教學內容第一單元第1課《小蝌蚪找媽媽》課時數3課時教學目標1．學會“塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓”這9個生，能讀準字音，認清字形，理解這些生字組成的新詞。2．能聯系課文內容辨析“迎上去”“追上去”“游過去”等三個詞語及所處句子的意思。3．理解課文中描寫青蛙樣子的句子，及句子中的動詞如“披”“露”“鼓”。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點1．學會生字新詞。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．圖文結合，理解課文內容。教學難點1．了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

2．了解“迎上去”“追上去”“游過去”的不同用法。

3．理解小青蛙在尋找媽媽過程中心情及身體上的變化。

4．通過教師引導學習第二段，掌握自學三、四段的方法。教學準備多媒體課件；生字格。教學過程第一課時課時目標1．學會生字新詞。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．圖文結合，理解課文內容。一、導入課題，解題：

同學們，你們見過小蝌蚪嗎？它長得什么樣？（掛圖出示，認識小蝌蚪），

小蝌蚪是怎樣長大的？它的媽媽是誰？學習了這一課我們就知道了。（板書課題）

二、看圖，了解圖意：

1．出示掛圖，學生從左至右觀察，邊看邊想：這幾幅圖向我們講述了一件什么事？

2．利用掛圖出示，看圖說說：圖上畫了誰在干什么？

看第一幅圖著重觀察小蝌蚪是什么樣的？

看第二幅圖說說小蝌蚪遇見了誰？會說些什么？它的身體有什么變化？

用觀察第二幅圖的方法自己觀察三、四幅圖，自由說說圖意，適當進行想象，

教師予以指導點撥。

三、借助拼音，結合圖畫，初讀課文，大致了解課文內容：

1．借助拼音認識生字，標出自然段，在文中畫出生字新詞，練習讀并讀準字音。

2．在認識生字新詞的基礎上，借助拼音讀課文，要讀通每一句話。

3．檢查自讀效果，逐段指名讀課文，并領讀生字詞，其余學生注意認真聽，讀

后師生議論，予以評價，注意指導下面幾個字的讀音：“塘”，“迎”“裳”這幾個字是后

鼻韻母，要讀準。

群：讀qun，不要錯讀成qon。

捕：聲母b，不能讀成p(。

裳：讀輕聲shang，衣裳（shang）。

4．教師范讀課文，學生邊聽邊思考：小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？

四、結合看圖，讀講第一段：

1．讀第一段，看第一幅圖，問：

（1）小蝌蚪是什么樣的？

（2）結合課文，找出相關語句，讀一讀。

（3）自由讀第一段，說說你能夠讀懂那些詞？

在學生理解的基礎上注意指導以下幾個重點詞語：

一群：指許多小蝌蚪聚在一起，結合學生平時生活實際還可以說“人群，

建筑群”。

對“甩著”、“快活”、“游來游去”幾個詞的理解要對照畫面，啟發學生想

象。最好通過觀察實物或錄像。在朗讀中體會“甩”這里是擺動的意思，例如“牛甩著尾巴”。

快活，游來游去能夠說明小蝌蚪的心情很高興。自由自在地在水中游著。

2．指導朗讀第一段，要讀出有趣、高興的語氣。

3．投影出示課后練習2的（1）題，口頭填空，齊讀句子。

（1）________里有________小蝌蚪，大________，________的身子，________

長長的尾巴，________地游來游去。

正確答案：池塘一群腦袋黑灰色甩著快活

五、布置作業：有感情地朗讀第一段。二次修改第二課時課時目標1．了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

2．了解“迎上去”“追上去”“游過去”的不同用法。。一、圖文對照，讀講第二段。

1．出示第二幅圖問：過了幾天，小蝌蚪有什么變化？再結合課文，說一說。

2．繼續觀察：小蝌蚪遇見了誰？它會說些什么？會怎樣想？再結合課文閱讀，找出有關句子，再回答。

理解這一段著重領會“長出了兩條后腿”“捕食”“迎上去”以及鯉魚媽媽講的青蛙特征“四條腿”“寬嘴巴”。

（1）結合看圖，弄清蝌蚪先長出兩條腿的位置。

（2）捕食：捉取食物。

（3）迎上去：正面主動上前叫“迎”，在這里表示有禮貌，也表示鯉魚是迎面而來。

3．指導朗讀：要讀出孩子問話那種天真的語氣。鯉魚媽媽要讀出親切、長輩式的語氣。

過渡語：小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話以后，有沒有找到自己的媽媽？

二、講讀理解第三段。

1．用學習第二段的方法試著說說學學第三段，先試說圖意然后圖文對照，讀讀第三段，說說你讀懂了哪些詞和哪些句子？最后小組討論，交流意見。

2．體會：“追上去”表明小蝌蚪和烏龜前進的方向相同，也表現了小蝌蚪知道媽媽的特征和位置后急于找媽媽的心情。

3．解決疑點：為什么小蝌蚪錯把烏龜當媽媽？聯系第二段鯉魚媽媽介紹的特征來體會。主要原因是小蝌蚪了解媽媽的特征不全面。

4．引申擴展：我們平時看事物要全面，做深入細致的調查，否則就會鬧笑話。

5．聽錄音，指導朗讀第三段。要讀出小蝌蚪找媽媽那種急切的心情，要讀出烏龜和藹可親的語氣。

三、學習理解四、五段。

1．小組討論：通過看圖和朗讀四、五段，你又學會了什么？小蝌蚪怎樣找到媽媽的？它們的媽媽是誰？

2．品析重點詞語：比較“游過去”與“迎上去”“追上去”的不同，體會小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情。表明青蛙是“蹲”在荷葉上，小蝌蚪不急著追趕，也說明小蝌蚪認準了青蛙是自己的媽媽，已對媽媽的長相有了全面了解，相信自己不會認錯了，所以不慌不忙。

3．引導學生思考小蝌蚪是怎樣認出媽媽的？回顧鯉魚和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合，這回小蝌蚪了解全面了，所以找到了媽媽。

4．說說這兩段主要講什么？（要多問多想）

5．學生自由讀課文，體會思想感情，練習朗讀。

6．進行思想教育，引申擴展，通過學習第五段，你懂得了什么？（進行保護青蛙的教育）

四、練習，鞏固：

投影出示練習題：

1．小蝌蚪先長出兩條________，過了幾天，長出兩條________，又過了幾天，________變短了，成了________。

正確答案：后腿、前腿、尾巴、青蛙。

2．青蛙四條腿，________嘴巴，________一對大眼睛，披著________，露著________。

正確答案：寬、鼓著、碧綠的衣裳、雪白的肚皮。

五、布置作業：有感情地朗讀全文。

六、板書設計：

長出后腿四條腿、寬嘴巴

長出前腿頭頂上有兩只大眼睛

尾巴變短→不見

綠衣裳、雪白的肚皮二次修改第三課時課時目標1．理解小青蛙在尋找媽媽過程中心情及身體上的變化。

2．通過教師引導學習第二段，掌握自學三、四段的方法一、看圖、讀全文，小結課文內容。

1．拿出己打亂順序的青蛙各個生活階段的照片、卡片或圖片依次排列，小聲說小蝌蚪怎樣變成青蛙的？

2．指導分角色朗讀課文。

二、分析生字、識記字形、組成詞語、指導書寫：

1．請學生在黑板前指導學生學習生字。

2．注意指導學習以下生字。

塘：左右結構，13畫，第8畫右邊要出頭，第十畫上下都要出頭。

迎：半包圍結構，與“柳”字相比較，里面的“卬”要看清，不要多寫一“撇”。

龜：共7畫，下邊是“”不是“電”。

裳：共14畫，下邊是“衣”不是“”

