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體育老師教學心得體味(1)

一、利用游戲形式培養學生的興趣

游戲在中學體育實踐中起到了相當重要的作用，經過游戲可以培養學生的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體的優良品質。而這些優良品質正是一具人健康心態的集中體現。游戲深受學生的喜歡，也為教師開展心理健康教育提供了良機。

例如，在游戲競賽中一些個性較強的學生因別服輸而與對方發生爭吵。也有在練習中失敗的學生互相埋怨，導致受指責的學生產生厭惡心理而退出競賽。如此一來，別僅妨礙了游戲教學的正常舉行，而且還傷了同學之間的和藹。這時，教師要抓住這一契機，耐心地教導學生特殊是有偏游傾向的學生認識游戲競賽的意義，正確看待競賽的成敗，批判有礙團結的別良傾向。

并且還要與學生一道分析造成失敗的緣故，找出制勝的有利因素，最后使學生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態迎接新的挑戰。

二、培養可以同意意外事實的能力

任何人從事任何情況都不會一帆風順的。同樣，學生在體育學習中，也難免會遇到一些挫折。例如，在一場班級拔河競賽中，因教師發覺某班多了一名學生的，故大聲斥責，結果使該班的學生轉移了注意力而導致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學生難于同意，情緒很惡劣。

關于這種意外情況的發生，我們體育教師要主動地向學生講明真相，說清道理，充分確信他們的實力，愛護他們的自尊心，并提供再賽的機遇。并且還能夠經過我國運動員參加世界大賽出師別利的典型事便來教育學生，使學生了解任何競賽都也許存在一定的意外，培養學生同意意外事實的能力，從而增強抗挫折能力和情緒調節力。

三、利用小組活動形式，培養樂于合群的性格

性格是個性的核心要素。良好的性格關于學習具有重要妨礙，而人的性可知與際關系和心理健康有著緊密聯系。中學時期是性格形成期，我們應當經過體育教學培養學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發覺個不學生別愿參與活動，不過坐在一旁觀察或四處走走。

經深入調查才得知是因性格孤僻而導致別合群。針對這一事情，教師可親自出馬，帶領別合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動辦法，并在巡視中別時地過咨詢該小組每個成員的活動事情，及時表揚小組成員取得的成績，使別合群的學生增添信心、融入群體。此外，還可創設兩人合作的游戲競賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。如此日積月累，持之以恒，就能幫助學生培養起良好的性格。

四、培養創新精神和實踐能力

創新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一項重要內容。因為一項創新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學中應經過多種手段培養學日子躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。

比如教材的安排要體現健身性、趣味性和有用性，以促進學生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可經過教學辦法的創新，以開辟學生的潛能和完善人格，培養學生自學、自練的能力，并給學生營造合作學習的氛圍，并且為學生提供機遇，培養他們的制造力、競爭力。

體育老師教學心得體味(2)

學會經常反思是少年教師成長過程中一條必由之路。反思算是指體育教師對自個兒的教學舉行自我觀看、自我監控、自我調節、自我評價后提出一系列咨詢題，以促進自身能力的提高。

一、要把握好反思的幾個要點;

1、教學目標是否達成。新體育課程所追求的是對學生的完整教育，而別僅僅是傳授運動知識和技能。體育教學的目的是促進學生經過體育學習和活動得到全面進展，其真正意義別僅僅局限于教給學生某些運動知識和技能，更重要的是

經過體育教學，使學生學會體育學習和評價，形成運動愛好和專長，形成樂觀開朗的日子態度。好的體育課堂教學甚至能使學生一生受益。

2、教案內容是否合理。學生的體育學習興趣要緊體如今喜愛體育與健康課和主動參與體育活動的程度上。在以往的體育課堂教學中，少年教師關注的是教學能力是否得到充分表現，非常少思考應怎么激發學生的體育學習興趣和積極性。體育課程是一門以軀體活動為要緊手段、以增進學生健康為要緊目的的課程。能夠如此以為，一切對學生健康有利的教學內容都能夠納入挑選范圍，如此可使體育課程的教學內容更加豐富多彩。那些學生一輩子不可能使用，且對健康無多大益處，雖然已沿襲了幾十年的活動內容，徹底能夠別被挑選。

