—班主任工作報告推送收藏必備五篇班主任工作是一項繁瑣而又細(xì)致的工作，由于同學(xué)來自不同的家庭，成長和生活環(huán)境不同，性格、愛好、特長各有千秋，要想把他們組織成一個講文明、講禮貌、守紀(jì)律，一切行悅耳指揮的班集體，就需要班主任做大量細(xì)致的工作。這時工作報告尤為重要，以下是資料庫為大家搜集整理的班主任工作報告的全部內(nèi)容了，歡送閱讀參考!希望能夠幫忙到您。班主任工作報告精選（一）還記得剛剛到都勻市石龍鄉(xiāng)中心學(xué)校時，面對這個生疏的城市和學(xué)校，我的心情非常忐忑，然而給我最大的驚喜就是：一見到羅老師，他就通知讓我參與班主任的實習(xí)工作。他很關(guān)懷我，說實習(xí)一下班主任工作，對于以后走上老師崗位有很大幫忙，也為自己以后做一名班主任積累經(jīng)驗。這樣的時機(jī)很難的，所以我每一步都很專心的去走。通過我的努力，我切實的感覺到自己的心與他們凝在了一起。班主任是同學(xué)成長、進(jìn)展的引路人，是班級的組織者、教育者和指導(dǎo)者。因此作為實習(xí)班主任的我，為把工序一道接一道的順當(dāng)?shù)赝瓿桑趯嵺`中一步一個腳印的探求和摸索。一、注意班級日常工作的有序管理剛接到班主任任務(wù)時，我就趕緊找指導(dǎo)老師取經(jīng)。楊老師囑咐我，新老師的就任，建立威信最關(guān)鍵，然后就是把班級管理工作導(dǎo)入正軌。俗話說“不以規(guī)則，不成方圓”，在班級工作管理中我實行制度化管理的方法，并仿效學(xué)校的日常值日工作方法，布置了值日班委，設(shè)有班級日記本，培育五個值日班委，爭取能處理好班級的日常生活。這樣班主任就防止“老黃牛式”和“保姆式”的管理方法，班干部從中也得以錘煉。在學(xué)習(xí)與實踐中我總結(jié)出兩個關(guān)鍵問題：一是制定的規(guī)章制度應(yīng)因地制宜，務(wù)必結(jié)合本班同學(xué)的實際情況，不能提過高、過嚴(yán)或過低的要求。二是如何培育班干部也是一大課題。比方挑選什么樣的人當(dāng)班委，工作中如何正確引導(dǎo)和錘煉班委力量。班委人選應(yīng)責(zé)任心強(qiáng)，敢管敢抓，獨(dú)擋一面；應(yīng)引導(dǎo)他們的思想，要求留意自我形象，以身作則，樹立威信。同時支持班委的正確工作，做班委的強(qiáng)有力后盾，激勵班委放開手腳大膽工作，增加他們的信念，調(diào)動他們工作的主動性和主動性。在一段時間的努力之后，我們七班級（2）班的量化考核上了一個新高度，班級內(nèi)大小事宜也有序運(yùn)作起來。這是班主任工作邁出的關(guān)鍵而勝利的第一步。二、善用班會心靈溝通為了更加全面的了解同學(xué)的心理，我把班會放在了最重要的位置，每節(jié)主題班會我都要留一段時間，讓同學(xué)來完成一份特別作業(yè)，我則通過這份特別作業(yè)，調(diào)和理解同學(xué)的內(nèi)心世界。比方：“某某我想對你說”等等，叫同學(xué)自己寫，這時同學(xué)就會把自己最想說的話說出來，把自己內(nèi)心世界的苦悶、懊惱、歡樂等等發(fā)泄出來，同時，班主任在批改這份特別的作業(yè)時，給與恰當(dāng)?shù)脑u語，這樣就可以與同學(xué)們進(jìn)行著無聲的心靈交談，按時了解他們的心理活動并按時引導(dǎo)他們。當(dāng)然，在教育和寫評語時要以理服人，不能以勢壓人，但對于一些受到不良影響甚至虛榮心強(qiáng)的同學(xué)，可實行一些不損害其自薄心為前提的單獨(dú)談話和指導(dǎo)。三、注意研討同學(xué)的心理特征我覺得班主任工作中的一大法寶是不能忽視同學(xué)的年齡心理特征。由于，一個人有強(qiáng)壯的體魄當(dāng)然重要，但比身體健康更重要的是要有一顆健康的心理。因此可以依據(jù)初中同學(xué)心理的不穩(wěn)定性特點，賜予理解和引導(dǎo)，懷著耐性，曉之以理，動之以情，為他們做心里指導(dǎo)，到達(dá)情感教育的目的。我告知他們十五字道理：“會思想、會學(xué)問、會做人”，“自理、自主、自強(qiáng)”。接著給他們提出一些希望，要求同學(xué)盡快進(jìn)入初中學(xué)習(xí)生活的軌道。有了這個心里的過渡，接下來的一些規(guī)章制度，同學(xué)就能主動協(xié)作。