1/1初三高效的學習方法（匯編9篇）

初三高效的學習方法第2篇以前的所有努力都是為這一階段服務的,但前題是你要能把相應的實際問題轉化為數學問題,這關鍵是看你把文字語言翻譯成數學語言,以及分析問題的能力。其次才是運用二次函數知識去解決相關函數問題。在解題時最好把函數的圖象畫出來,這樣利于分析,也無形中體顯了數形結合的數學思想。

綜上所述,二次函數的學習需要練就過硬的基本功,多記憶,多練習;還要加上對函數深刻的理解,多思考。這樣才能更好的學習和掌握它。

初三高效的學習方法第3篇A：積累

積累主要是課內積累和課外積累兩個方面。

(一)課內積累。

課內積累是指如何學習課文并從中獲得語文知識。語文課本是一個很好的材料庫，它上面的課文多是選自古今中外名家作品，很經典也很新穎，有一定的高度，很值得我們學生學習。學習語文課本是我們現在學習語文的主途徑。我們要把課文學習好，那樣才會以點帶面，用課本課文的“點”去帶動生活語文的“面”。

學習好課文的幾個步驟：

預習課文。

此環節尤為重要，它關系到聽課的質量的好壞。

(1)讀課文讀課文可以分為朗讀快速讀默讀……長期去做它可以形成良好的語感，有利于寫作能力和閱讀能力的提高。通過讀課文可以對于課文內容有較好的理解。聽課就可以有的放矢的去聽。這樣學習就會有事半功倍的效果。

(2)勾畫法讀文。

就是帶著問題讀課文。從原文找答案或者畫出不理解的地方，然后在帶著問題去聽課。

(3)積累字詞。

課前利用工具書掃除字詞音形義的障礙。

保障課堂45分鐘的聽課效率。

課堂45分鐘的聽課良好效率必須保障。要全神貫注聽老師講的每一個問題。重點聽預習時不會的地方。

課后及時鞏固，整理好錯題本。

練習冊選擇要少而精，要做充分，不可以囫圇吞棗。

把做錯的題目整理到錯題本，并且及時去看看。

考前復習。

語文的考前復習不要集中，分散復習效果會更好。一星期一復習為好。復習不要背背答案就萬事大吉，要注重答題要點，注重技巧性。

(二)課外積累。

中考語文課內考的分數很少，所以在做好課內積累的同時，更要做好課外積累。

充分利用好身邊的有限資源作好積累，如課本優秀作文刊物名著書籍互聯網電視廣播……只要有益于我們的學習都可以積累到積累本上，教師要定期加以指導積累的資料的運用。材料要廣博而新穎，時代感強，力爭做到“家事國事天下事事事關心”，這樣可以豐富我們的孩子的頭腦。為閱讀與寫作奠定基礎。

B：運用

運用最難。它是把積累的語言加以靈活運用，應用實踐。這也是學習語文的最終目的。要想看明白文章，寫文章就必須具備一定的閱讀能力和寫作能力。

初三高效的學習方法第4篇“積累和運用”首先應著重于基礎知識。初三學生應該掌握《語文課程標準》對7-9年級學生的要求：累計認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。在平時的學習中初三學生要注意正確認讀生字詞，正確、規范地書寫漢字。對于字詞的積累，初三學生可以多注意以下幾類字：一是習慣性誤讀的字，如把迸濺(bèng)讀成bìng;二是形聲字誤讀。雖然漢字有80%以上是形聲字，但由于長期的語音演變，有些形聲字與“形與聲”已失去了直接的關聯。如不能把湛藍(zhàn)讀成shèn，粗獷(kuàng)讀成guǎng;三是注意形近字。如戊、戌、戍、戎等;四是注意一些常用的多音字，如倔強(jiàng)不能讀成qiǎng;五是方言字，我們揚州地區的學生主要是注意n和l的區別;六是生僻字，如“卷帙浩繁”中的“帙”，“心無旁騖”的“騖”等。

“積累和運用”另一個重要方面是積累一些常用詞語，初三學生要學習在具體的語言環境中正確理解和運用詞語，借助語感及語法判斷成語的使用等。初三學生還要特別注意語文基礎知識和文學文化常識的積累，以及語言的實際運用。學生平時應做到注重基礎，突出積累，加強綜合，著眼應用。

“積累和運用”還有一個重要的方面就是積累記誦優秀古詩文。初三學生可以在平時的學習中有意識地識記一些古詩文。在識記古詩文時，應該強化如下四個環節：領悟含義。對背誦的詩文，要領悟其含義，特別是其中的關鍵字詞，要真正弄懂。圈點強記。對詩文中的易混字、易錯字，要用紅筆圈點出來，以激起注意，重點把握。邊誦邊寫。在記憶時，可邊背誦，邊用筆寫出上下句或句中的關鍵字，以防“口是手非”。規范書寫。

