第25課《詩詞五首》第1課時學習目標與要求：知識目標：能背誦、默寫這五首詩。技術目標：能說出作品所表達的思想感情。感情目標：領會詩歌的境界美、韻律美。模塊一：自主學習學習內容摘記、讀一讀、寫一寫。1）請寫出每首詩詞的作者、朝代、體裁、出處。篇名作者朝代體裁出處（2）查詞典，給生字詞注音。喧（）籬（）懸（2、讀一讀、譯一譯。（1）邊自學邊解說以下畫線詞詞義悠閑見南山海日生殘夜

）愴然（欲辨已忘言獨愴但是涕下

）2）翻譯句子。①采菊東籬下，悠閑見南山。②海日生殘夜，江春入舊年。③前不見先人，后不見來者。3、讀一讀，理一理（整體感悟課文）找出前三首詩中最能表現詩人思想感情的詩句：《喝酒》點明要旨的句子是。《次北固山下》點明要旨的句子是。《登幽州臺歌》點明要旨的句是。模塊二：溝通商討商討內容摘記小構成員之間互換導學稿，看看他的答案與你的有什么不一樣，將不一樣的答案的題在你的導學稿上標明出來，并直接提出懷疑。內容一：既然生活在人來人往的環境中，為何“而無車馬喧”？“其中有真意欲辨已忘言”，陶淵明領悟到“真意”，卻忘了如何表達，詩中的“真意”是指什么？內容二：《次北固山下》這首詩即景抒懷，表達了詩人如何的思想感情？。內容三：《登幽州臺歌》千百年來為人們所傳誦的原由是什么？你對此有何感想？模塊三：穩固內化學習任務摘記2任務一：（1）《喝酒》一詩中表示作者理想、包含深刻道理的詩句是：（2）《登幽州臺歌》一詩中寫時間廣度的絕妙佳句是：，。（3）《次北固山下》一詩的頷聯是：，。（4）《次北固山下》抒發生者思鄉情愁的詩句是：？任務二：背誦并默寫前三首詩。課題：第25課《詩詞五首》第1課時講課時間第周圍班級姓名模塊四：講堂檢測與反應閱讀《次北固山下》，達成下邊的問題。1、本詩的作者是代詩人。2、這首詩表現了詩人如何的思想感情?哪兩句詩集中表達了這類感情?3、首聯中的、兩個詞已暗含身在他鄉神馳故鄉的流浪羈旅之情。4、詩的前二聯中，描繪遠景的句子是________________________5、“風正一帆懸”的“懸”字，用得極妙，請簡析。6、以下說法中不正確的一項()．首聯先寫“客路”，后寫“行舟”，寫出了人在他鄉、神馳故鄉的流浪羈旅之情。．朗讀頷聯時應當使用上揚的語調，表現詩句平野廣闊、大江直流的宏天氣概。．頸聯妙在作者無心說理，卻經過擬人手法，在描繪光景和節令之中，包含著一種自然的理趣。．尾聯緊承頸聯，抒發了詩人馬上回到家鄉的愉悅、激動的心情。7、對詩歌理解不正確的一項為哪一項（）A、首聯寫“客路”“行舟”，與尾聯“鄉書”“歸雁”遙相響應。B、頷聯采納了襯托的手法，描述了洪水浩大、微風溫順的傳神情景。C、尾聯詩人嘆息家信無處通暢，借大雁北飛表達詩人的思鄉之清。3D、詩人觸景生情，借風起云涌的風景表達壯志未酬的情懷。8、以下對詩句理解剖析不正確的一項為哪一項（）A．詩題“次北固山下”中的“次”是“旅行”的意思，表示詩人寫詩的地址。B．首聯先寫“客路”后寫“行舟”，神馳故鄉的流浪羈旅之情，表露與字里行間。C．這是一首五言律詩。詩的頷聯頸聯對仗特別工整，這時候律詩的一個重要特點。D．尾聯的“鄉書”“歸雁”讓人感覺到一種淡淡的鄉思愁緒。9、對這首詩賞析不正確的一項為哪一項（）A．這首寫景詩描繪了作者客游他鄉的羈旅之情，表達出作者放眼山川的廣闊廣博的胸懷。B．詩的頸聯寫景致的缺憾：殘夜中的海日和舊年中的江春，令人頓生難過之情。C．尾聯運用設問的修辭手法，抒寫了思鄉之情。D．在唐代的詩人里，王灣其實不算一位出名的人物，但他的這首五言絕句卻使他留名青史。10、對這首詩的賞析不正確的一項為哪一項（）“次北固山下”的“次”是“停靠”的意思。北固山在鎮江北邊，三面對江。“客路”即“旅途”，第一句