四、用師愛感化后進(jìn)生。人的十個手指頭是不行能一樣齊的，同樣一個班級的同學(xué)也不行能全都優(yōu)秀。作為老師，愛好同學(xué)簡單，愛后進(jìn)生難，如何看待后進(jìn)生，怎樣教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是個非常值得研討的問題。有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行”，這就是如今炒得比擬熱的“情商”問題。就同學(xué)來說，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信念就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)盛的學(xué)習(xí)動力。在我們班，我把每個同學(xué)都看成我的好友，和他們都有肯定的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。對于后進(jìn)生，不管是在談心還是閑聊，我總是留意給他們心理示意，讓他們覺得老師喜愛他，認(rèn)為他行，他有潛力，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來。我會給我的同學(xué)講：零分不行怕，怕的是不總結(jié)。這樣同學(xué)們就很簡單與我溝通和溝通，很愿意幫我做事，所以真誠的師愛是可以感化同學(xué)的。現(xiàn)實上，我們只要讓同學(xué)真正感到思想上有所進(jìn)步，學(xué)習(xí)上有所提高，情感上有所滿意就行了。真正讓他們明白雖然目前自己不是最好的自己，但與從前的自己相比有進(jìn)步就行，新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內(nèi)在要求，同學(xué)自然也不例外。我們要與同學(xué)以心換心，讓同學(xué)明白老師和善的心，只要師生之間有了肯定的師生友情，那什么事情都好辦了。聞名教育家陶行知說得好：在實踐中去尊重同學(xué)，讓每個同學(xué)都抬起頭來走路。所以說我們老師只要真誠真情，是完全可以用師愛轉(zhuǎn)化同學(xué)。人是有感情的，同學(xué)是有良知的，他們與社會上有些人不同，只要我們舍得花時間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒同學(xué)，感化同學(xué)，轉(zhuǎn)化同學(xué)，一分耕耘一分收獲。留神與心相印，那班主任工作就會自然的順?biāo)兄哿恕＿@是我做實習(xí)班主任的真情感悟。班主任工作報告經(jīng)典（二）伴著高考接近，高三工作日漸緊急，作為一名高三班主任，我深感肩上的責(zé)任重大，為了順當(dāng)完成高三工作，結(jié)合前階段工作與大家溝通，希望提出珍貴看法。伴伴著高考的接近，伴著課時和學(xué)問冗雜程度的加重，有的同學(xué)會感到迷惘，對前途失去信念。因此，在高考前夕的思想工作顯得更加冗雜和重要。在這個學(xué)期里，加大了對同學(xué)自治自理力量培育的力度，通過各種方式，既留意指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自我教育，讓同學(xué)在自我意識的根底上產(chǎn)生進(jìn)取心，漸漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又留意指導(dǎo)同學(xué)如何進(jìn)行自我管理，培育他們多方面的力量，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和消遣融入一體。另一方面，有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗溝通會，意志教育，如何做時間的主人，如何把高中最終階段變成美妙的回憶等，這些活動大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。詳細(xì)做法如下：（一）仔細(xì)扮演好“三個”角色，切實提高班主任工作實效。 1、扮演好“煽動師”的角色高考不僅是成果的較量，更是心理素養(yǎng)和身體素養(yǎng)的較量。