鼓：13畫，第九筆是“一”，右邊是“支”不是“攴”，也不是“父”。

本課是“凸起”的意思。

碧綠：青綠色。碧：第四筆是“提”

三、指導學生戴頭飾表演這一課的小故事。

四、布置作業：

1．完成字詞的抄寫。

2．朗讀課文。

3．在實踐中觀察小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

二次修改板書設計小蝌蚪→

長出兩條后腿→

長出兩條前腿→

尾巴變短了、不見了→

青蛙（媽媽）課后反思教學內容2、我是什么課時數教學目標1.認識11個生字，會寫8個生字。2.有感情的朗讀課文。3.知道云、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。德育目標：激發學生探索自然、探索科學的興趣。教學重點識字寫字，朗讀課文教學難點了解自然界中水的變化了解水的變化過程，培養學生探索自然的興趣。教學準備多媒體課件、生字卡片、圖片教學過程第課時課時目標1.認識本課“我會讀”中的生字，能讀準字音。會寫“黑”字。2.理解課文內容，知道云、雨、雹子是怎樣變化而成的。第一課時一、游戲開課，激趣入文1.聊天引出謎語。說說猜謎的方法。總結：要看完整個謎面。如果看到一半猜到答案，可以從下文去尋找證據，不急著說。2.師生一起猜兩則謎語。重點引導學生，邊讀邊思考答案，隨著謎面的逐行出示，排除錯誤答案，得到正確的謎底。謎語一、我是一朵小白花，一夜北風遍地開。無根無枝無花葉，朵朵都從天上來謎語二、我是一顆小硬球，握在手里冷颼颼，有大有小從天降，動物莊稼都害怕。3.方法總結：遇到用“我”開頭介紹自己的謎語，猜謎的時候，我們可以把答案代入到謎面中念一念，以確定自己的答案是否正確。4.師生“雪花”這個答案代入到第一則謎語的四行字中，逐行驗證。二、初讀課文，整體感受。出示整篇課文，遷移猜謎的方法。1.今天學習的《我是什么》也是一則謎語，只不過它的謎面比較長。看到這么長謎面不用害怕，剛才我們是逐行猜，現在我們可以逐段猜測。2．逐段出示課文，讓學生逐步排除錯誤答案，最終得出“水”這個答案。三、創設情境，快樂學習1.我們已經猜出謎語了，水寶寶出現了。現在的水寶寶還在池子里，它很想去小溪里散步（出現小溪的畫面），你們能幫幫它嗎？2.出示水寶寶接到的難題卡：讀準帶有生字的詞語和句子。3.激發學生接受挑戰的信心。詞語：溫和灌溉田地發動機器暴躁淹沒莊稼沖毀房屋檢查學生能否整個詞連起來讀。4.聯系上下文理解“溫和”、“暴躁”教師引述：水寶寶脾氣溫和的時候，它會……水寶寶脾氣暴躁的時候，它會……因為水寶寶會幫人們灌溉田地、發動機器，所以人們說它脾氣很……因為水寶寶會淹沒莊稼、沖毀房屋，所以人們說它脾氣很……出示長句子，學生齊讀。1.平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開大會。2.觀察句子，水有什么變化？（從安靜到喧鬧從小到大）3.教師出示形象的句子師：孩子們，能不能通過你的朗讀，讓水寶寶慢慢變大，速度慢慢變快？4.學生自己試讀、個別展示讀、全班齊讀。我在池子里睡覺，在小溪里散步,在江河里奔跑，在海洋里跳舞,唱歌，開大會。四、指導學生讀好一段話。1.出示第四自然段，請學生朗讀。2.指出不足：能讀通順，但是沒有讀出水性格的對比。3.出示改變后的第四段有時候我很溫和，有時候我很暴躁。我做過許多好事，灌溉田地，發動機器，幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。4．說說發現（溫和和暴躁一一對應起來寫，字數一一對應，很有節奏感）5．學生讀溫和的部分，教師讀暴躁的部分。6.教師小結：朗讀的時候，如果能把事物的變化，把事物完全不同的特點，用聲音表現出來，你就是出色的朗讀家啦！二次修改第二課時課時目標一、復習生字詞語。二、檢查讀文。三、整體感知形態變化（一）繼續營造如童話般的學習環境：1.通過同學們的努力，現在水寶寶已經從池子里跳到小溪里了，這都是小朋友的功勞啊！掌聲表揚一下自己吧！2.還愿意送水寶寶去江河嗎？（出示：江河的圖片）3.出示水寶寶接到的“一級難題卡”要求：讀讀一、二自然段，圈一圈水變成了哪些事物？（二）朗讀一、二自然段，圈圈水變成了哪些事物。（三）選擇老師給出的句式，連起來說一說。4.小結：小朋友真厲害，用這兩種句式清楚地告訴大家水變成了什么。5.看看水寶寶有沒有變化。（動畫出示水寶寶從小溪進入江河的畫面）四、簡單學習一二兩段（一）營造氛圍1.水寶寶即將到達大海啦，孩子們我們一起幫助水寶寶解決最后的困難好嗎？2.出示水寶寶接到的“超級難題卡”要求：水是怎么變成云的？云碰到冷風會變成什么？（二）學習第一段1.閉上眼睛聽老師讀著第一自然段，你的眼前出現了什么畫面。2.第一次感受從水變到云。師邊說邊板貼“水”“汽”“云”三張小卡片黑板上只點兩三點師：一點兩點小點兒夠了嗎？重點感受“無數”3.第二次感受從水變到云。水弟弟也想變，誰來幫它變一變。一個學生上臺貼，其他學生下面講。師：小點兒分開可以嗎？重點感受“連城一片”4.第三次感受從水變到云。水妹妹也來啦，誰來幫它變一變。師：想幫水寶寶的同學一起站起來說水變化的過程，說得越整齊，水寶寶變到空氣中小點點就越多，我們一起整齊地來變一變好嗎？學生齊說，老師板貼。5.聯系生活理解白衣服、黑衣服、紅袍這些云有時候穿著白衣服，（出示圖片）那就是——白云有時候穿著黑衣服，（出示圖片）那就是——烏云。早上的太陽照著云朵，云朵紅彤彤的（出示圖片），那就是——朝霞晚上的太陽映著云朵，云朵紅艷艷的（出示圖片），那就是——晚霞。（三）學習第二段1.(播放“風聲”)云娃娃在空中散步碰到了誰？引出第二段。2.云娃娃碰到這些冷風會變成什么?教師根據學生回答，把剛才擺在黑板上的三張寫著“云”的卡片反過來，三張卡片分別變成“雨”“雹子”“雪”3.出示第二自然段，教師引述：水珠水珠你叫什么名字？小硬球小硬球你叫什么名字？小花朵小花朵你叫什么名字？作者用這種寫法，把雹子、雪花的樣子寫得多生動呀！4.擺卡片，感受“落、打、飄”用詞的準確。師：這些“雨”“雹子”“雪”，他們如果一起落下來的時候，位置各不相同哦，教師把“雨”“雹子”“雪”，三張卡片擺成中、低、高三個位置。（因為打的速度最快，飄的速度最慢）5.想象畫面，體會“落、打、飄”用詞的精妙師：老師讀到“落”的時候仿佛看到小水珠撐著降落傘從天而降。你讀到“打”的時候看到了什么呢？讀到“飄”的時候又看到什么了呢？6.三個動詞、三個比喻把水各不相同的樣子生動地展現在我們面前，讓我們一起再來把這一段讀一讀吧。這次沈老師要閉上眼睛嘍。7.親愛的同學們，因為你們完成了“超級難題卡”，現在水寶寶已經在大海里唱歌跳舞開大會了。不過現在水寶寶一變，又變到了漢字中，不知道你發現了沒有第三課時一、引導觀察指導書寫1.出示“沖、池、浮、黑”四個字2.發現水寶寶在不同的偏旁里。3.出示教師事先拍下的學生練習的字二、重點指導1.比較學生寫的“黑”字和范字。找出最主要的一個問題——橫斜了。教師指導“四點底”寫的時候的注意點“一左加三右兩大包兩小”2.比較學生寫的“浮”字和范字。找出最主要的一個問題——彎鉤傾斜了。3.比較學生寫的“池”字和范字。找出最主要的一個問題——豎彎鉤不夠圓潤。4.學生書寫、教師巡視個體指導。師：如果能夠把老師今天指出來的三個地方寫好，就得優秀。如果還能觀察到其他細節，老師會打兩個優秀。三、學生練習，師巡視指導。第四課時一、看拼音寫詞語。xiǎoxīwúshùsànbùjiānɡhébānɡzhù()()()()()bēnpǎohǎiyánɡjíxiǎopiāofúhuàshi()()()()()二、照樣子組字組詞）西（瓜）火（）中（）（曬）（曬臺）（）（）（）（）三、按課文內容填空。1.我在空中（）著，碰到冷風，就變成（）落下來，這時我叫（）。有時變成小（），人們又叫我（），冬天，我（）飄下來，人們又管我叫“雪”。2.我（）人們做過很多好事，但也給人們帶來很多（）。四、照樣子寫句子。1.上課的時候，老師很溫和，我們學習很愉快。2.同學有困難的時候，我們要熱心幫助。五、讀詩歌。水從哪兒來，到哪兒去？泉水從地里冒出來，雪水從山上流下來。無數水流匯在一起，形成江河奔向大海。風吹日曬水面蒸發，變成氣體看不見啦！遇到冷氣形成云霧，陽光照出美麗的彩霞。夏天早晨空氣清新，花花草草露珠晶瑩。二次修改板書設計課后反思教學內容第一單元第3課植物媽媽有辦法課時數3課時教學目標1、會認本課12個生字及新詞，理解詞語的意思。會寫4個生字，認識多音字“為、得”。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文。

