章丘區實驗小學教師集體備課表年級:三年級科目:語文主備人:范振華時間:課題口語交際：勸告課型新授課時1二次備課授課人王環環教學目標知識與能力培養學生運用得體的語言進行表達的能力過程與方法結合生活經驗，學會勸說情感態度價值觀了解和感悟勸告語言的特點和技巧，養成良好的行為習慣。重難點及處理措施重點：了解和感悟勸告語言的特點和技巧，能進行得體的勸告。難點：體會養成良好的行為習慣的重要性，在勸說他人的同時，自己也受到良好的啟迪和教育。教學準備課件資料PPT教學過程設計一、巧設情境，導入話題。1.情境創設：我校三年級學生李大剛同學特別活潑好動，一下課就在樓道里跑來跑去，不是撞倒了這個同學，就是自己摔破了腿。同學們，你看到了會對他說些什么？2.勸說導課。大家都想勸勸她，這節課，我們就來爭當小小勸說家。【設計意圖：通過學生常見的生活場景來創設口語交際的話題，以此引發學生的興趣，激發學生口語交際的熱情。】二、討論勸說的藝術1.小組討論。還有一個同學叫王大明，他的教室在三樓，下樓時別的同學都能做到輕聲慢步靠右行，唯獨他喜歡坐在樓梯的把手上往下滑。同學們，你看到了會怎么辦？是啊，王小明的行為太危險了，老師和同學看見了，都對他進行了勸說，他會聽誰的呢？為什么？課件出示：小紅：你怎么不遵守學校紀律呢？太不應該了！小明：你這樣做太危險了，有可能會撞到別人的。老師：小同學，別這么玩！扶手很滑，如果沒抓穩的話，你會摔傷的。2.匯報交流，明確勸說的藝術。（1）小紅的勸說：指責的口吻，對方不易接受。（2）小明的勸說：指出他的錯誤行為，但只從別人的角度勸說。（3）老師的勸說：不光指出錯誤的行為，還從他自己的角度勸說，這樣更容易讓人接受！因此更能打動人！看來勸說還真是一門學問，總結：那么勸說時要注意什么呢？出示課件：1.注意說話的語氣，要友好和善，不要用指責的口吻。2.多從別人的角度著想，要以理服人，以情動人。3.角色扮演，體驗勸說的藝術。【設計意圖：利用小組合作的形式探討勸說的藝術，讓學生在交流中感悟勸告語言的特點和技巧，在勸說他人的同時，自己也受到良好的啟迪和教育。】三、小組合作練勸說1.其實在我們身邊還有很多人需要我們勸慰，大家看一看：課件出示：情景一有同學違反交通規則，橫穿馬路。我想對她說……情景二表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。情景三爸爸特別愛抽煙，每天家里煙霧彌漫，他自己的身體抽壞了，我和媽媽也跟著“吸毒”。我想對他說……2.分組練習，每組練習一個。3.全班展示其他同學認真看，認真聽，要做文明聽眾。四、總結下課。同學們，這節課我們學勸說、練勸說最后會勸說，大家的表現都很精彩，老師相信同學們都能成為小小勸說家。激發學生根據生活經驗和自己平時的積累，相互間說一說對以上言語的理解。交流內容：在平時的學習中老師無意間的一個眼神，同學的一句規勸可能都會給你留下深刻的印象，也可能會對你的學習或行為產生很大的促進作用。生活中媽媽的一句鼓勵，親友的一句問候，可能會使你覺得暖洋洋的。別人無意間的一句話也有可能會對你造成傷害。請回憶自己有關的親身經歷和當時的感受，然后進行交流。勸說的技巧：勸慰別人要情感真摯，語言真誠，以情動人，以理服人，另外還要看清勸說的對象，了解對方的性格特點，弄清楚事情的前因后果，明確勸說的目的。（板書：情感真摯，語言真誠，弄清因果，明確目的。）根據交流，選擇組內同學普遍感興趣的話題，（如：有同學違反交通規則，橫穿馬路；表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。）每組推薦２～３名同學參加班級交流。教師小結：通過交流，我們明白了在生活和學習中我們不但需要贊揚和鼓勵，更需要善意的暗示和規勸，要善于聽取并接受別人的意見。板書設計勸說注意說話語氣學會換位思考反思感悟在口語交際教學中，我引導全班學生閱讀口語交際的范例后，進行交流，掌握勸說的技巧，然后選擇一個感興趣的話題，圍繞話題展開深入的交流，提高了學生口語交際的