課題小老虎計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解民間工藝布老虎的造型特點(diǎn)，能用卡紙制作出具有民間特色的紙老虎。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)紙老虎制作的基本方法和步驟，創(chuàng)造性地制作出一個(gè)紙老虎形象，提高學(xué)生表現(xiàn)能力。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)造型的樂(lè)趣，領(lǐng)悟民間玩具布老虎的美，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：小老虎的造型特色及制作過(guò)程。難點(diǎn)：五官的多重剪貼方法。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)多媒體運(yùn)用一、導(dǎo)入新課1、童謠導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。師：有一首兒歌是這樣說(shuō)的：“大老虎，穿新衣，威風(fēng)凜凜把年過(guò)。不吃不喝也不笑，嚇得我心怦怦跳。輕輕走近細(xì)細(xì)瞧，老虎怎么不吃人？”想一想，是只什么樣的老虎才不吃人呢？2、學(xué)生回答，出示布老虎玩具。3、簡(jiǎn)介布老虎。師：布老虎是一種古代就已在中國(guó)民間廣為流傳的，它又是很好的兒童。且是極具鄉(xiāng)土氣息的民間工藝品。在中國(guó)人心里，是驅(qū)邪避災(zāi)、平安吉祥的象征，它寄托著人們對(duì)美好生活的向往與追求，因此至今一直受到人們的廣泛喜愛(ài)。4、揭示課題。師：現(xiàn)在我們就一起來(lái)欣賞這些民間玩具布老虎，尋找它們的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)用卡紙做一個(gè)小老虎玩具。二、感受特點(diǎn)1、圖片欣賞，觀察布老虎共同點(diǎn)。師：有一對(duì)布老虎兄弟，哥哥威風(fēng)凜凜，人們把它叫做鎮(zhèn)宅虎；弟弟憨態(tài)可掬，可愛(ài)極了，人們稱它為乖乖虎。大家看看，它們倆哪長(zhǎng)得像？學(xué)生看圖回答。小結(jié)：它們都有圓圓的頭，頭頂上有個(gè)“王”字，還有大大的眼睛。2、布老虎造型的不同。（1）鎮(zhèn)宅虎、乖乖虎的不同師：你們能看出誰(shuí)是哥哥誰(shuí)是弟弟嗎？學(xué)生回答。師提問(wèn)：你是怎么看出來(lái)的呢？學(xué)生回答。小結(jié)：哥哥長(zhǎng)著一雙高高吊起的眼睛，寬大的嘴巴中有一口潔白鋒利的牙齒。弟弟就不同了，它的眼睛是又大又圓，展現(xiàn)出一種天真的神態(tài)。（2）同種虎的造型不同師：這兩兄弟開(kāi)一個(gè)布老虎大聚會(huì)，來(lái)了很多伙伴，有乖乖虎的伙伴也有鎮(zhèn)宅虎的伙伴。來(lái)的這幾只乖乖虎長(zhǎng)得一模一樣嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的不同？那鎮(zhèn)宅虎呢？小結(jié)：眼睛、鼻子、嘴巴、牙齒、眉毛的不同。（3）學(xué)生小練習(xí)師：有兩只老虎也想?yún)⒓永匣⑿值艿木蹠?huì)，可是老虎兄弟不歡迎它們，這是怎么回事呀？原來(lái)它們只有光禿禿的身體。它們來(lái)到了我們的教室，想請(qǐng)小朋友們幫幫它們找到自己的眼睛、鼻子、嘴巴。學(xué)生上臺(tái)選貼。（4）眼睛的多重粘貼（根據(jù)學(xué)生的五官選擇，提示學(xué)生對(duì)五官重疊的觀察）仔細(xì)看看它們的眼睛，你發(fā)現(xiàn)了什么？