3、初讀課文，了解植物傳播種子的一些方法。教學重點識字寫字教學難點了解植物傳播種子的一些方法。教學準備多媒體課件；生字格。教學過程第一課時課時目標1．學會生字新詞。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．圖文結合，理解課文內容。一、課前檢測：1、讀句子劃去括號申不合適的字。1）“仙桃石”是黃山巖石中的一種（其、奇）石。2）從不同的角度來看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同。3）課程表里的各門功課都要學好，其中語文、數學（尤、龍）為重要。4）人能產生（巨、具）大的力量。2、在括號里對上合適的詞語。（）的云海（）的山峰（）的畫家（）的風景（）的巖石（）的雄雞二、談話導入，揭示課題。同學們，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。出示學習目標：三、初讀感知：1、教師范讀課文請你邊聽邊想，想想課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行，用“——”標出。按提示回答：（1）課文中講了______、______和______三種植物。（2）課文中講了三種植物，有______、______和______。2、自由讀課文3、同桌互讀課文4做找朋友的游戲：同桌互認讀生字，交流識字方法。5、擴詞練習【小組讓學生擴詞，其他學生跟讀】四、隨文檢查生字：1、孩子如果已經長大，就得告別媽媽，四海為(wéi)家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？旅lǚ組詞：旅行2、出示：蒲、降、娃、紛（認讀出示拼音）蒲：圖片、組詞蒲公英。降落傘：圖片組詞。娃：音節、組詞。紛：音節、組詞。出示句子：蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風/紛紛出發。3、出圖：帶刺的蒼耳蒼、洼、啪、炸、蹦（出示音節認讀、組詞）出示句子：蒼耳媽媽有個好辦法，它讓孩子穿上/帶刺的/鎧甲。只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野﹑山洼。出示：豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦跳著離開媽媽。4、植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察。那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。（說一說這．．．．類的詞語）5、讀生字歌謠。小小蒲公英娃呀，乘者降落傘飛呀，紛紛旅行到山洼呀。小小蒼耳娃喲，帶刺鎧甲穿呀，掛住皮毛跑山洼呀。小小豌豆莢呀，啪的炸開蹦跳離開喲。小朋友們細觀察，探究植物奧秘呀。6、考考你。降蹦蒼紛洼娃蒲啪旅炸察識“洼、娃”比較異同，編字謎說說和圭字相關的漢字。“有女就是娃，有水成坑洼，有手把畫掛，有口是好哇，有蟲變青蛙，有人是最佳。”7、我會正確地、流利地讀課文。（單獨讀、合作讀、小組讀等）（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。（4）看植物名稱讀出相對應段落。五、小小書法家，書寫要規范。1、今天老師要教大家4個生字，是哪四個字呢？2、指名讀，組詞。3、自由“讀帖”，說說你的發現。已—己，字形相近，提示編兒歌區別。4、師范寫“識”這個字，學生仿寫，練寫這四個字。師生評價。六、總結：大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發現，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。二次修改第二課時課時目標1．了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

2．了解“迎上去”“追上去”“游過去”的不同用法。。一、課前檢測：1、出示字詞卡片，讀準字音蒲公英旅行娃娃紛紛蒼耳山洼炸開蹦跳觀察降落傘就得知識乘著帶刺鎧甲豌豆不信豆莢已經如果準備好辦法啪的一聲四海為家許許多多2、導入課題：3、出示學習目標：二、朗讀感悟：1、學習課文第1節。（1）默讀，找出不理解的詞語。（用“？”標出）（2）重點理解：“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”四個詞語各表什么意思？孩子：在本課指的是植物的種子。長大：是指種子已經成熟。旅行：文中指植物的種子傳播出去。四海為家：指的是種子到處生根發芽。（3）指導感情朗讀。（4）這節提出了一個什么問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？2、學習課文第2節。（1）自由讀課文，找出疑難問題。（2）學生質疑，全班討論釋疑。蒲公英的種子是怎樣的？為什么離開媽媽？結合理解重點詞語：降落傘觀察實物，問：這里的降落傘指什么？（一朵毛茸茸的小花）紛紛：實物演示，讓學生說一說種子是怎樣飛的。（一個緊跟著一個沒有順序地隨風飛去。）誰能用“紛紛”說一句話。準備：用準備說一句話。這里為什么說“準備”？（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的）。（3）乘著風：投影出示“乘”的三個意思：讀一讀，選擇正確答案。（畫√）a）搭坐公共交通工具。b)表示利用條件。C）登，由低處到高處。d)進行乘法運算（4）填空練習。蒲公英媽媽為孩子準備了（），孩子（）離開媽媽。（5）小結：蒲公英種子傳播需要哪兩個條件？板書：降落傘，風吹。（6）指導感情朗讀。（7）小結學習方法并板書。3、學習課文第3節。（1）用學習第2節的方法自學第3節。先找出疑難問題再四人一組討論。（2）匯報自學情況。重點理解“帶刺的鎧甲”。什么是鎧甲，在這里指什么？古代士兵身上穿的護身衣，用金屬和皮革連綴而成。學生觀察實物，手觸感覺它的堅硬。（3）填空練習。蒼耳媽媽給孩子準備了（），孩子（）離開媽媽。（4）指導感情朗讀。（5）小結并板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個條件？（帶刺的鎧甲、動物帶）4、運用同樣的學習方法自學第4節。（1）自學后做填空練習。豌豆媽媽給孩子準備了（），讓孩子（），豆莢炸開，孩子（）離開媽媽。（2）提問板書：豌豆種子傳播需哪兩個條件？板書（豆莢、太陽曬）。（3）指導感情朗讀。（）豆莢炸開，孩子們（）離開媽媽。①讀原句：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。②填空后再讀一讀。③比較你喜歡哪句，為什么？④讀第4節。5、小結2、3、4節內容。通過前邊的學習，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要利用自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。6、背誦課文。（1）指導背誦的方法。（2）擇段背誦。（3）同桌比背。7．學習第5節。（1）同學們還知道哪些植物傳播種子的方法？（2）齊讀第5節，背誦下來。（3）為什么粗心的孩子得不到它？三、總結：學了《植物媽媽有辦法》這一課，大家有什么新的收獲？大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發現，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。二次修改第三課時課時目標1．理解小青蛙在尋找媽媽過程中心情及身體上的變化。

