《生長素的生理作用》導學案一、學習內容生長素作用的兩重性（重點）、生長素類似物、生長素在生產中的應用二、學習線索三．自主學習(1)完成三維設計P41.以及P43填空部分(2)了解生長素類似物及其生產應用（閱讀課本P51，梳理有關知識）：1.生長素類似物：一些______________的化學物質，如______________、________等具有與___________相似的__________，這些化學物質稱為生長素類似物。2.生產應用：①防止______________________脫落.②促進結實.③培育_________果實.④促使_____生根.四、課堂探究（一）分析生長素作用的兩重性1.將幼小植株的在適宜條件下橫放，一段時間以后，莖彎曲向上生長（莖的背地性），根彎曲向下生長（根的向地性）。請分析導致這種現(xiàn)象的原因。（提示：除了單側光外，重力也能影響生長素的運輸）分析：對于莖部位生長速度：a______b（填<、=或>）生長素的濃度：a______b說明在近地側較高濃度的生長素對莖起__________作用。對于根部位生長速度：c______d；生長素的濃度：c______d；說明在近地側較高濃度的生長素對根起__________作用。2.下圖是科學家研究不同濃度生長素對植物不同器官的作用所得到的結果。分析曲線圖，能得到什么結論？a.分析右圖，請回答（1）B點表示：C點表示：D點表示：（2）AB段表示：BC段表示：CD段表示：（3）由圖可知，生長素濃度與芽的生長效應的關系是：結論1：對于同一器官來說，生長素促進生長有一個，過高會起的作用。b.分析右圖，請回答（1）寫出三條曲線分別代表的器官A:B:C:（2）寫出三條曲線中適宜其生長的最適生長素濃度（單位：—1）A:B:C:（3）10-4—1濃度生長素對不同器官所起作用是否相同？結論2：不同器官，對生長素的反應敏感程度敏感度：＞＞3.頂端優(yōu)勢是指植物的頂芽優(yōu)先生長而側芽生長受抑制的現(xiàn)象。參考下圖，運用生長素作用的兩重性知識解釋該現(xiàn)象。分析：生長素的運輸方向：________________________；生長素的濃度：頂芽________側芽（填<、=或>）；發(fā)育情況：頂芽_________；側芽___________。解釋：頂芽產生的________逐漸_________運輸，枝條上部的側芽附近生長素濃度______。由于__________________________，因此__________________。4.小組討論并派代表闡述：1.在以下現(xiàn)象中，哪些體現(xiàn)了生長素作用的兩重性？①植物的向光性②根的向地性③莖的背地性④頂端優(yōu)勢2.在植物進行扦插時，為什么保留有芽和幼葉的枝條比較容易生根？3.在農業(yè)栽培番茄的過程中，要使枝多、花多、果多，達到增產的目的，最關鍵的措施是？也有農民試圖通過噴灑生長素類似物獲得無子番茄，理論上能成功么？課后延伸：請根據頂端優(yōu)勢原理設計一個簡單的實驗方案：驗證植物的頂端優(yōu)勢是由生長素引起的。實驗材料：含生長素的羊毛脂，幼苗若干株。五、學習檢測對照學習目標，分析自己的錯誤主要集中在哪些知識點。（一）通過實例理解植物生長素作用的兩重性：1、3、4、9、10題（二）掌握分析曲線圖的方法：5、7題對照學習目標，分析自己的錯誤主要集中在哪些知識點。（一）通過實例理解植物生長素作用的兩重性：1、3、4、9、10題（二）掌握分析曲線圖的方法：5、7題（三）識記生長素類似物的生產應用：2、6、8題A．洞內植物枝葉向洞口傾斜B．呈寶塔形樹冠的水杉C．同一植物上部葉正常生長，下部有脫落現(xiàn)象D．去胚芽鞘尖端的燕麥，不再向光彎曲生長2.在市場上可以見到發(fā)育不均勻的西瓜，若切開發(fā)現(xiàn)其凹側種子發(fā)育不良，原因是（）A．種子發(fā)育需要果實提供營養(yǎng)B．發(fā)育的種子合成生長素，促進子房發(fā)育成果實C．無種子，子房絕對無法發(fā)育成果實D．光照不均勻引起生長素分布不均勻3.植物的下列現(xiàn)象中，與頂端優(yōu)勢現(xiàn)象中生長素的作用相同的是A．莖的向光性B．無子番茄果實的發(fā)育C．根的向地性D．扦插的枝條生根4.在農業(yè)生產上，移栽棉花的產量比非移栽棉花的產量高許多，通過比較發(fā)現(xiàn)移栽棉花的根系發(fā)達，其側根比非移栽棉花的側根多且密，這是因為在移栽過程中()A．促進側根細胞的分裂B．促進側根產生生長素C．抑制側根生長素的產生D．破壞了根的頂端優(yōu)勢，促進了側根的生長5.如右圖，若莖的a側生長素濃度在曲線B點以下的濃度范圍內，下列對b側生長素濃度范圍的描述較為準確的一項是A．在OA段范圍內B．在BC段范圍內C．在BD段范圍內D．在BA段范圍內6.扦插時，保留有芽和幼葉的插條比較容易生根成活，這要是因為芽和幼葉能：A．迅速生長B．進行光合作用C．產生生長素D．儲存較多的有機物7.將一組玉米胚芽鞘的頂端切除，分別在其左側放置含有不同濃度生長素的瓊脂塊，保持在黑暗中12h，胚芽鞘可能向右彎曲（如圖）。則胚芽鞘彎曲的角度β（縱軸）與瓊脂塊中生長素濃度（橫軸）的關系可表示為（A）8.溫室栽培的茄果類蔬菜，因花粉發(fā)育不良，影響傳粉受精，如果要保證產量，可采用的補救方法是（）Ａ．噴灑Ｎ肥Ｂ．提高CO2濃度Ｃ．噴灑Ｐ肥Ｄ．噴灑生長素類似物9．（雙選）水平放置在地面的植株，一段時間后，會發(fā)生的現(xiàn)象是（）A．靠近地面一側較遠離地面一側生長素濃度高，根向下彎曲生長B．靠近地面一側較遠離地面一側生長素濃度低，根向下彎曲生長C．遠離地面一側較靠近地面一側生長素濃度低，莖向上彎曲生長D.遠離地面一側較靠近地面一側生長素濃度高，莖向下彎曲生長10．根據下圖，回答與植物激素有關的問題。（1）將上述三組生長發(fā)育狀況相同的同種植物幼苗置于_______________的條件下培養(yǎng)一段時間后，可通過觀察____________________，以說明植物頂芽產生的生長素能抑制側芽的生長。（2）為了排除C組中羊毛脂對實驗結果的影響，還需增加D組實驗，處理措施是_____，實驗結果是__________。（3）頂端優(yōu)勢現(xiàn)象可說明植物體內生長素的運輸方向主要是____________________。（4）現(xiàn)在A組幼苗側芽處施用一定濃度的細胞分裂素，實驗結果與B組的結果相似，可說明_______________________________________。課后延伸：知識整理針對性地對知識進行梳理有助于把零碎的知識聯(lián)系起來，不但能強化記憶，還能深化理解，融會貫通。構建思維導圖：構建思維導圖：思維導圖是通過樹狀的結構來呈現(xiàn)一個思維過程。以生長激素為主題，與其相關的內容為分支要點，再一點一點進行擴展，把相關的內容繪在分支上，逐漸建立起知識網絡。參考右上圖，歸納整理生長素的產生、運輸、分布、生理作用等內容，完成植物生長素的思維導圖。【10答案】（1）相同且適宜側芽生長狀況（2）在去除頂芽處涂上不含生長素的羊毛脂側芽生長（3）從植物形態(tài)學上端向下端運輸（4）細胞分裂素能解除頂端優(yōu)勢（其他合理答案也可得分）5.側芽生長素的濃度總是高于頂芽，但是頂芽產生的生長素仍大量積存在側芽部位，這是由于生長素的運輸方式屬于

