一年級數學教學總結(15篇)

一年級數學教學總結1

沒有個人的思索,沒有對自己閱歷的總結,沒有對自己閱歷尋根究底的精神,提高教學水平是不行思議的。可見不斷總結教學閱歷,撰寫教學論文的重要性。

時間很快一學期又要完畢了，這一學期我仍舊擔當一年級的數學課教學工作，教學期間我能準時批改作業、做好課后輔導工作，嚴格要求學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務，為了更好地做好今后的工作，總結閱歷、吸取教訓，本人就這學期的工作小結如下：

一、備課方面

仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學反應。

二、教學方面

增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多。

三、提高業務水平方面

在教學中如有疑慮，我能虛心請教老教師及其他教師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克制自己的缺乏。

四、作業批改方面

在布置作業時爭取做到有針對性，批改作業時做到面批面改。讓學生的練習有針對性，有層次性，同時對學生的作業批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程消失的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

五、培優轉差工作

除了在課堂上進展輔導外，在課后為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推動素養教育

目前的考試模式仍舊比擬傳統，這打算了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中留意了學生力量的培育，把傳受學問、技能和進展智力、力量結合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新力量。讓學生的各種素養都得到有效的進展和培育。

七、培育學生的學習習慣

在課堂上，大局部學生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業。有個別同學學習習慣還未養成，就會在課堂上聽講留意力不集中，為了解決這一系列問題，我從提高同學的學習積極性入手，依據學生的學習成績，書寫速度等一些因素分成小組開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。為他們定下學習目標，時時催促他們，對于個別后進生幫忙他們找出適合自己的學習方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也準時地表揚他們。經過一個學期，絕大局部的同學都養成了勤學苦練、仔細聽講的習慣，形成了良好的學風。

八、缺乏之處及今后的改良措施

1、一局部學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不仔細，家庭作業常常完不成。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：學生家庭的不協作，造成了學習差。

3、還有一局部是，反映問題慢，根底太差，是造成了不及格現象。

4、由于課時少，學生練習的不夠精、不夠深，學生的自學意識薄弱，個別學生上課小動作較多，為此，下學期我將在課堂設計上層次更清楚一些，使個層面學生都能感興趣。

應調動學生更大的積極性，在教學中進一步的做到精講多練，在教學方法上形式再多樣化一些，在教學水平上連續提高。

一年級數學教學總結2

一、學問完成狀況：

1．使學生嫻熟地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，把握數的挨次和大小，把握10以內各數的組成，會讀、寫1～20各數。

2．使學生初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各局部的名稱，初步知道加法和減法的關系，比擬嫻熟地計算一位數的加法和10以內的減法。

3．使學生初步學會依據加、減法的含義解答求總數的加法應用題和求剩余的減法應用題。

4．熟悉符號“＝”、“＞”、“＜”，會使用這些符號表示數的大小。5．培育學生學習數學的興趣，仔細做數學練習和書寫干凈的良好習慣。

二、主要成績：

數學學問來源于生活，學習數學要與現實生活聯系起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。在數學教學中培育孩子的生活實踐力量也是至關重要的。教學“長方體和正方體的熟悉”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么外形的？在此同時也讓學生開展爭論、探究長方體跟正方體的特征，一下子說出了不少，最終，我規定學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，學生對抽象的長方體和正方體有感性的詳細熟悉簡單記憶，懂得運用，為學習它們的外表積打下了良好的根底，同時也把學習與生活開展了有機的結合。

同時，數學學問的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主。為此，本學期我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料開展直觀教學，使學生便于理解和把握。如：在教學“簡潔減法應用題”，我先拿來5塊糖，把其中2塊送給一個同學，再讓學生依據我的做法用兩句話表達出它的意思，此時學生能說：有編一道5塊糖，送給x同學2塊，還剩3塊。在這道題的根底上我又讓學生依據自己喜愛的物品，自由地編寫題目，學生很快就編出了不少，抓住機遇告知學生像這樣的題目在我們的數學里叫做應用題，從而初步了解了應用題的概念，同時也體會到了數學的漂亮。

三、缺乏地方：

1、多數學生的理解力量差，計算及應用題的出錯率高。

2、動手操作力量欠缺，不擅長合作和思索。

3、學問的融會貫穿及運用不是很敏捷。

四、今后的主要措施：

1、留意培育學生良好的自學力量，擅長合作，擅長探究，從而提高自身的數學修養。

2、做好課前的預習和課后的練習，加大檢查力度及改錯意識。

3、準時做好優生的培育及轉化工作，從而大面積提高教學品質。總之，一學期的工作，有收獲。固然，工作成績的取得，離不開領導的關懷、指導和同志們的幫忙、關心。工作中還有不少缺乏之處，我將準時找出差距，積極彌補缺乏，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色。