2．完成作業，掌握方法二、區別字組詞紛（）已（）娃（）申（）如（）扮（）己（）洼（）甲（）好（）三、多音字注音組詞降：______（）為：______（）______（）______（）四、按要求寫詞語１、近義詞：告別──仔細──觀察──２、反義詞粗心──輕──五、選字填空膀傍chì１、小鳥的翅（）受傷了。２、明明一直玩到（）晚才回家。峰蜂３、我最喜歡喝（）蜜。４、山（）峰上有一棵松樹。豌碗５、媽媽愛吃（）豆。６、我每天在家里洗（）。六、照樣子寫詞語１、許許多多________________________________________________２、從上面的詞語中選一個寫一句話二次修改板書設計植物媽媽有辦法蒲公英──風蒼耳──動物豌豆──太陽

課后反思教學內容第一單元口語交際課時數1課時教學目標1．認識11個生字，會寫4個字沖、池、浮、黑。2．有感情地朗讀課文，知道云、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。3.初步感受科學童話，作者寫作用詞準確、生動的特點。通過對比朗讀，感受語文學習的樂趣。激發學生閱讀其他科學童話的興趣。教學重點1．學會生字新詞。

2．正確、流利、吐字要清晰。

3．圖文結合，理解內容。有不明白的地方，要有禮貌地提問。教學難點圖文結合，理解內容。教學準備多媒體課件；生字格。教學過程第一課時課時目標1．學會生字新詞。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．圖文結合，理解課文內容。口語交際一：【魔力話題】同學們，大千世界，無奇不有。動物是我們人類最好的朋友。你們知道嗎？動物王國，那可是一個充滿奧秘，有趣的王國。比如：鸚鵡會說話；螢火蟲會發光；松鼠的尾巴，像降落傘。今天，讓我們走進動物世界，去了解、探究、發現動物們那些絕技和有趣的地方。我們今天的話題是：有趣的動物。【思維爆破】說說你喜歡的小動物是什么？它有什么絕技和有趣的地方。【交際魔方】模仿一：借助思維導圖，觀察發現動物的特點。可以借助思維導圖，觀察動物（實物、視頻），發現動物的某特殊本領與奧秘，以及有趣的地方。說說自己喜歡什么動物，再說說它有趣的地方。二、說說動物的外形+有趣的地方。三、觀察、發現、小組討論，說說動物外形+有趣的地方。有趣的貓大家好！我最喜歡的動物是（貓）。我覺得貓最有趣啦！傳說貓還是（）的師傅呢！你知道嗎？貓的胡須可以（），貓的瞳孔（），貓的腳掌下面還有（），走起路來（），這樣就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑貓警長夠神吧！有趣嗎？資料袋袋庫：奇趣動物王國世界動物之最最大的動物：藍鯨。（最大的亞種南藍鯨雌性的平均長26米，重達120噸，其中最大的個體長米，重239噸。）最大的陸上動物：非洲象（平均重達8噸）最高的陸上動物：長頸鹿（平均高5米）現在最原始的哺乳卵生動物：鴨嘴獸皮毛最保暖的動物：北極熊現在陸地最大的食肉動物：北極熊現在體型最大的貓科動物：西伯利亞虎有史以來體型最大的貓科動物：美洲擬獅（又名殘暴獅）嘴巴最大的陸生哺乳動物：河馬最聰明的動物：海豚（人除外，海豚的腦子甚至比人還大）最大的鳥綱類動物：鴕鳥（平均高米，最重可達155千克）體積最大的飛鳥：柯利鳥（體長1米多，體重約18千克，生活在非洲東南部）翅膀最長的鳥類：信天翁（翅展2~3米）最早的鳥：孔子鳥、遼寧鳥（距今2~3億年前，兩者屬同一時代，皆比始祖鳥早上幾千萬年。）嘴巴最大的鳥：巨嘴鳥（嘴長24厘米，寬9厘米）形體最小的鳥：蜂鳥飛得最高的鳥：天鵝（最高能達17000米）最耐寒的鳥：企鵝產蛋最大的鳥：鴕鳥（寬8公分，重量可達公斤。蛋殼縱徑長約15~16厘米，橫徑長約11~13厘米）二次修改板書設計課后反思教學內容第一單元語文園地一課時數2課時教學目標1.通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。能用有時候……時候……、……在……在……在……在……來描述自己的日常生活。2.規范學生生字的書寫。3.熟讀并背誦古詩《梅花》，培養閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受梅花的精神。4.有主動識字的愿望，繼續培養愛閱讀，愛積累的好習慣。教學重點通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。能用有時候……時候……、……在……在……在……在……來描述自己的日常生活。教學難點規范學生生字的書寫,熟讀并背誦古詩《梅花》，培養閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受梅花的精神,有主動識字的愿望，繼續培養愛閱讀，愛積累的好習慣。教學準備多媒體課件；生字格。教學過程第一課時課時目標1.通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。能用有時候……時候……、……在……在……在……在……來描述自己的日常生活。2.規范學生生字的書寫。一、識字加油站。1.（出示兩組詞語）2.自由讀詞，不認識的字借助拼音多讀幾遍。3.開小火車依次讀詞4.分男女生讀，男生讀第一排，女生讀第二排，待會兒說說看有什么發現。5.如果你去野外，還會準備些什么？（出示填空題）6.齊讀兩排詞語。7.開火車認讀生字。8.出示9個生字，第一二大組讀第一排，三四大組讀第二排，最后一排齊讀。二、字詞句運用。1.讀一讀：出示三組詞組,生自由讀，指名三人讀，2.明確三組詞語都是描述動作的，并想想該如何表演這些動作，同桌之間互相練習。3.選擇加點字進行填空。（出示白板課件課件）4.句子練習。（1）學生自由讀一讀書上的兩個句子。（2）同桌互相用“有時候……有時候……、……在……在……在……”來說一句話。（3）請同學在全班交流練習說句子。三、書寫提示。（出示白板課件）1.先觀察，同學們互相提醒寫的時候應該注意些什么。2.學生發言，老師范寫，相機補充提示：3.請學生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。4.學生書寫，老師巡視指導。5.進行全班評比。二次修改第二課時課時目標熟讀并背誦古詩《梅花》，培養閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受梅花的精神。一、日積月累：1.導入：（播放梅花的幾張圖片）對于梅花，你們有哪些了解呢？今天，我們來學習古詩《梅花》，師板書《梅花》2.朗讀古詩（1）請同學們把課本打開，聽老師把這首詩朗讀一遍。（2）請同學們自主朗讀一遍，把不認識的字圈出來。（3）抽學生試讀，糾正其錯誤（4）學生齊讀古詩，讀得正確、流暢。3.細讀古詩，進入詩境。（1）人們都說：“詩中有畫，畫中有詩”，讀了這么多遍古詩，你從古詩中看到了什么畫面？

