PAGEPAGE9江蘇省無錫市宜興市2022屆九年級語文上學期第一次月考試題考試時間：120分鐘總分值：100分一、積累與運用〔共22分〕1.根據課文默寫，并寫出相應的作者或篇名。〔10分〕①愿將腰下劍，▲。〔李白?塞下曲·五月天山雪?〕②竹外桃花三兩枝，▲。〔▲?惠崇春江晚景?〕③▲,大雪滿弓刀。〔盧綸?塞下曲?〕④▲，窺谷忘反。〔吳均?與朱元思書?〕⑤▲，春風不度玉門關。〔王之渙?▲?〕⑥▲，猿那么百叫無絕。〔吳均?與朱元思書?〕⑦阡陌交通，▲。〔陶淵明?桃花源記?〕⑧且壯士不死即已,死即舉大名耳,▲。司馬遷?陳涉世家?2.根據以下拼音寫出漢字〔3分〕①繁yǎn〔〕②lìn〔〕嗇③如愿以cháng〔〕3.以下句子中加點的成語使用正確的一項為哪一項〔3分〕A.國慶節期間，農貿市場里人來人往，熱鬧非凡，呈現出一派生意盎然的景象。B.他們是形影不離的好朋友，每天放學同行到岔路口，然后分道揚鑣。C.“人間四月天，杜鵑滿山野〞，春夏之交，宜南山區的杜鵑花開得正盛，落英繽紛，紅霞耀天。D.由于環境受到嚴重污染，這個曾經游人如織的風景區，近年來已經無人問津了。4.下面文段中加點詞的解釋有錯誤的一項為哪一項〔3分〕南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。后遂無問津者。A．規：打算B.果：結果C.尋：不久D.津：渡口5.以下各項對?格列佛游記?表述有錯誤的一項為哪一項〔3分〕A.?格列佛游記?是一部杰出的挖苦小說，作者用虛構的情節和夢想的手法，揭露批判了當時英國統治階級的罪惡。B.?格列佛游記?中有許多荒謬的故事。在飛島國，如果人民抗繳稅收，國王就把飛島停在他們的頭上，剝奪他們享受雨水和陽光的權利。C.格列佛受聘為“冒險家號〞船長，再次乘船出海。途中水手叛變，把他囚禁了幾個月，然后被放逐到“大人國〞。D.?格列佛游記?描寫了格列佛四次出海航行，在四個傳奇色彩濃重的國家里，歷經磨難，又幾次脫險的故事。二、閱讀與賞析〔共38分〕〔一〕〔12分〕坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。沛公已出,項王使都尉陳平①召沛公。沛公曰:“今者出,未辭也,為之奈何?〞樊噲曰:“大行不顧細謹,大禮不辭小讓。如今人方為刀俎②,我為魚肉,何辭為?〞于是遂去。乃令張良留謝,良問曰:“大王來何操?〞曰:“我持白璧一雙,欲獻項王,玉斗一雙,欲與亞父③。會其怒,不敢獻。公為我獻之。〞張良曰:“謹諾。〞當是時,項王軍在鴻門下,沛公軍在霸上,相去四十里。沛公那么置車騎,脫身獨騎,與樊噲、夏侯嬰、靳強、紀信等四人持劍盾步走,從酈山下,道芷陽間行。沛公謂張良曰:“從此道至吾軍,不過二十里耳。度我至軍中,公乃入。〞沛公已去,間至軍中。張良入謝,曰:“沛公不勝杯杓,不能辭。謹使臣良奉白璧一雙,再拜獻大王足下,玉斗一雙,再拜奉大將軍足下。〞項王曰:“沛公安在?〞良曰:“聞大王有意督過之,脫身獨去,已至軍矣。〞項王那么受璧,置之坐上。亞父受玉斗,置之地,拔劍撞而破之,曰:“唉!豎子④缺乏與謀!奪項王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣!〞【注】①陳平：原為項羽的部下，后來為劉邦的謀士，官至丞相。②刀俎〔zǔ〕：切肉用的刀和板。③亞父：指范增。④豎子：罵人的話，相當于“小子〞，這里指項羽。6．