第頁共頁初中教科室工作總結本學期，教科室根據自己的工作特點，以提高教師的教學教研水平為宗旨，以提高課堂教學的實效性為目的，以教師培訓為抓手，以推進學校信息化工作為重點。在學校校長室的正確領導下，緊緊圍繞期初學校制訂的工作計劃，扎實推進教學研究，形成了濃郁的探究、研討和求知氛圍，開展了許多卓有成效的工作，完成了預定的工作計劃，現將本學期教科室的工作簡要總結如下：1、以信息化督查為動力，推進學校信息化工作在市教培中心信息部的指導下，在學校校長室的直接領導下，本學期教科室對照蘇州市教育信息化督導細則，將學校近三年來信息化的有關材料進行了一次梳理，對照督導考核指標，進行分門別類的整理。資料整理過程是一次對過去工作的回顧，也是對今后工作的展望，對我校“____”期間的信息化工作作了一個規劃。我們將以上級對我校信息化工作督查為鞭策，對上級領導提出的指導性意見不斷進行整改，力爭今后更好地發揮信息化對推進課堂教學改革、提升教育質量的促進作用，要讓更多教師在平時的教學中使用信息化的手段，同時也能參與各種信息化的培訓中。2、鼓勵每位教師撰寫論文，促進教師專業成長凡太倉市級以上教育部門組織的各類論文、教案評比活動中，學校教科室都能第一時間將信息傳達給教師，精心組織、以點帶面、重點突破。通過充分發動，教師積極參與，教師撰寫論文的積極性大大提高，踴躍投稿。本學期，就目前公布的結果，我校教師參加市級以上各類論文、教案評比的論文獲獎32篇，其中31篇論文，省級二等獎7篇、三等獎16篇；市級二等獎4篇、三等獎3篇；在省級教育刊物發表論文3篇。3、營造教科研氛圍，提升學校教科研水平（1）把教育科研工作置于日常教學之中為使教科研工作穩步、扎實、有效地開展，使教科研工作充滿生機和活力，我校正逐步完善科研工作管理體制，目前形成了由“教科室、教研組、課題組”組成的三級科研網絡。科研與教研工作相交叉，做到科研中有教研，教研中有科研領路，使科研工作落到實處。教科室要在上級教科部門的指導下，力求課題管理的過程化，努力使教科研的過程成為轉變教學思想、改進教學方法的過程，以此帶動廣大教師積極參與教科研活動。（2）以讀書活動為抓手，加強各教研組的教研活動在教育科研活動中，充分發揮了教研組長的作用。要求每個教研組長認真組織利用教研活動時間，定時間、定地點、定人員、定主題。本學期開展的以提高課堂教育質量為主題的讀書活動，各教研組都能按照學校布置的有序開展，廣大教師能結合自己的教學實踐，積極撰寫讀書心得，教科室組織有關行政對讀書心得進行了評比，共評出了侯艷芬等____位老師的6篇為優秀讀書心得，我們以讀書活動的開展為契機，不斷改進教育教學方法，轉變教育教學理念，按照新課程要求實施教學，提高課堂教學效益。今后，我們仍將以讀書活動為抓手，讓各教研組之間取長補短，集思廣益，以點帶面，使新課標的理念和精神落實到具體的課堂教學過程中去。（3）加強教師隊伍的學習與培訓，努力提高科研水平教科研工作的基石是廣大教師。教育科研工作的科學有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平、勤奮扎實的工作作風和無私奉獻精神的教師隊伍。為了幫助教師在課程改革實驗基礎上進一步提升，我們把課程改革的理論學習與培訓作為課程改革最重要的環節。本學期，教務處安排了____人次教師參加了太倉市級以上的教研活動，我校各考試科目的分四批共____多人分別赴張家港、常熟、蘇州等地聽課學習，每次參加外出教研活動后，每個教師都要上交一份有自己獨立思考的外出聽課一得。（4）著眼于各級課題研究，提高科研的影響力通過一系列的工作，廣大教師的綜合素質和業務能力都有了提高，同時也提升了教師的科研能力，為我校的教育教學科研工作奠定了較好的基礎，涌現出一批熱愛教育事業、勤奮鉆研業務、勇于探索的教師科研群體。教師的科研積極性被調動起來，不少教師積極參加課題組，主動承擔科研任務。本學期，我校共申報____個蘇州市級“____”課題，____個太倉市級“____”課題，____個太倉市級“____”微型課題，目前這____個課題正在評審階段，下學期將全面鋪開。