩種春天最常見的花為例，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的觀看，綻開想象的翅膀，對課文進展仿寫，發(fā)表自己的獨特見解，并通過觀看春雨的課件，來體會在春雨的滋潤下，大地變得生氣勃勃。在教師的大膽鼓舞下，學(xué)生的思維得到了拓展，共性得到了張揚。

待討論一：

假如說有什么美中缺乏的地方，那就是學(xué)生思維要連續(xù)開拓，可以結(jié)合學(xué)生的前置實踐作業(yè)，讓學(xué)生利用課下時間去查找春天，看看春天哪些事物發(fā)生了變化，課上進展溝通。這樣，學(xué)生有了生活閱歷，在最終一個環(huán)節(jié)就會暢所欲言，不會覺得生疏。

待討論二：

“春雨究竟是什么顏色？”這個問題可以說簡潔，也可以說比擬淺顯，但是針對于一年級的小朋友該如何去引導(dǎo)呢？這個問題的答案本身并不重要，教師不必去深究，重要的是讓學(xué)生帶著這個問題感受課文中蘊含著的道理和情感，憑借課文綻開想象，并發(fā)表自己的獨特見解，激發(fā)學(xué)生探究大自然的神秘。

關(guān)于五彩池教案四

夏天是什么顏色的呢?紅色、黃色、藍(lán)色、綠色?

早晨，陽光從云縫里照耀下來，像很多條巨龍噴吐著金色的瀑布。清亮的湖面上波光粼粼，反射出一個個小太陽，閃耀著金光。絢爛的陽光說：“夏天是金色的。”

一棵棵大樹撐開了綠色的涼傘，高凹凸低的，樹林里一片濃綠，又像搭起了一個巨大的綠色帳篷。翠綠的大樹說：“夏天是綠色的。”

池塘里，一朵朵粉色的荷花盛開了，就像觀音菩薩的寶座;池塘邊的大樹根下，一枝枝粉色的小野花長了出來，哦，原來是“酸咪咪”開出的花呀!真得意。于是，池塘里的荷花和小粉花異口同聲地說：“夏天是粉色的。”

下雨啦，夏天的雨好大呀!大地似乎披上了一層白色的紗，我沒有躲雨，而是沉醉在那白嘩嘩的世界里。仿佛聽到雨點說：“夏天是白色的。”

噢!夏天你真美!就像雨后的彩虹一樣，絢麗多彩!

我特別喜愛夏天，喜愛夏天那金燦燦的陽光，喜愛夏天那郁郁蔥蔥的樹林，喜愛夏天那漂亮的荷花池、野花地，還喜愛夏天那白嘩嘩的雨世界……

啊!我喜愛夏天的顏色!

夏天的顏色六年級作文400字2一年當(dāng)中有4個季節(jié)：春暖花開的春在、果實累累的秋天、冰冰涼涼的冬天，而我最喜愛熱忱似火的夏天了。

夏天的顏色很豐富。

早晨，太陽很開朗，放出猛烈的陽光，熱忱的迎接這個夏天。公園里綠油油的一片，樹葉長得很茂密，草叢里不時有一些小蟲子在鳴叫“吱吱”，“嘰嘰”不停叫著，像一首首音樂，一首又一首。

下午，太陽更是快樂，白云在天空自由地飄動，草地里的泥水也都不見了。草上的那些小花也給夏天添加了很多顏色，還有那些得意的小孩子們更是精彩，像一個個有活力的小精靈。夜晚，晚面總會有嘰嘰喳喳的聲音。你走出來一看，你會發(fā)覺，原來是小蟲子在開演唱會，許很多多的昆蟲，見過的，沒見過的，只要在草叢里就肯定會找到，夏天夜晚的草叢是昆蟲們的天地。

夏天的顏色也許多，看那一片又一片的荷葉，那綠油油的小草，夏天是綠色的。看那紅紅的太陽，紅色的西瓜，夏天是紅色的夏天是五彩繽紛的。

夏天的顏色像大海一樣無邊無際，像鉆石一樣寶貴，像花朵一樣明麗。夏天的顏色真美。

夏天的顏色六年級作文400字3春天是綠色的，萬物復(fù)蘇。秋天是金色的，落葉紛飛，瓜果飄香。冬天是白色的，雪花紛飛。夏天是什么顏色的呢?我們一起去查找吧!

