第頁怎樣提高小學(xué)生的語文閱讀能力的方法閱讀理解能力關(guān)于擴寬同學(xué)的視野,閱讀理解能力的好壞與同學(xué)接受新鮮事物的能力,因此,培養(yǎng)同學(xué)的閱讀理解能力是小學(xué)語文教學(xué)中至關(guān)重要的一部分。下面我為大家?guī)砹嗽鯓犹嵘⊥瑢W(xué)的語文閱讀能力的方法，供大家參照。

第一步：訓(xùn)練概括能力

既訓(xùn)練概括能力，看完后，有沒有看懂，又訓(xùn)練了〔記憶力〕和語言表達能力，如果孩子能把比較經(jīng)典的臺詞背下來，也是一種語言的積存，是很好的學(xué)習(xí)語言的方式。當然，這些出色、經(jīng)典的語言在動畫片中不多，在一些藝術(shù)類的節(jié)目中更多一些。

第二步，多問孩子幾個為什么

你要多問孩子幾個為什么?針對看的節(jié)目提問，比如：主人公是誰?他做了什么?他為什么這么做?不這么做行嗎?看孩子都能回答嗎?當然問題要由淺入深，還有答案，你自己最好要知道，不然你也解答不出來，孩子對你的教學(xué)威信會打折扣的。當然實在不知道的時候，可以把問題拋出去，讓孩子自己去尋找答案。

第三步，培養(yǎng)孩子的思索能力

讓孩子自己提問。會提問題的孩子，才會思索。他提出的問題，你不要急著給他答案，引導(dǎo)他自己尋找答案。這樣的訓(xùn)練多了，孩子就會養(yǎng)成獨立思索的習(xí)慣，在課堂上也不會成為觀眾和看客了，因為他們的思維敏捷了，其實孩子都有表現(xiàn)欲望，不舉手有的是害怕，更多是，他真的不知道，大多數(shù)，知道一知半解都急著舉手的，所以有了在家的訓(xùn)練，他們就會在課堂上思索了，更主要是，課堂給予他們思索的時間不多，因為時間有限，而在家訓(xùn)練的時候，一開始可以放慢點速度，慢慢再提升思維的敏捷性

2怎樣提升小同學(xué)的語文閱讀能力的方法一

一、調(diào)動同學(xué)的積極性，激發(fā)閱讀興趣

興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。培養(yǎng)同學(xué)的閱讀興趣，首先，依據(jù)同學(xué)的年齡特點和知識水平幫同學(xué)選好讀物，引導(dǎo)同學(xué)讀好出色的課外作品。其次，〔教師〕在教學(xué)中要注意課內(nèi)和課外知識的有機結(jié)合，激勵他們?nèi)ジ嗟亓私庥嘘P(guān)知識。再次，教師可以通過開展如"講故事'、"詩歌朗誦比賽'、"展評出色的讀書筆記'等生動活潑、形式多樣的課外活動激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣。

二、讓同學(xué)學(xué)會閱讀方法

為提升閱讀能力，同學(xué)僅有閱讀興趣是遠遠不夠的，還必須學(xué)會掌握靈活多變的、科學(xué)合理的閱讀方法。其中包括略讀法、精讀法、默讀法、摘抄評價法、寫讀書筆記，有了好的方法才干事半功倍哦。

三、努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的閱讀條件

為了提升同學(xué)的閱讀能力，教師要努力為同學(xué)創(chuàng)造閱讀條件，利用各種機會，強化對同學(xué)的閱讀指導(dǎo)，采納同學(xué)喜聞樂見的形式，組織同學(xué)進行閱讀交流。比如，充分利用學(xué)校的圖書室、班級辦圖書角、家庭配合創(chuàng)設(shè)閱讀條件等，當看到孩子們拿到了書如獲至寶一樣欣喜假設(shè)狂、愛不釋手的時候，你一定會無比欣慰。

四、讀練結(jié)合，培養(yǎng)能力

閱讀能力的提升既要靠大量的讀，也要靠足夠的練，學(xué)習(xí)的方式應(yīng)該多種多樣。在閱讀教學(xué)中還可以讓聽、說、讀、寫貫穿全課堂，進行適時適量的學(xué)習(xí)，此方法有利于同學(xué)理解課文內(nèi)容，有利于培養(yǎng)他們的表達能力。

