音樂觀賞?司馬光砸缸?教案設計

音樂觀賞?司馬光砸缸?教案設計

深圳市寶安區翻身試驗學校李亭亭

課題：音樂觀賞?司馬光砸缸?

課時：第一課時

教學目標：

1、能選擇打擊樂器和探究自然音源為故事的情節配音響。

2、參加歌曲?司馬光砸缸?的觀賞和表演過程，表現司馬光砸缸救人的故事。

3、寓故事于思想教育之中，使同學懂得遇到以外的事情要冷靜、機靈、英勇。

教學重點：同學用打擊樂器為故事情節配音響

教學難點：同學邊聽歌曲，邊用自己認為適宜的樂器和演奏方法為故事的不憐憫節配音響。

教學預備：

A教具：CAI課件，歌曲CD，場景布置，打擊樂器〔三角鐵一個、木魚一個、沙錘一對、鈴鼓兩個、镲一對、鈸一對、小鼓兩個、大鼓一個〕呼啦圈8個，皮球一個，絲巾一條。

B學具：同學一人一張各種顏色的A4紙

教學環節：

主要環節

教學過程

設計意圖

聽故事

1、導入故事：出示司馬光畫像，簡要介紹司馬光――姓司馬，名光，是北宋時期的人，離現在有900多年，是我國古代的歷史學家。今日我們就是要講一講司馬光小時候救人的故事，他是怎么救人的，為什么要救呢？〔激發同學的學習愛好〕

看動畫，初聽敘事歌曲?司馬光砸缸?

從聽覺上觀賞敘事歌曲?司馬光砸缸?，了解司馬光砸缸救人的過程

說故事

1、爭論：A司馬光為什么要砸缸？〔為了救人〕

2、為什么大家都夸司馬光是聰慧英勇的好孩子？

3、我們應當向司馬光學習什么？

讓同學簡潔地敘述故事?司馬光砸缸?

綻開爭論，懂得要向司馬光學習什么，能簡潔復述“司馬光砸缸救人的故事〞從語言的角度體驗和表現故事的情節。

配音響

1、看書上的畫面，聽敘事歌曲?司馬光砸缸?

2、同學們喜愛捉迷藏嗎？請同學上臺捉迷藏[捉迷藏]

A、請同學用動作和表情表現自己的快樂的心情

B、用一種樂器表現捉迷藏時的快樂。

3、那個小伴侶是怎樣掉進缸里的？掉到水中時發出什么樣的聲音？[撲通撲通]

A、同學用人聲仿照這種聲音

B、選五名同學上臺自由選擇一種樂器，自己打算演奏方法來表現人掉到水缸中的聲音。

4、掉進缸里的小伴侶會消失什么狀況？這時候大家焦急嗎？他們在干什么呢？[怎么辦]

A、同學用動作表現一下大家焦急地想方法。

B、用你身邊一切可以利用的東西發出表示緊急的聲音

C、選五名同學上臺自由選擇一種樂器表現大家很緊急和焦急。

D、其他同學用自己身邊可以利用的東西表現緊急的氣氛。

5、司馬光表有沒有慌？他是怎樣做的呢？

A、指名讓同學表演“用勁砸〞的動作。

B、大家一起表演砸的動作。

6、砸缸時發出什么樣的聲音？

A、讓同學上臺選擇一種樂器表現砸缸的聲音。

B、其他同學用人聲表現砸缸的聲音。

7、缸被他砸破了沒有呢？缸里的水流出來了沒有？

A、同學用人聲、手中道具表現水流下來的聲音。

B、同學自由選擇用樂器表現水嘩嘩地流的聲音。

8、小孩得救了嗎？大家快樂嗎？

選五名同學上臺自由選擇一種樂器，自己打算演奏方法來表現大家快樂的心情。

9、請局部同學上臺，邊聽歌曲，邊用自己認為適宜的樂器和演奏方法為故事的不憐憫節配音響。臺下同學可用自己身邊可以利用的東西進行配音。

按歌曲中故事開展的不同階段，依據心情要求，選擇適宜的樂器和演奏方法為故事的不憐憫節配音響。激發同學自主學習和制造力量。

演故事

1、請局部同學通過協商和自選角色、自選道具的方法進行即興表演

2、協作歌曲進行合作。

3、加上樂器組的音響效果合作表演?司馬光砸缸?的故事。

通過協商和自選角色的方法進行即興表演，主要注意同學共同合作協商進行創作、參加音樂的過程。

想故事

1、想一想，爭論：還能用別的方法救出那個掉進缸里的小伴侶嗎？

2、動腦筋，答復下列問題：

〔1〕在教室里，你的同學不當心摔傷了，而且出了血，你發覺后首先應當要：

A、立刻去找到老師和同學，讓大家來關心他。

B、立刻打給受傷的同學的爸爸媽媽讓他們快來