夏天是綠色的。身穿綠色的大西瓜長在山坡上，似乎在說“來吧，來吧，把我?guī)ё甙伞！鞭r(nóng)夫伯伯聽到了，把一個個綠色的大西瓜抱回了家。枝繁葉茂的大樹像一把巨大的綠色涼傘，讓人們在樹下說靜靜話、涼快、摘果子……綠油油的，小草努力生長為夏天增加一份顏色。荷葉穿著深淺不一的綠外套，蜻蜓飛來了在荷葉上舞蹈，小魚游來了在臺下做嬉戲。

夏天是粉紅色的。池塘里的粉紅色的荷花真是漂亮極了!有的是全開的，就像見到了快樂的事情一樣，笑容滿面。有的是半開的，就像一位柔嫩而又漂亮的小姑娘，露出羞色的笑容。有的是沒開的，就像一只畫筆，等著畫家去畫著夏天。

夏天是七彩的。夏天常常有許多雷陣雨，雨后，天空消失一座彩虹，紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。可漂亮了!裝飾著天空。小朋友們?nèi)滩蛔K嘖贊美。

夏天是五彩繽紛的。

夏天的顏色六年級作文400字4夏天是什么顏色的呢?紅色、黃色、藍(lán)色、綠色?

早晨，陽光從云縫里照耀下來，像很多條巨龍噴吐著金色的瀑布。清亮的湖面上波光粼粼，反射出一個個小太陽，閃耀著金光。絢爛的陽光說：“夏天是金色的。”

一棵棵大樹撐開了綠色的涼傘，高凹凸低的，樹林里一片濃綠，又像搭起了一個巨大的綠色帳篷。翠綠的大樹說：“夏天是綠色的。”

池塘里，一朵朵粉色的荷花盛開了，就像觀音菩薩的寶座;池塘邊的大樹根下，一枝枝粉色的小野花長了出來，哦，原來是“酸咪咪”開出的花呀!真得意。于是，池塘里的荷花和小粉花異口同聲地說：“夏天是粉色的。”

下雨啦，夏天的雨好大呀!大地似乎披上了一層白色的紗，我沒有躲雨，而是沉醉在那白嘩嘩的世界里。仿佛聽到雨點說：“夏天是白色的。”

噢!夏天你真美!就像雨后的彩虹一樣，絢麗多彩!

我特別喜愛夏天，喜愛夏天那金燦燦的陽光，喜愛夏天那郁郁蔥蔥的樹林，喜愛夏天那漂亮的荷花池、野花地，還喜愛夏天那白嘩嘩的雨世界……

啊!我喜愛夏天的顏色!

夏天的顏色六年級作文400字5夏天是什么顏色呢?是赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫?還是紅彤彤的太陽，深藍(lán)深藍(lán)的天空，墨綠的樹梢，還是粉嫩的荷花在唱歌夏天畫家愛描繪夏天，由于夏天是世界上一切美的融合，一切顏色的總匯。

夏天是綠色的，不信你出門走一走，大樹小樹是綠油油的，小草也是綠色的。柳樹高大挺立，抬頭仰視，一樹鮮綠的葉子在陽光下閃著光，呈現(xiàn)出無窮的生氣。還有其他很多很多的樹木，都退盡了冬天留下的枯黃，呈現(xiàn)出一樹的翠綠。

夏天是粉色的，看那滿池的荷花，粉嫩嫩的，如一位位嬌滴滴的大小姐。這么多的荷花不禁讓我浮想聯(lián)翩，覺得自己是那傲岸的花王，率領(lǐng)花兒們在陽光下翩翩起舞，婀娜多姿的身影映在水里。

夏天是藍(lán)色的”，雷雨過后，雨水在悄悄地流淌。我抬頭仰視，碧空如洗，天藍(lán)的使人心醉。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，天空是多么像一幅風(fēng)景畫啊!