以下句子中的“之〞與“吾屬今為之虜矣〞中的“之〞用法相同的一項為哪一項〔3分〕A．有良田美池桑竹之屬B．忘路之遠近C．悵恨久之D．殺之以應陳涉7.以下對文章的分析和理解，不正確的一項為哪一項〔3分〕A.“沛公已出，項王使都尉陳平召沛公〞一句可見此時的項王對沛公是有防范的,已經發覺到劉邦要逃跑。B.樊噲是一員有膽有識的武將，其勸說沛公及時脫身的一席話，足見其雄才韜略。C.劉邦“那么置車騎，脫身獨騎〞，是因為當時情勢危急；張良等大局部隨從留下不走，可以在一定程度上麻痹項羽。D.范增對劉邦借故脫逃而惱怒，是深知放虎歸山，后患無窮。8.解釋以下句子中的加點詞〔4分〕①沛公起如廁▲②會其怒▲③相去四十里▲④度我至軍中▲9．用現代漢語翻譯下面的句子〔2分〕豎子缺乏與謀!奪項王天下者必沛公也。答：▲〔二〕〔4分〕除夜野宿常州城外二首〔其一〕①蘇軾行歌野哭兩堪悲，遠火低星漸向微。病眼不眠非守歲，鄉音無伴苦思歸。重衾腳冷知霜重，新沐頭輕感發稀。多謝殘燈不嫌客，孤舟一夜許相依。【注】①此詩作于宋神宗熙寧六年〔1073年〕十一月，蘇軾奉命前往常州等地賑災途中。10.閱讀上面的一首詩，答復以下問題。〔4分〕〔1〕這首詩的首聯和頷聯，表達了作者哪些情感？請簡要概括。〔2分〕答：▲〔2〕結合尾聯，簡要賞析“嫌〞字的妙處。〔2分〕答：▲〔三〕〔7分〕用閱讀塑造我們的生命蔣建國①提升國民素質、實現人的全面開展有很多途徑，最根本的途徑是閱讀。立身以立學為先，立學以閱讀為本。在信息網絡非常興旺的今天，在“淺閱讀〞越來越盛行的時代，我們的閱讀要有行。②要在行走中豐富閱讀。古人云：讀萬卷書，行萬里路。閱讀豐富人生體驗，而人生閱歷的豐富與否，又決定了閱讀所得的深淺。深陷網絡束縛中的人們，尤其需要從“宅〞生活中走出來，走近自然，走進社會，走向豐富多彩的現實生活，既讀有字之書，又讀無字之書。要把經典大書和社會大書對讀，向實踐學習，求取知識、造就學識、增長見識，在實踐中汲取智慧和力量。③要在行動中深化閱讀。恩格斯有一句名言，我們的理論不是教條，而是行動的指南。習總書記也曾經指出，不讀書要不得，“書呆子〞現象也要不得。讀書學習需要經歷一個吸收到消化的過程，邊學習邊行動，在學中用、用中學，用理論指導實踐，用實踐檢驗理論，做到“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之〞。知是行之始，行是知之成。只有做到知行合一，才能在認識和處理實際問題中發揮理論和知識的作用。④要在行為中升華閱讀。讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發，讓人滋養浩然之氣。每個人的行為舉止都是內在素質的外在表達，素質修養又有賴于閱讀所具有的春風化雨、潤物無聲的養成功能。閱讀過程是一個將知識、技能、能力逐步內化為個人素質的過程。只有從生活的細微之處，體會閱讀帶來的品格綻放，才能在品味至理、品味至情、品味至性、品味至趣、品味至美的過程中使自己的精神得到升華。⑤我們身處知識經濟時代和信息化社會，肩負實現中華民族偉大復興的歷史使命，應該把讀書學習當成一種生活態度、一種工作責任、一種精神追求。我們要通過閱讀塑造自己的生命，讓自己在人生的道路上更加自信沉著地前行。〔節選自2014年4月23日?人民日報?，有刪改。〕11．本文的中心論點是什么？〔2分〕答：▲12．說說第③段劃線句子運用了哪種論證方法？