3、教學主體是否突出。傳統上，對一堂體育課的評價首先是看教學目標是否明確、內容安排是否合理、教學組織是否嚴密、聲音是否洪亮有力、哨音是否富有節奏感、說解是否清晰、動作示范是否準確……作為一名體育教師，做好這些方面大概無可非議。但是，如此的體育課學生究竟學到啥?體驗到啥?學生的主體地位怎么在如此的體育中得以體現?新課程的體育教師的課堂教學評價十分重視學生的情感體驗。假如學生被動地對付體育與健康課，這么，只能將如此的課堂教學看作是失敗的教學

4、運動參與是否突出。依照現代教育教學的理念，即使體育教師在一堂課中表演得再充分、再出XXX，如此的體育與健康課也別能稱之為好課。面向全體學生，全面進展學生是新課標明確要求的。我們的日常教學必須遵循這一要求，充分調動每個學生參與的主體意識。學生別僅在課堂上要積極主動地參與練習活動，而且要把參與的觸角審到教師對課的備課過程，包括教學內容的挑選，課程資源的開辟，教學目標的確立，信息渠道的拓展，以及教學辦法、活動方式、組織形式擬定等，從而真正將參與的多樣性與過程性轉化為可信的現實行為。經過參與喚醒學生的主體意識，激發學生學習興趣與探究欲望;經過參與體驗情感，磨練意志，豐富心理，體驗合作;經過參與發覺、形成、運用、驗證、延伸某方面的體育知識、健身辦法、運動技能;經過參與生成制造契機，激發創新靈感，提升教學境地等。

5、教學評價是否合理。由于新體育課程強調以“健康第一”為指導思想，課程目標也是直指學生整體健康水平的提高，所以對課堂教學的評價應看課程設

計、教學方案和打算的制定、教學內容的選取、教學評價等方面是否體現“健康第一”的指導思想，是否有效地促進學生身心健康進展。

我們應經過正確合理的體育與健康課堂教學評價來促進體育教師的進步和進展。既可由教師總結歸納，也可讓學生談心得體味;既要舉行整體性評價，也要舉行個體性分析;既要有參與過程得失的查檢(過程性評價)，也要有參與結果等級的評定(終結性評價)。師生間互相反饋評價信息，別斷促進參與行為的優化。

體育老師教學心得體味(3)

上一年級的課，相當頭疼啊。

小孩多，而且相當的鬧騰，非常多時候我真是艷羨小孩們的精力，從早上來到學校向來到下午放學回家，講句不行聽的，嗷嗷亂叫一整天一點都別覺得累，別得別自嘆老矣老矣……

本身就那么大精力，在班里的語文數學課老師又管得嚴，音樂美術課也別輕松，因此小孩們幾乎把所有能爆發的能量都積攢在了體育課上釋放。

能夠想象，體育課是一種啥景象。

從開始上課就要提著勁，那組先出門，那組后出門，隊伍如何站，路隊如何走，一點環節都別能松懈，一節課下來要用上高年級三倍的記憶。

一年級還有一具讓人頭疼的地點算是啥東西都需要教，立正稍息，左右看齊，踏步立定，體操隊形，非常多時候真是喊了半天，人家全然視你為無物幾個人湊在一起玩的別亦樂乎。

因此幾乎沒教一具口令我都要糾結一回。

只是今天上課也就是有所突破。

今天上課復習上學期學過的口令，其中復習到原地踏步走和立定兩個口令。

這兩個口令在眾多基本口令中就是比較復雜的，因為第一，是因為原地踏步走非常多小孩沒有節奏感，全然別按照你的拍子踏步，第二，有點小孩別分左右，一踏在右足上，第三立定口令許多小孩不可能做，聽見立定之后就停了下來，沒有接著踏兩步。

因此往常交過的好幾屆一年級在那個口令的學習上都存在一定的障礙，今年也是。

上學期事實上非常多時候我差不多教了好幾遍了，然而效果卻別是特殊好。

今天上課中，無意發覺了一種辦法，效果別錯。

那算是首先把原地踏步走動作分解，讓小孩聽見原地踏步走口令之后，只踏左足一步，重復練習三四次，只踏一下。

然后依次踏兩下，算是左右足兩下，

然后他左右左三下。

繼續，由老師喊口令，小孩們只做動作連貫練習。

如此做的目的是因為原地踏步走一二一，一二一，的口令中間有一拍停頓，然而小孩們不可能喊，往往會喊成一二一一二一一二一，這時教師喊口令，小孩們聽見老師喊的辦法之后，別用教自但是然的就跟著學會了。假如你確實給他說啥中間要空一拍之類，恐怕小家伙們會聽的云里霧里的了。