我想，我已經(jīng)成了一名小畫家，手里拿著調(diào)色板，正在描繪著夏天的風(fēng)光。赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫是夏天的顏色，那我想問：“什么顏色不是夏天的呢?”

夏天的顏色六年級作文400字6你們找過夏天的顏色嗎?今日，我們就去找一找夏天魅力吧!

夏天是綠色的。公園里，一排排枝繁葉茂的大樹像一把把巨大的涼傘，帶給人們無限的涼快。大街上，窗著綠衣裳的西瓜先生隨處可見，它可是夏天的主角，把它買回家，就能讓你大飽口福!荷塘里，又大又綠又圓的荷葉是小動物們的好伙伴，你看!蜻蜓姐姐把它當(dāng)做機場，歇歇它的翅膀。青蛙弟弟把它當(dāng)作小舞臺，讓它放聲唱歌。小魚妹妹把它當(dāng)做涼傘，舒適地躺在下面睡覺呢!

夏天是金色的。漂亮的沙灘上，小朋友們用金黃的沙子堆成沙堡，用鏟子挖出一個個得意的貝殼，可好玩了!金燦燦的向日葵永久向著太陽，成了夏天最漂亮的風(fēng)景，太陽就是它的爸爸，乖乖地看著爸爸。

夏天是彩色的。雷雨過后，一道彩虹高高地掛在天空。紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，漂亮極了!一說放假，小朋友就會去旅游、游泳，上興趣班，都特別好玩!

我喜愛這五顏六色的夏天!

夏天的顏色六年級作文400字7“赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫”，這就是夏天。太陽紅彤彤的，天空深藍(lán)深藍(lán)的，樹梢是墨綠的，荷花是粉紅的……難怪唱歌者愛唱夏天，畫家愛描繪夏天，由于夏天是世界上全部美的融合，全部顏色的總匯。

“黃梅季節(jié)家家雨”，夏雨是傾盆的，它澆灌著大地，洗刷著大地，大聲召喚著大地，在滂沱中，它們匯成了河流，艷了河流兩岸，跟著艷了整個大地，夏雨給人世帶來了旺盛。

夏風(fēng)是暖烘烘的，焦辣辣的，在它的吹拂下，漫山遍野的花，爭大了眼，一朵、兩朵、一簇、兩簇、一叢、兩叢……連成片、匯成海。

我面對這紅的、黃的、藍(lán)的、紫的……氣概磅礴的顏色的海洋，仇視沒有了，苦惱消逝了，萎靡不存在了。是夏天的顏色給咱們帶來了信念和士氣，給咱們帶來了堅韌和力氣。

伏窗看看河流，遽然發(fā)覺河流也是五顏六色的，不知何時，孩子們的泳裝已經(jīng)跳進了河里。在藍(lán)天白云的襯托下，泳裝瀟灑自如的游動著，真令人感到舒適。夏天是歸于孩子們的，河流是歸于孩子們的，而孩子們的歡聲笑語又裝飾了夏天，孩子們是夏天最亮麗的顏色。

關(guān)于五彩池教案五

經(jīng)過一天一夜的預(yù)備，嘗試了兩次試教，今日在區(qū)“飛翔杯”預(yù)選賽上我執(zhí)教了《女媧補天》一課。《女媧補天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文(人教版)三年級下冊的第31課。這是一個流傳千年的神話故事。講的是古時候女媧為了挽救處于水深熾熱中的人們，冒著生命危急補天的故事。贊揚了女媧英勇、和善，不怕危急、甘于奉獻(xiàn)的精神。課文的學(xué)習(xí)重點是了解女媧怎樣冒著生命危急、克制重重困難把天補好;難點是在閱讀中體會女媧的英勇精神和樂于助人的高尚品德，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。