一年級數學教學總結3

一、全冊教材分析

本冊教材與以往的教材不同，由9個單元刪減成8個單元：歡樂的校園、媽媽的小幫手、走進花果山、誰的手兒巧、海鷗回來了、好玩的嬉戲、小小運動會、雪山樂園。沒有統計這個單元了，增加了才智廣場，更側重于學生的思維訓練，側重于四基。但根本上總體思路沒多大變化。教材還依據兒童的年齡特點和生活閱歷，選取學生熟識的、新奇的、感興趣的內容為素材，目的是有規劃的引導學生熟悉自己、熟悉家庭、熟悉學校、熟悉社會、了解自然。使學生能觀看、體驗到數學與生活的親密聯系，初步體會學習數學的現實意義。親密主題素材之間的聯系，構成情景串；提出一系列的問題，形成“問題串”。依據每個單元的教學內容和教學目標，設計幾個主題情境。主題情境是包含有多個信息的“信息包”，其呈現形式是把學生感興趣的現實活動，劃分為幾個情節，編排成“故事串”，從而引出一個個相對獨立的問題；也可以把一個現實活動的各個環節完整地反映出來，從而引出一系列有規律聯系的問題——形成“問題串”。構建開放的、具有肯定思維跨度的板塊編排方式，為教與學留有盡可能大的思維空間。

二、學情分析

1、根本狀況分析：今年我任教一年級12班，學生剛進校門，年齡小，愛說、愛動、愛表現，天真爛漫，喜愛玩耍，對于學校的生活布滿了渴望，對于學校班級的各項紀律、規定都不了解，良好的學習習慣處于初步形成期。

2、認知力量：學生的程度不一，有的孩子對于點數、數字的書寫有了肯定的根底，有肯定的學習數學的閱歷；而有的學生，對于數字和數學語言是一個比擬生疏的熟悉，學生的程度深淺不一。

3、學習態度及習慣：每個學生都抱著美妙的愿望來上學，開頭他們的真正意義上的學習，來承受正規的教育。但是談不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

4、培育目標：在數學活動和解決問題的過程中，初步感受數學與生活的聯系，初步養成喜愛數學，能運用所學數學學問解決生活中的簡潔問題。對身邊與數學有關的事物產生奇怪心和興趣。

三、教材重難點

教材重點：在詳細的情境中能嫻熟的認讀、寫、20以內的數，能用數表示

物體的個數或事物的位置與挨次；建立初步的空間觀念；能根據給定的標準或選擇某個標準對物體進展比擬和分類。

教材難點：體會20以內加減法的意義，能嫻熟的口算20以內的數的加法；初步形成空間觀念；

四、教學目標

1、數與代數。

在詳細的情境中能嫻熟地認讀、寫、20以內的數，能用數表示物體的個數或事物的位置與挨次；熟悉“>”、“<”、“=”的含義，能夠用符號和詞語描述20以內數的大小；能熟悉個位和十位，識別十位和個位上數字的意義；結合詳細情境，體會加減法的意義；能嫻熟的口算20以內數的加法；結合現實素材，進展初步的估算。經受用20以內的數描述身邊事物的過程，理解數的意義，初步形成數的概念；在概念形成的過程中，進展初步的抽象、概括的力量；在比擬數的大小的過成中，建立初步的符號感和對應思想。

2、空間與圖形。

通過事物和模型識別長方體和正方體、圓柱體和球等立體圖形；識別從正面、側面和上面觀看到的簡潔物體的外形；會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。在熟悉幾何形體和確定位置的過程中形成初步的空間觀念。初步培育與同伴溝通與合作中的合作意識。

3、實踐與綜合應用。

在實踐活動中，加深對20以內數的熟悉與計算方法、圖形與統計等學問的理解，初步了解收集、整理數學信息的渠道與方法；促使學生在他人的鼓舞和幫忙下，對身邊與數學有關的事情產生的奇怪和興趣，喜愛學習數學，喜愛觀看并提出問題，能積極參加數學活動，能克制在數學活動中遇到的某些困難，獲得一些勝利的體驗，初步具有學好數學的信念和具有經過獨立思索熟悉數學學問的體驗；使學生在數學活動和解決問題的過程中，初步感受數學與日常生活的親密聯系，了解可以用數和形來描述某些生活現象，去解決生活中的一些實際問題。

五、詳細措施

一年級的學生的，對于學習不知道是怎么回事，但是卻布滿了憧憬，所以，利用一切時機，培育學生的學習數學的興趣，對于今后的學習也是一個關鍵的環

節。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，收到事半功倍的效果。在數學教學中，我會著重抓以下幾點：

（一）培育仔細聽講的習慣。

聽講是課堂上承受信息的第一道大門。學生聽講力量強弱與否，是打算承受信息多寡的首要因素。課上我要求學生全神貫注地聽講，主要實行正面引導的方法，看到某某學生聽講特殊仔細，我會適時地表揚。如，“xxx同學聽講多仔細呀，真是個會學習的好學生，同學們真應當向他學習。”而看到個別不仔細聽講的學生，我會用目光加以示意。一年級學生很單純，都愛受表揚，我覺得正面引導的效果會好一些。

一年級學生由于其特別的年齡特征，其思維更具形象性。在詳細教學中，我會留意教學形式的多樣化與直觀性，盡量利用教學掛圖、教具、電腦課件等以吸引學生的留意力，實行多種嬉戲的.方式進展練習，這樣學生在課上就不簡單“走神”，而把精力全部投入到學習中去。久而久之，就簡單形成上課仔細聽講的良好習慣。

（二）培育學生說的習慣

在教學中加強說的訓練，培育說的習慣，有利于學生學習信息的反應，能使教師準時把握學生對問題的理解，便于針對性地實行措施，同時培育了學生的口頭表達力量，促進了學生思維進展。