作為班主任，按時把握同學(xué)的思想心情，適時地、恰到好處地鼓舞同學(xué)的斗志，顯得尤為重要。詳細(xì)的我是這樣做的：一是常常煽動。充足利用課余時間或晚自習(xí)前的幾分鐘對同學(xué)進(jìn)行不同層次的、多方面的煽動，同學(xué)心情低落的時分應(yīng)當(dāng)煽動，同學(xué)春風(fēng)得意的時分也需要煽動。要讓每一個同學(xué)明確：一個人什么都可以沒有，但不能沒有幻想。敢于幻想本身就是一種開拓和創(chuàng)意，無論做什么事，只要心存幻想，相信自己，就會勝利。二是煽動要講究方法。首先，要抓目標(biāo)鼓勵。考前制定合理目標(biāo)，科用目標(biāo)鼓勵，可以給同學(xué)以強(qiáng)盛的動力，促使同學(xué)取得一個又一個勝利。“把大目標(biāo)分解為小目標(biāo)”，最終就是要求他們把目標(biāo)放在桌上，每天催促自己。其次，抓典范鼓勵。典范的力量是無窮的，為同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的典范，常常宣傳典范的事跡，用后進(jìn)變先進(jìn)的實例鼓勵同學(xué)，以此來激發(fā)全體同學(xué)的拼搏精神。三是把握好煽動的機(jī)遇。要利用好每一次考試成果，對同學(xué)實施激勵。要利用班會、談話、課堂教學(xué)和家長訪談等時機(jī)不失機(jī)遇的對同學(xué)進(jìn)行激勵，要在同學(xué)中廣泛開展互相激勵活動，形成賞識鼓勵的氣氛。 2、扮演好“心理醫(yī)生”的角色伴著高考的接近，同學(xué)普遍會顯現(xiàn)驚悸、失眠、易怒、暴躁、盜汗等心理病癥，也就是我們常說的“考試綜合癥”。作為班主任要充足利用班會、晨會、個別談話等方式，讓同學(xué)明確：“物競天擇，適者生存”，在生活、學(xué)習(xí)和工作中，有壓力、有競爭是常態(tài)，有挫折、有逆境也是常態(tài)，同學(xué)要做的不是躲避，不是退卻，而是英勇地迎接風(fēng)浪的考驗，擅長在逆境中成長。要幫忙同學(xué)正確熟悉自己、給自己合理定位。高考當(dāng)然重要，但它既不是命運(yùn)的大決戰(zhàn)，亦非人生的終極點，即便高考失利，也不是末日來臨，明天太陽照樣會升起。另外，通過開展各項課外活動調(diào)整同學(xué)的心理。 2、扮演好“協(xié)調(diào)員”的角色!協(xié)調(diào)好科任老師之間的關(guān)系，切實打好班級教學(xué)團(tuán)體戰(zhàn)。協(xié)調(diào)好師生關(guān)系，和諧的師生關(guān)系可以營造一種同舟共濟(jì)的氣氛，從而使老師教得盡心，同學(xué)學(xué)得快樂。協(xié)調(diào)好家校之間的關(guān)系。進(jìn)入高三以后，許多教育和管理工作要求家校親密協(xié)作、步調(diào)全都才能取得成效。班主任要加大和同學(xué)家長聯(lián)系的密度，既使自己對同學(xué)的情況有個全面的了解，也使家長全面了解自己的子女，使家長全方位地接納子女，使家庭成為考生迎考的暖和港灣，家校合力，和衷共濟(jì)，確保同學(xué)正常發(fā)揮，奪取高考的全面豐收。（二）堅持做到“三勤”，大力提高班級管理精細(xì)化水平1、勤于說教班主任要常常向他們灌輸各種教育思想，按時打好“預(yù)防針”，遏制他們的不良習(xí)性和不良行為的發(fā)生。要利用好班會、晨會等陣地，把優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性，以及優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境對提高學(xué)習(xí)成果的作用講深講透，廣造言論，對同學(xué)曉之以理，導(dǎo)之以行。要在課余飯后多與同學(xué)談心、交心，做同學(xué)的知心人，隨時排解不良心情，克服心理障。 2.勤于做事定期仔細(xì)組織開好班干部會議，培育班干部，充足利用班干部，帶動班級搞好各方面工作。切實抓好一日常規(guī)管理，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。