為了讓布老虎的眼睛看上去更有神采，由水滴形、橢圓形、圓形布料疊放在一起做成的，令人喜愛(ài)的布老虎，都有著一雙炯炯有神的大眼睛。三、掌握方法1、紙質(zhì)小老虎和布老虎的異同。師：“咚，咚，咚”正當(dāng)布老虎伙伴們玩得開(kāi)心的時(shí)候響起了一陣敲門聲，咦？這是誰(shuí)來(lái)了呢？趕緊開(kāi)門瞧一瞧。原來(lái)來(lái)了一只紙老虎。（出示紙老虎玩具實(shí)物）紙質(zhì)小老虎和布老虎對(duì)比后小結(jié)：紙老虎。。。布老虎是用布、針線縫制的，紙老虎是用卡紙剪貼裝飾后釘合或縫合而成；。2、紙質(zhì)小老虎的特點(diǎn)。（外形的簡(jiǎn)化）師：紙老虎的身軀和尾巴都?jí)嚎s了，主要特征主要體現(xiàn)在了頭部上。這樣我們就要做到把老虎的外形進(jìn)行簡(jiǎn)化。（3只紙老虎的外形比較）3、紙質(zhì)小老虎的制作步驟。師：那紙老虎是怎樣做出來(lái)的呢？（1）卡紙對(duì)折描畫(huà)外形（2）剪出外形（3）剪貼五官、裝飾美化（4）釘合或縫合（5）填充封口四、學(xué)生作業(yè)1、作業(yè)要求用彩色卡紙剪貼一只紙老虎。2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視五、交流評(píng)價(jià)課后延伸1、作業(yè)點(diǎn)評(píng)評(píng)一評(píng)你喜歡的作品2、總結(jié)全課教學(xué)反思拿到《小老虎》這個(gè)課題，思緒頗多。此課是由民間工藝布老虎引入，感受布老虎的獨(dú)特造型，改用卡紙為主要工具制作一只小老虎玩具，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)既是吸引的，又是有難度的。要怎樣既突出民間玩具特色又能讓孩子在玩中學(xué)習(xí)制作完成一只紙老虎玩具，成了我重點(diǎn)思考的問(wèn)題。在做教學(xué)設(shè)計(jì)的前段時(shí)間，我在網(wǎng)上查找了大量的布老虎資料，總結(jié)了布老虎的特色，可發(fā)現(xiàn)這些并不能完全運(yùn)用到我的教學(xué)中，而我卻不想丟棄，便將這些資料打散重新組合到教學(xué)設(shè)計(jì)中：如第一次試教，我先解決難點(diǎn)——五官的不同造型及粘貼，讓學(xué)生參與小訓(xùn)練，隨后簡(jiǎn)單講解老虎外形的簡(jiǎn)化，開(kāi)始學(xué)生制作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)老虎的簡(jiǎn)化外形不知如何入手，且作業(yè)完成度并不高，只能完成第一個(gè)畫(huà)老虎的步驟。第二次，我稍加調(diào)整，在最后的教學(xué)環(huán)節(jié)中添加了老虎簡(jiǎn)化形示范，這次的試教中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)不同的五官都能畫(huà)出，卻因沒(méi)有重點(diǎn)講解“剪”這一方法，使得學(xué)生的作業(yè)都以畫(huà)的形式出現(xiàn)。隨后再進(jìn)行更改，進(jìn)行了第三次試教，學(xué)生作業(yè)完成度還是提不上來(lái)，和同事交流，大家說(shuō)可能需要兩個(gè)課時(shí)才能完成，這時(shí)我意識(shí)到了我講解的內(nèi)容是否太大？第四次，在周軍老師的指導(dǎo)下，我將教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了大幅度的變更。用單線出示事物讓學(xué)生猜猜一步步導(dǎo)向小老虎，并用書(shū)空的方式教會(huì)學(xué)生一筆畫(huà)成老虎簡(jiǎn)化形，這次比較成功地完成了這一難點(diǎn)。而五官等不同造型的講解簡(jiǎn)化，學(xué)生小訓(xùn)練