實用標準文案3業學程務英語是世界通用語言之一，是國際交流的重要工具。英語課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課課程的任務是學生掌握一定的英語基礎知識和基本技能，培養學生在日常生活和職業場景中的英語應用能力；培養學生的文化意識，提高學生的思想品德修養和文化素養；為學生的職業生涯、繼續學習和終身發展奠定基礎。程中等職業學校英語課程要在九年義務教育基礎上，幫助學生進一步學習英語基礎知識，培養聽、說、讀、寫等語言技能，初步形成職場英語的應用能力；激發和培養學生學習英語的興趣，提高學生學習的自信心，幫助學生掌握學習策略，養成良好的學習習慣，提高自主學習能力；引導學生了解、認識中西方文化差異，培養正確的情感、態度和價值觀。學本課程的教學內容由基礎模塊、職業模塊和拓展模塊三個部分構成。基模塊是各專業學生必修的基礎性內容，教學時數為～144學時。職業模塊是適應學生學習相關專業需要的限定選修內容，學校根據實際情況進行選擇和安排教學，教學時數為54學時。拓展模塊是滿足學生個性發展和繼續學習需要的任意選修容，教學時數不做統一規定。學求（）礎塊基礎模塊的教學要求分為基本要求和較高要求兩個層次校根據所在地區、學制業等實際情況選擇教學要求的層次，并要積極創造條件，爭取達到較高要求。基本求（1聽能根據簡單課堂教學用語做出反應；能利用關鍵詞捕捉簡單信息（如姓名、電話號碼、職業等能聽懂日常生活中的簡單會話和職業場景中的簡單指令。文檔大全

實用標準文案（2說能給出簡單的要求和指令；能借助肢體語言進行日常會話；能簡單描述個人和日常生活情況；能運用附件二“交際功能項目表”中不*的功能進行簡單交際。（3讀能抓住閱讀材料的中心意思，找出細節信息；能讀懂簡單的應用文，如請柬、通知及表格等；能讀懂附件三“話題項目表”范圍內常見題材的簡短閱讀材料。（4寫能填寫簡單的表格（如：個人信息、問卷等能寫簡單的個人介紹；能用簡單句描述事物、表達看法。（5語音能朗讀句子和短文，節奏、重音基本正確；能借助國際音標和拼讀規則讀新單詞；能在交流中做到語音、語調基本達意。（6詞匯學習1左右單詞（含九年義務教育階段的詞匯學習200左右習慣用語和固定搭配。（7語法能理解附件四“語法項目表”中不*語法項目的形式和意義并使用。較高求（1聽能根據日常生活和職業場景中的多步驟指令做出相應反應；能理解所聽日常交際對話的大意；能借助圖片、圖像等聽懂職業場景中的簡單活動安排和會話。（2說能給出多步驟的指令；能通過詢問解決交際中的疑惑；能就日常生活及相關職業話題進行簡單交談；能運用附件二“交際功能項目表”中所列功能進行交際。（3讀能根據上下文和構詞法猜測詞義；能根據文章信息進行簡單的推理、判斷；能讀懂附件三“話題項目表”范圍內常見題材的閱讀材料。（4寫能根據提示或關鍵詞轉述課文大意；能簡要描述熟悉的事件和經歷；能根據范例，仿寫應用文，如通知、電子郵件、個人履歷等。（5語音能根據語音、語調理解日常生活中說話者的意圖；能在交流中做到語音、語調達意。文檔大全

實用標準文案（6詞匯在基本要求的基礎上繼續學習200個單詞，達到1個同時學習大個左右習慣用語和固定搭配；能根據構詞法自主擴展詞匯量。（7語法能在基本要求的基礎上，理解附件四“語法項目表”中*語法項目的形式和意義并使用。職業模塊的教學內容與要求可因不同行業對學生聽等技能的不同需求而異。學個左右行業通用的專業詞匯及縮略語。生產制造類專業的教學，可側重提高學生的閱讀能力。要能借助詞典等工具書讀懂與專業相關的簡單技術、業務資料，如：簡單的產品說明、廣告和操作說明等，并能通過網絡查詢相關信息。服務類專業的教學，可側重提高學生的聽說能力。要求能英語初步處理簡單的常規業務。如：接待、處理業務電話、信函、電子郵件以及填寫業務表格和相關票據等。對語要求較高的相關專業可根據專業實際，把職業模塊整合為相關專業課，增加相應學時，進一步擴展職場常用英語的深度和廣度，以滿足職業需求。其專業類別的教學，可根據本行業的需求，制定相應的教學要求。聽能聽懂簡單敘事和熟悉話題的口頭陳述；能聽懂職業場景中的活動安排及會話；能聽出說話者的不同態度和情感。說能在有準備的情況下，就一般話題作口頭陳述和轉述；能對日常詢問和要求做出恰當反應；能就日常生活和相關職業話題進行交流。讀能理解一般文章的篇章結構；能理解作者的意圖、觀點和態度；能根據需要從網絡或其他渠道查找信息。寫能寫出簡單的應用文，如申請、活動安排、簡介等；能根據所讀短文寫讀后感或摘要。詞匯學習2左右單詞（含九年義務教育階段的詞匯學習大約400左右習慣用語或固定搭配；能根據構詞法自主擴展詞匯量。語法能使用附件四“語法項目表”中所有語法項目。文檔大全