我們要持之以恒，按部就班，扎實基礎(chǔ)，穩(wěn)抓常抓不懈，讓每個孩子都愛上閱讀，使小同學(xué)的語文閱讀能力不斷提升。

3怎樣提升小同學(xué)的語文閱讀能力的方法二

一、培養(yǎng)同學(xué)的閱讀興趣

"興趣是最好的老師。'教師要培養(yǎng)同學(xué)閱讀的興趣,就要發(fā)揮自己的智慧,用生動的語言激發(fā)同學(xué)的想象以及探究的熱情。如,教師可以在"晨頌'和"午讀'時間,引導(dǎo)孩子閱讀經(jīng)典的詩歌和短文,讓同學(xué)在閱讀中感受到文章所創(chuàng)設(shè)的情境的美及語言的魅力,讓同學(xué)覺得閱讀是一種美的享受。

同時不要急于求成,而應(yīng)該在平常多給孩子閱讀的時間,讓孩子在反復(fù)讀、細讀、品讀的過程中培養(yǎng)語感。同學(xué)閱讀完畢老師應(yīng)該與他們進行適當?shù)幕?依據(jù)閱讀文本提出針對性的問題,與同學(xué)們在課堂上交流討論,尊重同學(xué)的想法并對其進行適當?shù)募睢?/p>

二、培養(yǎng)閱讀能力要從小開始

眾所周知,語言是思維的外殼。兒童在掌握語言的過程中,思維和智力會得到同步發(fā)展,這就顯示了兒童思維能力的提升、智利的開發(fā)都是以語言為基礎(chǔ)的,而兒童又以七、八歲時求知欲最旺盛,好奇心最激烈。

這個世界很出色,現(xiàn)在的兒童聰慧,知識面寬,但他們對世界渴求了解,渴求知識的欲望很激烈,這是培養(yǎng)他們閱讀興趣的最正確時期,大量的閱讀自然而然培養(yǎng)了他們的閱讀能力,語言也會越來越豐富,也就學(xué)會了寫日記,摘錄自己喜愛的詞句。

三、引導(dǎo)同學(xué)形成優(yōu)良的閱讀習(xí)慣

葉圣陶先生曾經(jīng)說過:"如果閱讀粗略,養(yǎng)成了不良的閱讀習(xí)慣,將成為終身之果?？梢?如果優(yōu)良的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成了,將會終身受益。所謂優(yōu)良的閱讀習(xí)慣,包括兩個意思:一是要養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣,持之以恒,日積月累地吸取知識,發(fā)展智力,培養(yǎng)能力,陶冶性情;二是閱讀時,引導(dǎo)同學(xué)采用認真的閱讀態(tài)度和正確的閱讀方法,如認真檢索、勤查字典的習(xí)慣;做讀書筆記的習(xí)慣;能圈、點、勾、劃,做到不動筆墨不讀書的習(xí)慣;發(fā)表議論、思索問題、背誦摘錄的習(xí)慣。

只有養(yǎng)成了優(yōu)良的閱讀習(xí)慣,才干專心致志地讀,開動腦筋地讀,才干學(xué)有所得。

四、學(xué)會答題技巧,掌握閱讀方法

閱讀理解能力培養(yǎng)的最終目的就是答題時取得最大的正確率,正確培養(yǎng)和提升同學(xué)的答題能力,老師應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)答題技巧,使其掌握正確的閱讀方法。

1.答題前先讀題,試做題

因為有時候的閱讀題不全是文章中的,各別題不閱讀就可以先消滅掉,這樣為閱讀積存了部分時間。

2.帶余留問題第一遍閱讀文章

在第一遍帶著問題去閱讀時,如碰到生字、詞不要緊張,可以依據(jù)上下文意思來推測其意義

3.弄清問題,嘗試解答

有的問題是依據(jù)文中的句子〔制定〕的,可以從文中一句找到正確的答案;有的問題是依據(jù)文中的一段話制定的,因此可以從文中的某一段找到正確的答案;有的問題是依據(jù)整篇文章制定的,要求同學(xué)認真弄懂全文意思,依據(jù)文中提供的線索或信息進行邏輯推理。

