部語閱理提訓一、五級語文閱讀解訓練1．

——③④”⑧……第…………”…1“”開端發展高潮結局

情節“我批“”，“”借給她鋼校門口喜報上，寫著他的品與名字

情感悲戚、后悔歡呼、憤怒、渺小、狼狽““”““2．心比眼睛看見的多馬迎輝偶然看到一期電視娛樂節目，竟遇到感人的一幕。那是一檔平民娛樂節目，由女兒和母親搭檔出演。節目接近尾聲，最后一對母女上場。臺上的女兒花樣的亮麗，頎（í長挺拔的身姿似一株亭亭玉立的竹。一雙水般的眼睛，汪著青春的憧憬與美好。主持人問觀眾：“大家注意到沒有，前面的幾對選手上臺時，都是女兒攙著媽媽。而這對母女卻是媽媽小心地扶著女兒？”觀眾還在一頭霧水地猜著主持人的用意，舞臺上的媽媽卻已淚水漣漣：“大家可能沒有看出來，我女兒兩只眼睛的視力加起來才只有0.1，她眼中的世界只是一個個模的輪廓。而在一年前，她的視力還是2.0由于視神經萎縮，她的視力可能永遠不會再恢復了。我惋惜地看著那雙眼睛，清澈見底的眼眸中看不出悲苦，而是裝滿著微笑和愛意，灑向觀眾，望著媽媽。主持人十分痛惜地問女孩：“當初，知道自己生病的時候，是什么心情呢？畢竟，年輕的女孩都是愛美的。”我理解，主持人是想聽一個女孩在不幸的打擊中重新振作的心路故事。沒想到，女孩綻出一個甜美的笑：“我覺得生病之后，我依然很美麗啊！”觀眾和嘉賓都被這意外的回答逗笑了，眼里卻汪著淚。女孩說：“我不能天天悲傷，讓媽媽為我擔心，因為那就不是我了。”女孩的眼睛始終在笑，這樣純凈的眼睛似乎裝滿了世間所有的美麗。花開著，云飄著，未來亦是鋪滿錦繡。她的笑，卻將觀眾的眼淚笑落了。最后，主持人問女孩：“你最想看到的是什么，我會幫你實現愿望。”說著，他望向對面的幾位明星嘉賓。又一次意外，女孩說出的愿望不是在近處看看某個明星，而是“我最想看到的是媽媽住進我為她買的新房子。我要給媽媽家的溫暖和幸福”。母親和美麗的女兒相擁而泣。一向幽默風趣的主持人努力地克制著眼淚，動情地說：“我相信，不管今后眼睛如何，你一定能看到媽媽住進新房子，一定看得到。因為，只要把心打開，看到的會比眼睛看見的要多。”心比眼睛看見的多！真的是這樣啊，我們這些視力正常的人，常常因為心靈蒙塵，讓我們的眼睛看不到生活的美好。而這個生活在模糊世界的美麗女孩用純凈的微笑和真摯的愛告訴我們，一個水晶般清澈的心靈能望得見最美的未來。“眼睛是心靈的窗戶”，請從文章中找出一句描寫女孩眼睛的句子寫下來，并結合句子仔細品讀，寫出女孩的性格特征。文章第③段中：“觀眾和嘉賓都被這意外的回答逗笑了，眼里卻汪著淚。”觀眾和嘉賓為什么“笑了”卻“汪著淚”？文章第③段女孩的兩次“意外”回答，透過這兩次“意外”回答的背后，你分別讀出了女孩怎樣的內心呢？文章題目講“心比眼睛看見的多”，文中的女孩用美麗心靈看到了什么呢？①一雙水般的眼睛，汪著青春的憧憬與美好。——向信，純潔。②清澈見底的眼眸……望著媽媽。——樂觀、善良、有孝心。（任選一句）①“笑是因為女孩的回答很自信，出乎大家的意料，這是欣賞和善意的笑。②“汪著淚”這是感動的淚，因為這女孩沒被不幸擊垮，而是樂觀向上。（意思對即可）第一次回答，讓我感受到女孩的樂觀、強；第二次回答，我讀懂女孩的孝順、陽光，對未來充滿希望。她看到美好的未來，對生活的期待，身邊人真摯的情感，媽媽的愛。3．玉米人晚夏時節，玉米成熟了。街頭做烤玉米生意的鄉下人多了起來。有一天，在離我家很近的中山路上，我遇見了一個賣玉米的人。他占據著很好的地段，背靠著大超市和工人文化官，在過街天橋下，用一個鐵皮箍起的爐子，烤著玉米。玉米被竹簽穿著，一穗穗地橫在炭火上。他似乎害了傷風，不時地抽著鼻子。他的生意真不錯，烤好的玉米很快被路人買了去，他便剝了新的玉米，接著烤。在他旁邊，攤開著一個大網袋，那里面裝著至少上百穗的玉米。我不愛吃烤玉米，想買他幾穗生的，回家煮。我指著他烤著的玉米問：“多少餞一穗？”“一塊五。”他轉動著竹簽，頭也不抬地說。“我想買四穗。”我說。他抬起頭，問了一句：“你能吃四穗？”“我要買生的，回家去煮。”我說。他抽著鼻子，很干脆地說：“不賣！”我以為他怕我跟他講價，于是安慰他說：“我買生的，也按一塊五一穗的錢給你。”⑩“那也不賣！”他堅決地說。我惑不解。我開導他：“你賣熟的才一塊五，而我買生的是一樣的價，省了你的炭火，還省了你的力氣，你怎么算不過來賬？”我笑他不會算賬，他沉下臉，指著我莊嚴地說：“賣給你生的，那些要吃烤玉米的人，要是不夠吃了怎么辦？”，然是這理由！我低聲罵著他“蠢貨”，掉頭而去。到了下一個路口，我碰到了另一個烤玉米的人。這次，我以熟玉米的價錢順利地買了幾穗生玉米。攤主顯然明白這買賣劃得來，很高興，他笑著對我說：“好吃了再來啊。”著玉米走的時候，又遇到了那個不賣給我玉米的人。我站定了，示威性地晃悠著手中的玉米。他在招攬生意的時候，看到了我，也看到了那兜玉米，他張大了嘴，很驚恐的樣子，好像我提著的，是一顆顆手雷。他別過身去，連打了幾個噴嚏，然后回過頭來，接著烤他的玉米，那么的安閑，那么的從容。過了，街上烤玉米的人都不見了。有一天路過天橋，在蒼茫的藍色中，我忽然想起了那個烤玉米的人，想起了他清瘦而黝黑的臉，以及他靈活地轉動炭火上的玉米時的知足的神態。我忽然覺得他是一個身上洋溢著神靈之光的人。他為了一個信念，或者說是一種責任，拒絕唾手可得的利益，他這種固執，難道不可貴嗎？想，好的寫作者就應該像那個玉米人那樣，可以笨一點，可以放棄點現實的利益，可以甘心承受堅持自己的信仰而帶來的生意上可能的冷清。我愿意做這樣一個玉米人，守著自己的爐子，守著爐子里心靈的炭火，為那些愛我作品的讀者（哪怕是少數），精心焙制食糧。寫出下詞語的近義詞。占據——（）