尤其是兩休和自習(xí)課，堅定禁止開夜車等疲憊戰(zhàn)術(shù)，教育同學(xué)講究學(xué)習(xí)方法和效率，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。加大對“問題同學(xué)”的管理力度。對嚴(yán)峻違犯規(guī)章制度的同學(xué)，對嚴(yán)峻擾亂學(xué)習(xí)環(huán)境和秩序的同學(xué)，嚴(yán)懲不怠，通過幫教同學(xué)和班干部對他們勤加催促防患于蔚然，使我感到欣慰的是班級沒有顯現(xiàn)較嚴(yán)峻的違紀(jì)行為。 3.勤于指導(dǎo)按時給同學(xué)學(xué)法指導(dǎo)、心理指導(dǎo)、應(yīng)試指導(dǎo)、標(biāo)準(zhǔn)化指導(dǎo)。讓同學(xué)謹(jǐn)慎對待每一次考試，正確把握每一次錘煉時機(jī)，努力做到“平常考試象高考，真正高考象平常”。如今距離高考還有近50天的時間，考試的接近，對于考生而言，都或早或晚、或多或少顯現(xiàn)了“高原反應(yīng)”的病癥。為了讓孩子盡快度過這段“高原反應(yīng)”期，老師和家長都應(yīng)主動行動起來，幫忙他們攻克“難關(guān)”，以取得高考的優(yōu)異成果。吉林省試驗中學(xué)賈雪泓老師認(rèn)為，在這段時間里，老師和家長要幫忙同學(xué)做到以下幾點。堅定信念：增加后期復(fù)習(xí)的興奮點臨考復(fù)習(xí)，表達(dá)的不僅是學(xué)業(yè)素養(yǎng)、程度水平，還有心理素養(yǎng)、身體素養(yǎng)以及意志品行。有了良好的心理素養(yǎng)、身體素養(yǎng)和頑強(qiáng)的意志品行，才能有效地度過“高原反應(yīng)”期所呈現(xiàn)出來的“高考焦慮”和“應(yīng)考疲憊”等病癥，產(chǎn)生持續(xù)學(xué)習(xí)的強(qiáng)盛動力，進(jìn)而增加復(fù)習(xí)的興奮點。時時認(rèn)真：抓住后期復(fù)習(xí)的著力點伴伴著二輪復(fù)習(xí)的結(jié)束，各科都已經(jīng)進(jìn)入了綜合復(fù)習(xí)階段。考生要擅長對高三階段做過的訓(xùn)練、訓(xùn)練、考卷進(jìn)行系統(tǒng)梳理和分析。這樣，既可以從歷次的失誤中明了原因，提高解題質(zhì)量，又可以從歷次的勝利中總結(jié)經(jīng)驗，把握復(fù)習(xí)規(guī)律，更可以從歷次的勝利和失誤中，客觀地熟悉自己，明確臨考復(fù)習(xí)的著力點在哪里，做到有的放矢，更有針對性。事事耐煩：理清后期復(fù)習(xí)的根本點越接近高考，各科綜合性越顯現(xiàn)出內(nèi)容的紛繁冗雜性，復(fù)習(xí)線索千頭萬緒。所以越是此時，越要做到頭腦清晰、脈絡(luò)清楚，把握住心神，堅持住耐煩，這樣才能化繁就簡，理清好復(fù)習(xí)內(nèi)容的根本點，從大框上去整理思路。強(qiáng)化細(xì)心：把握后期復(fù)習(xí)的制高點 “細(xì)心”從“精煉”中來，所以在最終的復(fù)習(xí)過程中，學(xué)會在老師的指導(dǎo)下或自主復(fù)習(xí)過程中精選題目，細(xì)心解答，不沉溺題海，不馬虎應(yīng)付，力求高效優(yōu)質(zhì)，把握每年的高頻考點，在練的過程中深化思索，把握解題的要領(lǐng)、思路和關(guān)鍵，以求得最終的高分，掌控最終復(fù)習(xí)的制高點。答題細(xì)心：力保后期復(fù)習(xí)的得分點考前50天，要非常注意從非“題質(zhì)”本身去取分，如強(qiáng)化解題標(biāo)準(zhǔn)、答卷規(guī)整的訓(xùn)練，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕忸}看法和良好的答卷習(xí)慣，切實做到卷面干凈，書寫工整，給人清爽的感覺。所以要強(qiáng)化對平常訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練的穩(wěn)固性訓(xùn)練；還要依據(jù)不同題型、不同的解題要求，全面精確地審明題意，切實防止不必要的失分。高三后期工作千頭萬緒，只要我們滿懷工作熱忱，對我們的同學(xué)充滿信念就肯定能把工作干好!