以粵教版高中語文教材所選杜詩為例析“沉郁頓挫”風格

杜甫在?進〈雕賦〉表》中說道：“臣之述作，雖不能鼓吹六經，先鳴數子，至于沉郁頓挫，隨時敏捷，揚雄、枚皋之徒，庶可及也。有臣如此，陛下其舍諸？〞杜甫在文中提到揚雄、枚皋，說自己的辭賦水平趕得上他們。但明清以來，人們卻普遍用“沉郁頓挫〞來概括杜詩的總體藝術格調，并被廣為接受。當然，對于“沉郁頓挫〞的詩風內涵的理解，說法各異。由于教學參考書也沒有為我們提供一個比擬好的解釋，所以本文試圖結合我們語文教材上所選的幾首杜詩加以分析，希望能夠厘清這一格調特點，為廣闊語文教師的教學提供參考。

一、“沉郁頓挫〞釋義

對于杜詩“沉郁頓挫〞的含義的理解，我們要明確一個事實：杜甫只是第一個使用了這個詞，而沒有用它來概括自己的詩歌格調，是后人借用了這一詞語來概括他的詩歌格調特點。因此，我們不能囿于此前人們對“沉郁〞、“頓挫〞這兩個詞語的意義的理解，并由此來把握“沉郁頓挫〞的格調特點，而應該站在開展的角度，用文學鑒賞的眼光去看待杜甫的詩歌及其體現出來的格調特點，從而探討“沉郁頓挫〞所包含的豐盛的內涵。

后世的歷代文論家，如嚴羽、王仕禎、賀貽孫等，對此都有論述，而對沉郁頓挫格調做出全面闡述的那么是清代詞學家陳廷焯。其?白雨齋詞話》論道：“所謂沉郁者，意在筆先，神余言外，寫怨夫思婦之懷，寓孽子孤臣之感。凡交情之淡漠，身世之飄零，皆可于一草一木發之。而發之又必假設隱假設見，欲露不露，反復纏綿，終不許一語道破，匪獨體格之高，亦見性情之厚。〞陳廷焯雖然是在論詞，但他明確表示，杜詩是“沉郁頓挫〞格調的最正確代表。當代學者喬象鐘、陳鐵民主編的?唐代文學史》對此解釋為：“一、它表現了杜詩思想內容的博大深厚，生活體驗的豐盛真切，感情的豐滿有力；二、它經過較長時期的積累、醞釀、消化、觸發的過程；三、它以深厚完整的意境，錘煉精確的語言，鏗鏘瀏亮的音調，頓挫變化的節奏表現出來。〞袁行霈主編的?中國文學史》那么認為“沉郁，是感情的悲慨壯大深厚；頓挫，是感情敘述的波浪起伏、反復低回。〞韓成武在?學術研究》上發表論文?“沉郁頓挫〞新解》認為,沉郁頓挫“既指思想感情的沉郁，又能挖苦規諫〞，跌宕起伏、盤旋轉折。

總而言之，這些論述根本上是從思想內容與表現形式的角度來論述的。對于“沉郁頓挫〞的格調，我們可以作一個這樣的總結：“沉郁頓挫〞在思想內容上指的是，杜甫心中之思郁結于胸，詩中之情深沉、濃郁、悲慨，詩歌內容具有挖苦規諫的實際作用；在表現形式上，杜甫詩歌音調鏗鏘瀏亮，節奏頓挫變化，在思想感情的敘述上波瀾起伏、反復低回。

二、沉郁頓挫的思想內容

粵教版高中語文教材一共選了六首杜詩。其中，必修一首，選修五首。在被譽為“古今七言律詩第一〞的?登高》中，詩人的悲情濃郁。前兩聯對夔州三峽秋季典型景物的描寫就為全詩奠定了沉郁悲涼的情感基調。而“萬里悲秋常做客,百年多病獨登臺〞兩句那么層層遞進勾勒出人生八重之可悲。宋人羅大經說：“萬里，地之遠也；秋，時之慘也；作客，羈旅也；常作客，久旅也；百年，暮齒也；多病，衰集也；臺，高迥處也；獨登臺，無親朋也。〞種種悲苦，無限愁情在短短的十四個字中展露無遺，其心情何其沉痛！悲憤何其浩瀚！兼之年之將暮，連差遣愁緒的唯一憑借——酒也不能喝了，又何其無奈！沉郁的情感反復低回，縈繞于作者和讀者的心間。