另外____個“____”課題的結題工作也正處于掃尾階段。（5）深入推進實驗項目，科研與教研齊頭并進我校作為蘇州市指導學生自學實驗學校，在市教培中心的指導下，繼續深入推進實驗項目的開展，本學期完成了市教科院的學年度考核，所遞交的材料合格。實驗老師____月上旬參加了在蘇州市星海學校舉行的指導學生觀摩現場活動、____月下旬參加了在太倉實小舉行的項目推進活動。我校王曉梅老師在指導學生自學方面的突出表現得到了蘇州市教育局領導的肯定，代表太倉市、代表我校在蘇州市指導學生先進教師表彰會議上進行了交流發言。4、重課堂、抓規劃，全面提高教師素質本學期，為更好地提升教師的專業發展，完善教師的業務檔案，本學期讓每個教師根據自身實際制定了“____”的專業發展規劃，以此為目標促進每個教師的成長，特別是青年教師和骨干教師。教師的專業發展立足于課堂，本學期我校的馮彩虹、馮晶、顧群艷、侯艷芬、江洲、邵帥等老師上了市級公開課，我校教師的先進的教學理念得到了聽課老師和專家的肯定，我校與沙溪實驗中學、蘇州26中等學校開開展了校際交流學習。廣大教師都能以課堂教學為陣地，不斷提升自身的業務素質，王燁、陸英珠、顧群艷老師在市教培中心組織語文青年教師基本功比賽中分獲二、三等獎，江洲老師在市教培中心組織的數學教師基本功比賽中獲三等獎。針對我校青年教師多的特點，本學期教科室與教務處繼續實施“導師制”，為每位青年教師聘請了富有教育教學經驗的老教師做指導老師，青年教師和指導老師簽訂了師徒結對協議，明確了雙方的職責和義務。導師制為青年教師快速成長提供了平臺，同時，對促進我校教師的整體素質、教育教學水平的提高奠定了良好的基礎，為我校提高教育教學質量提供了有力保障。初中教科室工作總結（二）本學期，我們認真貫徹并執行區科研室和學校工作計劃的要求，認真組織全校教師研究學校的科研專題活動“高效課堂下的小組合作學習”的教學活動中的開展，在實踐中探索，提煉，提高，使學校的教學管理與科研管理、教師個人的科研水平、執教能力有了明顯的提高。現從以下幾個方面進行總結：一、倡導學習——營造研修氛圍本學期，我們繼續把教師學習當作學校科研工作的一項重要內容。把教師的業務學習當作學校常規工作來抓，與教師平時的個人業務學習相結合；與教師的備課組活動相結合；與課堂教學觀摩相結合；與教師集中學習相結合……利用多種方式開展教學專題研討活動，學習新課程理念，分析教學現狀，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為，使學習工作制度化、日常化。本學期學校科研工作的主題仍然是“高效課堂的開展”和“小組合作學習”的專題研究，老師們的研修重點仍然是理論學習與實踐感悟。本篇文章來自資料管理下載。為了讓從78中學并入我校的老師們較快的融入到我校的教學研究中，也為了我校教師更加深入理解研究的內涵，在課堂上體現高效、合作的特點，提高研究的效率，科研室定期為老師們下發了理論學習材料并提供相關網絡鏈接便于教師下載學習，為教師們的研究提供科學、準確的理論依據，盡可能地為老師們解決教育教學中的疑難問題提供思路和途徑。二、聚焦課堂——促進教師成長在本學期的“高效課堂”的研究主題下，圍繞“小組合作學習”的究專題，協助教導處開展“四課”研究，提高教師的教學水平。（1）發揮市、區骨干教師的引領作用，上好開學初的“高效課堂”引路課。每位市、區骨干教師在開學初的前兩周內，上好示范課，為青年教師引路。（2）加強加大抽查課力度，提高教師對課堂的關注程度，促使教師積極研究課堂教學，用心設計好每一節課。學校領導組成抽查課領導小組，由教導處不定期對教師的課堂教學進行抽查，領導小組分工聽評課，檢驗教師開展“高效課堂”和“小組合作”的教學效果如何，并且將反饋結果及時在全校公布，促進了教師的研究熱情。本學期從抽查課中也發現一些小組合作研究進行較好的班級和老師，如七年級的九班和十班，八年級的一班、二班和六班，九年級的二班、五班等，吳麗芹老師、于嬌老師、李莉老師、陳萍老師、徐曉暉老師、楊麗媛老師和王小囡老師在班級開展小組合作學習方面也有積累了豐富的經驗。