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心理健康教育工作打算

一、學校的心理健康教育應達到以下標準

1、要將學校心理健康教育工作納入班級工作打算。

2、要有專項經費、有專人負責，成立心理健康教育中心組，并配備一定比例的專(兼)職心理健康教育教師。

3、要有課時打算(含必修課、選修課、活動課、班、團隊會活動等)。

4、設有心理問室及相關設施，并建立學生心理檔案，堅持開展心理輔導工作。

5、對專(兼)職心理健康教育教師、班主任及德育干部等應有系統的培訓和進修打算。

6、制定并實施相應的考評辦法。

二、心理健康教育的組織領導

學校充分認識到心理健康教育的重要性和緊迫性，要把學生心理健康教育作為深化教育改革、全面推進素養教育的一項重要工作來抓。要把心理健康教育工作納入德育工作體系，要把心理健康教育做為增強德育實效性和針對性的重要突破口。

學校依照本校實際事情，積極開展調查研究，制定符合本校的進展規劃和健全心理健康教育工作網絡，成立心理健康教育中心組，研討、指導學校心理健康教育，做到有分管領導，有專兼職輔導教師。

三、心理健康教育的內容及基本原則

(三)自我調適。要引導學生正確認識自我、評價自我、幫助其樹立信心，獲得積極的自我認同感。要讓他們學會調節和操縱自個兒的情緒和意志。

(四)青春期心理。要讓學生了解青春期身心進展特征、衛生常識，引導學生正確看待異性交往，培養正確的戀愛觀、婚姻觀等。

(五)日子和社會習慣(包括職業指導)。要培養學生具有主動習慣日子和社會的各種變化的能力，提高抗挫折的心態和能力，在各種

意外環境下學生可以自我愛護。并且要加強對學生的職業指導，增

強對預期日子方式或社會環境的習慣能力。

心理健康教育是一項科學性、實踐性非常強的教育工作，除應遵循學生身心進展的特點和規律外，還必須遵循以下基本原則：

1、目標性原則。學校心理健康教育的全然目標在于促進學生健

康進展，提高學生的基本素養，培養學生的優良心理品質，提高學

生的生存、習慣能力，促進學生自主進展的潛能。環繞這些目標，

學校心理健康教育的內容要緊有人一輩子觀與價值觀教育、人格培養、

情緒情感訓練、意志力的培養、自我覺察與認識、生存訓練、潛能

開辟等。

5、主動性原則。心理健康教育要采取積極主動的方式，把它做

為一種預防性教育，而別是一種補救式教育。要以學生為主體，幫

助他們在日常學習日子中，保持積極向上的情緒和朝氣蓬勃的精神

氣質，排解厭學、自卑、恐怖、焦慮等消極情緒和困惑，真正做到

防微杜漸。

(二)心理健康教育應滲透到學校教育中的方方面面，在學科教學、班主任工作、班(團隊)會活動中，都應注重對學生健康心理的引導

和培養，充分實現“全面滲透、全程開展、全員參與”這是心理健

康教育的全然途徑。

(三)充分發揮課堂教學主渠道的作用。各科教學要故意識地滲透心理健康教育知識，讓學生學會學習，熱愛學習，掌握科學的學習

辦法。

(四)大力開展心理健康教育活動課。學校開設心理健康教育活動課，把開設心理健康教育活動課作為開展心理健康教育工作的切入口，每兩周上一節，利用綜合實踐活動課、班(團隊)會活動課舉行;

也可結合選修課舉行，把傳授心理知識富于活動之中，在活動中注

重指導學生解決成長中所遇到的較為普遍性的咨詢題，增強學生習慣日子的能力，做到心理認識與行為指導同步，切忌上成心理學知識的說授課。

(五)科學開展問和輔導，提高教育的針對性。對個不存在心理咨詢題或浮現心理障礙的學生要及時舉行耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙。并且，學校要依照一具階段學生普遍存在的心理咨詢題或傾向，開展團體心理輔導。建設和完善心理輔導室，心理輔導老師都能利專心理信箱、心理XXX、心理輔導室，定期開展心理輔導，有完整的心理輔導記錄。