招攬——（）

洋溢——（）短文主要講述“我”向一個買生玉米遭到_，到別處買到了生玉米后向他_的事。讀讀第然段畫線的句子，你是怎樣理解這句話的？你是如何理解短文第然段中“我忽然覺得他是一個身上洋溢著神靈光的人”這句話的？文中的“我”對兩個賣烤玉米的人看法有所不同，你讀懂“我”內心的感受了嗎？請用簡短的話分別表達“我”對他們的評價。占領招徠充賣烤玉米的人拒絕示性地晃手中的玉米這句話生動傳神地反映出他對別人的關愛與擔憂，寧愿舍棄眼前小利，也要為他人的需求盡到自己的那份責任。他為了一個信念，或者說是一種責任，拒絕唾手可得的利益，他這種固執，是可貴的，值得“我”學習。第一個賣烤玉米的人為了一種責任，堅守自己的信念。第二個賣烤玉米的人只顧眼前利益。4．日子里的詩意鮑捷她的煎餅攤就擺在熱鬧的步行街口，簡單的手推車上嵌著一個平底鍋，鍋邊一盆和好的面粉，一盆碧綠金黃的韭菜雞蛋餡。每天，她專心致志做著煎餅，注視著來來往往的車流人群，一天一天、一月一月就在面粉的搓揉拿捏中寂寂度過。那個深秋的黃昏，空氣中刮著冷冷的風，我接兒子放學，等公交車時，被一陣陣濃郁的韭菜香吸引，忍不住停下腳步。第一次仔細看她：額上幾道深深的皺紋，留下歲月的痕跡，臉和手都被冷風吹得通紅，看上去四十多歲，沒有一般小攤女人的邋遢（lāā）意，大紅冬襖外圍著一條藍色碎花圍裙，樸素而潔凈。她正用雙手飛快地搓揉翻揀，一個個圓乎乎、油汪汪、金燦燦的韭菜餅子在她的手下翻飛。瑟瑟秋風里，能有這樣一個熱乎乎的煎餅也是一種尋常日子里的幸福吧。等煎餅的間隙，我打量這個小攤，沒什么特別。在昏黃的街燈下，她及她的小攤都籠罩．．．．．．著一種淡淡的煙火的氣息，一種濃濃的家的味道。突然，我發現在小推車中間的檔子上，放著一個紅皮筆記本，式樣已經過時，卻是一種記錄歲月的陳舊，有一種俗世里的美好。看得出，主人一定很愛它，并日日撫摸它，翻閱它。我的目光停留在紅皮筆記本上，久久沒有移動。她仿佛看出我的疑問，靦腆一笑說：“沒事時坐著曬曬太陽、翻翻雜志，遇見好的詩，忍不住抄下來。呵呵，年輕時候喜歡文學。”她的話讓我愕然，想不到，這樣一個賣煎餅的女人，被生活打磨得如此粗糙，卻又如此細膩，竟如此執著地喜歡詩喜歡文學，那該是一種怎樣的熱愛和堅守？忽然間，很想看看她的紅皮筆記本。“可以嗎？”她用沾滿面粉的手遞過來。“不好意思啊，只是覺得這些句子好，愛。”愛，多么強大的理由！我想起電影《》中那個寫詩的普通農婦，生前默默無聞后卻令許多城里人驚訝喜愛。她常穿著農家樸素的衣裙，站在風里，嘴唇緊閉，目光憂郁地望著遠方。她生活在粗壯丈夫的暴力之下，那個男人不懂得她的詩，更不懂得她的美。她只能在結束一天的辛勤勞作后，才悄悄地把自己沉浸在內心深處的世界里，把內心豐富的情感用美麗的句子表達。她將希望與夢想寫在破碎的紙片上，一片又一片，藏在皺皺的牛皮紙袋里，在日復一日的艱難生活中，她從來放棄自己的夢想和思想的飛翔。其實，做煎餅女人抄寫的詩句有多美，意蘊有多深刻，真的不重要。重要的是，她與電影中的農婦一樣，有一顆能從生活中發現美的心。，秋的黃昏不再寒冷。坐在暖和的車廂里，兒子依偎在我的懷中，他香甜地吃著煎餅，和我說著幼兒園的趣事。車窗外，秋雨瀟瀟，夜色漸濃，華燈初上。下班的人們裹著陣陣寒氣上車，不一會兒，車廂里的陣陣溫暖就將這寒氣融化，人們說著笑著，牽掛著不遠處亮著燈光的家。覺，心里滿滿的：是晴空艷陽的暖，是春風拂面的柔，是姹紫嫣紅的嬌，是圍坐火爐的熱，是韭菜煎餅烙在鍋里的香。日子里的詩意，原來是這樣好！（選自《散文百家》年）從文中出下列詞語的近義詞。干凈——（）