1、讓學生有敢說的士氣。班級里，總有那么一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學生，針對實際，我會時時以敢說者帶動、鼓勵怕言者。教學中，對于那些愛探究、肯帶頭的學生，我都賜予準時的表揚：xxx同學膽子真大，回答下列問題時聲音真洪亮；xxx同學真愛動腦筋；你說得棒極了等等。對于那些不擅長發言，怕發言的學生賜予期盼的眼神，鼓舞的目光，并加以適當的點拔、適時的引導，增加他們說的士氣和信念，只要他們能開口，哪怕聲音再輕說得再離譜，我也會以鼓舞的口吻對待，讓他感到自己也能說，即使說錯也沒關系。比方，當敢說者發表了自己的想法后，我把復述、仿照的時機讓給怕發言者，并賜予鼓舞：“你也說的很好。”以此調動他們的積極性。再如，課中對于那些較簡潔的問題，我把說話的時機也讓給怕發言者，并準時鼓舞：“你答得特別正確，很有進步。”當有的學生答復錯了，我就隨機應變：“你能大膽發言了雖然答復得不完全

正確，但已有進步了，教師信任你下一次肯定能答復正確。”對于一年級剛入學的孩子來說這是很大的鼓舞。

2、讓學生把話說清晰，說完整。一年級學生，學問面窄，語言貧乏，尤其是數學語言更難以正確表達，他們往往能夠想到、做到，但不肯定能正確表達出來，依據這一特點，我會把枯燥的數學學問寄于肯定的數學情境之中，讓學生邊操作邊表達循序漸進，把話說清晰，說完整。

（三）養成動手操作的習慣

動手操作是兒童熟悉事物的重要手段，兒童在動手操作中獲得直接閱歷，在“做中想，想中學”。我深信：只有學生確有“感受”，才能真正“理解”。

為了讓一年級學生易于理解和把握抽象的數學學問，教材安排了“分一分”、“擺一擺”“畫一畫”、“圈一圈”、“數一數”等大量的動手操作活動。學生在直觀詳細的操作活動中能夠積存學習的“關鍵閱歷”，而這些閱歷是無法教會的，必需由學生自己體驗。例如，在教學有關4的分與合時，我會讓學生借助學具，將4根小棒分開：一邊放1根，另一邊放3根；一邊放2根，另一邊也放2根；一邊放3根，另一邊放1根。有了這一操作的過程，再抽象成數的分與合就有了清楚的表象，實現了由形象到抽象的過渡。

（四）培育孩子的生活實踐力量

數學源于生活，又效勞于生活。把數學學問生活化，是數學教學的動身點和歸宿。學以致用，在教學中常常培育學生聯系生活實際，運用數學學問解決問題，學問才能被學生真正地把握，也只有在實踐運用中才能表達其價值。因此，在教學中，我要拓寬課堂教學領域，為學生供應數學學習的大背景，將數學學習置于學生社會生活的大課堂，引領學生聯系生活實際，體會數學與社會、生活、大自然的廣泛聯系，學會從日常生活中搜集、整理數學信息，學會用數學的思維方式觀看、分析、解決生活中的數學問題。如：上完《分類》課以后，我會布置學生到書店、超市等地方進展調查，看看它們是按什么規律把物品進展歸類的，之后再讓學生帶來了各種不同的東西，叫學生扮演“中、小型商場小經理”把各種物品按自己的想法進展歸類。這樣，使學生在實踐中得到了熬煉，把數學真正融入到現實生活。在學習了統計后，我會設計一道“調查你最寵愛的電視節目”的嬉戲性作業，由于這是跟學生興趣愛好有關的，信任通過此項作業，同學們對統計

調查會有更深刻的了解。學生會在輕松愉悅的氣氛中，把握運算的方法和技能，提高計算力量和學習的興趣。

一年級數學教學總結4

作為一名新教師，我收獲許多，有閱歷，有教訓，有挫折也有喜悅。最大的體會是對學生的任務要落實到位才能保證他們的成績。要教好一個學生不難，但是要教好整個班就必需真正全心全意付出。

首先我在思想上嚴格要求自己。“學高為師，身正為范”，在學生心目中樹立威信，要有扎實的專業學問和寬闊的學問面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則。

在教學方面，我仔細負責，虛心請教，提高教學水平。做好備課上課。新教材注意培育學生的實際操作力量，和生活更加貼近，這就要求教師在備課講課時參加生活元素。還要了解學生原有的學問水平，學習方法，習慣。我接手初一的數學，我首先做的是通過課堂觀看課后了解和測驗了解他們的根底，猜測他們學習新學問會有哪些困難，實行相應的措施，考慮教法。

課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上要合理組織好內容，優化教學手段，發揮學生的主動性，關注全體學生，留意信息反應。制造良好的課堂氣氛。但同時要留意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活潑，否則不利于掌握課堂紀律，進而影響學習的效果。我覺得對于中國的教育考試制度，假如課堂上完全采納西方的教學方式，教學效果并不是很好。西方教育強調學生的社會適應力量，課堂上完全放開學生，讓他們自由發揮。對于中國學生，這種自由與活潑會讓一些學生忘了學習本質的內容。一節課上完了，雖然氣氛很好，但也學不到什么。