4.二次閱讀,加深理解

第二次閱讀時,已經(jīng)是面對有困難的試題了,這次閱讀主要針對解決問題的重點語段閱讀,找到關(guān)鍵語句,解決問題。

5.三入文本,提升分值

閱讀理解題,最多閱讀三遍,如還有困難,這時候就要放過去做其它的試題了,等回頭有時間再去細細推敲。

五、培養(yǎng)閱讀能力要注意革新能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)革新意識是閱讀革新教育的主要內(nèi)容之一。教師在閱讀教學(xué)中,要有意識地創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)展同學(xué)的革新思維激發(fā)同學(xué)的探究興趣,培養(yǎng)同學(xué)的革新精神。

六、保持課外閱讀

同學(xué)的閱讀理解能力的提升,光靠一本教材和課堂上的時間是遠遠不夠的,必須要同學(xué)加大課外閱讀量,理解能力就加強了。我們老師要激勵同學(xué)課外廣泛閱讀。閱讀的內(nèi)容應(yīng)該切合同學(xué)的實際水平、興趣愛好,是課堂所學(xué)的延伸。

在現(xiàn)今這個多元、開放的信息環(huán)境里,同學(xué)獲取閱讀資源的渠道有很多,推舉同學(xué)閱讀一些中外優(yōu)美的文學(xué)名著,讓同學(xué)在自我閱讀中,感受到文章所創(chuàng)設(shè)的情境的美及語言的魅力,讓同學(xué)覺得閱讀是一種美的享受。

4怎樣提升小同學(xué)的語文閱讀能力的方法三

一、調(diào)動同學(xué)的積極性，激發(fā)閱讀興趣

興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。古代教育家孔子曾說過："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。'同學(xué)有了閱讀興趣，才干從內(nèi)心深處對閱讀產(chǎn)生主動必須要，我要學(xué)和要我學(xué)兩種結(jié)果是有很大差別的。小同學(xué)的閱讀興趣直接影響著其閱讀能力的提升。因此，教師要想方設(shè)法誘發(fā)、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

我在平常的教學(xué)中常常告訴同學(xué)閱讀的重要性，一定要充分利用課余時間"多讀書讀好書好讀書'，這關(guān)于我們分析課文以及考試做閱讀題目都會起到很大作用;在我們班級文化的其中一塊展板上我還特意制作書寫了以"博覽群書'為主題的板塊，我想這也能潛移默化地影響同學(xué)。

任何人都喜愛聽到別人對他的褒獎，更何況是小同學(xué)。無論是教師還是家長都要在平常多激勵小同學(xué)閱讀，調(diào)動其積極性，及時肯定小同學(xué)在閱讀中的點滴進步，讓同學(xué)產(chǎn)生深厚的閱讀興趣，真正愛上閱讀，快樂地閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識。

培養(yǎng)同學(xué)的閱讀興趣，應(yīng)該形式多樣，方法靈活。首先，依據(jù)同學(xué)的年齡特點和知識水平幫同學(xué)選好讀物，引導(dǎo)同學(xué)讀好出色的課外作品。選擇的內(nèi)容可涉及生活、歷史故事、科學(xué)常識等;也可以是小說、童話、寓言，不拘一格，只要是思想內(nèi)容健康，有教育性，對兒童的思想、品德、智力、情感等方面具有優(yōu)良影響的文學(xué)作品，都可以推舉給同學(xué)閱讀。

同時教師要常常講述自己或組織同學(xué)講閱讀讀物后的收獲和體會，激起同學(xué)情感上的共鳴。記得在我們學(xué)習(xí)五年級下冊的魯迅寫的一篇課文《少年閏土》后，我們班有一個女同學(xué)就向我介紹她借來的《朝花夕拾》并建議我也讀讀，面對這個熱心的孩子，我欣然接受了并表揚了她。在回家后我仔細地讀了這本書。