（2）學習前兩句：墻角數枝梅，凌寒獨自開。通過誦讀這兩句詩，體會一下梅花不怕冷的品格。

（3）學習后兩句：遙知不是雪，為有暗香來。那一朵朵梅花被雪壓住了，詩人王安石是怎樣發現它們的？請用詩中的句子回答。誰愿意來讀讀這兩行詩？其他同學認真聽，邊聽邊想：這兩句詩要告訴我們什么？通過朗讀體會梅花的潔白和幽香。

（4）同學們，你們喜歡梅花嗎？為什么？讓我們讀出對梅花的喜愛！

（出示古詩）（5）（點擊三角形的播放鍵）師配樂讀；請你們閉上眼睛，認真聽老師讀詩，想象畫面。

(6)生配樂讀：哪位同學愿意用你的朗讀，再次把我們帶到那個梅花開放的地方？

(7)同學們，你們知道古人是怎么讀詩的嗎？（搖頭晃腦地讀）我們一起站起來，學一學古人，用你的表情，用你的動作來表演這首古詩。

(8)指名背誦《梅花》，齊背。二、我愛閱讀：

《企鵝寄冰》1.師：小朋友們，這兩張圖片上的小動物你們認識嗎？（白板出示圖片）師：是的。今天它們倆可是我們故事的主人公哦，那么這兩個動物之間又會發生什么有意思的的故事呢，咱們趕緊到故事里去找答案吧。（出示課題）2.老師范讀3.學生借助拼音自由讀，遇到不認識的字可請教拼音姐姐，也可請教同桌。4.指名學生分段讀故事，適時糾正錯誤的讀音。5.學生帶著問題再讀一遍故事；

（出示問題）（1）企鵝給誰寄冰？

（2）寄到了嗎？

為什么？6.播放視頻，再來感受故事的詼諧有趣。7.師：這么有趣的故事，請小朋友們回家也給爸爸媽媽從頭到尾講講，好嗎？二次修改第三課時課時目標有主動識字的愿望，繼續培養愛閱讀，愛積累的好習慣。快樂讀書吧一、師生談話導入：1.今天老師和大家一起來讀一本書，這本書可能你們沒有讀過，接下來的時間，我們一起來走進這本書，在讀這本書之前我想問問大家：你最近在讀哪本書呢？2.看來大家的課外書已經讀了很多本了，那今天老師帶來的小游戲根本就難不住你們，你們猜猜這是那本書？（出示白板課件課件）（1）有這樣的三個小動物，他們都想建一座漂亮的房子。老大用稻草圍成了一座房子。老二用木頭建成了一座房子。老三卻想用磚瓦砌一座房子。（2）有一只小兔子和一只大兔子。它們倆在比賽誰的愛更多一些。大兔子用智慧贏得了比賽和小兔子稍微少一點的愛，可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛。（3）通過看圖片猜書名二、共同走進書中（一）走進故事，了解人物小朋友們，今天老師給你們帶來了兩個好朋友，（出示白板課件課件）大家認識他們嗎？你們是怎么認識他們的？他們都有一個很奇怪的名字：一個叫“沒頭腦”，另一個叫“不高興”。他們在一塊兒會發生什么事呢？我們一起去看看吧？隨機出示書名《沒頭腦和不高興》，來我們一起讀一下（生齊讀）1．什么是沒頭腦？沒頭腦到底是個怎樣的人？2.（借助拼音自由讀）看了這段介紹你有什么想說的？（那為什么叫沒頭腦呢？）是啊，為什么呢？接著看。3.白板課件課件出示：大家叫他沒頭腦，因為他記什么都打個折扣，缺點零頭。師標記打折扣和缺個零頭，問生是什么意思？馬虎、丟三拉四，糊里糊涂是這樣嗎？聽（教師講故事）4.這就是沒頭腦。發揮你們的想象，沒頭腦還會做哪些沒頭腦的事情呢？（學生想象——教師評價）5.聽了沒頭腦的故事，你想對他說什么？（生自由發言）白板課件課件出示他媽媽和沒頭腦的話：“瞧你這個沒頭腦，大起來怎么做大事情啊，唉，大起來怎么得了！”他撅起了嘴，嘟囔著說：“這是小事情，算得了什么，我才不在乎那！大起來做大事情，那可是另外一回事！”（找兩個學生分角色讀）老師指導讀好沒頭腦不以為然的語氣。（二）欣賞封面，走近作者。1.能寫出這么幽默的書的人，你覺得會是怎樣的人呢？生猜測想象。2.白板課件課件出示作者畫像，瞧!這就是這本書的作者，知道他是誰嗎？指生回答（任溶溶）3.你是怎么知道的呢？對，看封面，大家都來看封面（出示封面），仔細看找到作者的名字了嗎？4.小朋友們真了不起！通過看封面就知道了作者是誰？以后拿到一本書就要看看封面知道作者是誰？還要了解一下他是個怎樣的人？（三）細讀目錄，激活想象1.這本書里除了沒頭腦和不高興的故事外，任爺爺還寫了許多有趣的故事呢！讓我們一起來看看還有那些有趣的故事吧!看他的目錄。2.學生讀目錄，想象質疑。3.全班交流。4.總結：根據目錄中的故事標題，可以幫助我們了解故事內容，如果你感興趣，就自己去讀它吧。二次修改板書設計課后反思教學內容第二單元第1課《場景歌》課時數4課時教學目標1．認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”10個生字。

2．正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數量詞的用法。3．引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。教學重點1．學會生字新詞。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．識字、寫字和學習數量詞的運用。教學難點1．引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

2．能在日常生活當中恰當地運用數量詞。教學準備多媒體課件；生字格。教學過程第一課時課時目標1．認識“銅、隊”等12個生字。

2．正確、流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。3、引導學生留心觀察周圍事物，引導學生發現美，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。激趣引入上課前老師想和大家做個游戲，愿意嗎？請你給我招招手，（我就跟你招招手）、點點頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊員去旅游，好不好？（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

請同學們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊員分別到了哪些地方？板：（海邊、鄉村、公園）

三、隨情境學文、識字

１、學習第四小節：

⑴先來看看要做哪些準備吧。你看到了什么了？指名說，引導說出事物與數量詞的搭配（出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。）

⑵師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券啊！

（出示：“銅號”、“紅領巾”）認識生字“銅、號、領”說說自己用什么方法記住這幾個字。讀對了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興啊！你能把這一小節讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）

2、情境延伸，學習第一小節：

師：出發嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）

⑴預設學路１：

①師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導學生說出事物與量詞的搭配）

②小朋友說的真好！這里啊藏著幾個生字寶寶，說說怎么記住他們的（引導識記生字方法），記好了就去下一個地方參觀。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆）

③師：蔚藍的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色啊！（出示圖片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）

你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）

⑵預設學路２：

①師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？

師：（出示：鄉村景色），你看到了什么了？（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配）。

這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個地方參觀。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關）

自主學習生字。交流識字方法。

師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現它。（出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。

⑶預設學路３：

①師：我們已經到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配）。

你會讀這兩個詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認識“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。

