Word第第頁七年級語文下冊期末的試卷分析本次語文期末考試題嚴(yán)格遵循了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求及中考命題的要求及原則，滲透著以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為核心的教育理念，緊扣初三教學(xué)，又適度聯(lián)系初一、二的學(xué)問與力量的培育，適度地向課外遷移。

二、試卷的結(jié)構(gòu)、分值:

試卷共四大塊，32小題：〔一〕積累與運(yùn)用；〔二〕閱讀理解；〔三〕文言文閱讀及詩詞賞析；〔四〕寫作〔60%〕。現(xiàn)代文閱讀仍分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩塊，分值：150分，考試時間150分鐘。

三、試卷考查的內(nèi)容、特點(diǎn)、亮點(diǎn)：

試卷在處理好語文學(xué)科工具性與人文性的關(guān)系，學(xué)問與力量，方法與過程，情感看法與價值觀，活動與地域文化五者的關(guān)系作了很好的努力，突出了語文學(xué)科特點(diǎn)，同時試題中為同學(xué)留動身揮獨(dú)特的空間，提倡創(chuàng)新意識和制造力量的培育，詳細(xì)表現(xiàn)為：

〔一〕注意聯(lián)系生活，注意同學(xué)情感教育。

如第16題，分析生活中遇到類似問題時的看法，第31題，綜合實(shí)踐活動，走進(jìn)戲曲，都貼近同學(xué)生活。

〔二〕題型敏捷多樣，考點(diǎn)密集，掩蓋面廣，綜合性強(qiáng)，文體突出。

1.積累與運(yùn)用的文本考查了字、詞、音、形，漢字規(guī)范書寫，名著閱讀中不是只考作家，作品的簡潔文學(xué)常識，而是比較人物性格的異同，大多同學(xué)未精讀名著，失分較多。默寫題有直接默寫，有理解提示性默寫。

2.文言文閱讀，課內(nèi)考實(shí)詞，，對重點(diǎn)句的翻譯注意，文章整體閱讀，寫作意圖、主旨、篩選信息，比較分析的力量都得以考核。

3.現(xiàn)代文閱讀，課內(nèi)外結(jié)合，文體突出。基礎(chǔ)與力量，整體感悟鑒賞和情感看法，字、詞、句的積累與運(yùn)用，都在17－29題中得以考核。

4.寫作連續(xù)采納命題作文，運(yùn)用提示，題目貼近同學(xué)，讓同學(xué)能有事可敘，有情可抒，有看法可發(fā)表，作文從文體、立意、構(gòu)思、內(nèi)容表達(dá)上都是敏捷的、多樣的、彰顯同學(xué)的獨(dú)特和思想。

〔三〕突出語文母語學(xué)科特征，強(qiáng)調(diào)語言的積累和文化的積淀，名句名篇默寫，詩文的閱讀。漢字的書寫〔1題〕、成語的積累〔9題〕，無不表達(dá)漢字語言的魅力。

四、試卷缺乏：

1.試卷缺少人文關(guān)心及親和力，應(yīng)加入些溫馨提示和激勵性的言語。

2.對句子的運(yùn)用，重點(diǎn)詞、句的賞析考查力度不夠。

以上的“三大亮點(diǎn)，三個缺乏”是我們中學(xué)七班級語文老師對此套試題所作的.淺要分析。

五、同學(xué)考試狀況，學(xué)習(xí)狀況：

盡管老師很努力，每一個同學(xué)都要實(shí)實(shí)在在參與考試，又不能丟下任何一個差生，因此，語文成果的提高很緩慢。每節(jié)課上下來達(dá)不到預(yù)期的量，同學(xué)對語文成果提高慢簡單失去信念，總覺得沒有理科上升得快。學(xué)習(xí)的勁頭不是很足。此次考試狀況如下：總平均分117.91,及格人數(shù)155，及格率99%，優(yōu)秀人數(shù)32，優(yōu)秀率50%，，最高分135，最低90分。

此次考試同學(xué)亦反映出以下問題：

1.基礎(chǔ)不牢，書寫差，基礎(chǔ)已拉出距離。如：1題:字；2題，依據(jù)課文內(nèi)容填空；9題，填寫成語丟分大；12題修辭手法都不明白；

2.做題的看法，思維品質(zhì)差異大。差生書寫亂，不審題，丟棄文本亂答題，好的同學(xué)很嚴(yán)謹(jǐn)、很仔細(xì)，今后同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，方法仍需下大力氣。

3.應(yīng)變力量差，做題的思維不開闊，歸納力量，整體感知力量，語言整合力量，表達(dá)力量差。如：13題，15、16、31、31題。

4.同學(xué)主動閱讀，課外拓展意識不強(qiáng)，寫作立意，構(gòu)思、駕馭語言的力量弱。

六、改良措施：

1.重視課堂40分鐘，在單位時間出最大的效益。要做到此，必需抓好“備課”環(huán)節(jié)。加強(qiáng)備“點(diǎn)”、“專題”、“同學(xué)”。每節(jié)課重內(nèi)容，勿重形式。

2.摒棄急迫近利的思想，遵循語文教學(xué)規(guī)律，教學(xué)要循序漸進(jìn)，引導(dǎo)同學(xué)多讀書、多積累，少做題，豐富學(xué)問，擴(kuò)大見聞。

3.深化討論教材，不脫離教材，擅長利用教材，站在教材之上的高度看教材，開發(fā)教學(xué)資源，敏捷運(yùn)用各種教學(xué)手段和教學(xué)方法。在課堂教學(xué)上下功夫，注意課內(nèi)學(xué)問的把握，吃透教材，閱讀教學(xué)定要扎扎實(shí)實(shí)，立足課內(nèi)，拓展到課外。

4.加強(qiáng)識字、書寫教學(xué)，重視雙基教學(xué)，重基礎(chǔ)學(xué)問的敏捷運(yùn)用，加強(qiáng)語文積累，表達(dá)力量的訓(xùn)練力度，表達(dá)意思要寫明，寫清、寫順。

5.規(guī)范文體教學(xué)，規(guī)范答題。

6.連續(xù)發(fā)揚(yáng)備課小組集思廣義，集體合作的精神，加強(qiáng)教研工作。

7.擬定并落實(shí)寫作復(fù)