五、實施心理健康教育的要緊措施

1、接著深入開好心理健康教育課程，提高課堂心理教育效果

本學年將原來由班主任作教的班級心理健康課變為政教處、教科室與班主任相結合舉行教學，心理輔導教師每人擔任一具年級的心理健康輔導課。

2、在學生和教師中發動心理健康志愿者，共同關注學生心理健康咨詢題

本學年我們計劃在教師和學生中招募一批心理健康志愿者，擴大學校中關注心理健康的人群，便于隨時把握學生及教師的心理健康動向，對師生中存在的心理健康咨詢題或別良傾向舉行及時了解，及時疏導，及時解決。志愿者的要緊職責是發覺周圍的心理健康咨詢題和有心理健康咨詢題傾向的學生，并與心理健康問教師取得聯系，及時解除學生的心理健康隱患。

3、充分發揮心理問室作用，做好學生的個不心理問工作

我校的心理問室只能設在教學五樓上，要做到以下幾點：

1、發揮輿論導向的作用，讓學生認識到心理問是教師對學生的真情關心。

2、擴大問范圍，將咨詢題具體化，普通化。讓學生感到心理咨

詢室是幫助學生解決咨詢題的地點，而別是單純看心理疾病的地點，

減輕學生的心理負擔。

3、充分發揮心理健康志愿者的作用，將有咨詢題或困難的伙伴引

領到問室，提高問室的使用率。

4、利用學生室內活動較少的午飯和午休時刻開放。

5、問教師要做好輔導記錄，并依照學生的具體事情做好與家長、老師、同學等的溝通，使之最大限度地發揮其功效。

6、發揮“丁老師信箱”的作用，隨時解決學生日子中的困惑和

咨詢題。

4、加強隊伍建設，提高教師的心育意識

1、利用周五的學習培訓時刻，定期舉行心理健康教育校本培訓，每月至少一次。

2、鼓舞教師參加各組織的相關培訓，大力支持領導干部及教師

參加各級各類、各種樣式的心理健康培訓，并做好學習的傳幫帶作用。

5、進一步完善學生心理健康檔案，提高心理健康教育的目標性

在原基礎上，檔案由班主任老師負責填寫，定期更新。如發覺嚴峻咨詢題及時與學校領導和心理問教師聯系。

6、針對學生家長舉行家庭心理健康輔導

心理健康教育工作是多方努力的共同結果，我們將在工作中別斷探究，力爭做到課內課外相結合，普遍性個各不性相結合，家庭和

學校相結合，共同塑造學生健康的人格和心理品質。

一、心理健康教育的指導思想和基本原則

(一)指導思想

堅持以人為本，尊重學生的人格，遵循學生的心理進展規律，依照學生成長過程的需要，在學校的全教育過程中為學生提供心理方

面的幫助和服務，以達到充分發揮學生潛能、促進形成中學生心理

健康和個性主動進展的目標，讓每一位學生在活動中了解自我、悅

納自我、調控自我、實現自我，超越自我。在教育活動中學會認知、學會做事、學會做人、學會共處。

(二)基本原則

我校在開展中學生心理健康教育過程中，為了保證心理健康教育的實踐性與實效性，必須堅持以下基本原則：

1、針對性原則。依照學生心理進展特點和身心進展規律，有針

對性地實施教育;

2、全面性原則。面對全體學生，經過普遍開展教育活動，使學

生對心理健康教育有積極的認識，使心理素養逐步得到提高;

3、差異性原則。關注個不差異，依照學生的別同需要開展多種

形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平;

4、尊重學生，以學生為主體，充分啟示和調動學生的積極性。

積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合;面向全體與關注個

不差異相結合，尊重、明白與真誠同感相結合，預防和進展相結合。

5、保密性原則。對求助學生的所有資料和信息決別應作為社交

閑談的話題，要舉行保密。

二、心理健康教育的目標與任務

學校心理健康教育的要緊任務是：全面推進素養教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學生樹立浮現心理行為

咨詢題時的求助意識，促進學生形成健康的心理素養，維護學生的心

理健康，減少和幸免對他們心理健康的各種別利妨礙;培養身心健康，具有創新精神和實踐能力的有理想、有道理、有文化、有紀律的一

代新人。

三、心理健康教育的要緊內容

依照我校實際事情：普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節辦法，認識心理異常現象，初步掌握心理保健

常識，學會學習，學會交流，習慣升學擇業、日子、社會等。要緊

內容包括：幫助學生習慣中學的學習環境和學習要求，培養正確的

學習觀念，進展其學習能力，改善學習辦法，體驗學習成功的樂趣;