課后通過對學生的作業，練習檢查學生對學問的把握狀況，并在每次測驗中總結學生的存在問題和薄弱環節，加以強調訂正。讓學生改正后告知我為什么，確保他們真正懂。批改作業和測驗肯定要準時。數學是一門需要大量練習的學科，除了課堂之外，還需要讓學生多練。為此，在早自習時，我堅持早自習的奉獻，發覺問題準時訂正。課后發覺學生作業問題也準時解決，準時講清晰，讓學生即時消化。另外，對局部不自覺的同學還實行強硬背記公式等方式，提高他們的力量。

課后輔導是重要的一個環節。局部學生缺乏自控力量，常不能按時完成作業，有的甚至抄作業。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，要有急躁，要落實到位。

為了提高整體教學質量，要對學生分對象進展適當的培優輔差活動。這就要充分利用每天的課余以及午間自習的時間。對于中等生，主要是增加他們的自信念，培育他們的自學力量，啟發他們的思維。我通常是布置肯定的任務，他們自己爭論解決然后我引導他們歸納總結。對后進生，我先讓他們端正思想，重視學習，然后抓根底，學生們也成立了幾個學習小組，學習好的學生帶頭，組織大家進展自主學習，效果顯著，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發揮應有水平；但力量不強的同學要適當引導，急躁教育，漸漸提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成績有望提高。只要堅持輔導，這些同學根底重新建立起來，以后授課的效果就會更好。組織他們進展小組間的競賽。增加他們的興趣及自信。有的后進生承受力量較差，有的惰性很大。我要對他們做好跟蹤工作。

興趣是學習的最好的教師。要長時間使學生對某一學科保持興趣，光靠課堂上的教學是不行能做到的，還需要教師多開展多樣的活動來實現。比方在講授“打折”這節課的時候，我安排了一個好玩的交易活動，讓學生來扮演商家和消費者，它們之間進展買賣，在這個過程中熬煉學生對于打折的熟悉，以及計算力量，并且也相應的熬煉了學生的口才。

作為一名新教師，最大的缺乏是缺少閱歷。對考點難點把握不住。我虛心請教其他教師的意見，針對自己的存在問題改正，調整教學方法。并積極聽其他教師的課并參加評課，向同行學習教學方法。這幾個月來，是我不斷學習的時間。特殊幸運的是這里有很多優秀的教師讓我學習，他們也很愿意幫忙我。我需要學習的東西還有許多跟學生關系方面，要跟學生保持適當的距離。這一點開頭時我做得不好，跟學生走的太近，不利于教師在學生心目中的威武形象，不利于教與學。我在了解學生的同時從學生身上了解自己，定期對學生作調查，針對學生的意見反應適當調整上課方式。如剛開頭時，對學生的力量評估過高，沒有考慮學生的真實水平，以自己的眼光對待學生，認為學生應當對于講過的學問把握特別嫻熟，并沒有考慮學生真正的水平，使有些學生跟不上。提問題后沒有給學生充分的時間思索。后來從學生的意見中意識到問題的存在并改正。教學進程應依據教學內容的性質，重要性和大多數學生的適應程度敏捷把握。該快則快，應慢則慢。課堂語言要簡潔明白，不應拖沓。

一個學期來，有勝利有挫折。學生在測驗時成績好我也會有滿意感成就感。我總結自己的教學方法吸取教訓，從自己和學生身上找緣由。我自己的緣由是課堂掌握得不好效率不高，有些重難點把握不住。還有的是對學生的任務不夠落實。無論教師安排設計的內容多好，假如學生不做也是沒用的。學生方面的緣由是有些學生根底不夠扎實而且惰性很大。對此我只能踏踏實實抓好自己也抓好學生。在下半學期轉變教學方法，對學生嚴格要求，對每一項工作落實到位，分析重難點。學生的成績是我連續努力的動力。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上是我的一些體會，每個新教師都有一個信念：我要干出成績。我還有一個信念：只要是我選定的我會堅持做到最好。我選擇了做教師，所以我會爭取做個好教師。我現在需要的是學習加方法加勤奮。踏實干。盼望在將來的日子里，能取得更好成績。

一年級數學教學總結5

本學期，我擔當一年級一班的數學教學工作。學生剛剛入學，學習習慣還未養成，再加上家庭及學生智力的差異，我努力依據學生的實際狀況，實行有效的措施，激發學生的學習興趣，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了肯定效果。現小結如下：

一、以課堂教學為核心：

1、備課。學期初，我仔細鉆研教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進展單元備課，把握每一局部學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達教師的引導，學生的主動學習過程。仔細設計好練習。

2、上課。

（1）創設各種情境，激發學生思索。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。結合教學重、難點，讓學生進展比擬、溝通、爭論，從中把握學問，培育力量。接著，學生練習不同層次的題目，穩固學問，形成力量，進展思維。最終，盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參加性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

（2）準時復習。新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學問根本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

3、批改作業。

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出共性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析力量。學生訂正之后，仍給總分值，鼓舞學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的緣由，改良教學，提高教師教學的針對性。

4、注意對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習興趣，提高他們的學習自信念，對學生的答復實行“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答下列問題，樂于思索。

二、積極落實素養教育

堅持正確的教育思想，樹立與素養教育相適應的教學觀念，轉變“以學問為本”的傳統熟悉，樹立“以學生進展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探究與創新活動綻開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規律；動物拼圖；我當小醫生等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，制造了讓學生操作、試驗的時機。

