《ieüeer》教學設計導入今晚的椰子林里有點特別，因為這里來了一位神秘的人物，她就是月亮姐姐。月亮姐姐想帶咱們一6班小朋友去一個美麗的地方，請大家用坐姿告訴胡老師，大家想去嗎？師：（出示插圖）同學們，你能說一說圖上畫了什么嗎？生：我看到了一顆椰子樹。師：（你能說更具體一些嗎？）你看到了椰子樹上面長了一些什么呀？師：月亮姐姐看到咱們班孩子表現這么好，于是決定帶大家去美麗的沙灘上撿貝殼，大家想不想去呀？（想）想去就要怎么樣呢？（坐姿端正）新授1.學習復韻母ie師：月亮姐姐撿到了兩個貝殼，大家還認識它們嗎？（i、e）月亮姐姐悄悄地告訴胡老師，如果把這兩個貝殼合在一起，將會發生神奇的魔法哦！請大家閉上雙眼。⑴看視頻，學發音變成了咱們今天要認識的第一個新朋友：ie。接下來請小朋友們睜大雙眼，豎起耳朵，仔細看看老師到底是怎樣發這個ie的音呢！（范讀，開火車讀，分組讀）⑵編兒歌師：小朋友們，大家能不能想個好辦法來幫大家把ie記住呢？生：一棵椰樹ieieie……（口令：請你跟我這樣讀）兒歌：一棵椰樹ieieie；椰子椰子ieieie。⑶區分：ie和ei師：同學們，胡老師怎么覺得ie有點眼熟呀？難道咱們以前在哪里見過面嗎？預設：ie和ei有點像。師：是的，仔細看還真有點像呢。它們就好像一對雙胞胎一樣。可是，那咱們該如何區分這一對雙胞胎兄弟呢？（提示：字形，發音）師：其實呀，胡老師這里還有一首好聽的兒歌呢，咱們一起來讀讀吧。（ie和ei有點像……）⑷標聲調師：月亮姐姐給ie買了四頂不同的帽子，ie不知道怎么戴？小朋友們，你們知道該怎么戴嗎？（戴e的頭上）師：你是怎么知道的呀？（復習標調歌）ie看到小朋友都這么聰明，就迫不及待地跑出來和大家見面啦！咱們一起來讀讀吧！（ieieieie）⑸拼讀音節師：我們的聲母哥哥也來了，它們也想和ie交朋友呢！咱們一起來拼讀吧！（胡老師想請小老師來帶讀，怎么樣？）小朋友們真厲害！不但學會了ie,也學會了它跟聲母組成的音節。⑹ie→ye師：復韻母ie想給漢字注音，卻被月亮姐姐攔住了，大家知道為什么嗎？（復韻母不能單獨給漢字注音）那咱們該怎么幫它呢？（i→y）師：大家還能認出來嗎？（現在變成了一個整體認讀音節ye）現在ye也戴著不同的帽子飛快地跑出來啦，它們就是：yeyeyeye.2.學習復韻母üe.⑴看視頻，學發音師：接下來咱們來猜個謎語怎么樣？大家平時喜歡猜謎語嗎？（有時掛在山腰……）謎底：月亮。師：接下來咱們就來和ie的好朋友üe也交個朋友吧？請大家仔細觀察它的發音。（范讀，開火車讀，分組讀）⑵編兒歌師：小朋友們，大家能不能幫üe也編一首好聽的兒歌或者編個有趣的故事呢？生：月亮月亮üeüeüe……（口令：請你跟我這樣讀）兒歌：月亮月亮üeüeüe。⑶標聲調師：月亮姐姐給üe也買了四頂不同的帽子。小朋友們，你們知道該怎么戴嗎？（戴e的頭上）師：為什么？（復習標調歌）üe看到小朋友今天表現特別棒，也戴著帽子出來和大家見面啦！他們就是：üeüeüeüe.⑷拼讀音節師：我們的聲母哥哥也跑來湊熱鬧啦，它們也想和üe交朋友呢！可是，大家發現了什么嗎？（jqx和ü相拼）咱們一起來讀讀吧！（指名讀，齊讀）⑸üe→yue師：üe看到它的朋友ie變成了整體認讀音節，急得想哭。好心的小朋友們，你們能試著安慰安慰它嗎？師：大家還能認出來嗎？（現在也變成了一個整體認讀音節ye）現在yue也戴著不同的帽子出來和大家見面啦，它們就是：yueyueyueyue.3.學習特殊韻母er⑴看視頻，學發音師：小朋友們，你們知道嗎？月亮姐姐還有一個親切的稱呼呢，它就是“月兒”。咱們一起來聽聽這個和月亮姐姐有關的特殊韻母er的發音吧。（范讀，開火車讀，分組讀，男女生讀）⑵編兒歌師：孩子們，大家能不能給üe的好朋友er也來編一首好聽的兒歌呢？（耳朵耳朵ererer……）⑶特殊韻母er師：其實呀，er可是韻母家族中最淘氣的孩子，因為它從來不跟聲母哥哥交朋友，每次要給漢字注音的時候，都是由它自己單獨完成的，所以大家管他叫“特殊韻母”（范讀）接下來，咱們就一起來讀讀這一首有意思的兒歌吧！（口令：請你跟我這樣讀）兒歌：ererer，真淘氣……（第一聲第二聲第三聲第四聲）游戲今天小朋友們的表現實在是太好啦！月亮姐姐也特別開心，那接下來咱們就玩個好玩的游戲吧！（拼音大沖關、青蛙跳傘）書法比賽師：小伙伴們，其實我們的月亮姐姐手里還有很多漂亮的海螺呢！可是月亮姐姐交代過了，只有在接下來的書法比賽中，寫字姿勢最端正，最認真，還有寫得最漂亮的小朋友才能得到，大家想要嗎？先讀后寫：師：請大家來看看