A．自由擴散

B．主動運輸

C．滲透

D．吸脹作用6.在栽培番茄的過程中，要使枝多、花多、果多，達到增產的目的，最關鍵的措施是A．除草松土B．加強灌溉C．適時摘心D．多施氮肥7.對植物進行兩種處理方式，一是在未受粉的柱頭上涂上一定濃度的生長素溶液，二是在雌蕊授粉后去掉發(fā)育著的種子，結果依次是A．子房發(fā)育成有子果實，果實正常發(fā)育B．子房發(fā)育成無子果實，果實停止發(fā)育C．子房發(fā)育成無子果實，果實正常發(fā)育D．子房發(fā)育成有子果實，果實停止發(fā)育8.（多選）下列最能說明植物生長素低濃度促進生長，高濃度抑制生長兩重性的現(xiàn)象是A．植物的向光性B．頂端優(yōu)勢C．根的向地性D．莖的背地性9.右圖表示植物生長素濃度對植物生長的促進作用的關系。依此圖回答頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的產生是側芽的生長素濃度進入圖中的哪個區(qū)間的結果～A區(qū)間～B區(qū)間C.進入大于OA區(qū)間D.進入大于OB區(qū)間10.某同學設計一實驗；觀察不同濃度的生長素類似物——萘乙酸對扦插枝條生根的影響。下列有關他的設計和分析不合理的是

A．研究性課題是不同濃度的萘乙酸對植物插條生根的影響

B