好像——（）

驚奇——（）

溫暖——（）選文第②段中畫線語句運用了哪種人物描寫方法？有什么作用？選文第⑤段中加點詞語“粗糙”和“細膩”分別指什么？這對反義詞放在一個句子中，有什么作用？選文第⑨段中寫電影SWANN》的內容表現做煎餅女人的形象有什么作用？下列對選文理解有誤的一項是（）選文第②段中寫做煎餅女人樸素潔凈的衣著與一般小攤女人不同，為下文寫她對詩歌的熱愛作了鋪墊。選文第②段中寫了秋天的冷風，既表現出天氣的寒冷，又襯托出做煎餅女人生活的辛苦。．．．．C.選文第段寫“我”因為坐暖和的車廂里，所以才覺得深秋的黃昏不再寒冷。選告訴我們只要擁有一顆能生活中發現美的心，生活就會處處充滿詩意。結合選說說“日子里的詩意”有什么含義。潔凈仿佛驚暖動作描寫，寫出了女人做煎餅時動作嫻熟，表現了她勤勞能干。“粗糙”指煎餅女人外表滄桑；“細膩”指她內心敏感。二者形成鮮明對比，突出了做煎餅女人的內心的美好，表達了“我”對她的欣賞。14.電《》了個普通農婦在艱難的生活中熱愛詩歌，堅持寫詩的事，用這位農婦的堅強、執著，襯托做煎餅女人對詩歌的執著和對生活的熱愛。C“日子里的詩意”既指兩個女人在或平凡或艱難的生活中所堅守的對詩的熱愛，也指生活中所有能給人帶來美好感受的事物，以及人們對生活的熱愛。5．母愛是一根穿針線尤天晨母親為兒子整理衣服時，發現兒子襯衣袖子上的紐扣松動了。她決定給兒子釘一下。兒子很年輕，卻已經是一名聲譽日隆的作家。天賦和勤奮成就了他的今天。母親因此而驕傲）—她就是作家的母親屋子里很靜，只有兒子敲擊鍵盤的嘀嘀嗒嗒聲，為他行云流水的文字伴奏。母親能從兒子的神態上看出，他正文思泉涌。她在抽屜里找針線時，不敢弄出一點聲響，唯恐打擾了兒子。還好，母親發現了一個線管，針就插在線管上。她把它們取出來，輕輕推好抽屜。可她遇到了麻煩，當年的繡花女連針也穿不上了。一個月前她還穿針引線縫被子，現在明明看見了針孔在那兒，可就是穿不進。她不相信她視力下降得那么厲害。再次把線頭伸進嘴里濡（rú），再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又細，再次抬起手臂，讓眼睛與針的距離最近，再試一次——還是失敗。再試……可線仍未穿進針眼里。兒子在對文章進行后期排版，他從顯示屏上看見反射過來的母親，怔住了。他忽然覺得自己就是那根縫衣針，雖然與母親朝夕相處，可他的心卻被沒完沒了的文章堵死。母愛的絲線在他這里已找不到進出的“孔”，可她還是不甘心放棄。兒子的眼睛熱了。他這才想起許久不曾和母親交流過感情，也沒有關心過她的衣食起居了。媽，我來幫你。兒子離開電腦，只一剎那，絲線穿針而過。母親笑紋如花，用心為兒子釘起紐扣來，像在縫合一個美麗的夢。兒子知道今后該怎樣做了。因為，母親很容易滿足，比如，只是幫她穿一根針，實現她為你釘一顆紐扣的愿望，使她付出的愛暢通無阻。如此簡單。聯系上文解釋下面詞語的意思。朝夕相處：暢通無阻：行云流水：文思泉涌：把第二自然段中加點的詞換成一個近義詞填在括號里，使句子的意思不變。這篇文章是按順寫的，題目是用打比方的手法寫的，作者把母愛比作______，你把母愛比_。請從表達效果上簡要分析第三自然段畫線句。文中畫波浪線句子“母親笑紋如花，用心為兒子釘起紐扣來，像在縫合一個美麗的夢”里的“美麗的夢”指什么？你如何理解這句話？“兒子知道今后該怎樣做了”，你認為兒子今后會怎樣做？（）從早到晚都生活在一起（2毫無阻礙地通行或通過。（形容文章自然不受約束，就像漂浮著的云和流動著的水一樣。（4）路像泉水一樣涌出來，形容思路開闊敏捷。自豪事情發展穿針線春“不敢”“唯恐”“輕輕”這些詞語從心理和動作上刻畫了母親怕打攪兒子工作而處處小心謹慎的心態，形象生動地勾勒出了一個一切為了兒子，對兒子充滿無微不至的愛的母親形象。“美麗的夢”指母親希望自己對兒子的愛能暢通無阻。母親“笑紋如花”寫出了母親在得到兒子對她的簡單的愛的表示之后發自內心的愉悅心情，而“縫合”一詞則生動地表現了母親想要讓她對兒子的愛暢通無阻的愿望在得到兒子的回應時終于得到滿足。和母親流感情等。6．修鞋的女人吳小冰鞋修得多了，便和修鞋的女人熟稔ě）了起來。像人們正常上班一樣，每天早晨，她都準時地來到街邊的那棵松樹下，輕輕地放下木板凳，擺上修鞋用的架子，然后熟練地打開工具袋，一天的工作準備就緒了。她的工具袋破破爛爛，可有兩樣東西干干凈凈：一雙給顧客穿的棉拖鞋，一把修好鞋后用來擦鞋的細毛刷。不知是她的技術好，還是她的人緣佳，一般情況下都是客等她而不是她等客。只要她一坐下去，找她修鞋的人就走了過來，她一干就是一天，除了中午吃個便當之外，她總是忙得停不下手，累得直不起腰。家人每每要修鞋子，大多讓我代勞，反正順路，順便可以和那女人搭搭訕，我倒是挺樂意。我想，人與人之間只要有交流的愿望，即便沒有語言也可以達到某種程度的溝通。就這樣，我有機會知道了那修鞋的女人的情況。女人告訴我，她來自四川廣安，到海豐已經十多年了，早已習慣了這里的生活，甚至基本的海豐話都會說了。一個陌生的地方能以博大的胸懷去接納一個陌生的人，可見那個地方是寬和的；一個陌生的人能被一個陌生的地方接納，可見那個人是隨和的。我想，對那修鞋的女人來說，應該就是這樣一種境況吧！上線六元，換底八元，擦油兩元……她童叟（ǒu無欺，遇上討價還價的，她就將就些；遇到大方的顧客不用找零錢的，她也是高興地接納。她說：“人都是感情動物，無所謂聰明和愚笨，不斤斤計較，也就過去了。我們干手工活的，多少都愿意賺。”她的話，純樸而實在，卻是生活的哲學。她每天的生意都那么好，似乎總有修不完的鞋。相反，她對面的同行卻門可羅雀，常常是眼巴巴地看著她忙得不可開交。難道，是她的技術好，還是她不錙銖（īzh）較？修鞋的功夫，聰明的也許學一陣子就掌握了，而做人的藝術，卻是一輩子都學不夠的啊！這個修鞋的女人不知修過多少雙鞋子，一針一線，一錘一挑，她都是那么嫻熟，她一個活兒一個活兒地接，一雙鞋子一雙鞋子地修，連頭都顧不得抬一抬。無論男女老少，再破的鞋子在她手里都能修復如初，再硬的鞋底她都能自如地穿線，那個功夫，簡直就是魔術表演。顧客往往從頭到尾把鞋子看了一遍，用手去拉扯了一番，才把它穿在腳上，順便蹬一蹬地，再欣賞了一會兒才收回眼睛，然后付了錢滿意地走了。我一般是傍晚下班后才去修鞋的，因而常常成了她那一天的最后一個顧客。這樣，我和她的閑聊便多了起來，對她的了解自然也多些。在千千萬萬的農民工中，眼前這個修鞋的女人是幸運的。她告訴我，她的丈夫在做建筑工，一個兒子在讀大學，而且還是名牌大學呢！我仔細地看了看她的手，那是一雙扎滿了布條、沾滿了油污而且變了形的手；我看了看她的臉，竟然辨不出她的臉是長滿了斑點還是蒙上了塵土，黑得比她略帶褐色的眼珠還黑；我又看了看她的頭發，竟然白的、灰的、黑的、褐的、黃的、紅的都有，簡直就像五色線。我心里暗暗地感嘆：生活，生活，這就是生活！為了生活，沒有誰不用奔波勞累，不同的是，有人付出的與收獲的相當，有人付出的少收獲的多，又有人付出的多收獲的少，好在眼前這個修鞋的女人沒有想那么多。她那么忙，哪會有時間去想那么多呢！一個忙得沒有時間去想那么多的人，一定是快樂的吧！因為，她沒有時間不快樂呢！生命不能用來嘆氣，生活不能老拿來相比。人最難得的事，其實還是要擁有好心情。心情好，不必在乎身在何處，就像這個修鞋的女人，辛苦而快樂的日子使她過得異常自得。他們雖然很普通甚至卑微，但他們的內心深處對生活的無限熱愛，令人敬重。人啊！只要自得，就沒有誰能夠妨礙到他的幸福。傍晚，一陣急雨落下，行人腳步加快。一個女顧客跑過來修鞋，她只好撐起雨傘，借著路燈的光小心翼翼地修著。收攤了，她彎著腰用一把刷子仔仔細細地把腳下的地面掃干凈。白天擺攤的地方空蕩蕩的，一點痕跡也沒留下。（選自《美文精選》2015年，有刪改）根據意從文中找出詞語。指對無關緊要的事過分計較。形容事業由盛而衰，賓客稀少之況。（）（3形容沒法解開或擺脫。

（）（）（4形容言行舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽大意。

（）文章第⑧自然段畫橫線的句子屬于人物描寫的_____描寫，表現了修鞋女人的形象，突出__________________。第⑧自然段中，作者為什么說修鞋女人是“幸運”的？如果刪掉最后一段，文章的主題也能得到較好的表現，但作者還是保留了這一段文字。請你試著說說最后一段的作用。“生活，生活，這就是生活！”聯系本文，談談你對生活的認識。（）斤斤計較2門可羅雀（）不可開交4）小心翼翼外貌因操而蒼老生的不易①丈夫有工作可做，兒子學業有成，自己也有謀生的手段，在城市里有一席之地。②懂得生話的哲學，有一顆熱愛生活的心，不會被生活的艱辛所打倒。①內容上更能表現修鞋女人生活艱辛，襯托出修鞋女人對生活的積極態度。②烘托人物形象，表現出修鞋女人的熱情以及純樸厚道的特點。③突出主題，歌頌了像修鞋女人一樣為生活辛勤付出卻依然熱愛生活的普通人，也引起讀者對生活的思考。生活可能是艱辛的，但也是快樂的：①人只要活著，就應該為了希望而辛勤付出；②為人實在，用心做好自己分內的事，辛苦的生活也會很充實樂；③不必計較付出多少，要保持心境平和快樂；④無論自己處境如何，不必總是嘆氣，不要總和別人比，要時刻擁有好心情。（言之有理即可）7．”1“”“8．

④3.