感謝大家。班主任工作報告推舉（三）擔(dān)任XX班班主任，面臨高三班級下學(xué)期繁重的備考任務(wù)，不僅教學(xué)任務(wù)重，而且班主任工作是高中階段最累最重的，要做深化細(xì)致的思想工作，關(guān)懷每一個同學(xué)的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況，以確保60個同學(xué)以健康、穩(wěn)定的心理，主動緊急的學(xué)習(xí)心情做好復(fù)習(xí)備考。本學(xué)期我主要從以下幾個方面做好班主任工作：一、重視常規(guī)管理，建立班級良好秩序建立良好的班級秩序，營造主動向上的氣氛，是保證高三同學(xué)高效學(xué)習(xí)的前提，所以我非常重視常規(guī)工作，主要從以下幾點做起：（1）做好各項工作的檢查催促，在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化，程序化，不由于同學(xué)學(xué)習(xí)緊急而放松對遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實踐證明，高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生，不僅不會影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會使同學(xué)感到嚴(yán)格緊急、主動向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠心情。（2）深化班級，按時發(fā)現(xiàn)問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實處，本學(xué)期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到明白每個同學(xué)的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問題按時處理，使大事化小，小事化了。（3）抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必需依靠同學(xué)干部，老師要放手讓班干部工作，常常囑咐、提示、檢查。充足發(fā)揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又錘煉了同學(xué)干部。不過，高三班級的同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)非常重，老師要關(guān)愛同學(xué)，費(fèi)時耗精力的事不要布置給同學(xué)，要確保同學(xué)集中精力學(xué)習(xí)。二、抓尖子，督差生，調(diào)動學(xué)習(xí)主動性調(diào)動學(xué)習(xí)班主動性，形成努力學(xué)習(xí)爭先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班同學(xué)學(xué)習(xí)成果，是高三班主任的首要任務(wù)，這方面，我實行了抓兩頭，帶中間的方法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對尖子生，要求他們明確目標(biāo)，確定方案，突破弱點，保持優(yōu)勢。同時提出詳細(xì)措施；對差生，以激勵為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問題按時訂正，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，充足表揚(yáng)；形成了優(yōu)秀同學(xué)帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時利用每次模擬考的成果，進(jìn)行個案分析，幫忙同學(xué)建立自信，樹立信念，發(fā)現(xiàn)弱點，分析原因，找到改進(jìn)方法，保證各層次的同學(xué)都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成果保持上升趨勢。