2023年最新整理——考試真題資料2023年最新整理——考試真題資料PAGEPAGE12023年最新整理——考試真題資料2021下半年中學教師資格證考試《教育知識與能力》真題及參考答案一、單項選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）有教無類是我國優秀教育傳統，指對各類人平等看待，不分賢愚貴賤，都行教育。該詞語出自（ ）A.《道德經》B.《論語》C.《孟子》D.《勸學》在當代教育學的發展過程中，心理學家布盧姆提出了（ ）教學目標分類理論教學與發展理論

B. 教學過程最優化理論D. 教學特殊認識理論古代學校教育脫離生產勞動，而且鄙視生產勞動。這主要反映了哪一因素對教育的制約（ ）生產力發展水平 B.社會人口構成 D.

社會經濟政治制度民族文化傳統關于影響人的發展因素問題，曾出現過“生而知之”的“天才論”。這種論屬于（ ）A.教育萬能論 B.環境決定論 C.遺傳決定論 D.主觀能動性決定論反映各級各類學校人才培養具體質量規格要求的是（ ）A. 教育方針B. 教育目的C. 培養目標 D. 課程目標標志著課程論作為獨立研究領域出現，也是教育歷史上第一部課程論的專著是（ ）斯賓賽的《教育論》 B.博比特的《課程》 D.

杜威的《兒童與課程》泰勒的《課程與教學的基本原理》在課程和教學理論的發展過程中，曾出現形式教育和實質教育之爭。這是對什么關系的爭論？（ ）A. 直接經驗與間接經驗B. 知識與能力C. 分科與綜合D. 知識與思想教學原則是（ ）A. 理論聯系實際B. 循序漸進C. 直觀性 D. 啟發性于老師在課堂上把一張紙揉成團，把另一張紙燒成灰，由此讓學生解釋物質的物理變化與化學變化的區別。于老師采用的教學方法是（ ）A. 練習法B. 演示法C. 實驗法D. 參觀法并寫出心得體會。馬老師運用的德育方法是（ ）A.說服教育法B. 榜樣示范法C.學校實施德育的基本路徑是（

D.）

個人修養法A. 班主任工作B. 課外校外活動C.

D.

品德課與其他學科教學一件白襯衫在燈光昏暗的室內和在陽光明媚的戶外，其亮度差別很大，但是人們都能將他知覺為白色襯衫。這反映了知覺具有（ ）A. 整體性B. 選擇性C. 理解性D. 恒常性教師：“面粉有什么用處？”學生甲：“可以做面包、蛋糕、饅頭、花卷、學生乙比學生甲的思維更具有（ ）A. 精細型B. 流暢性C.

D.

反思性學生對“遺傳與變異”之間關系的學習屬于（ ）A. 組合學習B. 上位學習C. 下位學習D. 歸屬學習曉杰在閱讀課文時，常常自我提問：“我對課文表達的內容清楚了嗎？我抓住該課文的重點了嗎？”這種學習策略屬于（A.復述策略B. 組織策略C. 計劃策略D.

