一年級養成教育方案

播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”一個人養成了良好的行為習慣，一輩子受用，而形成了不好的行為習慣，將一輩子吃虧。因此養成教育抓對了、抓好了，有利于孩子成長、成才、勝利、成人。今日，我就在此對小學一年級的養成教育提出自己的幾點看法：

一、熟識學校的環境：

1、帶學生到教師辦公室，告知孩子以后有什么事要找教師，可以到教師的辦公室，進辦公室前要報告，經教師同意后才能進辦公室。

2、帶學生參觀廁所，教會學生認清男女廁所，不在廁所的下水道內丟垃圾，并且在廁所里不許打鬧，要留意節省用水。

3、帶學生到操場上看體育器械，并告知學生必需在教師的組織下才能玩體育器械。

二、訓練課堂常規：

1、教師、學生之間相互自我介紹，教師依據學生的最初表現推選出班干部，讓學生明確他們的職責。

2、上課鈴聲響馬上有序的進教室坐好，不打鬧、不講話，能唱歌，可以朗讀或背書。上課遲到，應在教室門口先向教師報告，經教師同意后才可進入，進教室時，腳步要輕快，入座時不要發生較大響聲，并馬上集中精神聽課。課間如有緊急狀況需要離開課堂，須向教師請假，經教師同意后才可出去。每天要做到不遲到、不早退，有事向教師請假。

3、上課前應先預備好學習用品：鉛筆幾支，橡皮擦，作業本，愛惜課本，不能亂涂亂畫。

4、現場演練:坐、立、看、聽、說等好習慣，訓練舉手等各種姿態。尤其引導好學生要學會傾聽。上課時不做小動作，不做與學習無關的事情。能仔細傾聽其他同學的發言。能認真傾聽教師的講解。

三、衛生常規：

1、安排好值日生，上、下課時，起立向教師致敬問好。站立正直、聲音自然嘹亮、整齊，還要使學生明確值日生的職責：洗黑板布、擦黑板等。

2、安排好清潔值日小組，安排任務示范掃地動作。教會學生清掃教室以及清潔區。教師帶著學生一起掃地，平常保持教室的干凈，課桌的擺放要整齊，掃完地以后要把桌椅、掃把、垃圾桶擺放整齊。對隨地吐痰，亂扔垃圾、亂涂亂刻的行為要相互監視批判。

3、上學前要先檢查自己的書包，帶好學習用品和紙巾，水杯，強調不能帶玩具，穿戴要干凈、潔凈，特殊強調不能穿拖鞋到學校，每天堅持洗澡，刷牙，洗臉，勤剪指甲，保持衣物的潔凈。

四、紀律安全、禮儀常規：

1、上下樓梯時靠右走，不準推擠別人，不扶肩搭背。

2、課間活動不追逐打鬧。不大聲喧嘩，不做危急、猛烈的動作，不打架，不罵人。3、要求學生學會聽播送音樂，在教師組織下上操。養成做操仔細、動作標準，出操、下操要有秩序的好習慣。放學時，應先整理抽屜及自己座位四周的垃圾，再到教室門口集合整隊，做到快、靜、齊，由任課教師帶隊到校門。教育學生要靠右慢走，路上不推拉，不玩耍，過路口的時候要先停下來，左右前后沒有車走的狀況下才能通過。

4、在校內外見到教師和同學主動問好，會用“請”、“您好”、“對不起”、“沒關系”、“感謝”等禮貌用語，不罵人，不打架，不起哄，不稱贊。

5、放學集隊要做到快靜齊，離開位置時要檢查門窗風扇的關鎖。路隊紀律、安全監視要做好人員的分工。

6、每天放學前要提示學生留意防溺水、防火、防雷、防電、食品安全等方面的教育。并且每個村有安全監視員。

五、作業、書寫、考試的訓練：

1、仔細書寫的習慣坐姿：兩手自然下垂分放兩邊，胸離課桌一拳，身坐正，眼平視，握姿：握筆姿態正確，手離筆尖一寸；寫姿：眼距書本一尺，書本擺正，不歪頭、不斜肩、不橫寫。作業書寫要工整，卷面要干凈，不亂涂亂改，每次作業要寫上日期和課題。