另外用“以志激人”的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。一個無追求和奮斗目標(biāo)的人，就缺少前進(jìn)動力機(jī)械，更談不上進(jìn)展，無論是學(xué)問取得，技能形成，還是素養(yǎng)提高，都主要來自學(xué)習(xí)。能夠提高學(xué)習(xí)效率，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑有二：一是延長時間，二是提高效率。運(yùn)用鼓勵措施，通過多途徑幫忙同學(xué)樹抱負(fù)，談追求，增加責(zé)任感、任務(wù)感和憂患意識。以培育同學(xué)的熱忱性、主動性、和進(jìn)取精神。時時力求將學(xué)習(xí)心情調(diào)控到最正確的“亢奮”狀態(tài)，“水擊石則鳴，人激志則宏”實踐證明：高三同學(xué)采納鼓勵、明志能使同學(xué)保持長久的學(xué)習(xí)的動力。三、留意心理輔導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)本學(xué)期，如何使同學(xué)保持心理健康，心情穩(wěn)定，使同學(xué)高效學(xué)習(xí)，是班主任的一個重要研討課題，為此，我抽時間進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)，閱讀了關(guān)于學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的資料，對同學(xué)進(jìn)行心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)：如何保持考試的良好心理；如何樹立自信念；如何進(jìn)行考前復(fù)習(xí)；如何進(jìn)行查缺補(bǔ)漏；如何從考試中發(fā)現(xiàn)學(xué)問缺陷等等。依據(jù)不同同學(xué)分別進(jìn)行不同的指導(dǎo)，收到了肯定的效果。總結(jié)一學(xué)期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓(xùn)，有缺乏。最大的體會是：只要有愛心，肯花精力、花時間，多學(xué)習(xí)，多摸索，工作就能會有成果。最大的缺乏是對同學(xué)的錯誤懲罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的訂正，如班上少數(shù)同學(xué)始終常常顯現(xiàn)遲到、缺席現(xiàn)象，而我的工作卻始終停留在口頭批判上，使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓(xùn)。班主任工作報告熱門（四）班主任工作是一項繁瑣而又細(xì)致的工作，由于同學(xué)來自不同的家庭，成長和生活環(huán)境不同，性格、愛好、特長各有千秋，要想把他們組織成一個講文明、講禮貌、守紀(jì)律，一切行悅耳指揮的班集體，就需要班主任做大量細(xì)致的工作。一、樹立班級目標(biāo)人活著是要有點精神的!沒有目標(biāo)，沒有追求，哪來動力？為鼓勵同學(xué)發(fā)奮向上的斗志，我提出既能振作學(xué)習(xí)精神又符合本班實際的班級奮斗目標(biāo)。本學(xué)期初，我班在總結(jié)前一學(xué)年成果的根底上，同學(xué)們?nèi)剂⑾洛P錚誓詞：再接再厲，再創(chuàng)佳績!目標(biāo)確實立無疑對同學(xué)起了極大的促進(jìn)作用。為進(jìn)一步調(diào)動同學(xué)的主動性，我結(jié)合平常班級文化建設(shè)在班級立下班訓(xùn)：團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤奮、奉獻(xiàn)。號召大家必需團(tuán)結(jié)全都，努力學(xué)習(xí)，為班級爭光做奉獻(xiàn)。經(jīng)過全班同學(xué)的共同努力，事實上，他們沒有辜負(fù)我的希望，期末各科考試總成果都超過其他班。