語文的工具性打算了我們的教學(xué)就要扎扎實實，一字一詞就猶如一專一瓦打好堅實的根底。讀準(zhǔn)字音，讀通句子是學(xué)好課文的根底，也是學(xué)好語文的根底。

初讀課文之后我出示了三組詞語，分別讓學(xué)生讀出詞語的意思，讀準(zhǔn)難讀易錯的字音。其中“冶煉”這個字是教學(xué)的重點難點的所在。“冶”這個字很簡單和“治”混淆，我首先讓學(xué)生區(qū)分這兩個字，留意到“冶”是兩點水旁，兩點水旁的字“冰、冷、凝、涼”等等意思都很相近，都與液體有關(guān)，我想學(xué)生肯定和我有著一樣的疑問，那為什么“冶”是兩點水旁呢?我通過查找資料了解到“冶”的本意就是化解，冰化解成水，后來引申為熔煉金屬，把金屬熔煉成液體。要是不查找資料還真不能把“冶煉”和他的本意聯(lián)系上呢。講解之后學(xué)生好像明白了一些，但是“冶煉”這個詞還是離學(xué)生的生活很遠(yuǎn)，于是，我讓學(xué)生到課文中找到“冶煉”所在的句子，讀一讀，想一想，女媧詳細(xì)做了什么事就是在冶煉，學(xué)生聯(lián)系上下文明白了，女媧把五彩石冶煉成很稠的液體就是在“冶煉”。之所以在“冶煉”這個詞上濃墨重彩是由于這個詞語是本課的生字新詞，而且學(xué)生理解起來也確實很困難，所以，接下來指導(dǎo)書寫，就這樣把“冶煉”這個詞牢牢地印在學(xué)生的腦海里了。我自認(rèn)為這局部教學(xué)很扎實，也正是由于扎實有效所以它也非常閃亮。

課文的第一個自然段描繪了一幅災(zāi)難后的可怕畫面。單純從文字的描繪學(xué)生好像感受不到當(dāng)時的情景有多么可怕。三次教學(xué)過程中學(xué)生都沒有讀出可怕的感覺了。我引導(dǎo)學(xué)生思索：“這熊熊大火可能會燒掉什么?這滔滔洪水可能會沖走什么?你仿佛看到了什么?聽到了什么?”我還引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中看到的災(zāi)難畫面來想

象再現(xiàn)畫面，可是并沒有到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。這是為什么呢?我想學(xué)生還是沒有融入課文之中，這一行行的文字還是文字，沒有生命，沒有畫面，沒有調(diào)動起他的已有生活體驗，或者說這種情景離學(xué)生的生活太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了。這種可怕，這種災(zāi)難和他并沒有任何的關(guān)系。

那怎么能讓學(xué)生感受到這種可怕呢?用音效?電閃雷鳴、哀婉音樂?找了一些都覺得不適合，與這段文字不相配。用圖片?能找到的有關(guān)災(zāi)難的圖片確定都是現(xiàn)代的，高樓大廈，瓦礫廢墟，呈現(xiàn)在這里總感覺不倫不類。那怎么辦?是不是還得用語文的方法，學(xué)生讀不出可怕，我就用我富有感染力的語言描述激發(fā)學(xué)生的想象，煽動學(xué)生的情感，幫忙學(xué)生在腦海里出現(xiàn)一幅幅天塌地裂、水深熾熱、苦苦掙扎的畫面。