2、按時完成作業的習慣能按時完成課內外的作業，對作業中的錯題能準時改正，盡早完成家庭作業，睡前讓家長檢查，發到班級群里。

3、自覺學習的習慣每天教師還沒到學校之前要求學生自己朗讀課文，背誦課文，安排小干部到講臺上邊讀邊監視。

4、誠信考試的習慣，單人單桌，不交頭接耳，左顧右盼。

習慣的養成，不僅影響著孩子們的成績，更影響著孩子們的性格和命運，好習慣并非一日形成，我們必需在日常教學中，以及取得家長的協作才能更好地教育孩子。在我的在課堂上，在教學中漸漸引導，使孩子養成良好的生活習慣，行為習慣，學習習慣，做一個有正能量，行為端正的人。

一年級養成教育方案

一、指導思想：

葉老先生曾這樣說：“什么是教育，簡潔一句話，就是養成良好的習慣。”

小學階段，尤其是低年級更是培育學生養成好習慣的關鍵時期，俗話說：習慣成自然。當學生養成了各種好習慣后，會使學生學習更自覺，更有效;逐步適應學校生活，使學生更主動積極地投入到集體生活中。

作為低年級的班主任，我們打算以習慣培育為目標，

通過對行為習慣和學習習慣的培育教育，使學生養成良好的行為習慣和學習習慣，為今后的終身學習打下良好的根底。

二、養成教育內容：

1、日常行為習慣的培育

2、學習習慣的培育

(1)、上課習慣的培育(傾聽習慣、思索習慣、表達習慣)

(2)、作業習慣的培育(認真審題習慣、仔細做作業、準時改正的習慣)

(3)、閱讀習慣的培育(喜愛讀書的習慣、閱讀積存的習慣)

(4)、講究學習衛生的習慣培育(用眼衛生習慣、合理安排時間習慣)

三、養成教育的實施

(一)理論學習

組織學生學習《小學生日常行為標準》、《小學生守則》、《小學一日常規》。

(二)、行動階段

1、學習：《小學生日常行為標準》、《小學生守則》、《小學一日常規》。

(1)、利用晨會課集中學習講解《小小學生日常行為標準》、《小學生守則》;

(2)、利用班隊課，專題宣傳《小小學生日常行為標準》、《小學生守則》;

(3)、利用板報陣地積極宣傳《小小學生日常行為標準》、《小學生守則》。

(3)、組織一次手抄報競賽。

2、開展“好習慣伴我行”教育學習活動

(1)、大家定好習慣：引導學生到生活中查找自身或同學身上的種種不文明行為，爭論應當養成哪些好習慣。將學生搜集、整理的提議，確定幾種學習、生活方面的文明習慣，作為重點訓練內容。

(2)、大家練好習慣：針對確定的文明習慣，開展“好習慣大家練”活動，同學間相互鼓舞，家長、教師積極催促，幫忙學生樹立信念，增加急躁，持這以恒，養成良好習慣。

(3)、征集我的好習慣：經過“好習慣大家練”活動，信任每個同學都有自己的收獲。此項活動采納寫話形式，說說自己在活動中的所得。學生的親身體驗更能引起同學的共鳴，也更能鼓勵同學。

(4)、大家評比好習慣：經過系列活動后，信任肯定有表現突出、進步顯著的學生消失。在班內評比好習慣學生，并進展好習慣學生的事跡播講。

3、抓常規

(1)、依據《小學一日常規》和《小學生日常行為標準》，加強檢查催促反應，重點：儀表儀容、文明禮貌、文明休息、衛生保潔;

(2)、抓每日的播送操、眼保健操、午間休息，突出紀律;

(3)、抓課前二分鐘預備。

(4)、抓課堂紀律，形成良好的班風和學風。

4、建立鼓勵制度：針對低年級孩子的心理特點，實施賞識教育，盡量正面教育引導，多表揚少批判，采納小紅花鼓勵的方法促進學生奮勉向上。上課用心聽講得一朵小紅花;獨立完成作業并且全優得一朵小紅花;仔細做眼保健操，不睜眼，動作標準，坐姿正確得一朵小紅花;一周五項競賽獲循環紅旗，人人得一朵小紅花。記錄本中滿五朵小紅花者在墻上得一朵紅花。比比誰的紅花多。

