第第頁三年級學期工作總結三班級學期工作總結1

在教學中，仔細備課，仔細閱讀各種教科參考書，結合自己的教學〔閱歷〕與同學的學習狀況，仔細編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授同學知識的同時，關懷愛惜同學，特別是差生，課堂親密留意他們，〔教育〕他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐煩地輔導同學復習遺漏知識。使他們的學習成果跟上班里的其他同學。援助他們樹立學好各門知識的信心。

優化課堂教學，努力提高課堂效率

在課堂上，仔細授課，運用實物教具、〔簡筆畫〕，情景教學、手勢語言等〔方法〕來啟發、教育同學。教同學做游戲、唱英語歌等來激發同學的學習愛好學校三班級〔老師工作總結〕學校三班級老師工作總結。鼓舞同學大膽質疑，著重以同學為主體、老師為導的〔教學方法〕，充分調動同學的學習積極性。同學有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。為提高同學的聽力水平，常讓同學聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓同學表演對話，背書。

總之、一學期以來，我努力做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給同學各種英語會話知識，努力開發歡樂課堂，取得了肯定的成效，同學的成果也有了很大的提高

三班級學期工作總結2

各位精英同事：

大家好！雖然論年紀與教齡我并不小，但論管理資格我還是很淺。接任三班級段長的這段日子以來，經受了才深知做這個小芝麻官的不易。尤其是這段時間，由于自己的不當心腳受了傷，又逢組內各活動啟動，更覺得壓力山大！所以，我還得向在座的各位學習，同時也深刻檢討，假如非要說有什么亮點可言，我還真想不出一件能稱之為亮點的震天動地之事，盼望在下次相聚之時，能帶著令人驚喜的成果與你們共享。

開學被宣布擔負班級段長時，我真的感覺誠惶誠恐，但開學時的勞碌不容我多想，不管是否具備這個技能，我也得盡力做好每一件事。于是，我快速擺正自己的位置，多動腿、多動嘴、多動手、多觀測、多溝通，做好德育處管理班級的左膀右臂，做好班級組內的調整。開學頭幾天，一有時間我便在三班級的兩層樓間轉，發覺問題實時與相關老師溝通解決。有時，我也會帶上照相機，把書吧的照片拍下來，提示各位班主任要實時督促，囑咐書吧管理員按時上崗。對學校安排的每一項工作不打任何折扣地做到最好。

說到這里，我還要提一下我們的周末作業反饋，也是緣自合作的成果，原本〔三班級語文〕組領先推出反饋表，我看到了覺得這個做法可行，便與語文組長商量，將反饋表修改成各科綜合的，每到周五，各班語數英等各科老師們便會聚在一起，爭論本周孩子們的在校表現，分寫反饋表。這樣一來，家長們便能通過一個表格得知孩子各科的表現，時時每周就有更多的孩子被老師們寫反饋，我們老師累點不值一提，但家長們因此卻更安心，我們又何樂而不為呢？

正好我們三班級正在籌備家長開放日活動，當方案初訂時，我們都有過擔憂，但最終由于專家難請，時間也因此不能推遲。得知狀況后，我們三班級組全體老師通力合作，英語老師利用早活動排練英文歌曲，有的班主任負責小主持人的稿子，有的找朗誦詩歌內容，還有的找親子活動……組內分工合作、忙而不亂。雖然身體還有傷未痊愈，卻被這個團結奮進的精神感動著。所以，在我看來，組內成員能團結全都、同心協力地工作就是我們最大的亮點。

提到建議，我這里說三點：

1、我們平常值日以及課間餐時，常常看到一片狼藉的局面：

牛奶瓶扔得處處都是，書吧、廁所門口、窗臺……同時，我們也都有感覺：教室衛生并不抱負，雖然每天都有人掃，但卻很少有人保持與維護，所以我想說的第一點是借用名班主任魏書生的成果：“人人有事做，事事有人做”的班級管理模式。這樣做的好處是：各項班級事務分工到人，人人成為班級小主人。同時也避開了每天值日換來換去總是簡單忘卻的弊端。但這一切也都是要有保障的，要有班主任的有效引導，身體力行的示范與督促，以及每位科任老師以校為家的提示與協作。