女媧補天是個艱辛的過程，課文中的第三個自然段重點表達(dá)了女媧查找五彩石時的不易。我引導(dǎo)學(xué)生通過抓住文中能夠表達(dá)女媧查找五彩石艱辛的詞語進展品嘗、朗讀。學(xué)生找到了“零零星星”“幾天幾夜”“找啊找啊”“最終”這幾個關(guān)鍵的詞語，并通過朗讀時語調(diào)、語速的變化讀出了一點艱辛不易的感覺，但是現(xiàn)在回想起來這種朗讀的技巧性太強了，情感性太弱了。假如再加上一些補白、想象是不是更能表達(dá)出女媧查找五彩石的艱辛呢?比方“找啊找啊”她都到哪里去找了呢?最關(guān)鍵的是，由于我本身對文本理解的偏頗導(dǎo)致我只注意了引導(dǎo)學(xué)生感受神話的奇妙，而沒有關(guān)注到引導(dǎo)學(xué)生感受女媧的不怕危急、無私奉獻(xiàn)精神，留意了，但是關(guān)注的不夠，做了，但是做得很淺薄，蜻蜓點水而已。

這是一篇神話故事，我始終在想這樣一篇課文，究竟應(yīng)當(dāng)交給學(xué)生什么呢?也就是我教學(xué)目標(biāo)定位在哪里呢?我想很有必要讓學(xué)生感受神話傳奇的奇妙之處。女媧的神力詳細(xì)表達(dá)在課文的第4個自然段。我引導(dǎo)學(xué)生通過讀書，抓住女媧的動作來感受。“女媧把它裝在一個大盆里，端到天涯，對準(zhǔn)那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立即被補好了。”就這簡潔的一裝一端一對一潑，就金光四射，大窟窿立即被補好了，這看似輕松的動作卻是常人不能做到的，這就女媧的神力。尤其是“潑”這個動作，還有“金光四射”“立即”兩個詞語最能表達(dá)了女媧的神力所在。

感受到了奇妙，重要的還是讓學(xué)生讀出奇妙的味道了，學(xué)生留意到了那幾個重要的詞，或重讀或加快語速，讀書了一點味道，可是離讓聽者感受到奇妙還差得遠(yuǎn)。我想這個局部是不是可以讀得夸大一點?讀出一點評書的味道來?尤其是“金光四射”，是不是每個字都拖長音效果會更好一點?學(xué)生想不到，通過教師的范讀，讓學(xué)生感受奇妙，感受不同的讀法，從而仿照學(xué)習(xí)這種與眾不同、別出心裁的讀法。

對于這篇課文，我從始至終沒有找到一種喜愛的感覺，一種想擁抱它的欲望，一種想立即讀給學(xué)生聽的沖動。教學(xué)過后，思索許多，有的地方有了再教的設(shè)想，可是還顧慮這些地方都留意到，都做到時間是不是就更緊急了，有的地方到現(xiàn)在為止我還很困惑，不知道用什么樣的策略才能到達(dá)更好的教學(xué)效果。

教學(xué)過程中盡管我自認(rèn)為感覺很放松，但是教研員教師還是說我走教案的痕跡很重，旁觀者清，自我感覺還很良好，就說明這個問題的嚴(yán)峻性了，我始終在努力親近學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，不牽著學(xué)生順著我指好的路走，而是真正為學(xué)生的學(xué)而教，學(xué)生的進展奠基。

關(guān)于五彩池教案六

女士們，先生們：

大家好!特別快樂和大家一起來到四川的藏龍山上。

今日，我將和大家一起領(lǐng)會著名遐爾的五彩池的奇妙。

藏龍山上漫山遍野是大大小小的水池，大水池面積一畝，水深不過一丈;小像個菜碟，水很淺，用小拇指就能觸到水底，池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的外形。

有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像盤子，有的像蓮花。

你們知道這兒的水池為什么叫做五彩池嗎?那是由于啊，池底長著很多石筍，有的像起伏的丘陵，有的像險峻的山峰，有的像聳立的寶塔，有的像成簇的珊瑚。

石筍外表凝聚著一層細(xì)膩的透亮石粉。

陽光透過池水射到池底，石筍就像凹凸不平折射鏡，把陽光折射成各種不同的顏色，因此人們給它取了一個好聽的名字——五彩池。

大家看，是不是就像天上瑤池降落到了我們眼前?