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eq\o\ac(○,17)①②③9．“…”““””“”““”“”“”“”“”““““”“”“”“”……2①“”②③”10①．．．．．．②③⑦“⑧…””11．送奶工楊琴從背影上看，楊琴就是那種蹬著踏板助動車送貨的人：她的腿有點羅圈，送奶時，她從不敢把奶箱綁在后面，都是把它們放在踏板上，經年累月彎著膝蓋，別扭小心地載著奶箱騎行，腿就變成形楊琴45歲凌晨三點半就起床送的日子已經有年，這，她用爬樓送奶賺來的辛苦錢，將一對雙胞胎女兒送入了大學；孩子上了大學開銷大，加上另一個片區送奶的姑娘回老家結婚，楊琴把她手上的五棟樓也接了下來，這樣，為保證所有的奶在早上七點前送到人家門口，楊琴凌晨兩點就出發了。聽說我要跟她一起去，楊琴特地叮囑說，別穿硬底鞋，訂牛奶的人以六十歲以上的老人居多，一到后半夜，整個睡眠就像發青的薄殼蛋，有一點點動靜就碎了。楊琴12前曾經遇上這樣一件事：她爬到某棟樓的五樓時，樓道里黑黝黝地候著一個人，定睛一看，是一個來的老爺子，用壓低了的喉音問她：“姑娘，你明兒來，開奶箱的動靜能不能再小點？”老人的老伴有嚴重的神經衰弱，是驚醒了非得睜眼到天明的那種人，隨后又對楊琴暗暗拱手說：“麻煩你了！”楊琴默然點頭，從此改掉了戴著粗線手套放奶瓶的習慣，代價是冰涼的奶瓶，把她手上的溫度和油脂水分全帶走了；涂護手霜也沒用。楊琴的手，只有夏天才不長滿口子。⑤楊琴記性特別好，在昏暗的樓道里，她在某些單元房的門口停下，手腳麻利地抽去了人家門把手上卷插的廣告紙，但在她放奶的那些人家門口，她卻沒有去理會那些小廣告。她小聲說：“有些老人到南方的兒女家去過冬了，臨行，他們會退奶，等回來才續訂。我記得他們的門牌號，順手把小廣告清理了。聽說有些小偷，專靠這個判斷家里有沒有人。”⑥這種貼心細節，訂戶都記在心里。楊琴去收奶款的時候，有的老人專給她留了從云南、海南那邊帶回的稀奇水果，還有的老人把空瓶放回奶箱時在里面放一張紙，楊琴抽出來打手電看，老人用一絲不茍的小楷在紙上寫：“閨女，我去醫院疏通下血管，也就五天時間，奶不退了，從今天起，你幫我喝了吧；另，上次聽你講，我小院里的梅花好香，給你折了些回去插瓶，就放在門口。”⑦楊琴蹲身下去，果然，地上有個自做的小布兜，兜里是旁枝斜出的綠萼梅一大束，清香如泉水一樣在窄小的舊樓道里流動。小布兜有把手，楊琴可以把它套在車把手上，心情舒暢地騎車回家。文章第①自然段對楊琴的腿有幾處細節描寫，請用橫線畫出，并說說這么寫的好處。送奶工楊琴的貼心表現在哪幾方面？請用簡潔的語言分別概括。3分）第③自然段寫“訂牛奶的人以歲以上的老人居多，一到后半夜，整個睡眠就像發青的薄蛋殼，有一點點動靜就碎了”，這句話運用了什么修辭手法？這樣寫對于刻畫送奶工楊琴有什么作用？第③自然段插敘了楊琴12年曾經遇上的一件事，有什么作用？談談你對第⑦自然段畫橫線的句子的理解。文章結尾說楊琴“心情舒暢地騎車回家”，你能說說楊琴心情舒暢的原因嗎？“她的有點羅圈……腿就變成O形。”這樣寫的好處：對楊琴腿的描寫主要為下文作鋪墊，她的腿已經那么不健康了，還能幫助老人們做那么多貼心的事，更加突顯她的善良。不穿硬底鞋，不用粗線手套，輕拿輕放奶瓶清理小廣告。比喻。把小區老人的睡眠比作發青的薄殼蛋，極其敏感和脆弱，形象地表達出60歲以上老人睡眠質量差，很容易被一點點動靜吵醒，而這被楊琴留意到，體現出她對老人生活狀況的關心。補充交代了楊琴為訂戶著想的品質；豐富了文章的內容，更加突出文章的中心；也避免了平鋪直敘，使行文富有變化。這一束梅花散發出沁人心脾的清香，其實是楊琴精神品質的寫照，她在她的事業中付出的不僅是時間、精力，她付出的更多的是愛心、細心和耐心。這句話是對送奶工楊琴精神的贊美，她就像這把清香蔓散在樓道里的梅花般，把愛灑滿整個樓道，給小區里的人帶來了幸福快樂。她對訂戶們的真心換來了訂戶們對她的真心，她覺得自豪和感動。12．”④““”””””“““”．．．—”““”⑤“““”⑥②⑤13．讀下文，回答問題。綠色首—莫科（節選）俄羅斯首都莫斯科，地處俄羅斯歐洲部分的中心。玉帶似的莫斯科河，自西向東，蜿蜒地經過列寧山下，向北繞過克里姆林宮南側，然后折向南方流去。莫斯科也因河流而得名。僅次于巴黎的歐洲第二大城市莫斯科，是一座有800多歷史的名城。它在7個高低起伏的山丘上，整個城市就像一個大蜘蛛網。莫斯科的街道呈環形和放射形，一條條林蔭大道，一環環自市中心向外延伸。繁華的大街兩旁和新建的住宅區內，________著式樣各異、裝飾多樣的建筑。克里姆林宮和紅場是全市中心。這所舉世聞名的宮殿始建于1156年它是歷代沙皇的皇宮。宮殿中央，________著三座有名的天主教堂。光潔的白墻，協調的比，儼如古代騎士頭盔的圓頂，使這些建筑物顯得雄渾大方。紅場在克里姆林宮的東面。在俄語中，紅場“美麗的廣場的意思。它辟于15世紀末，本是個貿易市場。后來，沙皇政府經常在此發布政令，召集群眾。莫斯科氣溫較低，以前樹木很少，曾被稱為沙城市。1928年始進行大規模綠化，建立了從市中心向郊外輻射的8條綠色林帶。市內有很多大小公園和街心花園還在市郊建立了11個然森林區，去曾一度絕跡的野鹿已繁殖到幾萬頭。如今市區綠地面積已占總面積的，平均每個莫斯科人擁有綠地平米。生態環境的改善，美化了市容，調節了氣候，使莫斯科摘掉“沙漠城”的帽子，成為綠色首都。（）擇恰當詞語填在文中的橫線上。建立林矗它_______在7個低起伏的山丘上，整個城就像一個大蜘蛛網。繁華的大街兩旁和新建的住宅區內________式樣各異、裝飾多樣的建筑。③宮中央________著座有名的天主教堂。（）舉聞名的思是_______。和它思相近的詞語還________等（）什么說羅斯首都莫斯科整個城市就像一個大蜘蛛網？（）據選文容填空。莫斯科過去被稱為“________”因為那里；現在平均每個莫斯科人擁有綠地________，斯科已經成“________。俄羅斯是怎樣摘沙漠城的帽子，成為全世界羨慕的綠色首都的？綠化是城市生態文明建設不可缺少的重要內容，請你寫兩句關于植樹的宣傳標語。【答案】（）立；林立；矗立全世界都知道的事情，形容非常著名；聞名遐邇；馳名中外因為莫斯科建立在個高低起伏的山丘上，街道呈環形和放射形，一條林蔭大道，一環環自市中心向外延伸。沙漠城市；氣溫較低，以前樹木很少44平米；綠首都自年開始進行大規模綠化，建立了條色林帶。市內有很多大小公園和街心花園，還建立了11個然森林區，市區綠地面積已占總面積的40%，均每個斯科人擁有綠地44平米。