三、取得的成績

經過師生的努力，本學期的數學成績：人均分67、5分，24人及格，紅分9人。但不很抱負。

四、缺乏之處

對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數學教學工作還缺乏閱歷，對學生的年齡特點學問把握規律還不是很明白，對學生的要求還不是很到位。

五、今后的努力方向

在今后的教育教學中，我將努力逐步樹立素養教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施。

一年級數學教學總結6

一個學期以來，我本著一顆喜愛教育事業的心與我的學生們一起品嘗了成長的苦與樂。回過頭，我最終欣然發覺，在蹣跚學步的過程中，原來收獲頗豐。一年來，我擔當小學一年級的數學課、美術課的教學，工作任務比擬重。我力求在平常教學中做到扎實、有效，讓每個學生都有所收益，上好每一節課，帶好每一個學生，現將一學期的工作總結一下：愛師范文整理

一、思想道德方面：

本學期，我積極參與政治學習，思想要求上進，遵守學校的各項規章制度，團結同事，熱心幫忙同事，并建立了良好的人際關系。同時能夠明確教育目的，端正教學態度，勤奮刻苦地鉆研業務,不斷提高自己的業務力量和專業水平。由于我面對的是剛入學的學生，因此需要學習的新東西有許多，所以我常常上網看一些與教學、學生治理有關的資料，也常常虛心向老教師請教。通過我自己的努力，能夠仔細負責，關懷學生，愛惜學生，能夠準時和家長溝通，取得了家長的信任和確定。愛師范文整理

二、教學方面：

一年來，我能夠積極參與縣教委、聯校、中心、學校組織的教研活動，并且做到認真聽，仔細記，領悟精神實質。同時依據學校要求，提前兩周備好課，寫好教案。備課時，我仔細鉆研教材，認真看教參，虛心學習、請教。力求吃透教材，定好每堂課的教學目標、重點和難點。眾所周知，上好課的前提是做好課前預備，不打無預備之仗。我每節課力求抓住重點，突破難點，精講精練。教學中，我運用多種教學方法，從學生的實際動身，依據減負的要求，我每天細心設計作業，除了寫的作業，我還適當地留一些有利于學生力量進展的、發揮主動性和制造性的作業。并且留意調動學生學習的積極性，培育學生舉一反三的力量。愛師范文整理

三．輔導學困生方面：

由于今年的一年級學生，有的根本沒有上過幼兒園，各人的根底不一樣，針對這個狀況，開學初，我就制定了本學期的輔差規劃，充分利用課余時間對學困學生進展輔導，輔導時做到急躁講解，不會寫的學生我就手把手地教，準時查缺補漏。經過一段時間的補習，他們的學問水平和對根底學問的把握有了明顯的進步。除此之外，我還常常與家長聯系，準時溝通孩子在校學習狀況，使家長準時了解到信息，以便孩子放假在家里對孩子有針對性地進展輔導。對于他們，多關注，多關愛。愛師范文整理

四、個人學習：

我知道作為一名低年級的教師，有許多需要學習的方面，所以我特別珍惜向各位教師請教和學習的時機。我能夠仔細預備并完成每學期必上的公開課，由于這是自我熬煉的一次很好的時機。在評課時，我能虛心承受各位教師給我提出的珍貴意見，并總結出來落實到今后的課堂教學之中。我還積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進展教育教學，同時我不斷給自己充電。愛師范文整理

五．困惑之處：

.由于學生的不穩定，造成了一上一年級好學生轉走的現象比擬重，面對留下來的學生，三分之一的學生學習積極性不高，思想懶散，無毅力。如何調動這些學生的學習積極性是今后較難的一個問題。愛師范文整理

六、努力方向：

1、連續加強自身根本功的訓練，課堂上做到精講精練，注意對學生力量的培育。

2、對學困生多些關懷，多點愛心，再多一些急躁，使他們在各方面有更大進步。

3、加強學生守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中留意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

4、教育學生要留意保持環境衛生，增加仆人翁意識和責任感。

5、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的根底上有更大的進步。

6、逐步培育一年級學生良好的學習習慣。

總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。一份耕耘，一份收獲。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教導我的學生，我用我的情去培育我的學生。我無愧于我心，我無悔于我的事業，讓我把一生矢志教育的心愿化為喜愛學生的一團火，將自己最寶貴的愛奉獻給孩子們。信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。

一年級數學教學總結7

在本學期我擔當一年級的數學教師，在我們班一共有40名學生，本班的學生大局部上課的時候能夠仔細聽講，作業能夠按時完成，而且班里的學生思維活潑，但是有優點的同時也存在著缺點，有小局部的作業不能準時的完成，有時候的學習習慣不是很好，上課總是喜愛開小差，紀律性不是很強，以至于成績不是很好，針對于本班學生的實際狀況，便于以后的治理，特對本學期的教學工作做一下總結：

本學期的收獲：

1、熟悉和學習了新的教育方式，新教育和感恩教育以及養成教育，在這個學期的教學生活中我發覺，養成教育對孩子的生活及以后的學習有很大的幫忙，幫忙孩子正確的對待學習，培育孩子的自信。

2、在教學的過程中讓我明白。教師和孩子是一樣的，隨時都不要忘了提升自己的個人修養，提高自己的業務水平，教育孩子的過程也是自己成長的過程。比方假如班里孩子很是淘氣應當怎么辦，班里的作業總是拖拖拉拉的，我有時候會對我的孩子們說，感謝你們幫忙我讓我發覺自己存在的缺點，感謝你們可以讓我陪你們一塊長大。