關(guān)于五彩池教案七

五彩池是九寨溝湖泊中的精粹，上半部呈碧藍(lán)色，下半部則呈橙紅色，左邊呈天藍(lán)色，右邊則呈橄欖綠的了。湖里生長著水綿、輪藻、小蕨等水生植物群落，還生長著蘆葦、節(jié)節(jié)草、水燈芯等草本植物。這些水生群落所含葉綠素深淺不同，在富含碳酸鈣質(zhì)的湖水里，能呈現(xiàn)不同的顏色。同一湖泊里，有的水域蔚藍(lán)，有的灣汊淺綠，有的水色絳黃，有的流泉粉藍(lán)……變化無窮，煞是好看!冬季四周冰天雪地，而這個五彩斑斕的小海子卻不凍冰，甚為奇絕。

奇妙之處：1.數(shù)量多;2.外形各異;3.多姿多彩。

顏色各異的緣由：

1.池內(nèi)石筍折光;

2.陽光映射;

3.四周景物襯托。

五彩池就如一塊巨大的藍(lán)寶石一樣藏在密林之中，是九寨溝最小、最明麗的池子。從長海下行1公里即為五彩池。這段山路海拔3000米，五彩池就深藏于大路下邊的深谷中。五彩池以秀美多彩，純凈透亮著名于天下，面積5645平方米。海拔2995米，寒冬地凍三尺，而池水依舊清波蕩漾，四季雨旱交替，而池水似無增減。

原來這池水是由位于高處的長海經(jīng)地下補給，地下四季常溫不凍，補給水量全年大體穩(wěn)定之故。深6.6米，池底礫石棱角，巖面紋理清楚，池水蔚藍(lán)寶綠，明澈透亮。

五彩池是九寨溝湖泊中的精粹，池里生長著水綿、輪藻、小蕨等水生植物群落，同時還生長蘆葦、節(jié)節(jié)草、水燈芯等草本植物。這些水生群落所含葉綠素深淺不同，在富含碳酸鈣質(zhì)的湖水里，能呈現(xiàn)不同的顏色。

同一湖泊里，有的水域蔚藍(lán)，有的灣汊淺綠，有的水色絳黃，有的流泉粉藍(lán)……變化無窮，煞是好看!在日頭當(dāng)頂，山風(fēng)吹拂或以石擊水時，還能濺開一圈圈金紅、金黃和雪青的漣漪，格外妖艷。五彩池雖在九寨溝眾海中最小巧玲瓏，然而它的顏色卻是最為斑斕，與五花海不相上下。五彩池特別清亮，透過池水，可見到池底巖面的石紋，由于池底沉淀物的色差以及池畔植物顏色的不同，原本湛藍(lán)色的湖面變得五彩斑斕。

湖水顏色的起因，由于水是富含鈣離子，水流緩慢，所以經(jīng)過常年的沉積，水中慢慢生成不同外形的沉積。湖水對太陽光的散射、反射和汲取。太陽光或自然光是由不同波長的單色光組合而成的復(fù)色光，在光譜中，由紅光至紫光，波長漸漸減小。九寨溝的湖水呈現(xiàn)明麗的藍(lán)綠色，說明湖水中短波長的散射遠(yuǎn)大于長波長，這就是瑞利散射(rayleighscattering)效應(yīng)。

瑞利散射效應(yīng)在九寨溝的湖水中之所以尤為突出，主要是因溝內(nèi)植被郁閉度高、水循環(huán)條件較暢通以及石灰華對懸移質(zhì)的固定作用，從而使水中懸浮物、有機物、浮游生物極少，湖水的干凈度和透亮度極高。