多一片綠葉，多一份溫馨今，播撒下一顆種子；來日，收成起一片綠色。【解析】【分析】（1）題考查詞語的運用。應在理解詞語的基礎上，結合具體境選詞填空，使句中表達更準確。建立：開始成立或產生。林立：樹林一樣矗立著。矗立：高聳直立。詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯系上下文，正確理解詞義。考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能在第二自然段找到答案。本題主要考查對課文內容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合題目提供的信息進行補充填空即可。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能在最后一個自然段找到答案。（）類試題常常給定一個主題，讓考生根據這一主題擬寫標，或者相關的詩句或者名言。考生答題時首先要了解標語（或口號）的特點，即簡潔，有號召力。可引用名言，也可以自擬，只要符合活動主題即可。故答案為：（）建林立矗（）、世界都知道的事情，形容非常著名2、聞名遐邇3、馳名中外因為莫斯科建立在7個高低起伏的山丘上，街道呈環形和放射形，條條林蔭大道，一環環自市中心向外延伸。沙漠城市；氣溫較低，以前樹木很少44平方米；綠色首都自年開始進行大規模綠化，建立了8條色林帶。市內有很多大小公園和街心花園，還建立了11個然森林區，市區綠地面積已占總面積的40%，均每個斯科人擁有綠地44平米。多片綠葉，多一份溫馨。今，播撒一顆種子；來日，收成起一片綠色。【點評】（1）正確使用詞語，要從意義和使用習慣兩方面準確理解，這也是積累的重要內容之一。（）本題考查學生對課文中重點詞語的理解。熟讀課文，可結合境、課后注釋或查字典理解詞義。（）、（）題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（）道是按課文內容填空。概括性比較強，一定要熟悉課文，邊讀邊思，才能填好每一空。（）此題主要考查學生擬寫標語的能力。14．讀短文，完成練習神秘的火星火星和地球長得太像——同是巖石行星，同樣有高山、峽谷，同樣白云、塵暴和龍卷風，同樣有兩極，同樣是四季分明，甚至連一天的時間都差不多。難怪人們把地球和火星稱為太陽系中“孿生兄弟”，并推測火星上有水和生命存在。火星和地球長得太像——同是巖石行星，同樣有高山、峽谷，同樣白云、塵暴和龍卷風，同樣有兩極，同樣是四季分明，甚至連一天的時間都差不多。難怪人們把地球和火星稱為太陽系中“孿生兄弟”，并推測火星上有水和生命存在。以前科學家就認為火星上曾經有大量的水。后來人們對火星的探測進一步證明，火星上確實曾經有水。那么，火星上的水是從哪里來的？火星上的第一滴水也許就是隕石或者彗星帶去的。隕石的水分比較少，而彗星本身就是些大冰塊，含有豐富的水。持續了數億年的隕石風暴，給火星送去了最初的水汽。與地球一樣，火星上的水還有另外一種來源。在火星誕生之初，水就已經潛藏在一些礦物中了。當火山爆發時，水就隨著熔巖被釋放出來，大部分以蒸汽狀態飄散，小部分在漫長的歲月里逐漸充滿低處，形成了湖泊和海洋。火星上的水為什么沒能留住呢？火星本身的致命缺陷導致了這個結果。火星的體積和重量比地球小得多，對物質的吸引力也小得多，氣體很容易脫離火星的吸引力而逃向太空。持續不斷的大氣大逃亡，使火星的表面大氣壓僅為地球的在這么低的大氣壓下，火星表面的液態水根無法存在。因此，火星最終成了一顆萬籟俱寂、荒涼干燥的行星。（）出下列子運用的說明方法。難怪人們把地球和火星稱為太陽系中“孿兄”。________持續不斷的大氣大逃亡，使火星的表面大氣壓僅為地球的1%。火星上的水有兩種來源：一是第一滴水也許就________或星帶去的；二是在火星誕生之初，水就已經_______中。火星上的水沒能留住有哪些原因？請寫出原因。【答案】（）比方；列數字、做筆記隕石；潛藏在一些礦物質。火星的體積和重量比地球小得多，對物質的吸引力也小得多，氣體很容易脫離火星的吸引力而逃向太…液態水根本無法存在。【解析】【析】（）這是對說明文說明方法的考查。學生應了解見的說明方法，①舉例子；分別；③打方；④列數字；作較；⑥下定義；⑦列圖表；作答時要結合語境，抓住標志性詞語，判斷說明方法。本題主要考查對課文內容的理解能力。解答本題，需要仔細課文的內容，然后結合前后句目提供的信)進補充填空即可。考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能再最后一自然段找到答案。故答案為：1）打方；列字、做筆記隕石、潛藏在一些礦物質。火星的體積和重量比地球小得多，對物質的吸引力也小得多，氣體很容易脫離火星的吸引力而逃向太空液態水根本無法存在。【點評】（）查學生對說明方法的掌握。要求學生能判斷，會應用。（）道題是課文內容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（）題考查理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。15．讀下文，回答問題。笨笨童年我小時候在很多人眼里是不折不扣的笨小孩。我七歲才上小學。第一天放學回家，母親問：老今天講了啥？”我索良久，才吞吞吐吐擠出三個字：腳印。”母不解，便問同學。同學言辭清晰地回答：老要我們腳踏實地，好好學習。有一天，我摔破了家中珍愛的花瓶。把碎片掃在客廳中央，搬張小凳老老實實地坐著等。母親回來之后，生氣地責問，我委屈地說“老說要做誠實的孩子，但沒有說，誠實了會挨……”親忍不住撲哧笑了。上了三年級，也許由于智商有限，成績一直不大理想。人家的父母見了面總是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一邊訕訕而笑，一邊借機脫身。于是我想采些花做個漂亮的花環，讓父母驚喜一下。結果卻從二樓摔了下去，醫院下了病危通知。半個月以內，父母一直輪流守在我身旁，晝夜不離。出院以后，由于我尚未完全康復，必須由父親背著去上學。我趴在父親背上，不喜歡的學校變得親切又美麗。那學年結束時，我破天荒考了個全年級第一名。我把成績單遞給父親。父親展開成績單一看，眼睛睜大了，雙手更微微顫抖，連聲喊母親出來。母親接過成績單，那一瞬間她眼里的閃亮淚水，我一輩子都忘不了。（）文中找下列詞語的近義詞。思考—________