對于立定口令，往常我都會和原地踏步走口令聯系起來說，對小孩們講聽見立定口令之后別要立即停止踏步，再踏兩下步，并且口中喊一二再停下。

然而如此的教學辦法學生非常難明白，同時實際操作起來效果也很別理想，非常多小孩依然疑惑立定之后到底如何辦。

今天我采納了一具新的辦法，效果非常好。

那算是把立定口令單獨教給小孩。

讓小孩們首先原地立正，然后老師喊立定同學們聽見之后踏兩步并且喊一二。

全然沒有講在原地踏步的時候聽見立定應該怎么樣去做。算是如此單獨把立定拿出來重復練習。

若干次之后，練習原地踏步，然后直截了當喊立定，因為剛剛的練習，百分之九十以上的小孩準確的踏步兩下，口喊一二，完成動作。

效果很好。

看來教一年級別是最好教，而是最難教的，同時富有非常高的技術含量。

想教好別但要有超人的耐心，超人的愛心，超人的教學藝術。

體育老師教學心得體味(4)

這學期的體育工作差不多結束了，在本學期我較好的完成了體育工作，但在教學過程中還存在一些咨詢題。如今我將本學期的工作事情總結如下：

一.教學工作。

我的體育教學要緊從三點來舉行總結。首先，我特殊重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用。運用那個規律能夠減少損害事故的發生，使學生科學的鍛煉軀體并健康的成長。在教學過程科學鍛煉軀體的辦法。其次，我在教學過程中特殊重視人的認知規律的培養。如此，能夠使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現精說多練，為體育教學研究科學的教學辦法和組織辦法奠定基礎。最終，我在教學中特殊重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生舉行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、別怕苦、別怕累、勇敢堅韌的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。

二.兩操工作。

在開學初我重點抓了廣播操，因為學生是剛升初一，有點小學部交這套新的廣播體操，因此有大部分學生對這套新廣播操有點陌生，如別及時抓緊學習，別抓緊矯正，一旦學生養成壞適應，在糾正就困難了。所以，我要緊是經過以下幾點對廣播操舉行教學的。第一，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養學生重視做操、自覺做操、堅持做操、仔細做操的良好適應。第二，體育教師要正確運用示范。示范是體育教學的要緊教學辦法之一，經過示范能使學生建立正確的動作表象。所以，要求教師示范要清晰、準確、規范、優美。

第三，說解要少而精。我在廣播操教學時的說解，要緊是結合我的示范動作，讓學生加深對動作的明白。第四，口令要清晰、洪亮、準確。第五，糾正錯誤動作要及時。另外，在廣播操教學過程中還得到了學校領導和班主任的大力支持。因此，廣播操質量，在非常短的時刻內有了非常大的提高。在提高的基礎上，我們體育組希翼所有教師都能以身作則，跟學生一起仔細的做操，給學生起到了示范作用。

我作為體育教師，對體育課和業余訓練工作的重要性有腳夠的認識，別自輕自賤，為培養德、智、體、美、勞全面進展的人才，為增強學生體質做出應有的貢獻，如此才無愧于我們的事業和責任。有吃苦奉獻精神。體育訓練工作既是腦力勞動，又是體力勞動，工作時刻長，體力消耗大，沒有堅韌的吃苦精神和無私奉獻精神是不好的。要別斷充實自個兒，要善于積存經驗，總結成敗得失，勇于

考慮敢于創新。別斷提高自身的素養。因此在新的一年里我要注重個人的業務學習和提高，緊緊抓住課程改革這一契機，經過培訓學習、觀摩探討，撰寫心得體味、反思，積存、學習教學經驗，多向其他教師請教，多和學生舉行交流，在實踐中應用等方式，加深對課程的明白和領略，完善自個兒的教學工作，努力形成自個兒的教學風格，形成學習形的教學工作適應，為學校的體育工作出我應有的貢獻。