2、還有一個好的方法就是我要說的第二點：

讓同學真正成為學校的小主人，設立“紅領巾”崗位，讓更多的同學參加到衛生、安全以及日常行規的督促與評價中，細心設置崗位，全面督促，共同管理好學校。同時，肯定要實時公布當天狀況，以引起全體同學的重視。

3、第三點也是關于同學行規上的，我發覺同學每次從操場退場、吃飯、進餐廳、進教室都沒有隊伍，建議各班進行嚴格的隊列隊形練習。

我要說的就是這些，工作中有任何不當之處，歡迎各位隨時批判指引，感謝！

三班級學期工作總結3

作為一名新老師，擔負科學課的教育教學工作已經整整一個學期。在這段時間里，親身經受了從一名高校生到一名老師的轉變過程。在工作中，得助于眾多“先輩們”指導和援助，使我的工作技能和教學水平得到了肯定程度的提高。同時，通過聽課、評課和課后〔反思〕，不斷發覺了自己問題的所在。針對自己教學和課堂管理上的薄弱環節，有閱歷的老師和班主任給了我很多改良的建議，受益匪淺。主要有如下幾點：

一、教學工作

我從見到課本不知所措到只會寫備課教案再到學會了對課程進行教學設計。剛剛接觸科學時候，我拿起“看起來特別簡約”的科學課本不知所措，只看到幾個簡約的圖片以及幾句簡約的話，對怎么進行教學簡直一物不知。后來，我閱讀了大量的課例并參考了同事們的教案，大略知道了一些備課教案的要求。但寫出教案以后并不意味著備課工作的完成，一節課上完以后，發覺同學們根本不根據老師預先設計的要求來完成學習任務。之后，在科組同事們聽了課以后提出了很多珍貴的看法。懂得了要在備課之時考慮到同學已有的認知狀態，再依據同學可能的行為先做一些猜測，再來設計自己的教學活動。在以后的幾次聽課評課中，我領悟到課堂教學設計的基本思路：一是吃透教學目標，只有先確定這一節課要達到的目的才能確定自己的課堂活動；二是依據教學目標設計課堂活動，要求重點突出，層次分明，過渡自然；三是設計一個合理的評價方案，要把它當作詳細的要求貫穿在教學活動過程中；四是猜測教學過程中可能涌現的異樣狀況以及采用的相應〔措施〕；五是環節的加工以及在課堂上的生成。

二、課堂管理

我從讓同學牽著走到我引導著同學走。剛開始上課效果不好的其中一個很重要的一個緣由就是課堂管理欠佳。這一點雖然很簡單發覺，但是要把它做好就不是那么簡單的事情了。由于班上的同學較多，對同學又缺乏了解，加上科學課堂上有著很多活動，要求同學坐好不動是不對的，而是要求同學在肯定的條件限制下動起來；這樣，課堂管理的難度加大了。在班主任的指導下，一方面運用已有的班干部管理小組加強監督；另一方面成立了5人科學學習小組，并選了小組長，從而既方便了管理，又能夠培育同學們的合作技能，還有利于組與組之間的對比評價，提高他們的參加積極性。

三、科技節活動

這一學期恰逢南山區進行第五屆科技節，我和其他科學老師一起參加了這次科技節的預備工作和競賽；還帶領同學參與了后續進行的“頭腦OM”競賽，取得了一些成果；更重要的是讓我取得了一些科技活動競賽的閱歷，為以后的科技節活動提前作一些預備。

四、課外活動

依據學校“性格化素養教育”的教育理念和針對對科學有愛好的同學的要求，我們開設了兩個“科技創新班”。我擔負了其中一個班的輔導工作，對這一部分同學進行輔導的同時也和同學一塊對科學問題進行探究和爭論，既教育了同學也啟發了自己。

五、科研項目

參與了“青少年展能項目”的申報，其中《智能環保垃圾桶的研制》和《深圳新住宅區螞蟻種類的調查》獲得批準，目前正在進行這兩個項目。

以上是我這學期以來所參加的工作的總結，有自己的一些體會，也有對個別問題自己的一些想法。無論如何，都是盼望它能夠進一步指導自己的工作，讓自己能在工作中進步，在進步中工作！