初三高效的學習方法第5篇在數學教學中“類比教學”方法被我們老師常常運用，在函數教學中教師巧用“類比”思想進行教學，能使學生對知識達到舉一反三，觸類旁通的目的，變“學會”為“會學”，真正實現“教是為了不教”的目的。

有經驗的老師都會發現，初中數學函數的教學中，采用類比的教學方法既省時又省力，還有助于學生的理解和應用。下面是我采用類比的方法實現函數教學的做法。

首先是正比例函數，它是初中數學中的一種簡單最基本的函數。但有些教師卻認為它簡單而輕視。匆匆給出概念，然后應用。等到講解其他函數時又感到力不從心，學生對概念模糊，性質混亂，解題方法不明確。造成這種困擾的原因是因為他們沒有遵循基礎知識的學習，缺少類比教學，沒有循序漸進，螺旋上升。

初三高效的學習方法第6篇思考是掌握知識的中心環節。養成獨立思考的習慣，首先要善于提出問題，思考是從問題開始的。因此，引起思考的最好辦法就是多問幾個為什么。比如有同學問：現代文閱讀材料好像看得懂，但每次做題時總與老師的答案相差甚遠，這是為什么?我認為原因很簡單，就是你根本沒有把文章讀懂，看起來那些字你確實認識，而字詞里面的“內核”你卻沒有能力發現。建議大家現代文要“多讀、多思、少做題”，每讀完一篇文章后，留出2～3分鐘的時間給自己提出幾個問題，看自己是否能回答。能回答，說明你讀懂了;否則就沒有效果。比如問，這篇文章的中心是什么?這篇文章主要寫了些什么?是怎樣寫的?為什么要這么寫?

初三高效的學習方法第7篇學習函數的主要目的之一就是在實際生活中建立有效的函數模型，利用函數的知識解決問題。因此新教材大力倡導函數與實際的應用。

對學生而言，實際應用是個難點。教師在實際問題的教學中注意以下幾點：

(1)切實體現教材設計意圖。在教學設計中要體現以下目的:①進一步訓練學生的建模能力;②進一步提高學生數形結合分析和解決問題的能力;③使學生體會函數是解決生活實際問題的有效模型，進一步提高學生解決實際問題的能力。

(2)要根據學生實際。在教學中要根據學生實際水平，對于難度較大、綜合性較強的問題要通過分步引導，將復雜問題分解為若干個簡單問題，步步深入，由易到難的尋求答案。

總之，函數在初中階段是非常重要的，內容繁多，知識面雜，應讓學生多思考親身經歷多練習，這樣才能加以鞏固。

初三高效的學習方法第8篇文言文的閱讀，語文課程標準明確要求學生能閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。根據20XX年中考文言文命題的趨勢，我們可以預測到20XX年的文言文命題將呈現“穩中求新，落實基礎，課內課外兼顧，聯系更加緊密”的特點。我覺得初三學生在平時的學習中可從以下幾點著手：

立足課內，注重積累。雖然文言文的命題有課內推向課外的趨勢，但是課外的知識仍然是以課內的知識為基礎的。從近幾年揚州中考的情況來看，所考查的內容都落實在課內曾出現過的知識點上。如20XX年揚州中考語文卷課外文言文的考查，涉及到一個課外的解釋：“使者反”的“反”的解釋。這個解釋只要課內知識掌握了就一定會解答。

及時總結，尋找規律。文言文的學習，需要積累，但又不可全面開花，死記硬背，應在認真復習的基礎上，注意歸納和總結，做到舉一反三。如一些常用的虛詞、一些詞類活用的現象、一詞多義的用法、通假字，這些都有規律可循，只要平時做一個有心人，及時總結，定能取得事半功倍的效果。

注重翻譯，做一些專題訓練。對于一些重點篇目、對于一些主旨句、對于一些整句、警句，對于書中注解里特別提到的一些句子，初三學生在平時的學習時要注意這些句子的翻譯。

初三高效的學習方法第9篇下筆之前先仔細審題，如果有時間可以打打草稿，列個提綱?？忌米约鹤钣邪盐盏膯卧~和句子放在作文里，不能肯定的單詞和從句用法就堅決舍棄。因為一旦發現拼寫錯誤，老師扣分是很厲害的。

在文章中還可以多用一些關聯詞，比如：and，what‘smore，ontheotherhand……這樣作文的檔次就整個提升了，給批卷老師的印象也比較好。對于開放式寫作，述說觀點時不要一味重復已