《健康游戲我常玩》教學設計第二課時一、教材目標：1.樹立健康玩游戲的觀念，學習辨別有益于健康的游戲。2.能根據自己及游戲環境等具體情況，選擇合適的游戲，從而玩得健康、有益、開心。二、教學重難點：重點：能根據自己及游戲環境等具體情況，選擇合適的游戲。難點：積極參與游戲活動，從游戲中獲得積極的情感體驗。三、教學過程：【新課導入】師導語：我們的小伙伴快樂兔又來啦，這次它要帶我們去哪里呢？出示快樂兔：小朋友們，告訴你們一個好消息，游戲王國里有好多好玩的游戲，你們想不想去游戲王國看看？讓我們一起出發吧！（出示許多小朋友在玩各種游戲的畫面）反饋指導：游戲王國里的小朋友們在干什么呀？預設：1.做游戲。2.有沒有你喜歡的游戲呢？說說你玩游戲的感受吧。小結：今天我們繼續來學習《健康游戲我常玩》。設計意圖：通過動畫快樂兔的設計，激發學生學習興趣，為學習下文做好鋪墊。通過觀看游戲王國里小伙伴的游戲，幫助學生回憶自己玩游戲時的感受，激發學生繼續探究的欲望。一、健康游戲我會選導語：游戲王國里的游戲可真多，快樂兔和小伙伴們玩得可開心了，看，快樂兔遇到了小熊，我們一起去看看吧。出示任務：快樂兔找小熊踢足球，小熊說最近不能做劇烈運動。快樂兔約小猴去爬山，猴媽媽說今天有霧霾，不適合出去玩。快樂兔去約小象打乒乓球，小象說它不會打。反饋指導：1.小熊要不要答應去踢足球呢？小猴去不去爬山呢？說說你的理由。2.他們為什么拒絕了快樂兔呢？學生發言。預設：我們要考慮自己的身體情況、天氣狀況、小伙伴的游戲水平等。小結過渡：即使是安全健康的游戲，玩時也要考慮一些實際情況。不能做劇烈運動的時候，我們可以玩什么游戲？霧霾天氣，我們可以做什么游戲？身體不舒服是我們可以玩什么游戲？反饋指導：不能做劇烈運動時可以猜謎語、折紙等游戲；天氣不好可以在室內玩下棋、拍手等游戲。出示任務：我們一起來幫快樂兔選擇一下適合他的游戲吧。（課件出情景圖：雨天、晴天、教室里、操場上、身體不適、身體健康等。）反饋指導：1.小組合作，在表格里設計游戲方案。學生根據不同的天氣、不同的場合、不同的身體狀況選擇合適的游戲。2.班級交流各組的方案，進行評議。小結：選擇游戲一定要考慮到自己的身體狀況，還要考慮到天氣、小伙伴的游戲水平等，只有思考全面，游戲才更快樂、健康。設計意圖：通過創設故事情境，講述故事，使學生如同身臨其境的感受，能很快的進入文本角色，體會到玩游戲時應該注意的地方，只有考慮周全，游戲才能玩的更健康。通過事先設計的表格，讓學生幫助快樂兔選擇合適的游戲，能使學生在較短的時間內很快的搜索生活中熟悉的各種游戲，并區分不同的情況下要選擇合適的游戲來玩耍。二、快樂游戲一起玩導語：同學們懂得了怎樣選擇合適的游戲，就可以去感受游戲的魅力了。出示任務：“蘿卜蹲”游戲。參與者為5-10人，每個人以顏色命名，任意指定一個人開始統蘿卜蹲，同時還要念詞指定別人做同樣動作，下一個人接力做同樣的動作，依此類推，如果指定的人沒反應過來即為輸。如：從紅蘿卜開始，紅蘿卜要邊下蹲邊說：紅蘿卜蹲，紅蘿卜蹲，紅蘿卜蹲完，綠蘿卜（白蘿卜、青蘿卜、紫蘿卜、黃蘿卜……）蹲。接著被指定蘿卜以此類推的做。反饋指導：1.多人為一組開展游戲。2.小組里交換伙伴玩一玩。3.邀請老師一起，來一場游戲。4.誰來分享一下自己玩游戲的感受？預設：和不同的伙伴玩，感覺也不一樣，有的技術好，配合默契，有的不熟練，就玩得不夠順暢。兩個人玩和幾個人玩感覺也不一樣，多人玩更有趣。小結過渡：在游戲中，不同的游戲伙伴會帶給我們不同的感受，那游戲環境的不同對我們的體驗有沒有影響呢？出示任務：仔細看著兩幅圖，你覺得環境有什么不同？反饋指導：1.在這兩種不同的環境中玩同樣的游戲，感受一樣嗎？2.你更喜歡哪種環境？學生交流，言之有理都應予以肯定。3.在