實用標準文案學教學要以學生為本，發揮學生的自主性，建立融洽的師生動關系，培養學生積極的情感和態度，激發學習興趣，鼓勵學生積極嘗試，勇于實踐，體驗成功，樹立自信心。英教學要注重培養學生語言綜合應用能力，依據教學目標，結合教學內容與要求，設計符合學生實際、目的明確、操作性強、豐富多樣的課內外教學活動。引導學生在完成任務的過程中，體驗語言，培養技能，積極實踐，提高語言綜合應用的能力。教師要面向全體學生，因材施教。要尊重學生的差異，為提供多種學習選擇。對于基礎較薄弱的學生要進行補償教學，對學有余力的學生要進行拓展教學，適應學生的個性發展需求，使每個學生均學有所得。職業模塊的教學要結合行業的實際需求，利用真實場景或置虛擬場景，選擇真實或實用的語言材料。教師要加強教學研究，積極參與教學研究活動，研究職業育的英語教學規律，總結、交流教學經驗。學校要為英語教學配備必要的音像視聽設備和資料以及計算機聯網等設施教師要利用、開發教學資源，豐富教學內容、教學途徑和手段；利用現有的廣播電視、英語報刊、圖書館、視聽室或電子閱覽室等，為學生創造學習條件，拓寬學生學習和運用英語的渠道。教材編寫要以本教學大綱為依據材內容應體現中等職業學校英語課程教學目標落實各個模塊的內容與要求。選材應積極向上，有利于提高學生的人文素養，幫助學生形成正確的價值觀，培養良好的職業道德；語言材料要有真實性、時代性，注重實用性，貼近學生生活和未來職業，能激發學習興趣。教學內容安排應具有一定的靈活性。教材設計要符合中等職業學校學生語言學習規律設生活和職業活動場景設計有意義的交際活動，重要語言現象要有足夠的復現率。教材編寫形式應符合中等職業學校學生的學習心理；努力提供多介質、多媒體、滿足不同層次教學需求的教材及數字化教學資源，為教師與學生提供比較全面的教學支持。核英語教學評價的目的是通對生學習過程和學習成效的評價時向教師和學生提供反饋信息，幫助教師改進教學，促進學生發展。評價要注重診斷與指導功能，突出激勵作用。評價要堅持終結性評價和形成性評價相結合、定量評價與定性評價相結合、教師評價與學生自評、互評相結合。形成性評價可采用作業、測驗、課內外活動等形式。終結性評價可采用聽力測試、口試和筆試等形式，也可采用真實性任務。考核要考慮職業教育的特點和英語課程的教學目標，注重考查學生實際運用語言的能文檔大全

實用標準文案力兼顧策略感和學習態度等成性評價和終結性評價應在考核中分別占相應的比例。基本音（1個字母讀音（2英語國際音標符號的讀音（3基本元音和輔音的讀音（4單詞的基本讀音規則重音（1單詞重音（2句子重音意群語的音（1連讀和失去爆破（2語調與節奏

目能問與道別Greetingand）引與介紹Introducingoneselfand）感與道歉Expressingandmaking）預與邀請Makingappointments）祝與祝賀Expressingcongratulations）求與提供幫助for）贊與反對Expressingagreement）接與拒絕Acceptingand）勸告與建議andmakingsuggestions）*10.投訴與責備and）*11.表與鼓勵andencouraging*12.指令與要求making）*13.禁止與警告warning）*14.詢問與提供信息（Seekinginformation*15.情感表達Expressingandemotions*16.討價還價Bargaining注：標*號的是基礎模塊中“較高要”和拓展模塊應增加的項目。

目個與家庭（informationandfamily）個人信息、親友、友誼、家庭活動學生活Schoollife）校園設施、校園活動、老師與學生、課程文檔大全

實用標準文案日生活Dailylife）文明禮儀、飲食、購物、天氣、服裝、廣告休閑樂Leisureandentertainment）運動、音樂、電影、游戲、興趣、愛好健康Health）疾病、就醫、健身居住境environment）社區、安全、家居、公共設施出行Travel旅游、交通、問路、預訂科學術Scienceandtechnology網絡、通訊、傳播工作）職業、計劃、求職、生涯規劃10.節日習（and）中外節日、風俗習慣注：職業模塊的話題項目不做統一規定。

目名代數介和介詞短語冠連形詞副動（1系動詞（2行為動詞（3助動詞（4情態動詞10.時（1一般現在時（2一般過去時（3一般將來時（4現在進行時（5現在完成時11.被動語（1一般現在時（2一般過去時文檔大全

實用標準文案（3一般將來時*12.非謂語動詞（1動詞不定式（2動詞-ing形（3動詞-ed形13.句種（1陳述句（2疑問句（3祈使句（4感嘆句14.簡句子成分與基本句型15.并復句16.主復句（1賓語從句（2狀語從句（3定語從句*）主語從句*）表語從句*17.直接引語與間接引語**18.強**19.倒**20.省**21.虛語氣22.構法（1合成法（2派生法注：標*的內容是基礎模塊中“較高要求”應增加的語法項目，標**的內容是拓展模塊應增加的語法項目。

本表共收詞2200個左右（含九年義務教育階段的詞匯及常見的職業類詞匯無標記單詞約700個*的單詞約個。達到基礎模塊的“基本要求學習本表中無標記的約1700個詞。達到基礎模塊的“較高要求繼續學習約個*的單詞。達到拓展模塊的教學要求，應再學習約300個標*的單詞。Aa）abilityable

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