3、跟孩子在一起的時間，我也收獲了許多感動，比方我們班有一個男孩特淘氣，每次的作業都不能按時的完成；而且上課的時候小動作不斷；是個讓我很頭疼的小家伙。但是有一次，我在學校里見到他，他雙手抱著好多好吃的，手都占滿了，見到我以后他用小嘴咬著其中的一個面包說：“教師，給你吃這個！”當時的心里滿滿的都是感動。最起碼孩子知道教師是愛他們的，這就是我在這個學期收獲的感恩教育。

4、和我搭班的兩個班主任教師在我的教學過程中賜予我許多的幫忙，她們幫我解開教學中的懷疑，教我如何和家長溝通，教我面對不同的孩子應當如何因材施教。她們是我明白合作的重要性。這也是我的收獲。

在教學上的收獲：

1、在本學期的教學中我面對的主要對象是沒有自控力量的一年級的小孩子，在進入到一年級的下學期的他們在開頭的時候跟班就不知道什么是考試，所以在最開頭的時候，先讓孩子明白什么事考試及考試的重要性，熬煉孩子短時間的自控力量。

2、孩子們上課的時候的留意力總是不集中，所以在備課當中應當注意如何吸引孩子的興趣，有時候會在作業做完的時候給孩子出幾個腦筋急轉彎，孩子的興致很高，這樣的同時讓孩子覺得數學課堂也布滿著樂趣，滿滿的喜愛上數學。

今后需要改正及努力的方向:

1、我們班的成績懸殊太大，兩極分化很大，這是我的輔差工作做的不到位，所以，我肯定要做好輔差工作，縮小兩極分化的差距。

2、孩子學習上的養成習慣做的不是很好，注意孩子的養成習慣，如何培育好孩子的養成習慣也是我今后需要討論和努力的重點。

3、加強自己的業務水平，由于時代在進步，我們的教學觀念及教學思想也應當與時俱進，所以，與孩子一起成長，和孩子一起學習，也是我需要努力。

一學期以來，我的工作有失落，有歡樂，有挫折，但更多的是孩子們帶給我的感動，感謝你們！今后的工作中我會更加努力，由于我信任，有努力才會有收獲！

一年級數學教學總結8

本學期我擔當一年級數學教學，作為教師，我感受到自己肩上的擔子之重。由于教學閱歷尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法，虛心學習。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，盼望能發揚優點，克制缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。經過一個學期的努力，可以說緊急勞碌而收獲多多。

一、備好課

仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生注，意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。一堂預備充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。為了上好每堂課，我仔細討論了課文，找出了重點，難點，預備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此預備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。同時，聯系學生的日常生活，教育學生將平常的零花錢積攢起來，積少成多。

二、增加上課技能，提高教學質量

增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜愛上數學課，就連以前極厭煩數學的學生都樂于上課了。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學生之前，先談談自己工作的缺乏。

一年級數學教學總結9

做一個新時代的教師，首先需要做的就是要學會教學反思，逐步完善自己的教學藝術，才能找到培育和進展學生創新力量的有效途徑，才能找到提高學生學習效率的有效方法。通過幾年的一年級數學課堂教學閱歷，把我的小學一年級數學幾個教學反思總結如下：

反思一：由于公平，所以互動

一年級的新生由幼兒園進入小學，他們面對的是一個全新的環境、全新的學習模式。他們既奇怪又困惑，既向往又可怕。一年級學生好動且留意力集中的時間不長，上課時總有跟同學跟教師不協作的現象，以前消失這種狀況我總說“××同學，請仔細聽講”，“××同學，請坐好”等方式提示他們留意，可效果總不抱負。近段時間我多表揚和一些平易近人的語言，如“你真乖”，“你真聰慧”，“××小朋友講得真好”等語言，竟能收到意想不到的效果。

反思二：由于撲捉，所以興趣

興趣是人們積極熟悉某種事物或關懷某種活動的心理傾向。在教學過程中創設問題的情境，可有意造成學生認知沖突，激發學生主動探究新知的興趣，誘發學生情感的孕育。例如：在教學“求兩數相差多少的實際問題“時，要求同桌的兩個小朋友分別在紅、黃兩個學具盒內抓一把花片，猜猜同桌抓了幾個花片，再將自己抓的花片告知同桌，比比，誰抓的多。提問：你有方法知道誰的多，多多少嗎？這時候學生就會自己想方法解決問題。并能體會到勝利的樂趣。

反思三：由于動手，所以生活

在數學教學過程中的量一量、比一比、畫一畫、拼一拼等動手操作，動口表述，動腦思維的實踐探究活動，可使學生明理動情。例如教學“圓的熟悉“時，提問：你能在釘子板上圍出一個圓嗎？通過讓學生猜一猜、圍一圍、激發學生探究的欲望，初步感受到直線圖形和曲線圖形的不同。

生活離不開數學，數學離不開生活。數學學問源于生活而最終效勞于生活。在教學中要力求從學生熟識的生活世界動身，選擇學生身邊的的事物，提出有關的數學問題，以激發學生的興趣與動機。使學生初步感受數學與日常生活的親密聯系，并能學以致用。例如：在教學完人民幣的熟悉這一課后，讓學生用自己帶來的各種用品創辦小小商店，讓學生相互合作共同完成購物活動。在活動的過程中，提出問題解決問題。

反思四：由于直觀，所以升華?