②師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。

（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。）

同學們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認識的生字寶寶，你能認的出嗎（開火車認讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字）

四、誦讀全文

１、師：同學們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里。快來讀讀吧。翻到課本第16頁。（用你自己喜歡的方式讀一讀。）

２、誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評價）

３、多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）

師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。（齊讀）

五、課堂小結

同學們，今天玩得開心嗎？我們是祖國的花朵，生活在這么多姿多彩，美麗的地方是多么幸福，快樂啊

六、板書設計

《場景歌》

海邊

鄉村

公園

活動二次修改第二課時課時目標1、鞏固生字，會寫“園、孔”10個生字。

2．正確、流利地背誦課文。一、復習回顧，引入新課

1、出示詞，認讀詞語

2、出示課文，學生正確流利地朗讀。

二、創境學文，培養語感

1.出示圖片，感受美景。教師不由自主狀隨著學生一起說出：海鷗，沙灘，軍艦，帆船；垂柳，稻田，魚塘，果園；翠竹，小溪，石橋，飛鳥。

2．感受美景，導入數量詞。（1）感受美景，感受數量詞。師：這些東西美嗎？我們再次來欣賞。師口中念念有詞：啊，一只漂亮的海鷗；啊，一片美麗的沙灘……

（2）導入數量詞，出示課題。大家看，像一只、一片、一艘這樣的詞我們把它叫做“數量詞”（板書：數量詞）。你們能從文中找一找，讀一讀，并用筆把它們劃出來嗎？

3、指名用我們書本中的數量詞來說一說呢？

4、我還能說（看誰說的多）

師：“一只海鷗、一群海鷗……”除了書中的數量詞，還能用哪些數量詞來形容這些事物。

三：指導書寫，練習背誦。

師：讀了，說了，同學們的嘴巴越來越靈活了，老師還想檢驗下同學們字寫得好不好，大家有信心嗎？

１、（課件出示“園、旗、領、群”等字。）

⑴學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，找出關鍵筆畫。

⑵觀察老師范寫，注意筆順。

⑶學生照樣子書寫。

⑷寫完后與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美和結構美。二次修改第三課時課時目標1．正確、流利地背誦課文。2．引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。一、復習鞏固生字詞。二、比賽讀課文。1、小組分節朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。

2、師生“對口令”游戲：老師說數量詞，學生說出相應的事物。

3、（課件出示全文），學生帶著喜愛之情試著背誦課文。

三、拓展延伸布置作業

1、游戲“找朋友”

2、談話激趣。

師：同學們課文中的數量詞學的這么好，老師有一首“數量詞”歌也不錯，想送給你們。大家聽聽吧……（出示課件）一盆花、一杯茶、一棵樹、一臺電視、一輛車、一幅畫、一雙鞋、一件衣服。

3、大家想生活中的例子，也學著說說。（視時間靈活處理要作為課內延伸或作業）

4、出示圖片，仿照課文，說說上面有什么。（課件出示）。

5、觀察教室里的物品，用上數量詞說一說。（小練習）

師總結

今天我們的收獲真不小，欣賞了美麗的風景，學習了數量詞，掌握了幾種識字方法，還寫了一手好字，下面請看作業：回家后仔細觀察家中物品，用上數量詞說給父母聽。第四課時一、用“√”給加點字選擇正確的讀音。

沙灘（shā

shāo）

軍艦（jiǎn

jiàn）

帆船

（fān

fǎn）

翠綠（zuì

cuì）

稻田（dǎo

dào）

孔明燈（kǒng

dǒng）

二、看拼音，寫詞語。

tónghào

duì

qí

yáng

qún

dà

qiáo

yuàndì

三、用合適的量詞。

一

沙灘

一

隊旗

一

歡笑

一

銅號

一

小溪

一

花園

四、比一比，再組詞。

園（

）

對（

）

銅（

）

令（

）

元（

）

隊（

）

洞（

）

領（

）

五、我是查字典小能手。

1.“隊”字是（

）結構，部首是（

），第三畫是（

）。

2.“園“字是（

）結構，部首是（

），第四畫是（

）。

六、按要求完成下列題目。

1.我知道的量詞有：（至少列舉出10個量詞）

2.巧猜字謎。

吃虧泄氣。

一木一喬搭一路,河上一橫幫大忙。參考答案

shā

jiàn

fān

cuì

dào

kǒng

二、銅號

隊旗

羊群

大橋

園地

三、片

面

片把道

座

四、園（花園）

對（對勾）

銅（銅號）

令（口令）元（元旦）

隊（隊長）

洞（橋洞）

領（帶領）

五、1.左右

阝

丿

2.全包圍

囗

—

六、1.頭，只，條，頂，個，朵，顆，棵，件，道，塊，匹，支，枝，臺，副，幅，雙，瓶，聲，位，列，手，場，片，張，把，座，面，首，葉，艘，次，封，輪，潭，群，對，架，捆，盤。

2.號

橋二次修改板書設計課后反思教學內容第二單元第2課《樹之歌》課時數3課時教學目標1.會認識15個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。2.朗讀課文，背誦課文。3.認識“木”字旁，并能列舉學習過的生字。教學重點1.會認識15個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。2.朗讀課文，背誦課文。教學難點認識“木”字旁，并能列舉學習過的生字。教學準備多媒體課件；生字格。教學過程第一課時課時目標1.會認識15個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。一、教師談話導入新課。1.教師談話。2.板書課題。二、初學兒歌，學習檢查生字。1.借助拼音，將兒歌讀通讀順。2.指名讀兒歌，相機幫助正音。3.圈畫出本課的生字和新詞，在小組內互相考查。4.課件出示生字新詞。梧桐掌楓松柏裝樺耐守疆銀杉化桂5.讀一讀，記一記泡桐白樺云杉翠柏桂花楓葉松子白果6.指導書寫。（1）仔細觀察P18，發現這些字有什么特點？（2）“木”字旁書寫注意事項，教師邊范寫邊講解。（3）學生練習，教師巡視指導。二次修改第二課時課時目標1.朗讀課文，背誦課文。2.認識“木”字旁，并能列舉學習過的生字。一、復習引入指名讀樹之歌。二、再讀兒歌，理解意思。1.全班齊讀兒歌。2.你讀懂了什么呢？3.結合課件，邊讀句子邊出示圖片，幫助學生認識樹木。4.指導背誦。三、課后理解1.十年樹木，百年樹人。句意：比喻要使小樹成為木料需要很長的時間。而培養一個人才則需要更多的時間，是個長久之計，并且十分不容易。因此，這句話寓意著國家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接續、繁衍、傳承。古人云：江山代有后人出，一代新人換舊人。這樣人類才能永續繁衍、生生不息。2.樹高百尺，葉落歸根。意思是：樹長得再高，落葉還是要回到樹根。比喻離開故土時間再長，最終還是要回歸故土。3.樹無根不長，人無志不立。意思是：就是人要立志，沒有志向的人是不會成功的。四、課后作業楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。⒈兒歌講了幾種樹木，用“—”畫出。⒉“梧桐樹葉像手掌”，用“手掌”比喻梧桐的（