三班級學期工作總結4

一學期來，我自始至終以仔細嚴謹的治學立場，勤勤懇懇、兢兢業業地從事教育教學工作。依據新課標精神要求完成了本學期的教育教學任務。

一、仔細學習教材教法。

開學初，我就仔細學習教材，全面掌控本冊的教學目標、教學重點，就本冊教材的教學做了全盤計劃，保證教學的順當進行。

二、加強上課技能，提高教學質量。

在課堂上特別留意調動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學學得簡單，學得輕松，學得開心，留意精神，培育同學多動口動手動腦的技能。

三、仔細批改作業，布置作業有針對性，有層次性。

對同學的作業批改實時，仔細分析并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程涌現的問題做出分類總結，進行透徹的講評，并針對有關狀況實時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于同學知識性的輔導，更重要的是同學思想的輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌發愛好。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡約粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

五、積極推動素養教育。

為此，我在教學工作中留意了技能的培育，把傳授知識、技能和進展智力、技能結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮同學的創新意識和創新技能。讓同學的各種素養都得到有較的進展和培育。

六、積極參加聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，努力提高教育教學水平。

七、存在的問題

1、由于本班同學學習底子薄，成果差，兩級分化相當嚴峻，所以成果很不抱負。盡管本學期我做了大量的輔導工作，但仍沒什么起色。

2、少數同學沒有養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

八、今后工作設想及整改措施

隨著社會的進步，社會和人們對老師素養的要求越來越高，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，爭取把工作做得更好。

總之，在以后的教學工作中，要不斷總結閱歷，力求提高自己的教學業務，還要多下功夫加強對個別差生的輔導。相信一切問題都會迎刃而解，也相信有耕耘總會有收獲。

三班級學期工作總結5

本學期我擔負〔三班級數學〕課。由于教學多年來我一貫擔負高班級的數學，地段和高端孩子差別很大，我需要適應。于是我就下決心摸清同學的心理，于是我仔細細致觀測同學，多聽課，多和同學溝通，多反思，多總結。這學期我感覺我的工作既歡樂又充盈。

一、加強業務學習，切實轉變教育教學觀念，不斷完善教學思想，提高自己的理論水平和實踐水平

一個工有什么樣的工作思想和教育理念，會徑直表達在一切工作之中，只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充盈完善自己的教育教學思想，才能有不竭的動力和創新的源泉。新的國家課程標準表達鮮亮的時代氣息，它的應運而生，為教育注入了新的生氣。為此，我把學習新課程標準作為本學期業務學習的一項重要內容，常常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現代化教學方法，通過學習，不斷充盈自己，樹立新的教學觀念，積極探究新的教學路子，努力提高自己的教學水平。

二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神

1、備課仔細認真，盡力做到科學、精確、嚴密

備課時力求深入理解教材，精確把握重點和難點。仔細編寫教案，力爭突出新教材、新思路、新方法。

2、教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神表達于每節課中

(1)在平常的教學過程中，以啟發式教學為主，堅持同學為主體，老師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，敏捷設計教法，積極引導同學在主動探究、合作溝通數學知識的過程中，領悟和掌控數學思想方法，著重對同學數學技能的培育，發揮同學的獨創性。獨創往往蘊含于求異與發散之中，常常誘導同學思維發散，才有可能涌現超出常規的獨創;反之，獨創性又豐富了〔發散思維〕，促使思維不斷地向橫向與縱向進展。

(2)創設生活情境，激發探究欲望

教學中始終圍繞同學的日常生活，創設大家熟識的情境：如：在教學年、月、日時，讓同學用自己生活中經受的一些事來描述一下多長時間為一年、一月、一日?同學依據自己的生活閱歷來回答出了很多不同的答案。

這樣清除了同學對知識的生疏感，讓他們感到數學就在我們的身邊，激起他們學數學的欲望。

三、教學管理系統化

同學每單元的測試成果及一些重要的技能指標都實時加以記錄，并對同學的知識的掌控和技能提高進行理性的分析，得出更合理的數據。對所教的班的每次測試成果也記錄，并進行分析。從數據分析，本學期同學數學基礎知識與計算技能有較大幅度的上升，而〔規律思維〕技能也有肯定程度的進步，數學發散思維技能還比較薄弱。

四、不足之處

我班的補查工作還沒到位向我班的史雪朋、馬