現在教學的例題不再是以往不行捉摸的、抽象、游離于生活之外的應用題或文字題，已變成了各種形象生動、鮮活直觀的生活情境：買東西、去旅游、做嬉戲、找規律等等事例；像這樣，多方面的提升教材層次，就使得原本抽象的數學就變得生動好玩。我們教師運用起這樣好玩的教材教學，自己都能感到特殊興趣。

教學《元、角、分》，我就結合實際讓他們去發表他們的意見，在解決自身的數學問題的同時也解決了實際問題。這時的教學已不再是單純的＂把握學問＂，而是升華到了一個新的境地--情感、態度、價值觀的實現。教學意義已大大超越了教材本身了。

反思五：由于感受，所以自我

在分類教學中，我讓孩子們應用自己已有的生活閱歷試著分一分，和自己的小伙伴說一說，結果很多孩子們的分法令我始料不及，他們除了按年齡，按性別，有的還按衣著分、按發型分，按面部表情分。說明白這樣的教材設計大大激發學生的學習興趣，從孩子們的生活閱歷動身，讓他們感受到的是一個親切的數學問題，使他們樂于接收。

學問來源于生活而又效勞生活。學學問是為了長本事。在《位置》中，教學完前后、上下、左右時，我消失了＂去火車站＂一題，請學生們試著用方位名詞告知叔叔去火車站的路，當一當小小導行員。很多孩子躍躍欲試，不僅說得很具體，還給了建議走哪條路比擬近？可見孩子們是特別愿意呈現自我的。

一年級是學生良好學習習慣養成的初級階段。一年級的學生特殊喜愛童話故事，教學中我通過在改編過的故事中穿插數學學習的學問，讓他們在聽的過程中找到問題，解決問題，這時教師與學生之間的合作就比擬默契了。在教學中，我還采納了小組間復述故事解決問題及小組間新編故事設計新的問題兩個主要環節進展小組合作。而且通過這樣的爭論，平常不情愿主動回答下列問題的孩子也能提出問題考考小組內的同學了。

一年級數學教學總結10

本學期，我任教一年級數學。一年級學生年齡小，自制力差，學習時明顯受心理因素支配，上課好動，不遵守紀律，愛玩小東西，開小差等等。剛開頭時，對于毫無教學幼兒閱歷的我，有相當大的難度。經過我的不懈努力，請教有閱歷的教師，不斷向她們學習，不斷鉆研新課標，還通過上網，承受學校培訓等渠道，不斷學習新的教育思想和理念。只有遵循學生心理活動的規律，把學科特點和年齡、心理特征結合起來才能使學生情愿學、主動學。假如教師用傳統的“教師講，學生聽；教師問，學生答，動手練”進展教學，學生會感到很乏味，越學越不愛學。因此在課堂教學中，應力求形式新奇，寓教于樂，削減機械化的程序，增加學生學習的興趣。通過半年的教學，我在關于低年級數學的教學方法方面，有不少收益。其中主要有以下幾點：

1、數學教學生活化。把握數學與生活的聯系，導入生活化，激發學習興趣；教學語言生活化，讓學生易學易懂；讓學生把生活中的數學故事記錄下來，成為一篇美麗的數學日記，讓學生感受到生活離不開數學，生活中到處有數學。

2、積極開展小組互助的學習方式，讓學生團結互助，共同努力，共同進步。通過積極鼓舞和表揚，讓小組里面的優等生自愿幫忙差生。在練習課時，讓學生自己出題目，在組內交換做，交換改。通過出題，做題，改題，穩固了學習的學問。

3、開展適當的競賽和嬉戲活動，提高學習熱忱。適當開展競賽，是激發學生學習積極性的有效手段，小學生在競賽條件下比在平常正常條件下往往能更加努力學習。競賽中，由于小學生有著很強的好勝心，總盼望爭第一，得到教師的表揚，利用這種心理可以使學生學習興趣和克制困難的毅力大增。教學中可以組織各種競賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更奇妙”等，都能使學生“大顯身手”。競賽形式多種多樣，可以全班競賽；可以分男女同學競賽；可以分小組競賽；還可以將學生按力量分組競賽，使每個學生在各個層面上獲勝的時機增加，鼓勵的作用將會更大，參加的熱忱就會更高。怎樣調動學生的學習心情，嬉戲有很大幫忙。盡量把學問點教學活動，轉化成嬉戲活動的方式，讓學生更加樂于參加到學習活動中去。

在這一學期中有較多的收獲，也有許多缺乏，如沒有更實質性的課堂改革，沒有更新奇的教學方法，教學上似乎在停滯不前，我應多學習數學專業學問以理論帶動實踐。

一年級數學教學總結11

本學期我擔當一年級三班的數學教學，作為二十一世紀的教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于教學閱歷尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法，虛心向前輩學習。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，盼望能發揚優點，克制缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。經過一個學期的努力，可以說緊急勞碌而收獲較多。

一、備課方面

仔細備課，我仔細研讀課程標準，依據學生的實際狀況設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。課后準時對該課作出總結，寫好教學反應，仔細按搜集每課書的學問要點。