）？“松柏四季披綠裝”，用“綠裝”來比喻松柏的（

）？二次修改第三課時課時目標1．正確、流利地背誦課文。2．認真完成練習。一、連一連。

jiāng

zhāng

zhuāng

yín

nài

掌

裝

疆

耐

銀

二、看拼音寫詞語。

yángshù

zhuànglì

mùmián

guì

huā

sōngzǐ

三、換一換，給下列字換一個偏旁組成另外一個字，并組詞。

例：瘋——楓（楓樹）

綿

——（

）（

）

洞——（

）（

）伯——（

）（

）

場——（

）（

）

洼——（

）（

）

志

——（

）（

）

四、照樣子，寫句子。

梧桐樹葉像手掌。

像

五、課文整體梳理。

課文中共介紹了幾種樹？請試著列出來：

六、重點段落品析。

木棉喜暖在

，

樺（

）樹耐寒守（

）邊疆。

銀杏水杉

，

開花滿院香。

1.根據課文把上面內容補充完整。

2.給文中加點的字注音，寫到后面括號里。

3.該選段中共有

句話。從第一句話中我們知道木棉生活在

。

七、按要求完成下面題目。

1.列舉出幾個關于樹木的四字詞語。

2.寫出幾句關于樹的諺語。

二次修改板書設計課后反思教學內容第二單元第3課《拍手歌》課時數3課時教學目標1.正確認讀“牢、記”等13個生字；正確書寫“保、護”等8個字。

2.正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。3.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節奏，做拍手游戲。

4.了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。教學重點識記與動物有關的生字；了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點；熟讀課文，能做拍手游戲。教學難點了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。教學準備多媒體課件；生字格。教學過程第一課時課時目標1.正確認讀“牢、記”等13個生字；正確書寫“保、護”等8個字。

2.正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。一、激情導趣，引入新課。1.聽兒歌。師：小朋友們，你們喜歡聽兒歌嗎?老師給你們帶來了一首兒歌。請聽歌曲，一邊聽一邊想：這首歌的歌名叫什么?2.播放《幸福拍手歌》。3.生回答：這首歌名叫《幸福拍手歌》。4.師：你們真聰明!今天我們就來學習《拍手歌》這首兒歌。5.揭示課題，板書課題。二、讀文識字。1.引導學生自由讀兒歌，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。2.引導學生找出課文中會認字和會寫字，然后反復拼讀。師：同學們，老師已經布置你們圈出課文中會認和會寫的字，你們都做好了嗎?(出示課件：課文生字。)師：請同學們合作讀生字，看看你們同桌都會讀了沒有?如果你的同桌讀不準或讀不對，請你幫他糾正，好嗎?生：匯報讀字情況，教師糾正。3.同桌之間互讀兒歌，互相正音。師：剛才同學們都讀得很好，現在調皮的生字寶寶跑到兒歌里面去了，它們想考考大家是不是還認識它們呢。現在請同學們同桌一起讀兒歌，互相正音。4.檢查讀文情況。5.再次學習生字。(1)兒歌中的生字寶寶又跑出來和我們見面了，大家還認識嗎?(出示課件：帶拼音的會寫字。)(2)學生齊讀帶拼音的生字。(3)采用多種形式讀生字。a.領讀。b.小組讀。c.開火車讀。6.認清字形。(1)請學生觀察字形，想辦法識記字形。(2)交流識記字形的方法，鼓勵學生自主識字。7.理解字義。聯系兒歌、圖片和動作，理解“掰苞谷、闖進、把門閂”這幾個生字詞。8.生字開花：看誰組的詞最多。師：同學們真能干，會組很多詞!9.開火車讀詞語。并能用所組的詞語說一句話。師：誰能用你喜歡的詞語來說一句話呢?例：谷，稻谷：媽媽去田里收稻谷。三、指導書寫。1.學生互相交流識記生字的方法。生：我用加一加，例如：扌+白=拍;天+蟲=蠶。生：我用順口溜，例如：一人一口便是“合”。2.學生觀察生字在田字格的位置。師：請同學們注意字的起筆在田字格的位置。3.指導書寫：重點指導：拍、蠶、匹。(1)師：出示這幾個字的筆畫順序。(2)師在田字格中范寫，學生跟著書空。(3)學生描紅，書寫。4.展示學生作業并點評。5.小結。二次修改第二課時課時目標1.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節奏，做拍手游戲。

2.了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。一、復習導入。1.出示課件(生字課件)，學生齊讀。2.齊讀兒歌一遍。二、細讀課文。1.引導學生接力讀課文。(1)師生接力讀課文。師：剛才同學們讀得很認真，老師也想和你們一起來讀一讀，老師讀前一句，同學們讀后一句。例如：老師讀：你拍一，我拍一，學生讀：人靠大樹好休息。(2)男生讀前一句，女生讀后一句。(3)全班同學拍手齊讀。2.小組比賽讀。(1)指名2或3個小組讀兒歌，看哪一組讀得好。(2)師生點評。3.讀完了兒歌，聰明的你發現這些漢字有什么特點?生：這些生字有一部分由偏旁和獨體字組合而成。例：拍→扌+白=拍。生：有些是由兩個獨體字組合而成。例：蠶→天+蟲。師：同學們真會觀察!添上“扌”后的字，它表達了什么意思?拍：要用手，所以加上提手旁。4.教師進行補充：利用字理教學學習“拍”“谷”字。師：同學們請看大屏幕。5.教師小結。6.拓展說字。師：你還認識哪些帶有“扌”旁的字?7.玩“你來說，我來猜”的游戲。例如：一生：上面是“合”，下面是“手”，這個字是……另一生：我知道這個字是拿。三、指導編兒歌。1.齊讀兒歌。2.學生小組交流編兒歌。3.教師范讀新編兒歌。4.學生匯報。5.師生評議。6.師小結。四、學生談學習收獲。二次修改第三課時課時目標1．正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節奏，做拍手游戲。2．認真完成練習。一、把下列加點字的注音補充完整。

休息

x

靈巧

l

大雁

y

世界

j

猛烈

m

飛翔

x

錦雞

j

孔雀

q

二、讀句子，看拼音寫漢字。

cónglín

shēn

chù

gē

shēng

1.

傳來一陣

。

liù

xióngmāo

péngyǒu

2.動物園里的

只

成為了好

。

三、用加點的字造句。

1.天空群雁會寫字。

2.保護動物是大事。

3.叢林深處有猛虎。

四、課文整體梳理。這篇拍手歌告訴我們大小動物都有

，人和動物是

，是大事。

五、重點段落品析。

你拍五，我拍五，

森林深處有猛虎。

你拍六，我拍六，

黃鸝百靈唱不休。

1.辨一辨，并組詞。

體（

）

拍（

）

休（

）

伯（

）

2.文中介紹了

、

、

這幾種動物。

3.從文中我們知道猛虎生活在

，黃鸝和百靈喜歡

六、看圖寫話。

仔細觀察圖片中是哪種小動物，用一兩句話描述一下它吧！二次修改板書設計課后反思教學內容第二單元第4課《田家四季歌》課時數4課時教學目標1.認識17個生字,會寫10個字。2.讀詩歌,初步了解農民在不同季節的勞動內容,體會農民的辛苦和快樂。教學重點1.認識生字會寫生字。2.正確流利的朗讀課文教學難點讀詩歌,初步了解農民在不同季節的勞動內容,體會農民的辛苦和快樂。教學準備多媒體課件；生字格。教學過程第一課時課時目標1.認識17個生字,會寫10個字。2.讀詩歌,初步了解農民在不同季節的勞動內容,體會農民的辛苦和快樂。教學過程一、解題入境。1.讀課題,理解課題中詞語的意思。2.你怎么記住“季”字?說說你用什么方法記?3.再讀題目,想一想告訴了我們什么?二、初讀詩歌,認讀17個生字。1.聽教師范讀課文,聽準會認字的字音。2.學生自讀詩歌,不認識的字要根據拼音把字音讀準。3.讀本課的詞語卡片麥苗桑葉肥胖夏季春蠶稻谷辛苦初中冬季棉衣4.讀17個會認字,在口頭組詞。三、學習詩歌,朗讀感悟。1.請四個學生再讀詩歌,大家邊聽邊畫處表示四個季節的詞語。學生自由讀一讀。2.每人選一個最喜歡的季節,把有關的小節念給大家聽。3.大家評議。4.學生提出不理解的詞語,全班一起討論。5.找出描寫農民心情的詞語。喜洋洋笑盈盈你能仿照這樣的形式再說幾個這樣的詞語嗎?6.齊讀詩歌。板書設計識字4田家四季歌春喜洋洋夏忙秋