把握升學挑選的方向;了解自個兒，學會克服青春期的麻煩，逐步學會

調節和操縱自個兒的情緒，抵制自個兒的沖動行為;加強自我認識，客觀

地評價自個兒，積極與同學、老師和家長舉行有效的溝通;逐步習慣生

活和社會的各種變化，培養對挫折的耐受能力。

四、心理健康教育的實施及活動打算

(二)開展多種多樣的心理教育的途徑和辦法

1、心理健康教育要有機滲透到學科教學

經過主題班會、學法指導月等活動，引導學生認識自個兒的潛能，端正學習的動機，掌握適合自個兒特點的學習辦法，改變別良的學習

適應，從而改善學生在學習過程中的被動無助狀態，增強學生對本

學科的興趣，增強自信，提高學習的效率。

2)創設良好的課堂心理環境，使學生樂學會學

在課堂中，教師努力制造一種和諧、民主、平等、輕松的心理氛圍，充分發揮學生的主動性、獨立性、合作性，讓興趣引導學習。

在如此的氛圍中學生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到進展，

合作精神、創新精神得到培養。

3)利用教材與課堂，塑造學生完美人格

教材的編寫和制定都蘊含著很多心理健康教育的因素。教師要充分地故意識地運用教材本身的魅力作用，有機地運用它去塑造學生

健全人格。

3、開設心理輔導室，舉行個不的輔導。由心理問師和專業的

心理健康教師舉行定期輔導。對學生在學習和日子中浮現的咨詢題給

予直截了當的指導，排解學生心理困擾，并對有關的心理行為咨詢題舉行

診斷、矯治。

4、建立測試檔案：對新生入學舉行學生心理健康普查，了解我

校學生心理咨詢題，為心理健康教育提供參考依據，建立測試檔案，

有利于增強心理健康教育工作的實效性和針對性。

5、建立了心理健康email和XXX電話，以最快的時刻答復，以

便那些別愿和輔導教師見面的學生能夠經過電話和悄悄話信箱、email尋求幫助

家庭教育是學校教育的一具別可忽視的部分。然而家庭教育中，一些家長單純地重視小孩的需求而忽視了小孩的心理健康教育。今

年經過家長學校對家長舉行教育培訓，在校報開設家長心理健康教

育專欄。經過舉辦專題說座，開展親子活動等提高家長教子的能力。

(四)創設良好的校園心理環境

五、心理健康教育活動安排

一月：召快樂理研討會

二月：各班設心理委員

召快樂理委員培訓班

三月：制定學年心理鍵康教育學年打算

召開學校心理健康教育工作會

四月：學生心理調查

心理健康教育月

挑選心理健康教育實驗班

成人發誓青春期教育

五月：心理問室進行心理健康教育說座

六月：xXXX師上心理健康教育課

七月：班主任心理健康教育培訓

八月：心理健康教育社團活動

九月：xXXX師上心理健康教育課

印發心理健康教育校本培訓教材

十月：招聘專家舉行心理健康教育說座

學校心理健康教育工作通過幾年別斷努力取得相當成績，并通過實踐別斷摸索出一條心理健康教育工作新模式——雙全互動的學校

心理健康教育模式。怎么使學校心理健康教育工作接著取得長腳進展，怎么使學校獨特的心理健康教育模式再上一具臺階基本上值得深

思的咨詢題。針對學校心理健康教育工作中存在的咨詢題、結合學校心

理健康教育工作的進展新要求，我們制定以下新學期的心理健康教

育進展打算。

一、學校心理健康教育工作面臨的挑戰

2、前幾年心理健康教育工作的長腳進展離別開學校對于心理課

題的帶動，而學校的《學校心理健康教育校本課程開辟、實踐和校

本培訓的研究》課題即將全面結題，怎么確立新的科研課題，并以

次作為學校心理健康教育進展的有效抓手也就成為我們如今面臨的

挑戰。

3、學校在完成靜安區中小學心理健康教育三年進展規劃(2003-2005年)的交流總結差不多結束，怎么針對前三年進展規劃中存在和

新發覺的咨詢題展望新的三年規劃，是區里每個學校應該考慮的。

4、上海市許多學校開始試點“生命教育”，就心理健康教育和

生命教育之間的聯系，學校也能夠思考怎么在心理健康教育工作中

怎么有效融入生命教育。

5、怎么調動學生的積極性，使學生也踴躍加入到學校心理健康

教育的隊伍中來，怎么完善學校的心理社團。

二、新學期學校心理健康教育工作打算

1、對新一屆班主任隊伍舉行心理健康教育的知識、技能的培訓。整合各種有效資源，比如邀請專家、學校心理老師、以及前幾期接

受過培訓的班主任對未同意過培訓的