當我把這本書還給這個女同學(xué)時，我們就一起交流了各自的收獲，既有共同的觀點又有不同的看法，總之我們師生探討得很愉快。

其次，小同學(xué)正處于人生的起步時期，如一株株剛破土的幼苗，渴求吮吸知識的甘露，使自己健壯成長。而這"甘露'的獲得，除了靠老師課堂上有限的傳授外，更必須要同學(xué)依靠課外閱讀去采集。個人認為，教師在教學(xué)中要注意課內(nèi)和課外知識的有機結(jié)合。每學(xué)一篇課文，教師都可以向同學(xué)介紹與這篇課文有相關(guān)內(nèi)容的課外書，激勵他們?nèi)ジ嗟亓私庥嘘P(guān)知識。

例如在學(xué)到季羨林的《懷念母親》一課時，我就向同學(xué)推舉他的文章《賦得永久的悔》由此更深入體會到他對母親的悔和念，同學(xué)們都十分感興趣。還有在學(xué)習(xí)林海音的《冬陽童年駱駝隊》時，就建議同學(xué)找來她的《城南舊事》讀讀，既增長了他們的知識又利于課文的學(xué)習(xí)。

再次，教師可以通過開展如"講故事'、"詩歌朗誦比賽'、"展評出色的讀書筆記'等生動活潑、形式多樣的課外活動，有效地檢查閱讀狀況、鞏固閱讀成果，教師也可視本班同學(xué)實際，適當增加一些短小精悍的閱讀材料，如古詩詞之類。讓同學(xué)在閱讀中享受樂趣，從而激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣、閱讀熱情，調(diào)動同學(xué)的閱讀積極性。

二、讓同學(xué)學(xué)會閱讀方法。

為提升閱讀能力，同學(xué)僅有閱讀興趣是遠遠不夠的，還必須學(xué)會掌握靈活多變的、科學(xué)合理的閱讀方法。有了好的方法才干事半功倍。我在平常的教學(xué)中，主要給同學(xué)介紹了以下幾種方法：

1.略讀法。這種方法就是依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)或習(xí)作的必須要，有選擇性地閱讀相關(guān)篇章或相關(guān)部分，以便學(xué)以致用。例如我們在學(xué)習(xí)毛澤東寫的《為人民服務(wù)》一課時，我首先讓同學(xué)快速閱讀課后的資料袋內(nèi)容，了解張思德的事跡，為學(xué)習(xí)本文打下基礎(chǔ)。

2.精讀法。精讀法就是對文章中的某些重點內(nèi)容集中精力，逐字逐句精思熟讀的閱讀方法。它是培養(yǎng)同學(xué)閱讀能力最主要最基本的手段。對語言流暢，情節(jié)生動的文章，教師可以這些文章為依據(jù)指導(dǎo)同學(xué)精讀，要求同學(xué)全身心投入，調(diào)動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習(xí)慣。

在平常的教學(xué)中，我常常告訴同學(xué)讀課文時一定要真正走進文本，與文本進行交流對話，這樣才會得到最真切最深入的體會。在我們學(xué)習(xí)《買火柴的小女孩》一課時，我就指導(dǎo)同學(xué)對小女孩擦然火柴的部分進行細讀，細品，從小女孩的幻想中感受到小女孩對美好生活的渴求，以及現(xiàn)實生活的殘酷痛苦。

由此喚起孩子們對賣火柴的小女孩深深的同情，對當時的黑暗社會激烈的憤懣。

3.默讀法。默讀法就是對所讀的文章不發(fā)音地快速地讀。這就要求同學(xué)在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。默讀法能用最少的時間獲取較多的信息。這種方法我一般是在學(xué)習(xí)篇幅較長的略讀課文時，或在第一遍感知課文內(nèi)容時建議同學(xué)采納。

例如在學(xué)習(xí)課文《魯賓遜漂流記》時，由于文章分兩部分組成，內(nèi)容又特長，就讓同學(xué)默讀以便快速了解大意，感受人物特點，從中也受到教育。

4.摘抄評價法。這種閱讀法就是在閱讀過程中依據(jù)自己的必須要將最優(yōu)美的詞、優(yōu)美的句和段摘錄下來，或?qū)﹂喿x的重點、難點部分劃記號，作解釋，寫評語。平常要求同學(xué)不拿筆不讀書，不動筆不讀書，寫劃的同時就留下了思索的痕跡。另外，還可以在報刊雜志上，將其中好的文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。