冬笑盈盈二次修改第二課時課時目標1.認識17個生字,會寫10個字。2.讀詩歌,初步了解農民在不同季節的勞動內容,體會農民的辛苦和快樂。教學過程一、檢查朗讀。指名讀,齊讀。教師看學生讀的字音是否都正確，不正確的指正。二、鞏固會認字讀識字卡片,學生口頭組詞。（分小組進行比賽，看哪組組的又快又對）三、學習本課要求會寫的字。1.讀詞語卡片。2.你能想辦法記住這幾個字嗎?學生間討論記字方法。3.指導書寫。(1)請同學們仔細觀察生字,先整體觀察每個字的結構特點,再觀察重點筆畫,然后告訴大家應該注意什么。(2)教師重點指導“季”“吹”“肥”的寫法。(3)其余六個字,學生先描紅,再寫。(4)師生評議。二次修改第三課時課時目標1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的生字。

2、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。一、鞏固字詞。

二、誦讀兒歌。

1、小朋友，一年有四個季節，你知道是哪四個季節嗎？出示：“春、夏、秋、冬”四個生字師：在這四個字中，你已經認識了哪個字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？學生交流自學的生字。（春：日子底；夏：從上到下寫；夏天給你的感覺是什么？秋：拼一拼，記字形：禾加火；冬：下面兩點要上下對齊。）

2．叫號游戲。（鞏固四個生字）師：現在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的認識它們了，來，請出小老師！師：小朋友，一年四季的第一個季節是春天，春天過去了，什么來到了？（夏天）夏天過去了，什么來到了？（秋天）秋天過去了，什么來到了？（冬天）冬天過去了，又是第二年的春天來到了。就這樣，四季在輪回。

3.比賽讀。（2小組）（二）理解兒歌：

1、師：小朋友，你們看，每個季節都有獨特的景色。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。2、春天花兒笑。（板書：笑）師：笑的反義詞是什么？“花兒笑”是什么意思呢？（“笑”字形象生動，把花兒當人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。）

3、夏天蟬兒叫。（板書：叫）師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢？我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。

4、秋天楓葉紅。（板書：紅）師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。

5、冬天雪花飄。（板書：飄）師：“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么？6.師生合作讀。

師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎？（師生配樂讀兒歌）這樣，你們還能和老師合作嗎？

四、鞏固拓展，看圖編兒歌

1、師：小朋友學得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。

（1）一年四季，你最喜歡什么季節？為什么？可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。

（2）讀一讀，想一想，什么季節開什么花？

（3）想想下列詞語描寫的是哪個季節？

2、師：小朋友真棒！老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學著老師的樣，編一首冬季歌啊？

3：師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎？可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學著課文的樣子說，你行嗎？（生合作完成一首四季歌）4、請你讀一讀：

5、游戲：拍手歌五、總結：師：小朋友，一年四季的景色是多么優美，每個季節又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙！希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發現周圍的美。

五、總結拓展

那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的。回家去和爸爸媽媽一起編一首屬于你自己的季節歌或者四季歌。

花開草長蝴蝶飛。

麥苗兒秀了，

桑葉兒正肥。

夏季里，農事忙，

才了蠶桑又插秧。

早起勤耕作，

歸來帶月光。

秋季里，稻上場，

谷像黃金黃，

身上雖辛苦，

心里卻安康。

冬季里，雪初晴，

新做棉衣輕又輕，

一年農事了。第四課時一、給下列詞語中加點字正確的讀音涂上你喜歡的顏色。

dài

sāng

gǔ

suí

穿戴

桑葉

谷物

雖然

dǎi

zāng

dǔ

suī

二、辨一辨，并組詞。

季

（

）

吹

（

）

歸

（

）

忙

（

）

李

（

）

吃

（

）掃

（

）

亡

（

）

三、給加點的字加上正確的讀音。

1.花開草長（

）蝴蝶飛。

2.媽媽有一頭長（

）長的秀發。

3.星期天，我們去看了一場（

）電影。

4.麥場（

）在我們村的西邊，一到麥收季節，人們就忙乎開了。

四、照樣子，寫句子。

身體雖辛苦，心理喜洋洋。

雖

。

五、課文整體梳理。

根據課文內容，連線。

春天

一年農事了

夏天

稻上場

秋天

花開草長

冬天

采桑插秧

六、重點段落品析。

冬季里，雪初晴，

新制棉衣暖又輕。

一年農事了（

），大家笑盈盈。

1.給文中加點的字注音。

2.照樣子，寫一寫。

笑盈盈

3.從這短話中，我們可以了解到，冬季里，所有的農事都已經

。（開始

結束）

七、按要求完成下面題目。

你能寫出春天的詩句嗎？二次修改板書設計課后反思教學內容第二單元《語文園地二》課時數3課時教學目標1.在讀兒歌的過程中，學習并掌握運用部首查字法查字典。

2.運用部首查字法認識“葡、萄”等7個生字。

3.正確、流利、有節奏地朗讀楹聯，背誦楹聯。

4.朗讀花名歌，了解不同月份對應的花名。

5.感受中國語言的趣味和魅力，培養學生廣泛的閱讀興趣。教學重點1.讓學生學會使用字典，學會部首查字法。

2.熟讀并背誦對聯，培養閱讀和積累對聯的興趣。教學難點1.具有運用字典獨立識字的能力，養成在學習中勤查字典的好習慣。

2.繼續培養愛閱讀，愛積累的好習慣。教學準備1.搜集十二月對應的花的圖片，制作課件。(教師)

2.準備字典，制作“葡、萄”等7張字卡。(學生)教學過程第一課時課時目標1.在讀兒歌的過程中，學習并掌握運用部首查字法查字典。

2.運用部首查字法認識“葡、萄”等7個生字。一、情境引入，激發興趣

1.引言：有一只狐貍，它特別想吃葡萄，于是它來到葡萄架下。(課件出示狐貍夠葡萄的插圖

)咦，狐貍怎么有點不高興了？快來讀一讀兒歌，找找答案吧！

2.插圖上出示兒歌：

葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。狐貍看見往上跳，跳哇跳，夠不著。夠不著，心不甘，不說自己笨，倒說葡萄酸。

3.指名朗讀后引發思考：讀兒歌的時候，遇到了不認識的字，該怎么辦？

二、交流指導，學習方法

1.學生自由交流認識生字的方法，教師相機點明：遇到不認識的字，如“狐”字，可以用部首查字法查字典來解決。

2.播放動畫，學生一邊觀看動畫演示，一邊模仿操作：

第一步：要查“狐”的讀音，先要確定這個字的部首是“犭”，再數數“犭”的筆畫，共三畫。

第二步：在“部首目錄”里的“三畫”中找到部首“犭”和它所在的頁碼。

第三步：按照頁碼，在“檢字表”中