清楚——________

顫——________（）文章開篇說“我時候在很多人眼里是不折不扣的笨小孩

”，者通過________、________、這件事來表現己笨。“我”原是個讓父母蒙羞的孩子，可是后來卻考了全年級第一名，發生如此大的轉變是因為________。你有讓父母驕傲的事嗎？用簡短的語言說給大家聽！【答案】（）索；清晰；顫抖“我”剛小，把老師說的“腳實地，好好學習”說成腳印；我打花瓶，誠實地和媽媽講述老師告訴的話“我的習成績，讓父母臉上無光父母的關愛略【解析】【分析】（1）題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。如：思考：思索、考慮。根據其意思，思考的近義詞可以“思、考慮、沉思、琢磨、揣摩、量、推敲、尋思”中其中之一。其他依次類推。清楚：清晰，明白有條理。顫動：急促而頻繁地振動。（）（）查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽課文內容，鎖定所相關信息，再用簡潔的語言概括出來即可。（）事要注把事情發生的時間、地點、人物，事情的起因、經過、結果交代清楚。故答案為：1）索、清晰、顫抖“我”剛上小學，把老師說的“腳實地，好好學習”說“腳印“我打花瓶，誠實地和媽媽講述老師告訴的話“我的習成績，讓父母臉上無光父母的關愛（）【點評】（1）要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（）（）題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。4）題屬于開放性試題，結合文本內容和生活實際。表述正確，文通句順即可。16．讀下文，回答問題第二次冒險退休教授安道特是一個言語不多的人，然而談到他1944年的那回遭遇，就會激動得滔滔不絕，我們也會聽得入迷。那是在大規模反攻的前夜。盟軍向德軍控制的法國諾曼底地區空投了傘兵，安道特就是其中之一，不幸，他在遠離預定地點好幾英里的地方著陸。那時候差不多天亮了，那些記熟了的標志，他一個也沒有找到，也見不到自己的伙伴。他懂得，必須馬上找地方隱蔽起來。在熹微晨光里，他看見不遠處有一棟小小的、紅色屋頂的農家住宅。他不知道住在里邊的人是親盟國的呢，還是親德國的，但是總得碰碰運氣。他朝那住宅奔去，一邊溫習著出發前剛學會的幾句法語。聽到敲門聲，一個年約三十歲的法國——她得并不漂亮，但是眼光善良而鎮—開了門。她的丈夫和三個幼小的孩子坐在飯桌旁邊，驚異地盯著他。“我一個美國兵”傘說“你愿意把我藏起來嗎”“趕，你得趕快做丈夫的說著，把這個美國人推進壁爐邊的一個大碗櫥里，砰的聲關上了櫥門。幾分鐘后，六個德軍沖鋒隊員闖了進來。他們已經看到了這個傘兵的降落。這是附近惟一的房子。他們搜查得很徹底。轉眼之間就把這個傘兵從碗櫥里拖了出來。無須履行手續，德國人依照慣例，把女主人的丈夫當場槍斃了。女主人和孩子放聲大哭起來。如何處置俘虜安道特，德國兵卻有一場爭議。由于誰也說服不了誰，只得暫時把他推進一間棚屋里，把門插上了。這間棚屋里，有個小小的窗口，窗外是田野，越過田野就是樹林。安道特蜷身擠出窗口，奔向樹林。從當時的情況來看，逃跑幾乎是沒有希望的。他剛跑進樹林，就聽到周圍追兵的嚷聲。他們有條不紊地搜索著。抓住他只不過是時間問題。但傘兵沒有失望。他一回頭又奔進田野，穿過院子。院子里還躺著被害者的尸體。這個美國兵再次敲響了他們家的門。女主人很快出來了，她臉色蒼白，淚流滿面，驚奇地注視著這個美國青年的眼睛。他剛才的到來，使她失去了丈夫，使孩子們失去了父親。“快她毫不遲疑地送他回壁爐邊的碗櫥里。德國沖鋒隊員沒有來這個農家搜查。（）空。安道特那回遭遇發的時間________地點在_。第2自段中的那候”是指。“言不多的道談及年春“那回遭遇”為什么會滔滔不絕？女主人是一個怎樣的人？請用3～4個語來概括。安道特“第次冒險”是指什么？（）安道特女主人兩方面寫“二次冒”的義。【答案】（）年春；法國諾曼底地區；在大規模反攻的前夜法國人民的大無畏犧牲精神使他深深感動。善良、鎮定、勇敢、堅強安道特不知道要去躲藏的農家里住的是敵人還是朋友，他要去碰碰運氣。安道特方面：女主人的丈夫為救他已被德軍殺害，不知道女主人是否再愿意救他。女主人方面：如果德軍再次發現安道特藏在家中，她和孩子也會被德軍殺害。【解析】【析】（）考篩選相關信息。解答時細讀課文整體感知課內容，從中找出答案即可。這考查指代性詞語指代的內容。感知文本內容，從文章中提煉和概括信息，結合語言環境，聯系上下文，找出稱代性詞語指代的內容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。（）查課文內的理解，聯系課文內容可知，言不多的道特談及1944年春的那遭遇”會滔不絕那是法國人民的大無畏犧牲精神使他深深感動。（）評價人物形象要根據文中故事情節以及人物的言舉止具體分析。（）查選關信息并加以概括。解答時要整體感知文章內容，用簡潔的語言括出來即可。（）查第次冒險的義：撇開表面意思；找到在文章中的深層的意思。依據課文內容可知，安道特方面：女主人的丈夫為救他已被德軍殺害，不知道女主人是否再愿意救他。女主人方面：如果德軍再次發現安道特藏在家中，她和孩子也會被德軍殺害。【點評】（）此考查篩選相關信息的能力。②此考查對代性詞語指代的內容的把握。（）題考查對課文內容的理解。3本題考查評價人物形象。4）查篩選相關信息并加以概括。）題查第二次冒險的義。．課外閱讀。《范進中舉》節)片段一：那鄰居飛奔到集上，一地里尋不見；直尋到集東頭，見范進抱著雞，手里插個草標，一步一踱的，東張西望，在那里尋人買。鄰居道“范公，快些回去！你恭喜中了舉人，報喜人擠了一屋里。范道是哄他，裝不聽見，低著頭往前走。鄰居見他不理，走上來，就要奪他手里的雞。范進道：你我的雞怎的？你又不買”片段二：范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：噫好了！我中了！說，往后一交跌倒，牙關咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：噫好！我中了！”笑，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：原新貴人歡喜瘋了”注釋：1相：代對讀書人的敬稱。噫讀音y。文言嘆詞，表示感、悲痛、嘆息。3踹讀音chuài。，踏。（）下列加字選擇正確讀音。鄰道：范________，快些回去！你恭喜中了人，報喜人擠了一屋里。AxiànɡBānɡCzhōnɡɡ②他_______爬來，又拍著手大笑道：噫好！我中了！”笑，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居_______嚇了一跳。AjiànɡBjiɡCdōuDdū（）文中畫的句子可以看出，這兩段文字對范進的描寫主要和_______。A語描寫

B心描寫

C動描寫（）進知道自己中舉消息前“只聽不見，低著頭往前走”，知道消息后自把手拍了一下，笑了一聲運的寫法是_；范進兩次拍“笑”，以看出他知道自己中舉后心情非常________。【答案】（）；；；（）；（）比；興奮動【解析】【析】這類題目是考查學生的課外閱讀能力，第一題考查學生對拼音的掌握能力，第二題考查學生對課文文段的賞析，這兩段描寫主要是語言描寫和動作描寫。其中，范進知道自己中舉消息前“只聽見，低著頭往前走”，道消息后自把手拍了一下，笑了一聲”運用的寫法是對比；從范進兩次“拍”笑，以看出他知自己中舉后心情非常興奮。【點評】此類題主要考查學生的閱讀理解能力，學生需要根據題目要求找出解答，對學生能力是一種提升。18．外閱讀。蛇與刺猬①蛇逮住青蛙，總是用它藤蔓般的軀體，把青蛙團團纏住，然后開它那極大的嘴巴…一天，蛇遇到了刺猬，它又故伎重施。刺猬頓時蜷縮起來，有意地聽從蛇的擺弄。只是在蛇把刺猬纏到緊得不能再緊的時候，刺猬一下使勁張開了它周圍的尖刺，刺穿了蛇的軀體。蛇再也無法逃脫，最后成了刺猬的美餐。蛇臨死的時候，痛苦地說：“我是活該，竟______________地待一切事物我本想做一個赴宴的人，沒想到反倒成了別人桌上的吃食”（）系上下解釋下面詞語的意思。故伎重施：________根據你的理解，在第段橫線上填上合適的詞語。文中省略號省略了什么？讀了這篇短文，你懂得了什么道理？【答案】（）重新施用過去的伎倆(手、騙、詭計、卑鄙狡猾的計策或計謀）。文中指蛇又采取對付青蛙的辦法來對待刺猬。用相同的眼光省略了蛇吞食青蛙的內容。要用發展變化的眼光看待事物；事物不同，采取的辦法也應不同。【解析】【析】這類題目是考查學生課外閱讀能力。第一題主要考查學生對于詞語解釋的能力。故伎重施，故:舊.伎:伎比老花招再重復一次。文中指蛇又采取對付青蛙的辦法來對待刺猬。第二題主要補充課文內容，學生根據自己的理解給出答案，蛇這里用相同的眼光地看待一切事物。我本想做一個赴宴的人，沒想到反倒成了別人桌上的吃食這里的省略號省略了蛇吞食青蛙的內容。讀了這篇短文，我們要懂得：要用發展變化的眼光看待事物；事物不同，采取的辦法也應不同。【點評】考查學生的閱讀理解能力，學生需要從閱讀中這則寓言的含義，這對學生能力是一種提升。19．外閱讀。趣答難題周恩來總理是我國人民敬愛的領袖，同時，在外交領域，周恩來總理也是亨譽世界的外交大師。一天，周恩來總理主持召開一次中外記者召待會。總理介紹完中國經濟和建設方面的成就后，記者們紛紛提問。有的西方記者對中國抱有扁見，提出來的問題讓人很難回答。每次周總理都能隨機應變，繞過暗礁。一個記者問“請中國人民銀行有多少款這是一個挑釁性質的提問，它實質是嘲笑中國人窮。周總理不慌不忙，幽默地說：十元八角八分”全都愕然，大家不明白這是什么意思。總理解釋道：“當我國發行的人民幣有拾元、伍元、貳元、壹元、伍角、貳角、壹角、伍分、貳分、壹分。它們加起來是十八元八角八分”人們聽了總理精彩的解答，不僅熱烈地鼓起掌來。（）出短文四個錯別字，并改正。________——________—________——________短文的第自然段和第～自然段是什關系？“暗”在短文中指________，這個詞所在的句子用了________的修辭手法。周總理果直接答外國記者的問，會________，而總理默的答________，又________________。【答案】（）；享；召；招；扁；偏；僅；禁先概括后具體。外國記者的挑釁性提問；比喻有損我們國家的形象，被人嘲笑我國很窮；巧妙地回答了記者的問題，緩解了尷尬；捍衛了國家尊嚴；樹立了良好的外交形象【解析】【析】這類題目是考查學生的課外閱讀能力，第一題主要找錯別字，只要平時注意積累，不難找出。第3自段和第7自段是明顯是先概括后具體關系“暗礁采取比喻手法，象征著外國記者的挑戰。這篇課文周總理以幽默的回答既巧妙地回答了記者的問題，緩解了尷尬，又捍衛了國家尊嚴，樹立了良好的外交形象。【點評】此類題主要考查學生的閱讀理解能力，學生需要根據題目要求找出解答，對學生能力是一種提升。20．“4”“““”“……”“”“”123“421．外閱讀。美金的價值一位爸爸下班回到家很晚了，他很累并有點煩，發現他5歲兒子靠在門旁等他。“爸我可以問您一個問題嗎？“什問？”“爸您一小可以賺到多少錢？”這與你無關，你為什么問這個問題？父生氣地說。我只想知道。請您告訴我，您小時可以賺多少錢小孩哀求道。假你一定要知道的話，我一小時賺20美金。哦小孩低下了頭接著又說爸可以借我10美嗎父親發怒了如果你只是要借錢去買毫無意義的玩具的話給我回到你的房間并上床好好想想為什么你會那么自私我每天長時間辛苦工作著沒時間和你玩小孩子的游戲。小孩安靜地回到自己的房間并關上門。父親坐下來還在生氣。后來，他平靜下來了，開始想他可能對孩子太兇了—或許孩子真的很想買什么東西，再說他平時很少要過錢。父親走進小孩的房間“你了嗎，子？“，還沒睡，我還醒著呢小孩回答。⑧“我剛能對你兇了。”父親說，“我將今天受的氣都爆發出來了—這是你要的10美金。“，謝謝您小孩歡叫著從枕頭下出一些被弄皺的鈔票，慢慢地數.為什么你已經有錢了還要”父親生氣地問。因為這之前不夠，但現在足夠”小回答“爸，我現在有20美了，我可以向您買一個小時的時間嗎？明天請早一點回—我想和您共進晚餐”5歲小男孩希望用20美換_可他十分________。在短文中，爸爸的態度是這樣變化的：有點煩→________→________→________→________。請給短文第自段加標點。短文的⑧自然段都有一個破折號，這幾處破折號各表示什么？A.解釋說明

