五年級上冊語文課件-11 牛郎織女（二）人教（部編版） (共18張 )_第1頁
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語文人教·五年級（上冊）牛郎織女（二）1.學會本課生字詞，能正確理解并學會運用相關詞語，培養自主識字能力。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，深入感知、感悟課文內容，練習講故事。3.培養語言表達、想象、朗讀和解決問題的能力。4.理解課文內容，體會整個故事所表達的思想感情，感受人們對幸福自由生活的向往之情和為之不懈努力的精神。學習目標鵲橋仙（宋）秦觀纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗渡。金風玉露一相逢，便勝卻人間無數。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路！兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮！我會認jiǎn儉皇偎huáng泰礁衰shuāiwēitàijiāo我會認shā珊瑚拗筐kuānghúniù多音字拗niù

（執拗）ào

（拗口）ǎo

（拗斷）衰老：年老精力衰弱。指一家或一族世代相傳的道德準則和處世方法。無法改變（別人的堅決的意見）。門風：拗不過：七夕節：又名乞巧節、七巧節或七姐誕，發源于中國，是華人地區以及部分受漢族文化影響的東亞國家的傳統節日。農歷七月七日夜或七月六日夜婦女在庭院向織女星乞求智巧，故稱為“乞巧”。其起源于對自然的崇拜及婦女穿針乞巧，后被賦予了牛郎織女的傳說使其成為象征愛情的節日。段落大意第一部分（第1自然段）：第二部分(第2自然段)：寫牛郎織女婚后的幸福生活。寫老牛死了，囑咐牛郎留下牛皮。段落大意第三部分(第3～6自然段)：第四部分(第7～8自然段)：寫織女被抓，牛郎攜子追趕，牛郎織女化作星辰隔河相望。寫織女極力抗爭，牛郎織女一年一見。課文的主要內容課文先寫牛郎織女婚后自由、幸福的生活，再寫王母娘娘無情地把織女抓走，并將兩人隔開，最后寫由于織女極力抗爭，才得到允許每年農歷七月七日與牛郎相會。它歌頌了勞動人民反對壓迫、爭取自由幸福的精神，反映了人們對美好生活的向往、追求。牛郎的童年沒有樂趣，哥哥嫂子變本加厲地讓他干活。這個年齡應該無憂無慮地上學，而他卻天天放牛。牛郎的童年是與牛在一起的。通過他對牛照看得那樣周到，簡直就是把它當作人來看待的，說明牛郎是個心地善良的孩子。他對牛很好，無論是春夏秋冬，每天都讓牛吃好的、住好的、過舒服。他不停地干活，說明他是勤勞的孩子。牛郎的童年是怎樣度過的？長大后，他在哥嫂家的生活沒有什么改變，但是干活卻更多、更重、更累了。哥嫂怕他分遺產，于是不給他分文，把他趕出了家。牛郎勇敢地離開了家，開始尋找自己新的生活。牛郎自己的新生活是靠每天辛勤的勞動得來的。從無到有，我想他一定吃了不少苦。長大后，他又是怎樣生活的呢？句段精析“我快不行了，不能幫你們下地干活了……我死以后，你把我的皮留著。碰見什么緊急事，你就披上我的皮……”。賞析：善解人意的老牛離開了牛郎，臨死前把自己的皮留給了牛郎，寫出了老牛和牛郎之間的深情厚誼，也給下文牛郎披上牛皮追織女設下了伏筆。句段精析織女心里恨極了，望著兩個可愛的兒女，一時說不出話來，只喊了一句：“快去找爸爸！”賞析：“織女心里恨極了”“一時說不出話來”體現了織女不愿離開人

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