（3）上好組內“同課異構”課，增強同組研討、集體備課的氛圍，在研討中教師互相學習、實踐，取長補短，優化教學設計，提高課堂教學效率。本學期由于原78中學有部分老師并入我校，在教學水平、教學能力和其他方面都與我校原有教師有一些差異，為了在最短的時間內讓雙方更好的融入，“同課異構”課便成了一個很好的載體。在老師們互相聽、評中，尋找差距與不足，也幫助了這些新進入到我校的教師們更快的適應____中學的教育教學。（4）期末由學科骨干教師上好復習研討課。骨干教師復習引路課是我校的一項教學傳統，但目前來講，有的骨干教師和示范課還是流于形式，沒有起到較好的帶動與引導作用，還需要學校的監督、幫助與檢查。三、網絡研訓——分享交流的平臺“三人行，必有我師”。教師的成長、發展需要同伴、骨干教師在教學實踐中的點撥和幫助。本學期，科研室繼續以網絡為載體，建立我校的科研平臺，為了配合學校專題活動的開展，從科研室的角度，相繼進行“反思小組合作學習”、“什么樣的課是優質課”、“怎樣用好教材，超出教材”、“創新性課堂教學的基本要求”、“等待，教育的智慧”、“四種老師，你愿意做哪一種？”、“怎樣寫教學案例”等專題的培訓與研討，并從老師們的教學實際問題出發，為老師推薦優秀的教育案例與文章，讓老師足不出戶就分享到優秀的教育理念與觀點。在平臺上，老師們的互動與較好，本學期共有100多人次在平臺上留言，這些來自身邊教師們的想法與方法無疑是最有說服力的，也啟發著老師們不斷地去思考，我要帶給學生留下什么，我的課堂要怎樣教，如果是我的孩子坐在那兒，如果我是學生坐在那兒，我喜歡什么樣的老師等等，用這樣的方式督促教師應該研讀哪些教育書籍，儲備怎樣的理念，讓自己的學生愛上課堂，愛上學習。同時，科研室還利用全校集中時間，讓擁有開展小組合作有著豐富經驗的陳萍老師、楊麗媛老師和宗晶老師進行同伴互助，為教師進行講座。下學期，學校還要積極發現典型人物與經驗，以點帶面，帶動全校教師的研究水平和意識的不斷提高。四、反思交流——自我提高的載體著名教育家葉瀾曾經說過：一個老師寫一輩子教案不一定成為名師，但是一個老師如果寫三年反思，就有可能成為名師。反思的重要性現在以無需置疑了。為了鼓勵更好的反思、更及時地反思、更真實的反思、更有效的反思，本學期，科研室加大了對教師個人反思記錄的考核和反饋。反思的主題仍舊是學校的研訓專題——高效課堂下的小組合作學習的開展。每月由科研室認真查看、記錄每一位老師的精彩之處，對不足之處提出善意的提醒，并對表現優秀的老師在大會上予以表揚。本學期，反思記錄較好的老師有等。五、專家引領——教師成長的領路人本學期，我們繼續利用“名師效應”與“名校效應”，讓老師們在優質教育教學資源的浸潤下充實自我、完善自我、調整自我，以更健康的心態面對自己的教育群體——學生。幫助家長和學生彼此溝通、了解，更好的適應繁重的學業壓力。本篇文章來自資料管理下載。北京四中的名師王楠老師來校為我們進行《如何賞識你的孩子》和《初三備考》的專業引領。名家幽默、精彩發言，對教育、對教學、對學生、對教師、對生活的精彩感悟讓聽者感動，也為____中學的老師們帶來了新鮮的理念，促進了____中學的課堂教學有效提升。六、課題研究——教師研究能力的體現我校的省級立項課題《初中部分學科的雙語教學研究》已經順利結題，并榮獲遼寧省____科研成果三等獎。這是對我校近幾年開展雙語教學工作的肯定和鼓舞。另一省級雙語課題也已進入了結題階段。面對榮譽，我們很清醒，在中，我們要深入進行我校的教學特色“雙語教學的開展與研究”。七、主要存在的問題與困難1、本學期的校際交流開展不夠，學校為教師創造的外出學習機會較少。2、骨干教師的作用發揮不夠。有的骨干教師沒有在自己的學科崗位上發揮有效的作用，沒有起到引領、示范和榜樣的作用，在教師心目中的威信不高。3、青年教師的培訓工作不到位，下學期應該重點加大青年教師的培訓力度與考核，并為其創造展示的機會。4、由于課題研究的結束，雙語教學研究較以往緩慢