B.語的轉折第自段中的破折號表示________第自段中的破折號表示________第自段中的破折號表示________（）爸聽了子的話會和他共進晚餐嗎？為什么？【答案】（）爸一個小時的空閑時間；爸爸能陪他（）氣；發怒；平靜；生氣“哦”小孩低下了頭，接著又說“爸，可以借我10美嗎”父發怒了：如果你只是要借錢去買毫無意義的玩具的話，給我回到你的房間，并上床好好想想，為什么你會那么自私。我每天長時間辛苦工作著，沒時間和你玩小孩子的游戲”A；；（）的。因爸爸一定會被兒子這天真卻又感人的做法感動。【解析】【析】這類題目是考查學生的課外閱讀理解能力。短文圍繞小男孩和爸爸之間的故事展開。希望用20美金換取爸爸一個小時的空閑時間，可見他十分希望爸爸能陪他，父親的態度也隨著短文的發展變化。第三、四題主要考查標點符號的用法。最終爸爸懂得了孩子的用心，也必定會和孩子用餐。【點評】考查學生對考查學生的閱讀理解能力，需仔細閱讀。22．33⑤⑥⑦③36①6,3630080“6①②③23．默讀父親我是父親最小的兒子。“爹疼滿崽”這句話便成了父親愛的天平向我傾斜時搪塞哥哥姐姐們的托詞了。在我10歲年，我生病躺在了縣城的病床上，我突發奇想地讓父親給我買冰棍吃。父親拗不過我，便只好去了。那時候冬天吃冰棍的人極少，大街上已找不見賣冰棍的人。整個縣城只有一家冰廠還賣冰棍，冰廠離醫院足足有一華里地，父親找不到單車，便步行著去。一時半晌，父親氣喘吁吁滿頭大汗跑回來，一進屋，便忙不迭解開衣襟，從懷里掏出一根融化了一大半的冰棍，塞給我，嘴里卻喃喃地說道：“怎么會化了呢？見人家賣冰棍的都用棉被裹著的呢！”初二那年，我的作文得了全省中學生作文競賽一等獎，這在小鎮上可是開天辟地頭一遭的事兒。學校為此專門召開頒獎會，還特地通知父母屆時一起榮光榮光；等到參加頒獎會的那天，父親一大早便張羅開了，還特地找出不常穿的一件中山裝給穿上。可當父親已跨出家門臨上路時，任性而虛榮的我卻天大地掃了父親的興：“爸，有媽跟我去就成了，你就別去了。”父親充滿喜悅的臉一下子凝固了。那表情就像小孩子歡歡喜喜跟著大人去看電影卻被攔在了門外一般張皇而又絕望。迎著爸媽投放給我的疑惑的眼神，我好一陣不說話，只是任性地待在家里不出門。父親猶疑思忖了半刻，用極盡坦然卻終究掩飾不住的有些顫抖的聲音說：“爸這就不去了。”父親已經破譯出了我心底的秘密：我是嫌看似木訥、敦厚且瘦黑而顯蒼老的父親丟我的人啊！看著父親頹然地回到屋里，我這才放心地和媽媽興高采烈地去了學校。可是，頒獎大會完畢后，卻有一個同學告訴我：你和你媽風風光光地坐在講臺上接受校領導授獎和全校師生羨慕的眼光時，你爸卻躲在學校操場一隅的一棵大樹下，自始至終注視這一切呢！頓時，我木然，心里漫上一陣痛楚……父親最讓我感動的是我歲初入大學的那年。剛入大學的時候，寢室里住了個同學，每個人都有一只袖珍收錄機，聽聽節目、學學英語，很讓人眼饞。后來，與其說是對別人的羨慕，倒不如說是為了維護自己的自尊，我走了60里回到家，眼淚汪汪地跟父母說：我要一只收錄機。父親聽了，一個勁地嘆氣，母親則別過頭去抹淚。我一軟，兩手空空連夜趕回學校。過了一段時間，父親到學校找到我。將我叫到一片樹林里，說：“孩子，你不要和人家攀比，一個人活的是志氣。記住，不喝牛奶的孩子也一樣長大。”我正掂量著父親這句話，父親已從懷里掏出一樣東西放在我手上。伸開手來，正是一只我心儀已久的袖珍收錄機。事后我才知道父親是進城抽了500毫升血給換來的。”不喝牛奶的孩子也一樣長大”，就是父親這句話，讓我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的自尊，也讓我得以活出了一個男人的偉岸。父親沒能活到歲病了。記得父親臨終的時候，他將枯槁的手伸向我，我將手放在父親的手心里，父親極力想握緊我的手，但父親已無能無力了。是的，父親雖然沒能扶攜和目送我走更長更遠的路，但是，父親一生積攢的種種力量已滲透到我生命中來——我的生命只不過是父親生命的另一種延續。這篇文章主要寫的人物是父親，作者通過哪三件事來刻畫父親的形象？請簡要賞析第①自然段中畫橫線的句子。父親氣喘吁吁滿頭大汗跑回來，一進屋，便忙不迭解開衣襟，從懷里掏出一根融化了一大半的冰棍，塞給我，嘴里卻喃喃地說道：“怎么會化了呢？見人家賣冰棍的都用棉被裹著的呢！”第②自然段最后一句話“心里漫上一陣痛楚”，表達了“我”怎樣的心情？第③自然段中父親所說的“不喝牛奶的孩子也一樣長大”，你是如何理解這句話的？“父親一生積攢的種種力量已滲透到我生命中來——的生命只不過是父親生命的另一種延續。”你如何理解這句話？這句話有何作用？父親為生病在床的“我”買冰棍；父親躲在學校操場的大樹下默默關注“我”的頒獎典禮；父親給“我”買收錄機，并教育我不要和人攀比。這句話對父親的動作、神態、語言進行描寫，寫出了父親細心呵護冰棍、生怕冰棍化掉的情景，表現了父親對“我”的疼愛。為父親愛子行為而感動，為自己不理解父親的心意而內疚、后悔。沒有優裕的物質生活條件，同樣可以生存、長大，人活著要有志氣。（意思對即可）父親雖然沒有活到60歲病逝了，但是父親的善良、堅強等品質深深地影響了“我”，“我”將像父親那樣去做人、去生活。作用：揭示文章的中心，升華主題。24．爺爺的氈靴普里什文我記得很清楚，爺爺那雙氈靴已經穿了十來個年頭。而在有我之前他還穿了多少年，可就說不上了。有好多次，他忽然間看看自己的腳說：“氈靴又穿破啦，得打個掌啦。”于是他從集上買來一小片毛氈，剪成靴掌，縫上——結果氈靴又能穿了，跟嶄新的一般。好幾個年頭就這么過去了，我不禁思忖著：世間萬物都有盡時，一切都會消亡，唯獨爺爺的氈靴永世長存。不料，爺爺的一雙腿得了嚴重的酸痛病，直喚不舒服，甚至還請了醫生。“你這是冷水引起的，”醫生說，“你應該停止打魚。”