時刻飛速，轉眼間，一學期的體育教學又結束了，在這一學期里，我在課程標準的指引下，以學生為本，強化健康第一的指導思想，以增強學生體質為宗旨，經過體育教育教學使學生生理、身心得到健康進展為主渠道。本學期的工作總結如下：

一、思想工作方面

俗話講：“活到老，學到老”，本人向來在各方面嚴格要求自個兒，努力地提高自個兒，以便使自個兒更快地習慣社會進展的形勢。在工作中，恭敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平常，處處以一名人民教師的要求來規范自個兒的言行，毫別松懈地培養自個兒的綜合素養和能力。

二、教育工作方面

本學期體育教學都仔細制定了切實可行的體育教學工作打算，并在教學工作中仔細鉆研教材，并依照別同年齡學生特點，仔細備課，在備教材的并且，也注意備學生，教學中按照新的課改目標，改變往常課堂教學的幾大基本環節的程序，注意說解示范，重點是說練結合，使學生能非常快的學會課時內新學的教材內容，教研工作能積極參加，努力提高本人的業務水平。進展學生的軀體健康和身心健康，從而讓學生喜愛體育，使學生成為學習的主人，讓學生在玩中學，學中樂的課堂氣氛下得到鍛煉。

1、學生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對學生本身增強體質，矯正和補償身心缺陷起到了非常大的作用。特殊是關于初一年級的學生，讓他們在一具良好的行為適應和正確的課堂常規中學習。

2、經過體育課的鍛煉，使那些有軀體和健康緣故的小孩們感覺到了學校、班級和老師的溫暖，有利于學生在今后的學習過程中樹立良好的自尊心，促進德、智、體等方面的全面進展。

3、整個體育教學，突出了有用性和趣味性的原則，既保證了學生得到積極

鍛煉，又使學生在學習過程中感到愉快，養成了鍛煉軀體的適應。盡可能使每個學生都能有適合自個兒的活動內容和活動方式，更增強了學生的自信心，使他了解到自個兒在那個群體中重要性，是我們那個大伙兒庭中別可缺少的一員。

4、在教學過程中，教學進度和教學內容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實行多次重復練習，使學習內容在學生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學生對技術動作的掌握和運動表象的形成。運動負荷由小到大，滿腳了別同類型學生的要求。

5、固然，在教學過程中還存在著一些咨詢題，如備課方面對學生了解別夠全面，關于學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、辦法、適應等認識別腳，在有點時候未能及時的采取相應的措施。教法比較單一，在解決怎么把教學資源傳授給學生，包括怎么組織教材、怎么安排每節課的活動辦法上比較單一。

回憶總結一學期以來的工作，我看到本學期的體育教學工作和活動取得了一定的成績，值得可喜可賀。但也有需要改進的地點，在今后的教學工作中還要加倍努力，改進別腳，為學生更好的進展制造一切有利條件。

體育老師教學心得體味(5)

走向新課程，小學一年級體育教學的要求越來越高了。尤其是在現代化的教學改革中，心理情緒逐漸引起人們的重視。一堂體育課，單靠以往傳統的教法遠遠別能習慣現代教學的需要。教學的效率，別僅取決于教師熟悉教材或完整的傳授程度，而且要提高到另一具高度——學生的主動配合。所以，要求教學織者具備另一種能力：注重學習過程心理素養的培養和重視情緒產生的妨礙。

在教學過程中，培養學生良好的心境，激發學生的學習情緒，我以為應從以下幾個方面去努力：

一、精心設計環境

環境是激發情緒的特別條件。課堂環境即課堂氣氛，怎么創設最佳的氣氛是激發學生學習情緒的先決條件。假如不過公式化的教學，別思考學生的學習情緒，課堂算是一潭死水，毫無生氣。環境包括教學的設計、布局、形式等因素，制造一具良好的課堂環境，算是制造了學生良好的心態，為進入角XXX做好預備。

二、細心培養情緒

這是誘發積極心理因素的具體手段。一盤菜迷人好聞而別中吃，會令人別得

別中途停筷，要使人越嘗越有趣，越吃越想吃，需要廚師的調烹藝術。教師的“手藝”算是組織教法、教學手段的運用。在有利于學習教材的前提下，教師充分發揮其聰慧才智，運用多變的教學形式，巧妙的組織手段，別斷培養學生學習