杜甫的悲憤是深沉的，也是深廣的。?登高》就是杜甫的身世之感與時事之慨的結合,是個人情感與群眾命運的表現，是一己之榮辱與國家之興亡的合奏!這就是杜詩的可貴之處。杜甫從不局限于個人生活情感的小圈子，而是緊密地將個體的悲憂和時代的悲劇綰結在一起，使之集于一詩、一聯、一句，讓人更深刻地感受憂憤濃郁，浩瀚深沉所帶來的美學享受。他身為一介寒儒卻心憂天下，以對“出師未捷身先死〞的諸葛亮的仰慕說明自己對國家的忠心；在曲江邊上，回顧昔日繁華，他對國家憂心如焚；他還時刻關注戰事，為“戎馬關山北〞而“憑軒涕泗流〞；他被擄長安，而對月遙念妻子兒女；他關懷普通百姓，為“無食無兒一婦人〞而“思戎馬淚盈巾〞。憂國憂民之心，時時處處表露無遺，震撼人心。在關注民生疾苦，關懷家國戰事，心憂天下社稷的詩文中，我們的確看到了作者挖苦規諫的意圖。

三、沉郁頓挫的表現形式

杜甫詩歌音調鏗鏘瀏亮，節奏頓挫變化。?登高》是其突出代表之一。?登高》四聯皆押韻，八句都對仗，讀來朗朗上口，又覺搖曳多姿，甚至不覺它對仗工整的特點。在無邊落木的蕭蕭聲中，在不盡長江的滾滾聲中，詩歌情感的節奏急轉直下，“八悲〞噴涌而出。

但是中國古典詩歌抒情貴含蓄。在思想感情的敘述上，?登高》前兩聯寫景，選取了一系列壯闊而蕭索的景象，奠定了令人感傷的基調，也突出了后兩聯中孤獨寂寥的抒情主人公形象。由寫景而抒情，層層遞進，點出八悲，情感的抒發已經淋漓盡致。而作者并未將情感一瀉而盡，而是以“苦恨繁霜鬢〞“新停濁酒杯〞結尾，將噴涌而出的悲情“頓挫〞而住，讓它在詩人心中回蕩，也令讀者為作者心中難以排遣的愁、恨而咂摸再三。情感表現得既淋漓盡致又含蓄、深厚，很好地到達了“言有盡而意無窮〞的效果。另外，對于選修本里的詩歌，留心的讀者會發現和五首詩都寫到了流淚，如?月夜》里的“何時倚虛幌，雙照淚痕干〞，?哀江頭》里的“人生有情淚沾臆，江草江花豈終極？〞?蜀相》里的“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟〞，?又呈吳郎》里的“正思戎馬淚盈巾〞和?登岳陽樓》里的“憑軒涕泗流〞。但是，我們只能看到一個淚流滿面的詩人，卻聽不到他的哭聲。滿腹辛酸淚的少陵野老，掩面泣無聲，把傷心淚往心里流。這是為什么呢？這是因為詩人有意識地對即將奔涌而出的感情的洪流，加以了理智的控制，使其平靜地、緩緩地、無聲地流淌，但卻韻味綿長。

杜甫以美景麗語寫哀情，也使得他的詩歌在思想感情的敘述上波瀾起伏。?登高》中，“渚清沙白鳥飛回〞描繪的景物本是秋高氣爽，清麗怡人的美景，但是，在心情慘重的杜甫眼中，它與急風、啼猿、落木、長江共同成為蕭瑟秋景的一局部，為全詩奠定了悲涼的情感基調。本來能夠娛人耳目的美景卻時時觸發著詩人的悲情，益見悲情之沉郁。而?月夜》中“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒〞兩句，“語麗情悲，非尋常秾艷〞。?哀江頭》里的“細柳新蒲〞“江草江花〞那么觸目增愁，引發詩人故宮黍離之感。?蜀相》里的映階碧草、隔葉黃鸝著一“自〞一“空〞，盡顯杜甫追懷賢相的寂寞之心。美景麗語與哀情愁緒的逆折，使得情感的敘述更加婉曲動人。

我們在這里把杜甫詩歌“沉郁頓挫〞的格調分成了兩個方面來分析。但是值得注意的是，思想內容和表現形式是不可分割的，內容要通過一定的形式來表現，適當的形式又有助于思想內容的敘述。杜甫詩歌“沉郁頓挫〞的內容和形式是相得益彰的。同樣，我們也不可把“沉郁〞、“頓挫〞孤立起來理解，它們共同構成了杜甫詩歌的整體格調。

則，杜甫的詩歌