我在平常的教學(xué)中，每學(xué)完一篇課文，就給同學(xué)勾畫一些重點的、出色的句段作為課堂作業(yè)和家庭作業(yè)抄在本子上，在早讀時仔細品讀，在日積月累中既提升了閱讀能力又豐富了寫作素材。

5.寫讀書筆記。教師要激勵同學(xué)閱讀課外書籍后，常常寫日記或讀后感。用日記或讀后感的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法，并在課外閱讀活動課上進行交流。這樣同學(xué)的讀、寫、聽、說緊密結(jié)合，閱讀能力就能很快地得到提升。

每年的寒暑假我都要求同學(xué)到書店讀一些課外書以增加閱讀量豐富知識并寫兩到三篇讀后感做為假期作業(yè)。

三、努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的閱讀條件。

為了提升同學(xué)的閱讀能力，教師要努力為同學(xué)創(chuàng)造閱讀條件，利用各種機會，強化對同學(xué)的閱讀指導(dǎo)，采納同學(xué)喜聞樂見的形式，組織同學(xué)進行閱讀交流。

1、充分利用學(xué)校的圖書室。圖書室是同學(xué)閱讀的主要來源，有了圖書室我們就可以組織同學(xué)上課外閱讀指導(dǎo)課，這樣讓同學(xué)感受到圖書室是一個學(xué)習(xí)的樂園，是遨游知識的的好場所。

受條件限制我們學(xué)校把每周二定為圖書室開放日，只能由老師幫助借閱，于是每到周二無論多忙我都會抽時間幫助同學(xué)借書以滿足他們對知識的必須求，每當看到孩子們拿到了書如獲至寶一樣欣喜假設(shè)狂、愛不釋手時，我也感到無比欣慰。

2、班級辦圖書角。為了彌補同學(xué)書源的不夠，在施行中，開學(xué)時我動員同學(xué)把個人的圖書暫時存放在班里的圖書架上，學(xué)期結(jié)束時再歸還給個人，新學(xué)期開始再改換新書。平常由班干部輪換負責〔管理〕，組織同學(xué)借閱。

圖書架設(shè)在教室一角，課間課余隨時借還，十分方便。為了介紹圖書，就采納組織同學(xué)舉辦圖書展覽的方法，把被介紹的圖書陳列出來，同時展出同學(xué)整理編寫的宣揚圖書的資料。

資料包括圖書內(nèi)容提要，簡介，時代背景等，這樣就為同學(xué)創(chuàng)造了優(yōu)良的閱讀條件。

3、家庭配合創(chuàng)設(shè)閱讀條件。教師要和家長多〔溝通〕，讓家長了解課外閱讀對同學(xué)的閱讀能力的提升具有的重要性。依據(jù)教學(xué)的必須要，及時向同學(xué)推舉合適的讀物或文章，并讓同學(xué)家長監(jiān)督同學(xué)在課外認真閱讀。

家、校結(jié)合共同努力讓同學(xué)閱讀水平上一個新臺階?，F(xiàn)在的家庭多為獨生子女家庭，家長都比較重視對孩子的教育，望子成龍，望女成鳳之心切。所以他們會很支持老師的做法，會全力配合老師的工作。這就為孩子能力的培養(yǎng)提供了強有力的保證。

在教學(xué)中我最常用的朗誦形式是齊讀、抽生示范讀、男女生分讀等等，這要依據(jù)課堂和課文狀況而選擇。同學(xué)在朗誦的訓(xùn)練中，不但使自己的口頭語言表達得更規(guī)范，還能把朗誦"內(nèi)化'并"運用'變成自己的語言，從而加強同學(xué)的語言感受能力，深入同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容的理解。

如讀到《中華少年》這首詩中描寫中華民族的偉大精神及燦爛的歷史文化時，同學(xué)們充滿了激情與自豪，而讀到后面中華母親所承受的千災(zāi)百難時他們又低落悲傷起來，他們讀得很投入感情很到位，充分表達出對祖國的熱愛之情。正如葉圣陶先生所說："激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉。'

在教學(xué)中，教師要想辦法讓同學(xué)多讀，利用課內(nèi)、課外時間大量閱讀，經(jīng)過反復(fù)的朗誦訓(xùn)練，同學(xué)的語言會不斷規(guī)范，不斷豐富，不斷生動，同學(xué)就能在自己的感情朗誦中，把對所