）民輝在解答問題時產生的疑惑、驚訝和焦躁等情感屬于（ ）A. 道德感B. 理智感C. 美感D. 榮譽感當志君看到他喜歡的球隊在2020年東京奧運會獲勝時，欣喜若狂。這種緒狀態屬于（ ）A.心境B.激情C.應激D.熱情曉穎是個誠實，勤奮好學的學生，這些特征屬于（ ）A.性格B.能力C.氣質D.認知雨晴通過寫詩作畫讓自己擺脫失去親人的痛苦這種情緒調解方法（ ）A.脫敏法B.強化法C.幽默法D.升華法國強認為欺負弱小是不可取的、不道德的，因此，他在生活中總是能自覺絕霸凌行為，這說明其品德發展處于（ ）A.依從階段B.內化階段C.自主階段D.外化階段“學生過度興奮、各行其是、隨便插嘴、故意搗亂”等詞語描述的是哪類的表現？（ ）A.積極型B.消極型C.對抗型D.順從型二、辨析題（本大題共 4 題，每小題 8 分，共 32 分）美育就是藝術教育學校教學應以間接經驗為主阿特金森認為力求成功者旨在獲取成就他們傾向于選擇穩操勝券的任務場獨立型的學生比場依存型的學生更優秀三、簡答題（本大題共 4 小題，每小題 10 分，共 40 分）為什么說學校教育在人的發展中起主導作用？簡述學校教學工作的意義注意的品質有哪些？簡述富勒的教師成長三階段論四、材料分析題（本大題共 2 小題，每小題 18 分，共 36 分）新學期，班主任李老師接了一個新班，李老師第一天走進教室，發現學生由起初的費解，到慚愧，以致最后的肅然起敬。在李老師的帶動下，這個衛生差的班級同學都能得到衛生流動紅旗，這使大家得到了學校的表揚。李老師主要運用了那種德育方法？（4）結合材料分析這一德育方法的含義和運用要求。（14）請用遷移相關理論知識上述學習現象。（10）王老師是初中語文老師，根據數學進度安排，最近她開始講拔古代詩經掌握了五言絕句、五言律詩的平仄規律，他們利用已掌握的方法進行分析,很快就能總結出七言律詩的平仄規律。問題：（1）請用遷移相關理論分析上述學習現象。（10分）（2）該遷移理論對教學有何啟示?（8分）參考答案及解析一、單項選擇題1-5BAACC二、辨析題

6-10CBABD 11-15DDCAD16-20BBADB21.C鑒賞美、創造美的能力的教育。藝術教育只屬于其中一種途徑。經驗和直接經驗相結合，以間接經驗為主是教學活動的主要特點，學生學習間接經驗以直接經驗為基礎，所以學校課程內容主要由間接經驗構成。阿特金森認為力求成功者旨在獲取成就他們傾向于選擇穩操勝券的任務錯誤。阿特金森把人分為二種，一種追求成功的傾向、一種避免失敗的傾向。趨向成功者，只要中等難度的任務（難度為 50%）就會產生動機。避免失敗者，由于害怕失敗，而選擇不可能成功或穩操勝券的任務，如果成功概率大約是50%，他們會回避這項任務，以防止自尊心受損和產生心理煩惱。無好壞之分。根據信息加工時對外界的依賴程度上，認知方式分為場獨立型和場依存型，場獨立型的人在信息加工時對外在參照有較大依賴傾向，場依存型的人在信息加工時對內在參照有較大依賴傾向。獨立型的學生偏好理科、自然科學，場依存型的學生偏好文科、社會科學，因此不能說場獨立比場依存更優秀。三、簡答題為什么說學校教育在人的發展中起主導作用？（1）學校教育是有目的、有計劃、有組織地培養人的活動。（2）學校教育是通過專門訓練的教師來進行的，相對而言效果較好。（3）學校教育能有效地控制、影響學生發展的各種因素。（4）學校教育給人的影響比較全面、系統和深刻。簡述學校教學工作的意義。（1）教學是傳授系統知識、促進學生發展的最有效形式，是社會經驗的再生產、適應并促進社會發展的有力手段。（2）教學是進行全面發展教育，實現培養目標的基本途徑，為個人全面發展提供科學的基礎和實踐，是培養學生個性全面發展的重要環節。（3）教學是學校教育工作的中心工作，學校教育必須以教學為主。注意的品質有哪些？（1）注意的范圍，又稱注意的廣度。（2）注意的穩定性。（3）注意的轉移。（4）注意的分配。（5）注意的分散。（6）注意的起伏。簡述富勒的教師成長三階段論。（1）關注生存階段（2）關注情境階段（3）關注學生階段四、材料分析題（1）李老師主要運用了榜樣法。（2）榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的一種方法。貫徹要求包括：①選好學習的榜樣；②激起學生對榜樣的敬慕之情；③引導學生用榜樣來調節行為，提高修養。的影響。（2）學習遷移的概括化理論帶來的啟示：首先，肯定了學習者在學習活動中的主體地位；其次，用經典實驗總結了“概括化”，讓學生掌握一般知識原理、公式是產生遷移的關鍵這一觀點；最后，指出了教師的教學方法運用，