其作用是什么？〔2分〕答：▲13．簡要概括本文的論證思路。〔3分〕答：▲〔四〕〔15分〕母親的?鎖麟囊?王虹蓮①讀完了博士，又從國外鍍了金，她卻沒有很好的前程，在公司里受到排擠。②她整夜失眠,甚至,與這個世界說再見，一直是她心里的念頭。③如果不是念著母親，她真的就去了。母親撫養她實在是不容易——母親那時沒有工作,一個人糊火柴盒供她上學；她讀到博士，是母親一分錢一分錢供出來的，她想給母親一個最好的回報，但是……④母親文化不高，喜歡聽單田芳的評書，粗重沙啞的聲音幾乎天天響起。那卻是她不喜歡的，她覺得那是下里巴人的東西，她寧愿一個人沉默地呆著。一天黃昏，她還是一個人發愣，看著外面的天空，暮色沉沉，好象要下雨了。她突然又聽到了單田芳的評書，在這寂靜的黃昏里，那評書顯得更沙啞吵鬧。她歇斯底里地嚷了一句：“你能不能不聽這種東西！〞⑤聲音馬上就沒有了，以后幾天的黃昏也是沉靜的，死一樣的沉靜。她反而又覺得太安靜了。她想，真的太沒有意思了。⑥又是一個黃昏。她聽到外面有人唱京劇。是一個女人的聲音，很婉轉婀娜的調子，那戲詞更吸引了她:一霎時把七情俱已味盡,參透了酸辛處淚濕衣襟。我只道鐵富貴一生享定，又誰知禍福事頃刻清楚。想當年我也曾撒嬌使性,到今朝只落得舊衣破裙。這也是老天爺一番教訓,他叫我收余恨，免嬌嗔，且自新，改性情……⑦她呆住,這么有禪意的戲詞，真是美麗得不像樣子，她隨便對母親說了一句：“這京劇唱得可真好。〞但她知道，母親并不能懂得。⑧第二天，那個女人的聲音又響起來，她伸出頭去，看到一個快四十歲的女人，微胖，在那里認真的唱著，而且還穿著戲衣，甩著水袖，還是那段。她站在樓上，看呆了。⑨母親過來說：“是?鎖麟囊?，傳統的程派戲，程硯秋先生的，是知識分子的流派，周總理也喜歡呢。〞她驚訝地回過頭去看著母親。⑩程派的調子，倒蠻符合她的心境。那天晚上，她睡得很好。?后來，她幾乎每天都能聽到這個女人在樓下唱戲，總是程派，幽咽婉轉，婀娜悠揚，非常讓人喜歡。是那種禪意的喜歡。?“她活得多好啊！〞她對母親說。?母親說：“你以為她很快樂吧，其實，她下了崗，丈夫前年出車禍死了，兒子還有癡呆癥。你看，人家都活得這么快樂。〞母親沒有指責她的意思，但她覺得真是讓母親跟著自己受了很多苦。?她居然也喜歡了京劇，喜歡了程派，她出去買了好多光盤，都是京劇程派的——程硯秋、李世濟、張火丁……家里終于又出了動靜，而且，有一天她說：“媽，您接著聽單田芳吧，我覺得他說得蠻好的。〞?日子就這樣慢慢過來了。?她休息了半年之后換了公司，有了新職位，開著自己的車，車里放著她最喜歡的京劇，她正準備做五月的新娘……她覺得所有的日子都甜美芬芳。?她想，她得感謝樓下那個女人。?女人不是常常來樓下唱戲了，有一天她休息，女人又來了。她買了一大束香水百合，然后來到樓下找那個女人。?她講了半年來的經歷，然后說：“大姐，謝謝您的京劇，是您那段?鎖麟囊?救了我。〞女人笑了：“別謝我，謝您的母親吧。〞“母親？〞她疑惑了。?“我本來只是心煩的時候偶爾來唱唱，你的母親找到我家里，問我唱的是什么，還請我再去唱……〞14．小說主人公“她〞的情緒產生變化的原因有哪些？〔3分〕答：▲15．?鎖麟囊?是樓下的女人唱的，為什么小說卻以“母親的?鎖麟囊?〞為題？〔4分〕