二、教學方面

增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量，讓各個層次的學生都得到提高。

三、提高業務水平方面

在教學中如有疑慮，我能虛心請教老教師及其他教師。我常常在辦公室里與其他教師相互探討教學上的各種教法，遇到的疑難雜癥。在各個章節的學習上都積極征求其他教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克制自己的缺乏，征求他們的意見，改良工作。

四、作業批改方面

在布置作業時爭取做到有針對性，有層次性。對學生的作業批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程消失的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

五、培優轉差工作

在課后為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意

一年級數學教學總結12

這一學期我擔當一年級兩個班的數學課，這兩個班學生絕大局部上課能夠用心聽講，積極思索并答復教師提出的問題，下課能夠按要求完成作業，具有良好的學習習慣。但是也有一小局部學生的學習習慣較差，有的上課精力不集中，紀律性不強。教師布置的作業完不成，以致學習成績較差，為了激發學生的數學學習興趣，更好的培育學生的科學世界觀，針對這兩個班的實際狀況，對本學期的教學狀況總結如下。

一、主要成績和閱歷

1、仔細鉆研教材、細心備課，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。

2、針對學生的差異和年齡特點，對學生進展了各方面的教育，使學生的學問、力量有了較大提高。

3、本學期我對學生注意加強了思想教育，培育了良好的學習習慣，培育自我檢查的力量。

4、使學生學好數學學問，在教學中重點做到精講多練，重視運用教具、學具和電化教學手段。

5、加強了對后進生的輔導，使本學期大局部學生把握了學問、技能，他們的學習有了不同程度的進步和提高。

6、通過練習課的細心設計，使學生把握學問，形成技能，進展智力。所以我仔細上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。

7、注意專題討論，積極參與學校組織的教學教研活動，仔細組織好練習和復習，努力提高教育、教學質量。

8、重視了與家庭教育相協作，通過家訪、家長會等不同方式，與家長親密聯系，對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高。9、注意培育了學生的學生習慣，針對這一方面，本學期重點抓了學生，每做一件事情，每做一道題，要求學生要有急躁，培育了仔細做好每一件事的好習慣。

10、通過一些活動，統計、數據等對學生進展了愛國教育，使學生有了為祖國為中華民族努力學習的精神。

二、存在的缺乏之處

1、一局部學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不仔細，家庭作業常常完不成。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：學生家庭的不協作，造成了學習差。

3、還有一局部是，反映問題慢，根底太差，是造成了不及格現象。

三、今后努力方向和設想

針對本學期在教學工作中存在的問題和缺乏，在今后的工作中著重抓好以下幾點：

1、結合教材的內容，教師要細心備課，面對全體學生教學，抓牢根底學問,搞好思想教育工作。細心上好每一節課，虛心向一些老教師學習，不斷提高自身的業務水平。注意學生各種力量的培育和學問應用的敏捷性。特殊注意學習習慣的培育，以激發學生學習的興趣，提高他們的學習成績,自己還要不斷學習，不斷提高自身的業務素養。

2、準時輔導后進生，抓住他們的閃光點，鼓舞其進步。注意學生各種力量和習慣的培育。

3、充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。對學生進展強化訓練，爭取教出更好的成績。

4、充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以數學學問本身的魅力去吸引學生、感染學生。

5、數學課的開展應面對全體的狀況下，實施因材施教。充分調動學生的學習的積極性和主動性。

一年級數學教學總結13

這一學期我仍舊擔當一年級（4）班的數學課教學工作。一學期來，本人仔細備課、上課。準時批改作業、做好課后輔導工作，嚴格要求學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。為了更好地做好今后的工作，總結閱歷、吸取教訓，本人就這學期的工作小結如下：

一、備好課

仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間安排都作了具體的記錄，仔細備好電子教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結。

二、增加上課技能，提高教學質量

一堂預備充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。例如我在講授《熟悉人民幣》的時候，這課教學難度比擬大。一年級兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我仔細討論了課文，找出了重點，難點，預備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了細心的安排。為了令教學生動，不沉悶，我還為此預備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進展商品交換，就要用到人民幣。同時，聯系學生的日常生活，教育學生將平常的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處細心創設購物情境，讓學生在購物活動中熟悉人民幣。通過活動，使學生在買賣商品中把握人民幣的有關學問，提高社會交往和社會實踐力量。可見，仔細備課對教學非常重要。

三、博采眾長

這學期的教學聽課活動，讓我們數學教師能夠有了更多的學習與溝通時機，拓寬了上課思路。欲給學生一滴水，教師先要有一桶水，尤其是在當今學問更新特別快速的年月，為更好地適應教學工作。我明白：今日的學習就是為了明天的工作，教師自身素養的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永久站在教育領域的前端。在教學中，虛心請教其他教師，在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克制自己的缺乏，并經常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見，改良工作。

四、仔細批改作業、布置作業，做到精讀精練力求每一次練習都收到最大的效果。

同時對學生的作業批改準時、仔細，分析學生的作業狀況，將他們在作業過程消失的問題作出分類總結，進展透徹的講評，并針對有關狀況準時轉變教學方法，寫出教學反思。

五、做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。

針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作。另外留意分層教學。在課后為不同層次的學生進展輔導，為避開了一刀切的弊端，同時加大對后進生的輔導力度。并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著