．．．．．．．．．．．．“我全靠打魚過日子呀，”爺爺回答道，“腳不沾水我可辦不到。”“不沾水辦不到么，”醫生給他出了個主意，“那就在下水的時候把氈靴穿上吧。”這個主意可幫了爺爺的大忙：腿痛病好啦。只是打這以后爺爺嬌氣起來了，定要穿上氈靴才下河，靴子當然就一個勁兒地盡在水底的石頭子兒上打磨。這一來氈靴可損壞得厲害。我想：世上萬物總歸有個盡頭，氈靴也不可能給爺爺用個沒完沒了——這不，它快完啦。人們指著氈靴對爺爺說：“老爺子，也該叫你的這氈靴退休啦，該送給烏鴉造窩兒去啦。”才不是那么回事兒呢！爺爺為了不讓雪鉆進裂縫，把氈靴往水里浸了浸，再往冰天雪地里一放。大冷的天，不消說氈靴縫里的水一下子就上了凍，冰把縫子封得牢牢的。接著爺爺又把氈靴往水里浸了一遍，結果整個氈靴面子上全蒙了一層冰。瞧吧，這下子氈靴變得可暖和結實了：我親自穿過爺爺的那氈靴，在一片冬天不封凍的水草灘里來回淌，啥事兒也沒有……于是我重又產生了那種想法：說不定，爺爺的氈靴就是永遠不會完結。但是有一次，我爺爺不巧生了病。他非得出去上廁所不可，就在門道里穿上氈靴；可他回來的時候，忘了原樣脫在門道里讓它晾著，而是穿著冰凍的氈靴爬到了燙燙的爐臺上當然，糟糕的并不是氈靴化出的水從爐臺上流下來淌進了牛奶桶——這算啥！倒霉的是，那雙長生不老的氈靴這回可就壽終正寢啦。要知道，如果把瓶子裝上水放到冰天雪地里，水就會變成冰，冰一脹，瓶子就得炸。氈靴縫子里的冰當然也一樣，這時已經把氈毛脹得松散開來，冰一消融，毛也全成了渣兒……我那爺爺可倔啦，病剛好，又試著把氈靴凍了一次，甚至還穿了一陣子。可是不久春天就到了，放在門道里的氈靴消了開來，一下子散成了一攤兒。爺爺憤憤地說：“嘿，是它該待在烏鴉窩里歇著的時候啦！”他一氣之下，提起一只氈靴，從高高的河岸上扔到了一堆牛蒡草里，當時我正在那兒逮金翅雀之類的鳥兒。“干嗎光把氈靴給烏鴉呢？”我說，“不管什么鳥兒，春天都喜歡往窩里叨些毛毛草草的”。我問爺爺這話的時候，他正揮動另一只氈靴準備扔。“真的，”爺爺表示同意，“不只是鳥兒造窩需要毛，就是野獸啦，耗子啦，松鼠啦，也都是這樣啊。”這當兒，爺爺想起了我們認識的一位獵手，記得那人曾經向他提過氈靴的事兒，說早該拿給他當填藥塞兒。結果第二只氈靴就沒扔，他叫我送給那位獵手了。轉眼間，鳥兒活動的時節到了。各種各樣的春禽紛紛落到河邊的牛蒡草上，它們啄食牛蒡尖兒的時候，發現了爺爺的氈靴，一到造窩那會兒，它們從早到晚全來剝啄這只氈靴，把它啄成了碎片兒。一星期左右，整只氈靴竟給鳥兒們一片片全叨去筑了窩兒，然后各就各位，產卵、孵化，接著是雛鳥啁啾。在氈靴的溫馨之中，鳥兒們出生、成長；冷天即將來臨時，便成群結隊飛往暖和的地方。春日它們又都重新歸來，在各自的樹穴中的舊巢里，還會再次覓得爺爺那只氈靴的殘余。那些筑在地上和樹枝上的巢窠同樣不會消逝：枝頭的散落到地面，小耗子又會在地上發現它們，將氈靴的殘毛搬進自己地下的窩中。我一生中經常在莽林間漫游，每當有緣覓得一處以氈毛鋪襯的小小鳥巢時，總要像兒時那般思忖著：“世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯獨爺爺的氈靴卻永世長。”讀文中“∥”前面部分的文字，在空格里補充恰當的短語，完成思維導圖。．．．．．．聯系上下文，說說從畫橫線的句子中你體會到了什么。倒數第二自然段描寫了鳥兒們造窩活動的情景，作者為什么要寫得如此具體？讀文中帶點部分的語句，寫出其含義。請聯系短文說說文中的爺爺是個怎么樣的人。縫補跟嶄的一般讓子凍上脹得松散爺爺對氈靴的不舍。說明爺爺的氈靴又有了新的價值，做到了永世長存。表面寫氈靴“永存”，實際上蘊含深刻的含義：爺爺修氈靴及最后對氈靴的處理，表現了爺爺內心深處樸素而永恒的愛心，“氈靴”凝聚著爺爺對生活中的事物的珍惜，這種情感將永世長存。（意對即可）爺爺是一位普通的漁民，他卻具有許多高尚的品格。儉樸：一雙氈靴修修補補，總是舍不得扔掉。勤勞：盡管他年邁，雙腿酸疼，但仍然堅持捕魚。有愛心：爺爺讓自己的一只氈靴成為鳥窩，溫暖動物。重友情：爺爺將另一只破氈靴送給了自己的獵手朋友。（言之有理即可）25．南懷瑾，1918年出生于浙江溫州的農村，自幼年起就學習中國傳統文化。他是中國文化的積極傳播者，是著名的學者和詩人。南懷瑾先生年輕時曾拜一位姓商的先生為師，學習古文。一天，他寫了一篇文章，自覺字字珠玉，很是得意，就拿去給先生看。商先生看了后滿口稱贊。南懷瑾就問：“老師，（）在從前參加科舉考試（）能考上嗎？”“沒問題，沒問題，”商先生說，“憑你的水平，考個舉人、進士不在話下。”南懷瑾聽得心花怒。．．．．．后來，南懷瑾又拜大名鼎鼎的煥仙先生為師。一天，他拿了一篇得意之作興沖沖地請教袁先生。先生接過，略掃一眼，就擱在一旁，全然不理。南懷瑾納悶：老師怎么這種態度啊？過了幾天，他又拿了一篇文章去請教。先生接過，仍舊往旁邊一放。南懷瑾恭恭敬敬請教，袁先生這才冷冷地說：“就你這水平，還配寫文章？”南懷瑾不服氣：“老師，別的老師還夸我的文章寫得好呢！”袁煥仙把胡子一抹，瞪了他一眼，說：“這事我聽說了，你還真拿他的客套當真？我問你，《史記》里的《伯夷叔齊列傳》你讀過沒有？”南懷瑾回答：“讀過不止一次，我還能背呢！”袁煥仙說：“你以為能背就真正懂了嗎？”南懷瑾低下頭：“不敢，還請老師指教。”袁煥仙發話：“回去，給我讀100遍讀完了來見我，再告訴你！”南懷瑾從沒有遇過這樣粗暴的老師，（）里非常不痛快，（）道尊嚴，他只能忍了。回家拿起《伯夷叔齊列傳》，讀了三五遍，突然發現有好多新問題，以前都沒有注意過。越讀，覺得理解越深，感受越多。他按先生的要求，認真地讀了100遍，覺得理解得差不多了，就高高興興地再去見袁煥仙：“老師，我讀出道理來了，想講給你聽。”袁煥仙笑著說：“不需要再講