答：▲16．請從描寫的角度對畫線句子進行賞析。〔5分〕答：▲17．小說通過哪幾件事塑造了一個為了女兒默默付出，不求回報的深愛女兒的母親的形象？〔3分〕答：▲三、表達與交流〔40分〕18.閱讀下面的文字，根據要求作文〔40分〕中國人喜歡用春、秋之間的變化來形容時間的流轉。“春秋代序，陰陽慘舒，物色之動，心亦搖焉。〞在春秋之間，生命的蘇醒和衰殘都在瞬間完成，來得那么驀然那么劇烈，強化了人和風景相遇時猝不及防那一瞬間的感動，深深地激蕩著我們的內心。九月，可以是實指某個特定的時間、時節，如農作、婚嫁、歸家、求學、慶典等等；九月，也可以代表某種意味深長的感慨，季節的鮮艷豐厚、草木的急促凋零，是離思的牽掛與眷戀，是生命的頹敗和老去的傷感，是功業的興敗和世事的艱難，是故國之悲、黍離之痛……請以“九月人間〞為題寫一篇文章。寫自己的所見所聞，所思所感。要求：〔1〕立意自定；〔2〕文體自選，詩歌除外；〔3〕文章中不得出現校名、人名，如必須出現，一律用“×××〞代替；〔4〕不少于600字。

九年級語文試卷答案一、積累與運用〔共22分〕1．〔10分〕略。2．〔3分〕略。3．〔3分〕D4．〔3分〕B5.〔3分〕C二、閱讀與賞析〔共38分〕〔一〕〔12分〕6.〔3分〕D7.〔3分〕A〔“項王對沛公是有防范的,害怕他逃跑〞錯誤。〕8.〔4分〕①去，往②適逢，恰巧遇到③距離④估計9.〔2分〕唉！小子真不值得跟他謀劃大事了！奪項王天下的人，一定是劉邦啊。〔判斷句式1分、語意正確通順1分〕〔二〕〔4分〕10．〔4分〕〔1〕對百姓疾苦的同情與憂慮〔1分〕，病中的感傷、客中的孤獨、思歸的痛苦〔這三點答對任一點得１分〕。〔2〕“嫌〞字把殘燈擬人化，生動形象地寫出了“孤燈〞不嫌棄詩人的情態，〔1分〕表達了詩人在殘燈陪伴下感受到的寬慰與溫暖，是詩人的無奈與自嘲。〔１分〕〔三〕〔7分〕11．〔2分〕我們的閱讀要有行。12.〔2分〕道理論證〔引用論證〕，〔1分〕具體有力地論證了要在行動中深化閱讀的觀點。〔1分〕13．〔3分〕首先提出中心論點：我們的閱讀要有行；〔1分〕接著通過三個分論點〔從三個方面〕具體〔運用道理論證、比喻論證等〕論述了中心論點；〔1分〕最后再次強調我們要通過閱讀塑造自己的生命。〔1分〕〔意對即可〕〔四〕〔15分〕14.〔3分〕①?鎖麟囊?調子婉轉，戲詞富有禪意。〔1分〕②樓下女人凄慘經歷的對她的影響。〔1分〕③母親對女兒深深地愛與細心地呵護〔母親精心的安排〕。〔1分〕〔意思對即可〕15.〔4分〕樓下的女人本來只是偶爾唱唱；〔1分〕在母親的請求下才天天來唱的；〔1分〕以此為題，更能突出小說的主旨，〔1分〕即母親對女兒的深深的愛。〔1分〕16.〔5分〕運用語言描寫〔1分〕〔如“她歇斯底里地嚷了一句：‘你能不能不聽這種東西！’〞〕、心理描寫〔〔1分〕如“她覺得那是下里巴人的東西〞〕和環境描寫〔〔1分〕如“暮色沉沉，好似要下雨了〞〕，形象地表現出主人公抑郁、痛苦、〔1分〕失落、絕望的心情。〔1分〕17.〔3分〕她文化不高，沒有工作，一個人糊火柴盒供女兒上學，讀博。〔1分〕她想盡方法開導女兒，女兒不喜歡單田芳的評書，她就不再聽了〔1分〕。女兒喜歡聽?鎖麟囊?，她請人天天唱，還用唱戲女人的經歷開導女兒。〔1分〕三、表達與交流〔40〕18．〔評分標準〔建議切入分為32分〕等次說明工程一類40～36二類35～32三類31～28四類27～24五類23分以下內容50%主題鮮明感情真摯內容新穎主題明確感情真實內容具體主題根本明確感情根本真實內容比擬具體主題不夠明確感情不夠真實內容空泛文不對題表達50%語言流暢表現力強語言通順條理清晰偶有語病語言根本通順條理較