二、培育良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng) 1、健全、完善評估機(jī)制，實施科學(xué)管理，促進(jìn)良好的班風(fēng)班集體的常規(guī)管理是一種變動管理為相對穩(wěn)定的靜態(tài)管理式。嚴(yán)格班集體的常規(guī)管理，是提高班級整體教育質(zhì)量的關(guān)鍵。同學(xué)求知欲旺盛，好勝心強(qiáng)，他們渴望得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可。因此我針對同學(xué)的這種心理特征，把競爭機(jī)制引入班級，讓同學(xué)在各項評比中錘煉自己的意志，提高自己的心理承受力量，并做到取長補(bǔ)短。為較好地到達(dá)這一教學(xué)效果，在班內(nèi)開展標(biāo)準(zhǔn)評比活動，建立一套完善的評估機(jī)制，用量化的形式進(jìn)行管理。我在班內(nèi)開展五面小紅旗的競賽，將同學(xué)的日常行為標(biāo)準(zhǔn)劃分為五大塊，將量化的結(jié)果即時反映出來，做到每天記、周周比、月月評。每月評比個人和小隊，在班內(nèi)建立越為獎，使好的同學(xué)和后進(jìn)生得到被認(rèn)同的時機(jī)，大大激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，增加了同學(xué)的競爭意識，也促進(jìn)了良好的班風(fēng)形成。 2、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境首先在教室里創(chuàng)設(shè)一個合適讀書的環(huán)境，我叫班干在教室的學(xué)習(xí)園地里醒目地寫上一句名言：我讀書不是為了學(xué)習(xí)，而是為了生活。這也就是給了同學(xué)一個目標(biāo)，為了明天的好生活發(fā)奮學(xué)習(xí)，這個目標(biāo)使同學(xué)信服。在這個大目標(biāo)下每個同學(xué)再制定自己的學(xué)習(xí)方案。這樣在內(nèi)心深處，同學(xué)明白學(xué)習(xí)是為了自己，他們就能夠提高自己的讀書欲望，自動自發(fā)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時我還在黑板的兩側(cè)分別寫上奮斗兩個字，讓這兩個字時時辰刻鼓勵著同學(xué)們的學(xué)習(xí)；其次，我還留意培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)氣氛的形成，我要求班干下早操之后和晚修之前一到教室第一步就是拿出書來讀，全部的班干部、同學(xué)都將留意力集中在書本上，會使教室的氣氛一下子驚異地清靜下來，其它間續(xù)來的同學(xué)會受到前面同學(xué)的影響，對別人的行動感到一股無言的壓力，也就是利用用功同學(xué)本身制造了深厚的學(xué)習(xí)氣氛最終，給同學(xué)樹立學(xué)習(xí)典范，烏申斯基說過：老師個人的范例，對同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。同學(xué)對老師有著一種特別的信任和依靠感，接受和承受老師的。班主任的自身素養(yǎng)、道德修養(yǎng)，客觀上就是班級群體乃至班級中每一個體的楷模。因此，在班級工作中我時辰注意身教，為人師表，以良好的形象領(lǐng)先示范，潛移默化地影響和鼓勵同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。三、強(qiáng)化后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作許多班主任都問過我同樣的問題，你們班是不是沒有后進(jìn)生，怎么沒見過你帶頑皮生到政教處？對于這個問題，我只是笑而不答復(fù)。我相信不管是怎樣的班級都會有問題生，何況我們是平行班。一些班主任在同學(xué)發(fā)生問題后，急于解決，或找同學(xué)家長告狀，或到學(xué)校政教處查找解決的方法。我認(rèn)為在同學(xué)發(fā)生問題后，大多數(shù)同學(xué)的心理睬很敏感、很脆弱。假如再找家長和學(xué)校去刺激他們，很簡單產(chǎn)生更壞的結(jié)果。