一年級養成教育方案

教學目的：;1、通過本次主題班會，使學生進一步了解良好的學習;2、讓學生能夠辨識好的學習習慣呵不良的學習習慣，;班會形式：表達、談話、爭論、問答等形式;班會過程：;教師談話：同學們你們在坐的每一位同學上學時間都在;1課前，我們該怎樣做?;讓學生爭論、發言;(1)課前預習，首先要熟讀課文，學會帶著問題學習;(2)課前預習備好學習用品，靜待教師行為習慣養成教育

教學目的：

1、通過本次主題班會，使學生進一步了解良好的學習習慣對自己今后的成長的重要作用，為使自己走向陳功奠定根底，因此要從現在做起，從我做起。

2、讓學生能夠辨識好的學習習慣呵不良的學習習慣，發覺并改正不良習慣，提高自我掌握力量。

班會形式：表達、談話、爭論、問答等形式。

班會過程：

教師談話：同學們你們在坐的每一位同學上學時間都在三年以上，通過這些年的學習你們把握了許多豐富的學問，使自己能更好的適應社會生活。學習，對于你們是特別熟識的一件事了，但是好的學習習慣卻不是人人都能做到的一件事。一個好的科學的學習習慣和方法，使我們學得輕松安閑，又有效率，還有利于我們的身心安康進展。今日我們班會的主題就是爭論怎樣養成良好的學習習慣。我們通過四個方面來進展學習。

1課前，我們該怎樣做?

讓學生爭論、發言。

(1)課前預習，首先要熟讀課文，學會帶著問題學習：

(2)課前預習備好學習用品，靜待教師上課，下面我們看看這些同學做得好不好(指名學生表達事例，讓學生區分正誤。)

A、上課前教師剛要走進教室，只見教室內幾位同學追趕打

鬧，其他同學吶喊助威。

B、上課鈴響了，某同學還在校園內慢悠悠地走，而且常常遲到。

C、上課前，小紅把學習用品預備好，在仔細的預習課文：她的同桌桌面上干潔凈凈，還在玩電子表。

同學們想一想，以上同學的表現，你們有沒有?在認為自己在課前學習習慣做得怎樣?知道自己的努力方向了嗎?有則改之無則加勉。

2、課堂上我們該怎樣做?

學生爭論發言。

(1)上課仔細聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極答復，積極思索：回答下列問題要起立，聲音嘹亮：要發言，先舉手。

(2)上課坐姿要端正，讀寫姿態要正確，努力做到“三個一”。讓學生說出那“三個一”

(3)做也要字體端正，標準，書寫格式正確，紙面清潔，寫作業時不三心二意。下面我們看看這些同學做得好不好?(指名學生表達事例，讓學生區分正誤)

A、課堂上，教師在講課，下面的同學在小聲說話，有的在做小動作，有的在東張西望，有的在偷吃東西，有的趴在桌子上睡大覺。

B、課堂上，教師子在提問問題，甲同學積極舉手發言，回答下列問題聲音嘹亮：乙同學低下頭，教師叫到時，慢騰騰的站起來，回答下列問題聲音特殊小。

C、課堂上，甲同學仔細寫字，紙面清潔：乙同學邊寫邊玩，用臟乎乎的橡皮擦子，紙面像個大花貓。同學們想一想，以上同學的表現，你們有沒有?你認為自己在課堂上做得怎樣?還有哪些地方需要改良?

3、課后，我們該怎樣做?

學生爭論、發言

(1)先復習課堂上所學的學問，然后在做作業。

(2)按時、獨立、仔細完成作業、下面我們再看看這些同學做得好不好?(指名學生表達事例，讓學生區分正誤，問問同學們有無這種狀況)

A、張鵬同學邊走路邊看書，特別仔細：李清同學在邊看書邊吃飯;王濤同學在行駛的公共汽車上看書;劉濤同學在黑暗的屋子里看書;孫浩同學在刺眼的陽光下讀書;趙彤躺在床上看書;丁松邊看電視邊寫作業。

B、小明仔細獨力完成作業，再出去玩;小華讓哥哥幫他把作業做完;休息日兩天，小剛玩得快樂極了。明天就要上學了，今晚拿急趕忙忙把作業完成;教師布置的作業小玲從來不做。

4、考試時，我們該怎么做?讓學生爭論發言。認真審題，仔細答卷;自己做自己的，不看書，不交頭接耳，不東張西望。

5、小結：

通過這一節課的學習，我們進一步明確了課前、課中、課后以及考試時該怎么做，能區分良好的學習習慣和不良習慣，并敢于剖析