湖水中常見的ca2+、mg2+，hco3-等離子也有增加短波光散射的作用。同時由于湖水透亮度高，湖底的灰白色鈣華、黃綠色藻類對透射光的選擇性汲取和反射，也增加了湖水顏色的層次和變化。另外，九寨溝的湖泊處于地形起伏很大的深切峽谷中，不同地段同一時間、同一地段不同時間，太陽光的入射角及入射量、湖水外表對光的反射狀況和湖水的透亮度都有很大的變化，因此也造成了湖水顏色的更加變幻多姿。

五彩池水底有很多石筍，石筍上有一些石粉。就像凹凸不同的反光鏡，顯出漂亮的顏色。

關(guān)于五彩池教案八

有人說，冬天是漂亮的；有人說，冬天是得意的；有人說，冬天是一個讓詩人感傷的季節(jié)；還有的人說，冬天是孩子們最喜愛的季節(jié)。而我說，冬天是一個五彩繽紛的季節(jié)。對于誕生在冬天的我，對冬天更是情有獨鐘！

隨著天氣不斷變涼，人們把華美明麗的秋裝收了起來，換上了樸實的冬裝。大街上的人流就像一條絢麗多彩的流淌的彩虹，假如你也跟隨著人流，你也就成了彩虹的一局部！

冬是一個純凈的季節(jié)，她有著最純凈的顏色。我憧憬天空，獨愛藍(lán)色，所以冬在我看來，藍(lán)是冬天的靈魂！

松樹是我最喜愛的樹之一，那是由于它一年四季翠綠如舊，即使下了大雪，它也是綠的。綠色代表著生命，有了綠色，冬天也布滿了活力。它那一根根松針，在雪的襯托下，晶亮得閃閃發(fā)光。因此，冬天是綠色的！

太陽是大地萬物的生靈，她時時刻刻都發(fā)著金黃的光，為大地帶來暖和，沐浴著花花草草，使他們長得更加繁茂興盛。因此，冬天是金黃色的！

白色在冬天是最常見的了。漫天的雪花一夜之間就可以把大地變成一個銀色的世界，布滿了雪白。因此，冬天是白色的！

到了冬天，小朋友們都換上了厚厚的靴子，而“靴子家族”們大多都是不太惹人寵愛的黑色。其實，冬天里的黑色還許多。爸爸的大皮鞋、大街上的汽車……哈哈！還有我們的頭發(fā)。因此，冬天是黑色的！

對于女孩子來講，她們最喜愛的顏色的莫過于粉色了，包括我在內(nèi)。我們的衣服、在學(xué)校里用的鋼筆、頭上的花卡子、戴的手表……通通都是粉色的。所以，冬天是粉色的！

固然，冬天最濃的還是那紅色——那最濃的中國紅！雖然每次（春節(jié)）都立了春，但冬爺爺還沒走呀！每到過年，是冬爺爺最忙的時刻了！臘月三十這天晚上，冬爺爺走街串巷，把人們的門上的春聯(lián)，院子里鞭炮的碎屑，天上焰火都變成紅的了。于是，冬天又多了一種只有中國才有的顏色——紅色！那濃濃的中國紅！

冬天，一個布滿顏色的季節(jié)！我愛你——冬天！

關(guān)于五彩池教案九

各位游客：

你們好，歡送你們來到阿壩旅游，我是你們的導(dǎo)游。

九寨溝五彩池是九寨溝湖泊中的精粹，上半部呈碧藍(lán)色，下半部則呈橙紅色，左邊呈天藍(lán)色，右邊則呈橄欖綠的了。

冬季四周冰天雪地，而這個五彩斑斕的小池子卻不凍冰，甚為奇絕。

五彩池位于九寨溝的則查洼溝南段，長海的北邊，以秀美多彩純潔通透而著名，是九寨溝最小、最明麗的池子。

在陽光的照射下，在不同的位置和角度，都呈現(xiàn)出不同的顏色。

在中午有陽光的時候，是拍攝的最好時間。

五彩池的水來自高處的長海，池水四季不凍，水中生長著水綿、輪藻、小蕨等水生植物群落，還生長有蘆葦、節(jié)節(jié)草、水