通過實踐，我覺得，事情發(fā)生后，不要急于實行行動，而要靜下心來思索。想一想，為什么會發(fā)生不該發(fā)生的事情，自己在處理問題的過程中有哪些缺乏。假如自己能解決，就不要找學(xué)校、家長。常言說得好：十個指頭不一般齊。對于頑皮搗亂的同學(xué)，需要有耐煩，要長期用真情去感化他們。四、強(qiáng)化和同學(xué)家長的聯(lián)系同學(xué)有一半時間是在家里度過的，一個同學(xué)在家里學(xué)習(xí)情況的好壞，在很大程度上確定了同學(xué)學(xué)習(xí)成果的好壞。而老師很難明白同學(xué)在家里的學(xué)習(xí)情況，就是明白，也難以解決。因此，有必要親密聯(lián)系同學(xué)家長，和同學(xué)家長多談?wù)劊私馔瑢W(xué)在家中的表現(xiàn)，讓同學(xué)家長也了解一下同學(xué)在校的表現(xiàn)，共同催促同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)。班主任工作報告最新（五）我跟隨學(xué)院的院隊到湛江市第##中學(xué)開展了八個星期的教育實習(xí)活動。在實習(xí)的八個星期中，我擔(dān)任初一（2）班的實習(xí)班主任。實習(xí)班主任的路途雖然充滿了勞碌和艱辛，但是它使我對班主任工作有了新的熟悉和理解，在那里我學(xué)到了更多書本上學(xué)不到的東西。在與兩位指導(dǎo)老師、伙伴蘇老師還有同學(xué)的接觸溝通中，我初嘗了身為人師的歡樂，也使我懂得實習(xí)班主任工作的繁瑣和艱辛。八個星期的實習(xí)讓我收獲頗豐、感受良多。下面，我就這次實習(xí)班主任工作的一些經(jīng)驗和心得進(jìn)行總結(jié)。要管理好一個班級，首先是要較快地了解整個班級的情況。實習(xí)剛開頭的時分，王老師還沒有向我們過多地講他們班的其他情況，只是告知我們班上哪個同學(xué)最頑皮。老師的專心，其實是希望我們通過自己的觀看和發(fā)現(xiàn)來了解這個班。剛一開頭我覺得很難接受，擔(dān)憂是由于老師對我們不放心，所以并沒有把整個班交給我們來管理。如今想想，王老師的做法是正確的。由于只要通過自己的了解和發(fā)現(xiàn)，我們才會有進(jìn)步，有收獲。我們來這里就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一個從不懂到懂得的過程，我們應(yīng)當(dāng)用自己的眼睛專心去觀看了解這個班級，而不能全部的一切都要依靠我們的指導(dǎo)老師。這對于我們來說，是一個很大的考驗。后來，在和同學(xué)慢慢接觸后，我們大約了解了班里的一些情況。初一（2）班相對于其他四個班來說，有很大的差異性。由于這個班，一開頭可能由于他們原先的語文老師休假，這對于剛上初中的他們來說，在心里面會有一點點的影響，甚至?xí)斐韶?fù)面的影響。全部相對其他班級來說，這個班存在著比擬多的問題，個人的沖突也比擬多。但是都集中在一個點上他們的紀(jì)律性不強(qiáng)。幾乎每個科任老師都向班主任王老師埋怨，反應(yīng)初一（2）班的課堂紀(jì)律差到一塌糊涂。盡管是這樣子，但我覺得這是對我們這份班主任工作的一個考驗。所以，在大約了解整個班級的情況后，我們慢慢地開頭我們的工作。希望靠我們在課堂上的所學(xué)到學(xué)問，加上我們的耐煩，慢慢地把這個班級管理好。伴著時間的相處后，我發(fā)現(xiàn)這個班的紀(jì)律雖然不好，可是他們都很聽話，很有獨(dú)特，但是他們很大程度上仍然保存著小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們平常最害怕的是聽到班主任的批判，可是最期望的，卻是聽到老師特別是班主任王老師的表揚(yáng)。抓住這一點，我們在平常的課堂授課上、批改作業(yè)上，都盡量找出他們的閃光點，讓班主任對他們進(jìn)行表揚(yáng)，以增加他們的自信念。其次，由于除了上課時間，我始終是跟班的。剛開頭的幾天，同學(xué)雖然對我們實習(xí)老師很好奇，可是由于身份問題，他們都不怎么和我說話，有點被動。這讓我感覺到我很難去融進(jìn)這個班級。不過，我實行了一些方式，面帶笑容，主動和他們溝通。同時，我還給自己制定了一個方案，在兩天內(nèi)把全班同學(xué)的名字聯(lián)系個人，包括他們